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Licenciatura em Letras - Português-Francês 

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Linguística

Linguística I é uma disciplina que introduz os estudantes aos principais conceitos da linguística, como a estrutura da língua, a fonética, a morfologia e a sintaxe. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a história da linguística e as diferentes abordagens teóricas para o estudo da linguagem. A disciplina é importante para estudantes de Letras e áreas afins, que precisam entender como a língua funciona e como ela é utilizada na comunicação humana.

Exam

Text

AOL 2 LINGUÍSTICA AVANÇADA

RESTRICTED

Linguagens

Português

Graduate

Centro Universitário Faculdade Maurício de Nassau

Sabrina Emanuelle

Terapia Ocupacional

Outros

Other

Na revolução cognitiva dos anos 60:
Qual das alternativas abaixo é correta?
a) Baseou-se nos conceitos da Linguística;
b) Envolveu diferentes áreas...

Na revolução cognitiva dos anos 60:
Qual das alternativas abaixo é correta?
a) Baseou-se nos conceitos da Linguística;
b) Envolveu diferentes áreas de pesquisa;
c) Tinha o objetivo de produzir computadores mais eficientes;
d) Consolidou o determinismo linguístico;
e) Concentrou-se no estudo exclusivo do cérebro.

General Studies

Questões Para o Saber: Compartilhando questões para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para o Saber

Para (TILIO, 2007), ___________________ é um conceito plural. Na sala de aula, constitui-se a partir do que o próprio aluno, a instituição, o livro...

Para (TILIO, 2007), ___________________ é um conceito plural. Na sala de aula, constitui-se a partir do que o próprio aluno, a instituição, o livro didático, a sala de aula e as atividades de intermediação trazem para a experiência de aprendizagem.
Qual o conceito que preenche corretamente esta lacuna?
a) competência;
b) determinismo;
c) cultura;
d) mente;
e) cérebro.

Pesquisas em processamento linguístico focalizam nosso desempenho/performance linguística.
O que você acha desta assertiva? Assinale a alternativa ...

Pesquisas em processamento linguístico focalizam nosso desempenho/performance linguística.
O que você acha desta assertiva? Assinale a alternativa que melhor discorre sobre ela.
a) A assertiva está parcialmente correta, porque a área de pesquisa em questão – a Psicolinguística Desenvolvimentista – se interessa por fenômenos da aquisição;
b) A assertiva não procede, porque as pesquisas experimentais em processamento linguístico descrevem a forma como adquirimos uma língua, ou seja, seu foco não é entender como a desenvolvemos;
c) A assertiva está parcialmente correta, porque as pesquisas em processamento linguístico não contribuem para a compreensão de nosso desempenho linguístico.
d) As pesquisas em processamento linguístico não podem ser associadas a noções de competência e desempenho linguístico e, portanto, a assertiva está incorreta;
e) De fato, essas pesquisas focalizam o que ocorre após a aquisição da linguagem, ou seja, estão voltadas para o desempenho e não para a compreensão da competência linguística.

Segundo Lyons (2009, p. 225), a hipótese de Sapir-Whorf pode ser resumida em duas frases: 1. “A linguagem determina o pensamento” e 2. “Não há limi...

Segundo Lyons (2009, p. 225), a hipótese de Sapir-Whorf pode ser resumida em duas frases: 1. “A linguagem determina o pensamento” e 2. “Não há limites para a diversidade estrutural das línguas”.
Assinale a alternativa que melhor apresente a maneira como esta hipótese contribui para o ensino hoje em dia.
a) Atualmente, entendemos que a linguagem determinará os esquemas cognitivos a partir dos quais cada aluno compreende o mundo. Por conta disso, o professor informado incentiva seus alunos a estudarem o maior número possível de idiomas;
b) Hoje em dia, sabemos que, embora a língua materna possa influenciar muitos de nossos esquemas cognitivos, ela não os determina. Isso significa que o ensino de língua portuguesa nas escolas não precisa se preocupar com a gramática;
c) Atualmente, entendemos que a linguagem não determina o pensamento, mas que, de fato, há contribuições importantes a serem consideradas na segunda frase da hipótese, especialmente no que diz respeito à importância de considerarmos todas as culturas envolvidas em sala de aula;
d) Atualmente, a hipótese de Sapir-Whorf não contribui para as práticas de ensino de nenhuma maneira.
e) Hoje em dia, percebemos que há limites para a diversidade estrutural das línguas, mas a primeira frase da hipótese segue referenciando a noção de competência linguística. Por isso, buscamos substituir atividades de ‘correção’ por momentos de ‘reflexão’ sobre a língua.

Processo por meio do qual as tradicionais ‘correções’ do professor são substituídas por discussões orientadas a sanar dificuldades diagnosticadas n...

Processo por meio do qual as tradicionais ‘correções’ do professor são substituídas por discussões orientadas a sanar dificuldades diagnosticadas nos textos dos alunos.
Estamos falando de:
a) Planejamento de aula;
b) Reflexão acerca da língua;
c) Ensino de inglês como língua franca;
d) Elaboração de provas.
e) Jogos pedagógicos.

O ____________________ propõe que a linguagem determina o pensamento.
Marque a alternativa que melhor preencheria esta lacuna.
a) cérebro;
b) relat...

O ____________________ propõe que a linguagem determina o pensamento.
Marque a alternativa que melhor preencheria esta lacuna.
a) cérebro;
b) relativismo linguístico;
c) determinismo linguístico;
d) aluno;
e) professor.

Acreditar que a _________ de um aluno revela seu grau de ___________ é uma versão de ___________. Marque a alternativa que preenche corretamente as...

Acreditar que a _________ de um aluno revela seu grau de ___________ é uma versão de ___________. Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
A inteligência, produção textual, relativismo linguístico;
B inteligência, engajamento, determinismo linguístico;
C produção textual, inteligência, determinismo linguístico;
D produção textual, inteligência, relativismo linguístico;
E prova, inteligência, relativismo linguístico.

Desafios Para o Conhecimento: Compartilhando desafios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios Para o Conhecimento

Existiu (e ainda existe!) uma forte reação à maneira como os documentos curriculares nacionais propõem a abordagem de aspectos gramaticais.
Marque ...

Existiu (e ainda existe!) uma forte reação à maneira como os documentos curriculares nacionais propõem a abordagem de aspectos gramaticais.
Marque a alternativa que melhor explica os motivos para este tipo de confusão:
a) Os motivos estão relacionados à falta de conexão entre a proposta dos PCN e a norma culta de língua portuguesa, já que o documento sugere que textos literários não sejam mais trabalhados;
b) Não há entendimento da diferença entre ‘gramática internalizada’ e ‘norma culta’ e, portanto, tampouco se entende a sugestão de que aspectos gramaticais sejam apresentados quando relevantes para reflexões sobre a língua a partir da produção textual dos alunos.
c) A confusão ocorre, porque a ‘gramática internalizada’ não pode ser ensinada, já que nascemos com ela;
d) A confusão está relacionada ao fato de que os PCN enfatizam a produção textual, algo que não está diretamente relacionado à ‘gramática internalizada’; 
e) Os motivos estão relacionados à falta de infraestrutura escolar no Brasil, que faz com que os professores não consigam atender às demandas de um ensino ‘sem gramática’.

USO – REFLEXÃO - USO. Esse ciclo, proposto pelos PCN (2000), pode ser utilizado em que atividade do professor?
a) Estudos sobre a relação entre lin...

USO – REFLEXÃO - USO. Esse ciclo, proposto pelos PCN (2000), pode ser utilizado em que atividade do professor?
a) Estudos sobre a relação entre linguagem e pensamento;
b) Práticas reflexivas sobre o próprio processo de desenvolvimento cognitivo;
c) Elaboração de provas.
d) Estudos sobre a relação entre linguagem e cultura;
e) Planejamento de aulas que considerem o desenvolvimento cognitivo dos alunos.

Dentre as atividades listadas abaixo, aquela que mais colabora para o desenvolvimento cognitivo de alunos disléxicos é o (a):
a) Jogo pedagógico/di...

Dentre as atividades listadas abaixo, aquela que mais colabora para o desenvolvimento cognitivo de alunos disléxicos é o (a):
a) Jogo pedagógico/didático;
b) Leitura silenciosa.
c) Leitura em voz alta;
d) Repetição;
e) Cópia do Quadro.

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