Questionario 1 - Pratica de Ensino da Lingua Inglesa I

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ATIVIDADE 1 - LET - PRÁTICA DE ENSINO DA LÍNGUA INGLESA I - 2019B
Período: 10/06/2019 08:00 a 05/07/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima: 0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 06/07/2019 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,40
1ª QUESTÃO
“Se sempre adotamos uma prática pedagógica 
. . .
 e resolvemos mudar essa prática, adotando uma nova metodologia de trabalho 
. . .
é necessário saber o que estávamos fazendo, porque mudamos, qual o objetivo que queremos alcançar com 
essa nova prática e, principalmente, qual a teoria e concepção de linguagem que a ela subjaz.” (FERNANDES, 
2012, online).
FERNANDES, N. M. Concepções de linguagem e o ensino/aprendizagem de língua portuguesa. Revista 
Interletras, Dourados, n. 1, online, 2012. Disponível em: <https://bit.ly/2L8aUk1>. Acesso em: 17 mai. 2018.
Associe as duas colunas, relacionando as concepções teóricas sobre a aquisição e aprendizagem de uma 
língua estrangeira  com suas respectivas características.
(1) Teoria dos Universais 
Linguísticos. 
(  ) Considera que a linguagem é marcada por sua estrutura, cultura e 
ideologias.
(2) Teoria do Discurso.   
(  ) Considera a existência de estruturas mentais inatas que favorecem o 
aprendizado.
(3) Teoria de Krashen. 
(  ) Considera que a produção linguística de um indivíduo é fiscalizada por um 
dispositivo interno.
(  ) Considera duas formas de desenvolvimento da linguagem.
A sequência correta dessa associação é:
ALTERNATIVAS 
1, 2, 3, 3.
3, 2, 1, 2.
2, 1, 3, 3.
1, 3, 2, 1.
2, 1, 2, 3.
2ª QUESTÃO
Conforme estudamos, o ensinar e aprender envolvem dois processos que são tomados de maneira 
intercambiável. Contudo, ambos processos apresentam diferenças. Sobre os processos de Aquisição e de 
Aprendizagem de uma língua estrangeira, avalie as afirmações abaixo.
I. O processo de aquisição de uma língua estrangeira ocorre de maneira similar ao processo de aprendizagem 
da língua–alvo do aprendiz, isto é, trata-se do processo que envolve o conhecimento prático da língua.
II. A aquisição de uma língua estrangeira ocorre de forma subconsciente. Isso significa que a apropriação de 
uma língua estrangeira tem origem nas interações entre os aprendizes e indivíduos da cultura-alvo.
III. O processo de aprendizagem ocorre por meio de estudos formais, isto é, esse processo expõe o aprendiz 
de LE às estruturas linguísticas da língua-mãe.
IV. O processo de aprendizagem tem como características não só os estudos teórico e formal da língua, mas 
também o uso da língua materna do aprendiz.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS 
I e II, apenas.
II e III, apenas.
II e IV, apenas.
I e IV, apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
Em nossos estudos vimos que a Teoria do Discurso prevê uma reflexão relevante sobre o processo de ensino e 
aprendizagem de L2, uma vez que em determinados contextos a realidade sociopolítica de nosso país dificulta 
uma interação entre os nossos alunos e falantes nativos de uma L2. Nesse sentido, destacamos a importância 
de uma prática docente voltada às atividades que contemplem situações efetivas de uso da língua-alvo. As 
alternativas abaixo são exemplos dessa perspectiva, exceto:
ALTERNATIVAS 
O foco de atenção dessa teoria reside na interação entre os aprendizes e a cultura da L2.
Essa teoria tem como premissa que o processo de apropriação da L2 vincula-se à assimilação natural e à cooperação 
do falante nativo da língua-alvo.
A Teoria do Discurso prevê que o processo de apropriação da L2 ocorre por meio da exposição do aprendiz às 
estruturas linguísticas da cultura-alvo.
Para desenvolver a competência discursiva do aprendiz, o professor pode propor atividades de conversação entre os 
alunos em sala de aula, por exemplo.
O professor deve desenvolver uma prática que privilegie a interação entre os estudantes, utilizando a língua-alvo da 
maneira mais significativa possível.
4ª QUESTÃO
A Abordagem Comunicativa teve sua origem na década de 1970, ganhando força, algum tempo depois, em 
função da sua concção de linguagem funcional. Sobre a Abordagem Comunicativa, é correto afirmar que
ALTERNATIVAS 
dá-se ênfase nas estruturas linguísticas da língua de estudo.
há uma interação por meio de trabalhos em grupos e ou em pares.
as estruturas gramaticais da língua-alvo devem ser pontuadas pelo professor.
o professor é o centro do processo de ensino e aprendizagem da língua-alvo.
o processo de ensino e aprendizagem ocorre em situações fora do contexto de uso da língua-alvo.
5ª QUESTÃO
“Há diversas perspectivas sob as quais o aprendizado de uma língua, seja ela a língua nativa ou a estrangeira, 
tem sido observado. As investigações de cunho linguístico tendem a estudar os mecanismos genéticos para 
aquisição da linguagem (denominados “Gramática Universal”). As teorias comportamentais argumentam que a 
associação, a repetição e a imitação são os fatores que viabilizam a aquisição da língua e, portanto, se voltam 
para observações que deem conta da implementação de tais fatores como forma de comprovar suas crenças. 
As teorias cognitivas, por sua vez, ressaltam que a aquisição de esquemas, regras estruturais e significados são 
as características que definem o aprendizado de uma língua” (TEIXEIRA, 2008, p. 37).
TEIXEIRA, Luciana do Amaral. A Hipótese da Neutralidade Teórica e os Objetos de Aprendizagem para o 
Ensino da Língua Inglesa: estudo de caso. 2008. Dissertação (Mestrado em Letras). Programa de Pós-
Graduação em Letras, Pontifica Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. 
A partir das ideias apresentadas no excerto acima, avalie as afirmações abaixo.  
I. Na Teoria do Discurso, a aquisição de uma segunda língua ocorrerá por meio do envolvimento do aprendiz 
em uma ação recíproca com a língua.
II. Para a Teoria Cognitivista, a aprendizagem resulta de um processo no qual toda a informação recebida é 
organizada e reestruturada.
III. A Teoria dos Universais Linguísticos postula que a mente humana é geneticamente dotada de um 
mecanismo destinado à aquisição da linguagem.
IV. De acordo com a Teoria Sociointeracionista da Linguagem, a aprendizagem da LE resulta da interação com 
o ambiente e das experiências sociais.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS 
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
Luciana, professora do 6º ano, após a chamada deu prosseguimento à aula com o seguinte diálogo:
Luciana: Look at this picture. What is this?
Students: This is a cat.
Luciana: Repeat, please – cat.
Students: Cat.
Luciana: Again.
Students: Cat.
Luciana: Very good. Now, what is this?
Students: This is a dog.
Luciana: Great.
Na aula acima, podemos afirmar que a professora utilizou o método
ALTERNATIVAS 
audiolingual, pois a professora enfatiza aspectos do uso da língua.
audiolingual, pois demonstra a preocupação com a repetição e a substituição.
comunicativo, pois alunos e professora se comunicaram em inglês durante a aula.
gramática-tradução, pois a ênfase da aula foi o treino oral de estrutura linguística.
gramática-tradução, pois a professora solicita que os alunos traduzam o vocabulário.
7ª QUESTÃO
Em uma sala de aula, com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II, para trabalhar o nome de frutas e cores 
em língua estrangeira, o professor direciona sua prática a partir de atividades com uso de figuras (flashcards) e 
objetos de plástico representativos do novo conteúdo. O objetivo é trabalhar um vocabulário concreto e 
auxiliar os aprendizes na realização das atividades de conversação baseadas em perguntas e respostas.  Por 
esse método, o professor continua no centro do processo de ensino e aprendizagem e ele não permite o uso 
da língua-materna do aluno. Para esse professor, o processo de ensino e aprendizagem da língua-alvo ocorre 
por meio da língua-alvo. A seguir, assinale a alternativa que apresenta o método norteador da conduta 
docente apresentado no contexto acima.
ALTERNATIVAS 
Método Direto.
Método Audiolingual.Método da Gramática e Tradução.
Método Direto e Método da gramática e Tradução.
Abordagem Comunicativa e Método da Gramática e Tradução.
8ª QUESTÃO
Leia com atenção o texto abaixo.
Após uma aula de leitura, algumas palavras são escritas em um pedaço de papel, enquanto em outro pedaço 
são escritos os seus significados em cores diferentes. O professor e o uso do dicionário podem ser 
consultados, eventualmente, para facilitar a compreensão dos significados. Os papéis são distribuídos entre os 
alunos que deverão encontrar seus pares. Após a localização dos pares, a dupla deverá socializar para a turma 
o significado das palavras e ou escrevê-las no quadro.
Assinale, a seguir, qual é o método ou a abordagem que norteia o contexto da aula apresentada acima.
ALTERNATIVAS 
Abordagem Comunicativa, uma vez que essa proposta de atividade possibilita interação entre os alunos. Além disso, 
possibilita que o professor trabalhe de forma integrada as quatro habilidades: ler, escrever, ouvir e falar o idioma-
alvo.
Método Direto, uma vez que essa proposta de atividade proporcionará que o aprendiz aprenda a língua-alvo pelo uso 
da língua-alvo, isto é: não há nessa proposta o uso da língua materna, pois a tradução ocorre por meio de gestos.
Método Audiolingual, haja vistauma vez que essa proposta de atividade de leitura possibilita que o aprendiz aprenda 
por meio da construção de hábitos pré-determinados por meio dos pedaços de papel.
Método da Gramática e Tradução, pois contempla uma atividade que possibilitará a tradução da língua de estudos 
para a língua materna do aprendiz.
Método da Gramática e Tradução, uma vez que esse tipo de atividade sempre privilegia o uso da língua materna do 
aluno.
9ª QUESTÃO
Embora haja uma relação entre método e abordagem, não podemos dizer que elas tratam da mesma coisa. 
Sobre as noções de método e de abordagem de ensino de língua estrangeira, avalie as afirmações abaixo.  
I. Na abordagem, evidenciam-se os aspectos teóricos da língua, bem como as discussões sobre os possíveis e 
mais adequados caminhos para que ocorra a apropriação da língua estrangeira.
II. A aplicação de um método mais efetivo ao ensino de uma Língua estrangeira é permeada por uma 
abordagem de ensino, uma vez que esta guiará às ações docentes no âmbito da teoria e da pesquisa.
III. O método se refere aos procedimentos que nortearão o plano de ação docente.
IV. A abordagem e o método possuem uma relação de coexistência, uma vez que o método é a forma como a 
abordagem será aplicada na prática.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS 
I, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
“O linguista estadunidense Stephen Krashen desenvolveu sua teoria sobre a aprendizagem e aquisição de 
linguagem pontuando cinco principais hipóteses acerca de aquisição de uma segunda língua. Sua teoria 
abarca, além dos elementos relacionados à língua e ao contexto, a relação afetiva que o aprendiz precisa 
desenvolver com a aprendizagem” (CALICCHIO; FERNANDES, 2018, p. 63).
CALICCHIO, Fátima Christina; FERNANDES, Fábio Gonçalves. Prática de Ensino da Língua Inglesa I. Maringá: 
Unicesumar, 2018.
Sobre as teorias desenvolvidas por Krashen, avalie as afirmações abaixo.
I.  Há duas formas de desenvolver a segunda língua: uma consciente e outra inconsciente.
II. Há apenas uma forma de adquirir a língua: a compreensão do input.
III. O monitor é reforçado pela aprendizagem da língua e visa à precisão gramatical.
IV. Um filtro afetivo alto permite a aquisição de uma língua com maior facilidade.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS 
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.