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Profª Camila Casteliano Pereira dos Santos
Avaliação, Educação e 
Sociedade
Aula 5
Conversa Inicial
Prezado(a) estudante! Nesta aula, pretende-
se abordar os aspectos referentes às 
dinâmicas da avaliação nas diferentes 
modalidades de aprendizado. A aula divide-se 
em cinco tópicos relacionados às reflexões 
sobre a avaliação nos contextos de educação 
infantil, ensino médio e técnico, ensino 
superior e educação de jovens e adultos. Ao 
fim, será abordada a avaliação como 
implicação prática dos temas aqui abordados. 
Bons estudos!
Avaliação na educação 
infantil: metodologias e práticas 
A atenção do professor, ao avaliar a criança, 
determina seu trabalho pedagógico e suas 
práticas que serão desenvolvidas para que o 
aluno possa superar os desafios colocados junto 
às suas dificuldades de desenvolvimento tanto 
corporal quanto intelectual e cognitivo 
Ao avaliar, o professor também reflete sobre sua 
prática e busca o desenvolvimento de práticas 
pedagógicas que possam contribuir com o 
aproveitamento da criança, em participar 
ativamente de seu processo de desenvolvimento 
escolar 
A avaliação, a criança, o professor
Compreender a dinâmica da avaliação na 
educação infantil
Avaliação e educação infantil
Desenvolvimento integral da criança
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Avaliação no Ensino Fundamental 
A avaliação no ensino fundamental tem dois 
caráteres: ser constituinte e integradora. 
O primeiro refere-se ao pertencimento das 
ações de planejamento, da constituição do 
projeto pedagógico, do ensino e da 
aprendizagem. 
O segundo refere-se ao diálogo 
desenvolvido entre o ensino, a 
aprendizagem, o planejamento e o próprio 
processo avaliativo 
Compreender a dinâmica da avaliação no 
ensino fundamental
Avaliação e ensino fundamental
Diferentes formas de avaliação 
(diagnóstica, formativa, cumulativa)
Avaliação no ensino 
médio e no ensino técnico 
Os objetivos que se pretende atingir 
educacionalmente são relevantes para a 
formação de homem, de sujeito social e 
intelectual, de forma a propiciar uma 
educação voltada à formação política dos 
alunos em desenvolvimento 
O Exame Nacional do Ensino Médio, o ENEM, 
ao contrário dos ensinos fundamentais I e II, 
é feito a partir dos conhecimentos de todas 
as disciplinas do currículo, e não somente da 
língua portuguesa e da matemática 
Compreender a dinâmica da avaliação no 
ensino médio e no ensino técnico
Avaliação e ensino médio
Avaliação e ensino técnico
Letramento e numeramento
ENEM
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Avaliação na Educação Superior 
A avaliação em nível federal na educação 
superior se dá a partir do Exame Nacional de 
Desempenho de Estudantes (ENADE), oriundo 
da Lei n. 9.131, de 24 de novembro de 1995, 
que atribui ao Ministério da Educação a 
missão de formular e avaliar a política 
nacional de educação. 
Tem objetivo de avaliar a formação 
acadêmica e atribuir notas para as 
instituições de ensino superior de todo o 
Brasil (Brasil, 1995)
Nos processos institucionais, a avaliação se 
dá a partir de diagnósticos das aprendizagens 
no final de um período, a avaliação somativa. 
Implica, para isso, o uso de avaliações e 
provas escritas. Repensar as práticas 
avaliativas a partir da avaliação delas se faz 
necessário nas instituições de ensino 
superior 
Compreender a dinâmica da avaliação no 
ensino superior
ENADE
Avaliação na educação 
de jovens e adultos 
Sendo a educação de jovens e adultos uma 
modalidade de ensino que atende alunos que 
não tiveram oportunidade de estudar em 
idade própria ou mesmo que buscam a 
formação escolar para melhorar suas 
condições de trabalho e vida, requer do 
professor um olhar voltado às suas 
especificidades, já que estão inseridos em um 
contexto escolar que deve levar em 
consideração suas experiências de vida e 
seus conhecimentos adquiridos 
historicamente 
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Compreender a dinâmica de avaliação na EJA
Contexto dos estudantes
Especificidades da EJA
Provão EJA
Na Prática
Ao entrarmos em contato com as diferentes 
modalidades de ensino, percebemos a 
importância da avaliação para que se 
entenda a efetividade da aprendizagem dos 
diferentes conteúdos, bem como a avaliação 
geral dos processos envolvidos nos contextos 
pedagógicos 
A avaliação em diferentes 
modalidades de ensino Uma das rotinas mais expressivas no ensino 
médio, por exemplo, pode ser percebida nos 
períodos em que antecedem e se dá a 
realização dos exames finais de períodos 
letivos. Nessa época, toda a escola é 
mobilizada, quando os professores concebem 
e aplicam testes e provas, revisando 
conteúdos, corrigindo os exames e 
procedendo com os encaminhamentos dos 
resultados
Finalizando
A partir desta aula, foi possível observar a 
presença dos processos avaliativos nas 
diferentes modalidades de ensino, empregadas 
para medir os resultados envolvidos nos 
contextos pedagógicos. 
Tanto na educação infantil, no ensino 
fundamental, médio e técnico, bem como no 
ensino superior e na educação de jovens e 
adultos, a avaliação se faz presente como um 
importante instrumento para assegurar os 
resultados esperados com vistas à efetivação do 
direito à educação 
Retomada dos conteúdos desta aula
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