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Pedagogia

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Método Didático

Exam

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prova OBJETIVA- PROVA final didatica

RESTRICTED

Humanas

Graduate

Centro Universitário Leonardo da Vinci

Mariane Vanelli

Outros

Other

Em muitas escolas ainda encontramos avaliações sendo realizadas com o intuito de reprovar ou aprovar sem a preocupação de investigar a qualidade do...

Em muitas escolas ainda encontramos avaliações sendo realizadas com o intuito de reprovar ou aprovar sem a preocupação de investigar a qualidade do ensino e buscar assim superar os fracassos; busca ser classificatória, estabelecendo uma métrica, que na maioria da escolas tem a base 7,00.
Outra característica desta forma de avaliação, é a de ser seletiva, excluindo quem não sabe, levando a uma prática pedagógica autoritária. Estamos falando de exames escolares e não de avaliação de aprendizagem, de acordo com Luckesi (2005). Sobre as características de uma avaliação de aprendizagem, analise as sentenças a seguir: Assinale a alternativa CORRETA:
I- Seleciona os educandos entre melhores e piores, procurando dar o devido lugar a cada sujeito neste processo de ensino e aprendizagem.
II- É dinâmica, não classifica o educando em determinado nível de aprendizagem, procura sempre melhorar a partir de novas ações pedagógicas.
III- É diagnóstica e processual, a avaliação ocorre durante o processo, levando em consideração que o educando nada sabe e poderá aprender.
IV- Sua prática é dialógica, através de um pacto de trabalho construtivo entre professores e educandos e a prática educativa, sendo sua avaliação permanente.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.

General Studies

Didaticamente: Compartilhando dicas e reflexões sobre a didática e a prática educativa. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades de ensino!

Didaticamente

No ano de 1932, iniciou um movimento de intelectuais, denominado de Manifesto dos Pioneiros, que foi em defesa da educação gratuita e pública. Este...

No ano de 1932, iniciou um movimento de intelectuais, denominado de Manifesto dos Pioneiros, que foi em defesa da educação gratuita e pública. Este Manifesto dos Pioneiros possuía como seus representantes intelectuais Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira, Cecília Meireles, entre outros. Este movimento possuía objetivos para que ocorressem as mudanças. Com relação a essas mudanças, assinale a alternativa CORRETA:
Qual era o objetivo do Manifesto dos Pioneiros?
a) Seu objetivo era reordenar o ensino com o Ensino Superior.
b) Seu objetivo era integrar a Educação Infantil com os Anos Iniciais.
c) Seu objetivo era elaborar um programa voltado à avaliação.
d) Seu objetivo previa a elaboração de um programa de políticas educacionais.

Educação Infantil

A disciplina de Educação Infantil tem como objetivo formar profissionais capacitados para trabalhar com crianças de 0 a 5 anos de idade. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre o desenvolvimento infantil, as diferentes fases da infância e as metodologias de ensino mais adequadas para cada faixa etária. A disciplina também aborda temas como a importância do brincar, a relação entre família e escola e a inclusão de crianças com necessidades especiais. O conhecimento em Educação Infantil é fundamental para professores, pedagogos e outros profissionais que atuam na área da educação e desejam trabalhar com crianças pequenas.

Para todo profissional da educação, é necessário existir mecanismos que possam auxiliá-lo no processo de ensino e aprendizagem. Dentro deste proces...

Para todo profissional da educação, é necessário existir mecanismos que possam auxiliá-lo no processo de ensino e aprendizagem. Dentro deste processo, encontramos os planejamentos que possuem visão macro e micro. Nesta perspectiva, podemos determinar alguns tipos de planejamento, que são: o planejamento curricular, o planejamento de curso, de aula, entre outros. Assim sendo, analise as sentenças a seguir:
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
I- O planejamento curricular envolve documentos relacionados somente à realidade do aluno, comunidade e da própria instituição escolar.
II- O planejamento curricular tem como base as diretrizes curriculares nacionais, para estabelecer bases comuns entre os níveis de educação.
III- O planejamento curricular engessa o momento de sua construção na escola, pois são dados os caminhos para serem seguidos, sem possibilidade de mudança.
IV- O planejamento curricular envolve a todos os membros federados, dando a possibilidade de cada região adaptar os objetivos a sua realidade.
a) As sentenças I e III estão corretas.
b) As sentenças II e IV estão corretas.
c) Somente a sentença III está correta.
d) As sentenças I e II estão corretas.

Pedagogia da Educação Infantil - Questões sobre Pedagogia da Educação Infantil: Compartilhando perguntas e respostas sobre a pedagogia da educação infantil. Vamos juntos aprimorar nossas práticas educativas para as crianças mais novas!

Questões sobre Pedagogia da Educação Infantil

Dentro da Tendência Liberal Renovada Progressista, encontramos outro educador que apresentou seu método do Centro de Interesses. Este educador é Ov...

Dentro da Tendência Liberal Renovada Progressista, encontramos outro educador que apresentou seu método do Centro de Interesses. Este educador é Ovide Decroly, que apresenta suas ideias como sendo o aluno o responsável pela condução de seus estudos. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(    ) Para Decroly, a criança parte das ideias aprendidas no mundo, saindo do caos para a ordem.
(    ) Para Decroly, a criança desenvolve suas aptidões a partir do que é fragmentado, com falas pré-elaboradas.
(    ) Para Decroly, os centros de interesse organizados por faixa etária buscam principalmente os adultos.
(    ) Para Decroly, os centros de interesse são organizados por faixas etárias, buscando suas etapas de evolução.
a) F - F - V - F.
b) F - V - V - F.
c) V - F - V - F.
d) V - F - F - V.

Pedagogia é a ciência que estuda a educação e o processo de ensino-aprendizagem. Durante o curso, os alunos aprendem sobre as teorias pedagógicas, métodos de ensino, planejamento de aulas, avaliação de aprendizagem, psicologia da educação, entre outros temas. A disciplina é importante para quem deseja atuar como professor ou em áreas relacionadas à educação, como gestão escolar, orientação educacional e coordenação pedagógica. O conhecimento em Pedagogia é fundamental para a formação de profissionais capazes de promover uma educação de qualidade e contribuir para o desenvolvimento humano e social.

Os conteúdos tratados na escola precisam ser vistos como um dos elementos essenciais. Ao tratar desse tema, é preciso ter clara a ideia de que ele ...

Os conteúdos tratados na escola precisam ser vistos como um dos elementos essenciais. Ao tratar desse tema, é preciso ter clara a ideia de que ele é um conjunto de conhecimentos, habilidades, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagogicamente.
Sobre os conteúdos, assinale a alternativa CORRETA:
A - Os conteúdos englobam estudos e trabalhos mecanizados solicitados.
B - Os conteúdos determinam uma mera prática diária de repasse de informações.
C - Os conteúdos englobam conceitos, ideias, métodos de compreensão e aplicação.
D - Os conteúdos são apresentados somente tendo os livros didáticos como base.

Pedagogiando: Compartilhando vivências, ideias e reflexões sobre a educação. Vamos juntos pedagogiar!

Pedagogiando

A avaliação da aprendizagem é um movimento que possui características que envolvem o diagnóstico, subsidiando a tomada de decisões em busca da melh...

A avaliação da aprendizagem é um movimento que possui características que envolvem o diagnóstico, subsidiando a tomada de decisões em busca da melhoria da qualidade do desempenho; é diagnóstica e processual, a avaliação ocorre durante todo o processo, levando em consideração de que se o educando ainda não sabe, poderá vir a saber; é dinâmica, não classifica o educando em um determinado nível de aprendizagem, procura sempre melhorar a partir de novas decisões pedagógicas; é inclusiva, não seleciona os educandos em melhores ou piores, procura com que todos possam atingir os objetivos propostos (LUCKESI, 1996, p. 165). Sobre como a avaliação deve ser entendida, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Um processo compreensivo da existência do ser humano, implicando um julgamento sobre a prática.
( ) Um processo que observa a prática em consonância com a captação dos avanços dos alunos no processo.
( ) Um processo que possibilita a tomada de decisões, sempre buscando acompanhar o indivíduo em seu processo de crescimento.
( ) Um processo de manutenção do processo quantitativo, desmobilizando a possível busca pelo conhecimento qualitativo.
a) F - V - V - F.
b) F - F - V - V.
c) V - V - F - V.
d) F - V - F - V.

No quadro da educação, encontramos tendências que foram e continuam sendo estudadas. Estas tendências foram importantes no contexto histórico-educa...

No quadro da educação, encontramos tendências que foram e continuam sendo estudadas. Estas tendências foram importantes no contexto histórico-educacional, auxiliando na construção de novas possibilidades de visualizar a aprendizagem.
Frente a isso, as tendências dividem-se em duas correntes. Quais são elas?
a) Pedagogia Progressista e Pedagogia Liberal.
b) Pedagogia Libertadora e Pedagogia Tradicional.
c) Pedagogia Assistencialista e Pedagogia não diretiva.
d) Pedagogia Coletiva e Pedagogia Libertadora.

Quando tratamos da tendência Liberal Renovada não diretiva, estamos nos referindo à Escola Nova, espaço em que a escola possui o papel de observar ...

Quando tratamos da tendência Liberal Renovada não diretiva, estamos nos referindo à Escola Nova, espaço em que a escola possui o papel de observar as questões psicológicas. Outras questões envolvendo esta tendência relacionam-se aos métodos, que passam a ser desnecessários a esta tendência.
No que diz respeito à formação do aluno, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno tenha um ambiente favorável para sua formação familiar.
( ) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno consiga se autodesenvolver e realizar-se no pessoal.
( ) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno se sinta bem com ele e com os colegas de estudo.
( ) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno mantenha suas dúvidas sem tentar saná-las.
a) F - V - V - F.
b) V - F - V - F.
c) F - F - V - F.
d) V - V - F - V.

Avaliação Educacional

A disciplina de Avaliação Educacional tem como objetivo estudar os processos de avaliação do ensino e da aprendizagem. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes técnicas e instrumentos de avaliação, como provas, testes, trabalhos e projetos. A disciplina também aborda a importância da avaliação para o planejamento e a melhoria do processo educativo, além de discutir questões éticas e políticas relacionadas à avaliação. O conhecimento em Avaliação Educacional é fundamental para professores, gestores educacionais e pesquisadores que desejam compreender e aprimorar os processos de avaliação na educação.

Na esfera educacional, podemos compreender que os teóricos compreendem a avaliação como um recurso de extremo valor, para a obtenção de dados tanto...

Na esfera educacional, podemos compreender que os teóricos compreendem a avaliação como um recurso de extremo valor, para a obtenção de dados tanto qualitativos como quantitativos relativos ao processo de ensino e aprendizagem, auxiliando os professores em uma análise crítica, relativa à prática docente e discente.
Cabe ressaltar que quando avaliamos, ouvimos vários termos, como testar, medir e avaliar, os quais não são sinônimos. Sobre esses termos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Medir.
II- Testar.
III- Avaliar.
(    ) Descrever um fenômeno do ponto de vista quantitativo.
(    ) Interpretar dados quantitativos e qualitativos para obter um parecer ou julgamento de valor, tendo por base padrões ou critérios.
(    ) Verificar um desempenho através de situações previamente organizadas.

Desafios Para o Conhecimento: Compartilhando desafios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios Para o Conhecimento

O planejamento de um sistema educacional nos remete ao planejamento que envolve três níveis governamentais: nacional, estadual e municipal. Cada qu...

O planejamento de um sistema educacional nos remete ao planejamento que envolve três níveis governamentais: nacional, estadual e municipal. Cada qual se adaptando à sua realidade a partir do planejamento nacional. Desta forma, os documentos formulados pelos sistemas governamentais, mesmo tendo diferentes enfoques, possuem em comum alguns elementos constitutivos.
Sobre os elementos de afinidade com relação ao sistema, analise as afirmativas a seguir:
I- Desenvolvimento, logística, formulação de objetivos, formatação das leis.
II- Conjunto de elementos de um todo, relação dos elementos coordenados.
III- Embasamento teórico, métodos adotados pelos profissionais.
IV- Formação de núcleos, desconsiderando o que apresenta o sistema.
a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
b) As afirmativas II e IV estão corretas.
c) As afirmativas I e IV estão corretas.
d) Somente a afirmativa II está correta.

A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar ...

A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica algo mais complexo que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma verdadeira investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica.
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do conhecimento em articulação com a teoria histórico-cultural.
II- A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de compreensão da realidade social e de atuação crítica para a transformação da sociedade.
III- A didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das questões sociais para atualizar a prática docente.
a) I, II e III.
b) II e III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I, apenas.

A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na teoria de Jean Piaget. Essa professora desenvolverá com uma turma de ...

A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na teoria de Jean Piaget. Essa professora desenvolverá com uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizando a abordagem construtivista.
Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?
a) Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para desenvolvimento do conceito desejado.
b) Utilizar livro didático e figuras previamente selecionadas para sintetizar conceitos e informações relacionados ao conteúdo trabalhado.
c) Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação de slides ilustrativos, descrever o conceito de força e de movimento, apresentando exemplos.
d) Demonstrar aos estudantes, em laboratório, experimentos relacionados ao tema e realizar avaliação do conteúdo trabalhado.

Praticando Para o Saber: Compartilhando exercícios práticos para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos para alcançar o saber!

Praticando Para o Saber

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