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FACULDADE MADRE TREZA
INTEGRANTES DO GRUPO:
Juan Gabus Castro Silva
Resenha dos Textos: 
“Saberes Gramaticais na Escola”
“Erros e acertos no ensino de Língua Portuguesa”
‘‘O ensino da Língua Portuguesa na escola’’
Resenha realizada como trabalho avaliativo do 1° Semestre da disciplina de Morfologia II do curso de Letras. 
 
Orientador (a): Profª Rosiane 
Santana / AP
Agosto/ 2019
RESENHA CRÍTICA
VIEIRA, Silvia Rodrigues; BRANDÃO, Silvia Figueiredo (orgs.) Ensino
de gramática: descrição e uso. São Paulo: Contexto, 2007, 31- 42p.
 Trabalhar a gramatica na escola é importante para o aluno conhecer que a língua portuguesa tem uma regra, uma norma para seguir quando se trata da nossa língua tanto dela falada, quanto dela escrita.
 O aluno deve conhecer essas regras e normas para lidar com as várias situações sociais das quais participa, além disso, o autor expõe a fragilidade existente no campo do ensino da gramática na escola e apresentar alternativas possíveis para tratar do problema.
 Entretanto, os professores enfrentam alguns problemas para lecionar a Língua Portuguesa na escola. Segundo o autor, o profissional de Letras precisa saber pelo menos três saberes, a fim de poder lidar com o desafio de ensinar a gramática na escola, diante das crises social, científica e do magistério.
 Apesar de termos uma única língua oficial, a variação linguística no país é tão grande, que o ensino do português se torna um verdadeiro desafio para os professores.
 O que ocorre, muitas vezes, é a repressão da variedade linguística dos alunos, criando-se uma barreira entre a língua que falam e aquela imposta pela escola. É no ambiente escolar que o aprendiz descobre que a língua que ele fala pode se manifestar através de formas diferentes daquelas que já conhece, que traz de seu convívio social. Para muitos alunos, essa descoberta é um choque. Em conclusão, o texto afirma que o profissional de Letras deve ser capaz de ajudar o aluno a desenvolver a habilidade de ajustar seu registro de fala de acordo com a situação discursiva.
 O professor poderá utilizar recursos metodológicos, bem como, tecnológicos como cartazes, textos de embalagens, revistas, jornais, oficinas, carta comercial e pessoal, bilhete, romance, horóscopo, receita culinária, cardápio, outdoor, lista de compras, resenha, inquérito, edital de concurso, piada, carta eletrônica, bate-papo online, data show, dentre outros. É importante despertar nos alunos a consciência da funcionalidade da leitura e escrita, e isso só será possível quando os professores levarem em conta a bagagem que o aluno traz consigo, a respeito de sua língua materna. Dessa forma pode acontecer a união da norma culta e da norma coloquial sem criar traumas ou defasagens na aprendizagem dos alunos, basta que os educadores busquem a formação continuada, não apenas teórica, mas também na prática e no contexto da realidade em que ele está inserido, respeitando assim as diferenças.