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AVS de didática - Estácio

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Humanas

Pedagogia

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Universidade Estácio de Sá

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Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Nesse sentido, quando a função da escola é acum...

Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Nesse sentido, quando a função da escola é acumulação da cultura passada de geração para geração, podemos afirmar que a prática pedagógica terá um caráter:
Qual é o caráter da prática pedagógica?
conservador
autônomo
dialético
crítico
transformador

General Studies

Didaticamente: Compartilhando dicas e reflexões sobre a didática e a prática educativa. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades de ensino!

Didaticamente

¿Trata-se de um método universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível não conseguir bons resultados. E de ens...

¿Trata-se de um método universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível não conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum enfado ou aborrecimento para os alunos e para os professores, mas antes com sumo prazer para uns e para outros.¿
O trecho refere-se a:
Escola não diretiva de Rogers.
Pedagogia Freinet.
Didática Magna de Comenius.
Escola Ativa de Dewey.
Escola de Summerhill.

Todas as afirmativas estão relacionadas à tendência escolanovista EXCETO uma:
Qual afirmativa não está relacionada à tendência escolanovista?
A ten...

Todas as afirmativas estão relacionadas à tendência escolanovista EXCETO uma:
Qual afirmativa não está relacionada à tendência escolanovista?
A tendência escolanovista tem o professor como centro do processo de aprendizagem
A tendência escolanovista estimulava o aprender fazendo
A tendência escolanovista também foi denominada de renovadora
A tendência escolanovista gerou o manifesto dos pioneiros
A tendência escolanovista teve em Dewey sua maior influência

Numa perspectiva progressista, Freire (1996) defende que o primeiro saber necessário à formação docente é:
Qual é o primeiro saber necessário à for...

Numa perspectiva progressista, Freire (1996) defende que o primeiro saber necessário à formação docente é:
Qual é o primeiro saber necessário à formação docente segundo Freire?
Ouvir os alunos mais velhos, para possibilitar a construção adequada dos conteúdos planejados anualmente.
A organização dos recursos didáticos para que possa fazer a letura do conteúdo nos livros e nos slides projetados em sala de aula.
O ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.
A criação de um clima de amizade e deixar os alunos escolherem seus conteúdos de ensino.
O conhecimento que deverá ser gradativamente construído somente pelo professor.

Em se tratando do planejamento, do projeto pedagógico da escola, o desafio está em ultrapassarmos a ideia de mera elaboração e preenchimento de doc...

Em se tratando do planejamento, do projeto pedagógico da escola, o desafio está em ultrapassarmos a ideia de mera elaboração e preenchimento de documentos, mas, fundamentalmente, de implantar um processo de esforço conjunto, cuja vontade política da comunidade escolar seja expressiva, consciente e compreender também que os resultados não são imediatos. Ao delinear essa competência da participação, a escola se consolida como um espaço de:
Qual é o espaço que a escola se consolida?
padronização, condicionamentos e fortalecimento do poder gestionário
normatização e manutenção das estruturas escolares
acomodação, adaptação e passividade
permanente reflexão, construção e reconstrução
hierarquização, centralização e divisão de trabalho

Os objetivos de ensino podem ser denominados de específico: alcançado a curto prazo, portanto, menores e mais concretos; e geral: alcançado a longo...

Os objetivos de ensino podem ser denominados de específico: alcançado a curto prazo, portanto, menores e mais concretos; e geral: alcançado a longo prazo, portanto, mais amplos e abstratos. Logo, podemos exemplificar como objetivo específico e geral respectivamente: Marque a resposta correta:
Qual é a resposta correta para os objetivos específicos e gerais?
Desenvolver visão crítica acerca do papel docente na sociedade - Comparar planos de curso, unidade e aula.
Diferenciar as doenças sexualmente transmissíveis - Identificar as formas de prevenção.
Identificar as espécies - Transformar realidades sociais e construir um mundo mais justo e melhor de se viver.
Descrever as técnicas de ensino - Listar os tipos de instrumentos de avaliação.
Desenvolver a consciência acerca da importância da cidadania planetária - Diferenciar os tipos de poluição e de lixo.

Currículo é um importante elemento constitutivo da organização escolar. Ele é uma construção social do conhecimento e pressupõe a sistematização do...

Currículo é um importante elemento constitutivo da organização escolar. Ele é uma construção social do conhecimento e pressupõe a sistematização dos meios para que sua construção se efetive. Na organização curricular, os seguintes pontos básicos devem ser considerados:
Quais alternativas estão corretas sobre a organização curricular?
I - O currículo dever ser um artefato neutro e asséptico às influências sócio-político-culturais;
II - A construção do currículo não pode ser separada do contexto social onde está inserida a escola;
III - A organização dos conteúdos deve ser priorizada, pois somente assim se poderá resgatar a cultura;
IV - A determinação do conhecimento escolar deverá sofrer a análise interpretativa e crítica da escola.
I e II
III e IV
II e IV
I e III
apenas a III

A diversidade se torna problema para o professor se ele:
Qual é a condição em que a diversidade se torna um problema para o professor?
mediar as re...

A diversidade se torna problema para o professor se ele:
Qual é a condição em que a diversidade se torna um problema para o professor?
mediar as relações e os saberes.
Estabelecer ritmos diferenciados de ensino.
Quiser ensinar tudo a todos da mesma forma.
For capaz de conferir sentido ao diverso.
Utilizar essa diversidade para alcançar os objetivos.

A professora Mariana percebeu no decorrer do bimestre que os avanços na aprendizagem foram bastante diferenciados em sua turma. Agora, diante da av...

A professora Mariana percebeu no decorrer do bimestre que os avanços na aprendizagem foram bastante diferenciados em sua turma. Agora, diante da avaliação bimestral, cabe a ela respaldada na pedagogia progressista:
Qual deve ser a abordagem da professora Mariana diante da avaliação bimestral?
considerar a frequência às aulas como parâmetro avaliativo, pois a prova não pode ser aplicada nestas condições.
ignorar as diferenças de aproveitamento escolar e aplicar uma prova única, para que todos recebam o mesmo tratamento.
considerar o ponto de partida e os avanços de cada aluno.
considerar o produto final como o único parâmetro avaliativo.
valorizar o empenho nas aulas, cultivando o individualismo e a competitividade, pois são valores dominantes da sociedade atual.

Quando se buscam princípios que sustentem um caminho concreto da didática, a metodologia do ensino, por paradoxal que possa parecer, necessita evit...

Quando se buscam princípios que sustentem um caminho concreto da didática, a metodologia do ensino, por paradoxal que possa parecer, necessita evitar o uso de métodos que façam da ação didática uma rotina pedagógica. Para tanto, é imprescindível que a ação didática seja:
Qual é a opção correta sobre a ação didática?
I - guiada pela perspectiva histórica;
II - guiada pela dialética dos fatos e fenômenos socioeducativos;
III - rotineira e centrada nos conteúdos propostos pelo currículo escolar;
IV - guiada pela assimilação crítica da ciência.
II, III e IV
I, II, III e IV
I, III e IV
I, II e III
I, II e IV

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