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Educação Inclusiva

A disciplina de Educação Inclusiva tem como objetivo promover a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes deficiências e como adaptar o ensino para atender às necessidades de cada aluno. A disciplina também aborda a importância da acessibilidade e da igualdade de oportunidades para todos os alunos. O conhecimento em Educação Inclusiva é fundamental para professores e outros profissionais da área de educação, que devem estar preparados para lidar com a diversidade de alunos em sala de aula e garantir que todos tenham acesso a uma educação de qualidade.

Exam

Text

prova da Avaliação e intervenção pedagógica

RESTRICTED

Humanas

Graduate

FAMAC UNOPAR

tatiane

Outros

Other

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Além da dislexia ser um problema neurológico, é um problema de leitura envolvendo...

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Além da dislexia ser um problema neurológico, é um problema de leitura envolvendo também as habilidades fonológicas. Porque II. O cerne da dificuldade do disléxico está na capacidade de reconhecer e manipular, omitir e fazer todas as inferências e modificações de sons de letras dentro de um processo sintático de palavras. Qual alternativa a seguir corresponde à relação correta entre as asserções:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

General Studies

Educação Inclusiva - Discussões sobre Educação Inclusiva: Debates e reflexões sobre a importância da educação inclusiva e suas práticas. Vamos juntos criar uma educação mais igualitária!

Discussões sobre Educação Inclusiva

Dentre os recursos e ações pedagógicas que podemos disponibilizar para crianças com deficiência múltipla, podemos citar: I. Motivar e organizar int...

Dentre os recursos e ações pedagógicas que podemos disponibilizar para crianças com deficiência múltipla, podemos citar: I. Motivar e organizar interação e formas de comunicação com a criança, integrando-a ao grupo. II. Planejar em conjunto com o professor especializado atividades significativas, lúdicas e funcionais que despertam o interesse da criança. III. Ajudar a criança a realizar coisas que sozinha não daria conta de fazer. IV. Ajudá-la a explorar o meio e a brincar ativamente. É correto apenas o que se afirma em:
I.
I, II e IV
III.
I, II e III.
I, II, III e IV.

O diagnóstico da dislexia tem alguns eixos de investigação, são eles: I. História familiar. II. Sinais precoces de risco. III Sinais escolares. IV ...

O diagnóstico da dislexia tem alguns eixos de investigação, são eles: I. História familiar. II. Sinais precoces de risco. III Sinais escolares. IV Avaliação clínica. Os eixos correspondentes são:
I e IV
I, II, III e IV.
II e III.
II, III e IV.
I, II e III.

O professor do Atendimento Educacional Especializado deve atuar nas salas de recurso multifuncionais. Algumas das atribuições desses profissionais ...

O professor do Atendimento Educacional Especializado deve atuar nas salas de recurso multifuncionais. Algumas das atribuições desses profissionais são: I- Elaboração, execução e avaliação do plano de AEE do aluno. II- Definição do cronograma e das atividades do atendimento do aluno. III- Organização de estratégias pedagógicas e identificação e produção de recursos acessíveis. IV- Emissão de laudos com diagnósticos dos alunos com deficiência. É correto apenas o que se afirma em:
III.
I.
I, II e IV.
I, II, III e IV.
I, II e III.

Sobre os espectros de deficiência, avalie as afirmativas a seguir e classifique-as em (V) verdadeiro e (F) falso. ( ) Deficiência Múltipla é defini...

Sobre os espectros de deficiência, avalie as afirmativas a seguir e classifique-as em (V) verdadeiro e (F) falso. ( ) Deficiência Múltipla é definida pela associação de dois ou mais tipos de deficiência (intelectual/visual/auditiva/física). ( ) Surdez é a perda auditiva acima de 71 dB, aferida por audiograma nas frequências de 500 Hz, 1.000 Hz, 2.000 Hz e 3.000 Hz. ( ) A surdocegueira é quando a pessoa apresenta acuidade visual igual ou menor que 0,05 no menor olho, com a melhor correção óptica; ausência total de visão até a perda da percepção luminosa. ( ) A baixa visão é quando a pessoa apresenta acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica.
F-V-F-V.
V-V-V-V
V-F-F-F.
d) V-V-F-V.
F-F-V-V.

Algumas orientações pedagógicas podem ser indicadas a partir da suspeita mediante os sinais precoces de dislexia ou mediante o diagnóstico já reali...

Algumas orientações pedagógicas podem ser indicadas a partir da suspeita mediante os sinais precoces de dislexia ou mediante o diagnóstico já realizado. Sobre essas orientações, avalie as afirmativas a seguir e classifique (V) Verdadeiro e (F) Falso: ( ) Nunca criticar ou expor negativamente os erros do aluno. O professor indicará onde errou, por que errou e quais as estratégias para evitar os erros. Enfatizar excessivamente os seus erros pode desmotivá-lo. ( ) Orientar os pais a lerem as agendas e materiais do aluno para ajudá-lo a organizar as informações, pois o próprio aluno pode esquecer do que foi solicitado. ( ) Evitar expor o aluno em situações de leitura em voz alta frente aos colegas da turma. ( ) Não adaptar avaliações com estratégias diferenciadas, pois assim a criança não será diferenciada das demais.
V-V-F-V.
F-V-F-V.
V-F-F-F.
V-V-V-F.

Os recursos de tecnologia assistiva são fundamentais para a inclusão de crianças com Deficiência Física. Entre esses recursos estão: I. Auxílio em ...

Os recursos de tecnologia assistiva são fundamentais para a inclusão de crianças com Deficiência Física. Entre esses recursos estão: I. Auxílio em Atividades de Vida Diária. II. Material Escolar e Pedagógico Adaptado. III. Comunicação Aumentativa e Alternativa. IV. Acessibilidade e Adaptações Arquitetônicas. Assinale a alternativa correta:
As afirmacoes I,II, III e IV estão corretas.
As afirmações I e II estão corretas.
As afirmações I, II e IV estão corretas.
As afirmações III e IV estão corretas.
As afirmações I, II e III estão corretas.

Avalie as afirmações e classifique com (V) verdadeiro e (F) falso sobre os objetivos da Educação Psicomotora: ( ) A aquisição do domínio corporal: ...

Avalie as afirmações e classifique com (V) verdadeiro e (F) falso sobre os objetivos da Educação Psicomotora: ( ) A aquisição do domínio corporal: definindo a lateralidade, a orientação espacial, desenvolvendo a coordenação motora, o equilíbrio e a flexibilidade. ( ) Controle da inibição voluntária: melhorando o nível de abstração, concentração e desenvolvendo as gnosias. ( ) Desenvolvimento sócio afetivo: reforçando as atitudes de lealdade, companheirismo e solidariedade. A sequência correta é:
V,V,V.
V,V,F.
F,F,V.
V,F,V.
F,F,F.

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- No desenvolvimento de sistemas educacionais inclusivos as ajudas técnicas e a tecn...

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- No desenvolvimento de sistemas educacionais inclusivos as ajudas técnicas e a tecnologia assistiva estão inseridas no contexto da educação brasileira, dirigida à promoção da inclusão de todos os alunos na escola. Porque II- O espaço escolar deve ser estruturado como aquele que oferece também as ajudas técnicas e a tecnologia assistiva, dividida entre serviços e recursos. Qual alternativa a seguir corresponde à relação correta entre as asserções:
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.

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prova da Avaliação e intervenção pedagógica

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