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Professora tutora Luz Mary Padilha Dias
Pedagogia – Disciplina de Educação Inclusiva
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Esta disciplina abordará 
enfoques históricos, legais, 
classificatórios e metodológicos 
da Educação Inclusiva.
Vamos refletir um pouco sobre 
a questão?
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Começando a conversa...
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Como você avalia seu preparo para atuar de 
forma inclusiva?
-Somos competentes?
-Temos formação?
-Temos disponibilidade?
-Temos interesse?
-Temos políticas públicas?
-Temos recursos?
-Temos apoio?
Você já ouviu essas palavras?
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• Idiota
• Débil
• Oligofrênico
• Retardado 
• Deficiente mental
• Cretino
• Endemoniado
• Sem luz
• Não digno
• Medíocre
• Aleijado
• Mudinho
• mongól
• Demente
• Pancado da cabeça
• Doentinho 
• Insano
• Adoidado
• Biruta
• louco
• Maluco
• Imbecil
• Estúpido
• Palerma 
Historicamente, temos estas fases:
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AVANÇO
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Recaptulando...
• E quem garante que a 
História é carroça abandonada 
numa beira de estrada ou 
numa estação inglória
• A história é um carro alegre 
cheio de um povo contente que 
atropele indiferente do aquele 
a negue
• Chico Buarque
segregação
endemoniados
doentes
Loucos/incômodos
cristãos
integração
inclusão
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Você se sente preparado para atuar 
dentro da educação inclusiva?
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O que temos em nossas escolas?
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Podemos perceber que, baseados 
nestes números, as estruturas 
físicas e pedagógicas de nossas 
escolas não são muito favoráveis à 
inclusão. 
É assim também na sua região? 
Diga o que você pensa...
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Ou seja:
O DESAFIO É MUITO GRANDE!
A história conta
• Que os deficientes sofriam
• ABANDONO
• REJEIÇÃO
• MISTICISMO
• EXTERMÍNIO RELENTO ATÉ 
MORRER
• EXCLUSÃO
• CARIDADE 
• PROTEÇÃO
• Eram chamadas de
• PESSOAS INSIGNIFICANTES
• SEM ESPERANÇA
• IMPRODUTIVOS
• NÃO DAVAM PARA O 
TRABALHO
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• As crianças disformes como eram chamadas 
antigamente as atitudes para com elas eram 
drásticas para que não houvessem adultos 
deficientes. Houveram registros de abortos 
para bebês com problemas. Tudo isso sempre 
levando em consideração que só servia para a 
sociedade pessoas saudáveis e fortes, aptas a 
guerrear, assim sendo só os fortes 
sobreviviam.
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No intuito de normalização
• Passaram pelas fases:
• - extermínio (mão de obra)
• - abrigo (dualidade)
• - proteção (chance)
• - tratamento
• - capacitação
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• A educação Inclusiva passou por várias fases. No início, 
excluir era uma questão de sobrevivência, por isso o 
abandono. Depois o descaso continuou. Eram jogadas 
de montanhas, afogadas em rios ou ainda “aceitas” de 
certa forma para entretenimento, como músicos ou 
palhaços. Mais tarde, eram consideradas castigos 
divinos.
• Quando a religião entrou na vida das pessoas mudou a 
sensibilidade da sociedade, entrando a questão da 
humanidade. 
• Com o passar do tempo viu-se entendimentos 
científicos que ajudaram a mudar o olhar perante a 
deficiência. Medicina colaborou e assim aconteceu uma 
aproximação inclusive com a área da Educação.
Hoje temos o que?
• Existem leis que garantem a inclusão (CF, LDB, 
Decretos, etc).
• O meio contribui para que a criança portadora de 
necessidades especiais aprenda, evolua e garanta seu 
direito de aprender, pela interação.
• O pensamento que fundamenta esta ideia é a que 
todos nascemos iguais, pelos direitos, de conviver, 
crescer, se desenvolver.
• Estar com os outros nos dá a possibilidade de aprender 
sempre mais, explorando capacidades e desenvolvendo 
possibilidades. Por isso o papel da escola e professor é 
fundamental.A escola contribui e muito no processo de 
ampliação da aprendizagem. 
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No entanto, a 
responsabilidade de tornar 
nossas escolas mais inclusivas, 
não é somente sua. 
É UM TRABALHO CONJUNTO.
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O que deve acontecer para que a inclusão seja uma 
realidade em nossas escolas?
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Conforme Rodrigo Mendes (2016), a Educação 
inclusiva não é feita apenas pelo professor, e 
depende de um conjunto de fatores: "A inclusão 
pressupõe ampla transformação de estruturas e 
processos das redes de ensino. Para viabilizá-la, é 
imprescindível o envolvimento das diversas 
dimensões que interferem na comunidade 
escolar”.
Ou seja, é preciso que tenhamos:
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Em seu PPP
• Em seu PPP as escolas inclusivas tem pautado 
ações para a garantia dos direitos das pessoas 
e suas deficiências.
• A Escola Inclusiva deve permear pela 
acessibilidade, novas formas de observação, 
avaliação, colaboração, cooperação e parceria 
com os pais.
• Formação continuada a professores.
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Aprofundando a conversa...
Texto sobre a borboleta Eta e reflexões
Vamos fazer uma borboleta?
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Seguiremos para as próximas 
Unidades de nosso livro, 
abordando especificamente a 
questão da Aprendizagem.
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PARA COMPREENDERMOS MELHOR:
Educação Especial: trata-se do atendimento em instituições 
especializadas. 
Educação Inclusiva: trata-se da inclusão de alunos com 
necessidades especiais em escolas comuns. 
Integração: segundo Mantoan (2003, p. 23), a integração 
insere o aluno no contexto escolar, porém não garante a 
inclusão deste aluno. O aluno transita entre o sistema escolar, 
mas não participa como sujeito ativo em meio a uma 
educação para a diversidade, trata-se do “especial na 
educação”.
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Você sabe 
qual a 
diferença 
entre esses 
termos?
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Deficiência: é um desenvolvimento insuficiente, em termos 
globais ou específicos, ou um déficit intelectual, físico, visual, 
auditivo ou múltiplo (quando atinge duas ou mais dessas áreas). 
Síndrome: é o nome que se dá a uma série de sinais e sintomas 
que, juntos, evidenciam uma condição particular.
Dificuldade de Aprendizagem: tem caráter provisório, 
proveniente do processo de aprendizagem.
Distúrbios ou Transtornos de Aprendizagem: envolve aspecto do 
funcionamento orgânico do sujeito. 
Para saber mais: http://novaescola.org.br/formacao/aprender-
superar-511027.shtml
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1)O PROFESSOR PRECISA TER PARA GERAR EMPATIA
2) ALGUMAS PESSOAS CHEGAM COM ___________ESPECIAIS
3) LOCAL ONDE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA DEVE ACONTECER
4) O MÉTODO IDEAL PARA SE TRABALHAR COM PNE
5) A DECLARAÇÃO DE DIREITOS HUMANOS É
6)TINHAMOS ESSE OLHAR PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL ANTIGAMENTE
7) O PROFESSOR PRECISA PARA PODER FAZER UM PLANEJAMENTO INCLUSIVO
8) MUITOS __________ACONTECEM NA INCLUSÃo
1 I
2 N
3 C
4 L
5 U
6 S
7 A
8 O
O que ficou do que vimos
• Rótulos, estereótipos, apelidos, estagnação
• Nos primórdios os deficientes eram insignificantes, não serviam 
para viver em sociedade
• Atualmente temos leis para incluir essas pessoas para que suas 
vidas sejam transformadas
• A Educação Especial e a Educação Inclusiva tem abordagens 
diferentes
• A escola precisa ser remodelada
• O trabalho do professor é bastante essencial nesse processo de 
inclusão e sua formação é indispensável para se sentir preparado e 
fazer parceria com a família
• Temos também problemas que podem acontecer no trajeto da 
aprendizagem para além de deficiências
• São problemas, dificuldades, transtornos e distúrbios
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Alguns livros e filmes
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Beijo e até a 
próxima aula!