Análise e Produção de Material Didático em Língua Inglesa Avaliação II

Prévia do material em texto

24/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/5
Acadêmico: Cristiano Moreira (797752)
Disciplina: Análise e Produção de Material Didático em Língua Inglesa (LLI43)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639038) ( peso.:1,50)
Prova: 20073204
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Segundo Batstone (1994), a gramática é um sistema funcional para sinalizar significados, ou um recurso dinâmico,
o qual tanto falantes quanto aprendizes utilizam de maneiras diferentes e em diferentes momentos. Esse tema, do
ensino da gramática da língua inglesa, assim como de outros idiomas, está sempre em discussão, visto que muitos
defendem um ensino a partir do método da Gramática e Tradução, já outros discordam totalmente e optam pelo
Método Comunicativo, por exemplo. Acerca das abordagens gramaticais, analise as afirmativas a seguir:
I- No método Áudio-Lingual, as regras gramaticais não são apresentadas e sim aprendidas indutivamente.
II- No método Direto, a língua falada precede a língua escrita.
III- No método Comunicativo, é comum a tradução de trechos literários e sentenças.
IV- No método Gramática e Tradução, a língua é um sistema compartimentalizado em níveis.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BATSTONE, R. Grammar. Oxford University Press, 1994. Direct and Grammar Translation Methods.
Disponível em: https://blog.tjtaylor.net/content/uploads/teaching-methods-timeline-large.png. Acesso em: 20 fev.
2020.
 a) As afirmativas III e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) Somente a afirmativa II está correta.
2. Luckesi (2000, p. 46) afirma que as atividades lúdicas são aquelas que proporcionam experiências de plenitude,
em que nos envolvemos por inteiro, as quais não se restringem ao jogo e à brincadeira, mas incluem atividades
que possibilitam momentos de prazer, entrega e integração dos envolvidos. Referente ao lúdico, analise as
afirmativas a seguir:
I- O lúdico é uma atividade com forte teor motivacional.
II- As atividades lúdicas requerem um esforço voluntário.
III- A ludicidade é portadora de um interesse extrínseco.
IV- A ludicidade aciona e ativa as funções psiconeurológicas e as operações mentais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LUCKESI, C. C. Educação, ludicidade e prevenção das neuroses futuras: uma proposta pedagógica a
partir da Biossíntese. In: LUCKESI, C. C. (Org.). Ludopedagogia - ensaios 1: educação e ludicidade. Salvador:
Gepel, 2000. v. 1, p. 9-41. Disponível em: http://luckesi002.blogspot.com/2016/12/educacaoludicidade-e-
prevencao-das_58.html. Acesso em: 22 jan. 2020.
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
24/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/5
3. São inúmeras as dificuldades relatadas por professores, oriundas da falta de motivação dos alunos em sala de
aula, que, cercados de tecnologias e informações simultâneas em seu cotidiano, têm perdido o interesse pela
escola. Com o objetivo de mudar este cenário, diversos educadores têm pesquisado sobre a motivação e
resultados recentes apresentam várias contribuições que o lúdico pode propiciar ao processo de ensino-
aprendizagem. Sobre o lúdico em sala de aula, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) As atividades lúdicas em sala de aula inviabilizam uma avaliação contínua dos alunos.
 b) As atividades lúdicas possibilitam um ambiente propício à produção do conhecimento.
 c) O lúdico possibilita aos professores a elaboração de uma proposta didática eficaz.
 d) As atividades lúdicas proporcionam novas experiências afetivas, sociais e cognitivas.
4. According to Batstone (1994, p. 117), what grammar is depends on how you choose to look at it, so that we can
regard it as a formal mechanism, as a functional system for signaling meanings, or as a dynamic resource which
both users and learners call on in different ways at different time. Taking into account the ideas expressed in the
text, read the following sentences and mark T (true) or F (false):
( ) The Grammar Translation Method focuses on pronunciation, with spontaneous use of the language and no
translation.
( ) The Direct Method focuses on the translation of texts and grammar.
( ) In the Communicative Method form and function are inseparable.
( ) In the Audio-lingual Teaching Method there is a repetitive practice of structural and syntactic patterns.
Choose the CORRECT option:
FONTE: BATSTONE, R. Grammar. Oxford University Press, 1994. Direct and Grammar Translation Methods.
Disponível em: https://blog.tjtaylor.net/content/uploads/teaching-methods-timeline-large.png. Acesso em: 20 fev.
2020.
 a) F - F - F - T.
 b) T - F - T - F.
 c) F - F - T - T.
 d) F - T - F - F.
5. Justino (2011, p. 73) afirma que no universo da educação, a utilização de recursos didáticos e da tecnologia
inovadora, somados à prática pedagógica adequada, busca despertar o interesse para o aprendizado, pois
oferecem um conjunto de recursos importantes e ferramentas de comunicação e informações, tornando-se, assim,
um componente essencial de pesquisa e um potente instrumento de ensino-aprendizagem. Sobre as funções do
material didático, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: JUSTINO, M. N. Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docente. Curitiba: Ibpex, 2011.
 a) Os materiais didáticos concretizam e ilustram o que é ensinado pelo professor.
 b) Os materiais didáticos impedem a percepção e compreensão dos fatos e conceitos.
 c) Os materiais didáticos têm a capacidade de motivar as aulas e os alunos.
 d) Os materiais didáticos aproximam o aluno da realidade do que se quer ensinar.
24/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/5
6. Conforme expõem os PCN: "o primeiro foco, por meio do uso de uma lente padrão, estaria colocado na habilidade
de leitura" (BRASIL, 1998b, p. 21). É importante salientar que o processo de desenvolvimento dessa habilidade é
complexo, visto que "envolve diversas capacidades simultâneas: reconhecimento, decodificação, compreensão,
interpretação e transposição social (TILIO, 2012). Referente a habilidade da leitura em língua inglesa, analise as
afirmativas a seguir:
I- É necessário que o aluno reconheça o código linguístico utilizado durante o ato da leitura.
II- É indispensável que o aluno traduza todas as palavras do texto, pois só assim o compreenderá corretamente.
III- O aluno precisa entender a mensagem veiculada pelo texto.
IV- É importante que o aluno seja capaz de problematizar a mensagem transmitida pelo texto. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino
fundamental - língua estrangeira. Brasília, DF: Ministério da Educação, 1998b. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ pcn_estrangeira.pdf. Acesso em: 3 fev. 2020.
TILIO, R. Atividades de leitura em livros didáticos de inglês: PCN, letramento crítico e o panorama atual. RBLA.
Belo Horizonte, v. 12, n. 4, p. 997-1024, 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbla/v12n4/aop0712.pdf.
Acesso em: 6 fev. 2020.
 a) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 b) Somente a afirmativa II está correta.
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
7. De acordo com Richter (2005, p. 9), é desabonador para um material didático propiciar meramente listas de
palavras ou definições do dicionário de novas palavras. Um agravantedisso seria fornecer, em cada texto de uma
unidade de leitura, listas de palavras "pré-procuradas", que passivizam o aluno ao desestimulá-lo ao uso do
dicionário - sem falar nas palavras ensinadas em isolamento ou fora de contexto, que desestimulam o uso de
pistas contextuais. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para um aprendizado reflexivo, as atividades devem possibilitar que os alunos compreendam as relações
contextuais.
( ) Listas de palavras isoladas são exemplos de materiais didáticos que desenvolvem a autonomia discente e um
aprendizado reflexivo.
( ) É fundamental sensibilizar os estudantes para as relações semânticas que grupos de palavras podem contrair
de acordo com a rede de significado.
( ) Materiais didáticos bem elaborados possibilitam aos alunos a aprendizagem de vocabulários a posteriori.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: RITCHER, M. G. O material didático no ensino de línguas. Linguagem e Cidadania. Santa Maria, v. 7, n. 2,
p.1-19, jul./dez. 2005. Disponível em: http:// coral.ufsm.br/lec/02_05/Marcos.pdf. Acesso em: 22 jan. 2020
 a) V - F - F - F.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) F - F - V - F.
24/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/5
8. "O estudo do léxico e da gramática, envolvendo formas e tempos verbais, estruturas frasais e conectores
discursivos, entre outros, tem como foco levar os alunos, de modo indutivo, a descobrir o funcionamento sistêmico
do inglês. Para além da definição do que é certo e do que é errado, essas descobertas devem propiciar reflexões
sobre noções como adequação, padrão, variação linguística e inteligibilidade, levando o estudante a pensar sobre
os usos da língua inglesa" (BRASIL, 2018, p. 245). Referente a abordagem gramatical no ensino da língua inglesa,
analise as afirmativas a seguir:
I- Os primeiros materiais didáticos em língua inglesa apresentavam como abordagem o Método Comunicativo.
II- É essencial que o professor priorize atividades de memorização de longas listas de vocabulário e exercícios de
tradução para uma aprendizagem concreta.
III- No Método Comunicativo, a gramática é vista, geralmente, de maneira indutiva após o uso de funções em
contextos situacionais. 
IV- É possível se expressar corretamente em um idioma e não ser capaz de formular uma regra gramatical sequer.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação,
2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec. gov.br/a-base. Acesso em: 17 fev. de 2020.
 a) Somente a afirmativa I está correta.
 b) As afirmativas III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
9. De acordo com o PNLD do ano de 2018, em um cenário educacional abrangente, espera-se que o ensino de
Espanhol e Inglês seja visto como o espaço em que ocorra, por meio do trabalho com textos e atividades
integradas, propostas de reflexão crítica a serem desenvolvidas a partir de temas de relevância social, histórica,
política e cultural. Tal postura reflexiva se torna indispensável, e implica o tratamento de questões, inclusive as
mais sensíveis, que estimulem a conscientização do(a) jovem brasileiro(a) com vistas ao pleno exercício da
cidadania (BRASIL, 2017b, p. 11). A partir do exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Inglês - PNLD 2018: guia de livros didáticos - ensino médio. Brasília, DF:
Ministério da Educação, 2017b. Disponível em: https:// www.fnde.gov.br/index.php/centrais-de-
conteudos/publicacoes/category/125guias?download=10742:guia-pnld-2018-ingles. Acesso em: 10 fev. 2020.
 a) É fundamental que os alunos identifiquem a presença da língua inglesa na sociedade brasileira e em suas
comunidades, compreendendo o uso de expressões em esferas de circulação e consumo.
 b) O aluno precisa compreender a importância de falar corretamente a língua inglesa, tendo como base somente
as variações americana e britânica.
 c) É importante propor atividades que estimulem observação, curiosidade, experimentação, interpretação, análise
e discussões em sala de aula.
 d) O ensino da língua inglesa deve possibilitar que o aluno analise e critique o conteúdo de textos, comparando
diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.
24/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 5/5
10. As Orientações Curriculares para o Ensino Médio (PCNEM) expõem, em linhas gerais, que material didático é um
conjunto de recursos dos quais o professor se vale na sua prática pedagógica, entre os quais se destacam, grosso
modo, os livros didáticos, os textos, os vídeos, as gravações sonoras (de textos, canções), os materiais auxiliares
ou de apoio, como gramáticas, dicionários, entre outros. Assim, um manual de instruções de funcionamento de um
aparelho ou a embalagem de um produto alimentício pode, em dado momento, converter-se em material didático
de grande utilidade (BRASIL, 2006, p. 154). Referente aos materiais didáticos, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os materiais que utilizam outros suportes que não o papel, não são considerados materiais didáticos.
( ) Os materiais didáticos cumprem uma função principal de mediação no processo de ensino e aprendizagem.
( ) É importante que o professor se atenha exclusivamente a um tipo de material didático, para não confundir os
alunos no processo de aprendizagem.
( ) Nenhum material didático é tão abrangente que contemple todos os aspectos relacionados à língua inglesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Orientações curriculares nacionais para o ensino médio: ciências
humanas e suas tecnologias. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2006. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ book_volume_01_internet.pdf. Acesso em: 8 fev. 2020.
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) F - V - F - V.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.