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Psicomotricidade

A Psicomotricidade é uma disciplina que estuda a relação entre o movimento corporal e o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social do indivíduo. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a importância do movimento para o desenvolvimento infantil, a relação entre o corpo e a mente, e as diferentes técnicas e atividades que podem ser utilizadas para estimular a coordenação motora, a percepção espacial e a expressão corporal. A disciplina é importante para profissionais da área de educação, saúde e esporte, que trabalham com crianças e adultos com dificuldades motoras, emocionais ou cognitivas.

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Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas
( ) A psicomotricidade preocupa-se com o movimento.
(  ) Ela atua como um meio, um supo...

Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas
( ) A psicomotricidade preocupa-se com o movimento.
(  ) Ela atua como um meio, um suporte que auxilia a criança a adquirir o conhecimento do mundo que a rodeia.
(  ) A psicomotricidade procura, proporcionar ao educando condições mínimas necessárias a um bom desempenho escolar.
(  ) A psicomotricidade pretende aumentar o potencial motor do aluno, dando-lhe recursos e ferramentas para que desenvolva com maior grau de satisfação suas potencialidades cognitivas e pedagógicas.
(  ) Todo ser constrói o seu mundo com base em suas próprias experiências corporais.
(  ) A maior parte do desenvolvimento psicomotor ocorre na fase adulta, por isso a importância de, desde criança trabalhar a psicomotricidade.

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General Studies

Questões para o Sucesso: Compartilhando questões para auxiliar no sucesso acadêmico e profissional em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos e alcançar o sucesso através da prática e do estudo!

Questões para o Sucesso

Marque a alternativa incorreta.
1. Lateralidade é tradução de uma assimetria funcional que incide na prevalência motora de um lado do corpo.
2. Por...

Marque a alternativa incorreta.
1. Lateralidade é tradução de uma assimetria funcional que incide na prevalência motora de um lado do corpo.
2. Por meio da lateralidade a criança tem consciência da sua ação, o seu passado conhecido e atualizado, o presente experimentado e o futuro desconhecido é antecipado.
3. O mundo espacial da criança constrói-se paralelamente ao seu desenvolvimento psicomotor, à medida que cresce a gestualidade e a importância dos fatores que criam o espaço da comunicação.
4. A orientação espaço-temporal está integrada respondendo as funções de análise, processamento e armazenamento da informação. Um indivíduo deve ter capacidade para lidar com os conceitos de ontem, hoje e amanhã. A criança percebe a sequência dos acontecimentos, não consegue extrapolar suas ações para o passado ou o futuro, ela vive seu presente.
5. Todas as noções espaço-temporal como as de em cima- embaixo, por cima-embaixo, frente atrás, antes depois, e outras, estão estruturalmente dependentes da noção de lateralidade.

Dos textos abaixo podemos dizer que:
1. A educação psicomotora deve ser considerada como uma educação de base na escola primária.
2. Todas as exper...

Dos textos abaixo podemos dizer que:
1. A educação psicomotora deve ser considerada como uma educação de base na escola primária.
2. Todas as experiências da criança (o prazer, a dor, o sucesso ou fracasso) são sempre vividas mentalmente.
3. Corpo e mente deve ser entendida como componentes que integram múltiplos organismo.
4. O desenvolvimento da aprendizagem é um processo que influencia reciprocamente de modo que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento.
5. A psicomotricidade contribui para o processo de alfabetização à medida que procura proporcionar ao aluno as condições necessárias para um bom desempenho escolar, permitindo ao homem que se assume como realidade corporal e possibilitando-lhe a livre expressão.

A escrita espontânea envolve um grau maior de dificuldade, pois o modelo visual e auditivo está ausente e envolve a tomada de decisões acerca do qu...

A escrita espontânea envolve um grau maior de dificuldade, pois o modelo visual e auditivo está ausente e envolve a tomada de decisões acerca do que vai ser escrito e como será escrito. Antes de se escrever algo é preciso gerar uma informação, organizá-la de forma coerente para posteriormente escrevê-la e revisar o que foi escrito. Pode-se dizer que esta afirmação está:

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