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Educação Inclusiva

A disciplina de Educação Inclusiva tem como objetivo promover a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes deficiências e como adaptar o ensino para atender às necessidades de cada aluno. A disciplina também aborda a importância da acessibilidade e da igualdade de oportunidades para todos os alunos. O conhecimento em Educação Inclusiva é fundamental para professores e outros profissionais da área de educação, que devem estar preparados para lidar com a diversidade de alunos em sala de aula e garantir que todos tenham acesso a uma educação de qualidade.

Exam

Text

Avaliação II Afetividade e Sexualidade

RESTRICTED

Humanas

Graduate

Centro Universitário Leonardo da Vinci

Marcos Spricigo

Outros

Other

"Em 2006, as Secretarias de Cultura e de Saúde de Suzano estabeleceram uma parceria para implantar o projeto Pavio Erótico, que consiste em um sara...

"Em 2006, as Secretarias de Cultura e de Saúde de Suzano estabeleceram uma parceria para implantar o projeto Pavio Erótico, que consiste em um sarau temático, com a exibição de filmes, declamação de poesias, mesas de diálogo, interpretação de contos, apresentação teatral, dança, música, além da disponibilização de preservativos e materiais informativos, que fomentam as discussões do universo da sexualidade humana à luz das práticas sexuais seguras".
Com foco nas propostas para trabalhar a temática da sexualidade, analise as afirmativas a seguir:
I- Uma sugestão é que os professores peçam para que os participantes tragam consigo letras de músicas de todos os estilos que falem de relações amorosas, sexualidade e modos de ser homem e ser mulher. Além das letras, podem ser exibidos os videoclipes de algumas dessas músicas.
II- Uma temática que deve ser rejeitada nas escolas envolve a forma pela qual as relações afetivas são representadas nas músicas. Recomenda-se evitar diálogos sobre como homens e mulheres se comportam nessas relações, quais os comportamentos que a música critica ou estimula, se as relações são heterossexuais ou homossexuais.
III- Os alunos poderão ser instigados a identificar nas músicas como homens e mulheres são representados/as, suas ações, seus sentimentos, comportamentos na relação e os verbos e adjetivos usados para se referir a homens e a mulheres.
a) As afirmativas I e III estão corretas.
b) Somente a afirmativa I está correta.
c) As afirmativas I e II estão corretas.
d) As afirmativas II e III estão corretas.

General Studies

Educação Inclusiva - Discussões sobre Educação Inclusiva: Debates e reflexões sobre a importância da educação inclusiva e suas práticas. Vamos juntos criar uma educação mais igualitária!

Discussões sobre Educação Inclusiva

Joly (2017, p. 6) realizou um estudo sobre a liberdade e a escravidão no pensamento estoico romano e uma de suas constatações foi a de que "a liber...

Joly (2017, p. 6) realizou um estudo sobre a liberdade e a escravidão no pensamento estoico romano e uma de suas constatações foi a de que "a liberdade cívica adquirida pelo liberto não o torna, de imediato, livre do ponto de vista moral".
Sobre as influências que o pensamento estoico deixou nos costumes relacionados à sexualidade, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o significado da palavra estoico:
a) Ardor, calor, paixão, influxo, crescente.
b) Austero, impassível, inflexível, rígido, insensível.
c) Tolerante, permissivo, complacente, desregrado, aberto.
d) Estouro, estrépito, estrondo, traque, troada.

Para Vieira, Coutinho e Saraiva (2016, p. 206), "[...] os atores sociais demonstraram entendimento acerca da sexualidade, bem como aceitação das pr...

Para Vieira, Coutinho e Saraiva (2016, p. 206), "[...] os atores sociais demonstraram entendimento acerca da sexualidade, bem como aceitação das práticas sexuais na velhice, embora alguns tenham ressaltado a percepção negativa da sociedade quanto a essa realidade. Foram apontadas mudanças tanto positivas quanto negativas decorrentes do processo de envelhecimento, bem como destacada a importância dos idosos vivenciarem sua sexualidade de maneira saudável e prazerosa. As representações dos idosos acerca da sexualidade foram permeadas de conhecimentos oriundos do senso comum, interligados com experiências de vida dos mesmos".
No que se refere à expressão práticas sexuais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As práticas sexuais são simplesmente as relações sexuais, o ato de fazer sexo. Assim, é muito subjetivo e diversificado como elas acontecem.
( ) Para realmente ser uma prática sexual, todos os envolvidos devem estar em consenso e acordo, diferente disso pode ser considerado uma violência sexual.
( ) Práticas sexuais são necessariamente aquelas que acontecem entre um homem e uma mulher, e envolvem a relação sexual (coito, cópula, transa).
a) V - V - F.
b) F - V - F.
c) F - F - V.
d) V - F - F.

Até o século XVIII, e não só na cultura ocidental, havia uma diferença básica entre o amor no casamento e o amor fora do casamento. Vários textos d...

Até o século XVIII, e não só na cultura ocidental, havia uma diferença básica entre o amor no casamento e o amor fora do casamento. Vários textos da cultura judaica e grega mostram que o amor não era necessário ao casamento, cuja função principal era a procriação.
Para os gregos, quais são as quatro tipos principais de conduta sexual desenvolvidas?
a) A Dietética, a propósito do corpo; a Econômica, a propósito do casamento; a Erótica, a propósito dos rapazes; e a Filosófica, a propósito da verdade.
b) A Criadora, vinculada ao deus grego Rá-Atum; a Perpetuação da Espécie, representada pelo deus Osíris (filho do velho do casal Geb e Nut); a Misteriosa, vinculada à deusa Ísis e a Infiel, representando a deusa Nephthys.
c) A Bela e Amorosa, ligada à deusa Vênus; a Satisfação em termos de prazer, atribuída ao deus Baco; a Energética ligada ao deus Júpiter, e a Ardente, ligada ao deus Vulcano.
d) A Embelezadora, a propósito do corpo; a Religiosa, a propósito da família; a Afrodisíaca, a propósito da juventude; e a Abstinência, a propósito da pureza.

"As entidades chamaram atenção para a igualdade de gênero e fim das discriminações referentes à sexualidade, compromissos nos quais o Brasil é sign...

"As entidades chamaram atenção para a igualdade de gênero e fim das discriminações referentes à sexualidade, compromissos nos quais o Brasil é signatário. As forças políticas que apoiaram o PNE argumentavam que reduzir os contextos de desigualdades de gênero e orientação sexual nas escolas é um compromisso democrático que deve orientar a formulação de políticas".
Com relação aos debates sobre sexualidade e o espaço escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É importante discutir sobre temas da sexualidade nas escolas a fim de quebrar com preconceitos e estereótipos que causam violências e desinformação, principalmente no que se refere ao corpo e suas transformações, inclusive na adolescência, onde é maior o interesse pela temática.
( ) Os assuntos relacionados à sexualidade não devem estar presentes no âmbito escolar, já que, a abordagem desses temas incita a permissividade sexual nas crianças. A família é a instituição incumbida de fornecer informações sobre sexualidade, para as pessoas assim que ultrapassam a fase da adolescência.
( ) O papel esclarecedor sobre o que diz respeito à sexualidade e suas implicações na vida social e individual, é da escola. Assim, estará prevenindo vários fatores, como doenças, gravidez indesejada, abusos e violências sexuais, bem como disponibilizando o conhecimento biológico sobre o organismo humano.
a) V - F - F.
b) V - F - V.
c) F - F - V.
d) F - V - F.

A sexualidade assumiu a condição de centralidade subjetiva pelo entrecruzamento de diversos demarcadores da Modernidade, como a legitimação do sabe...

A sexualidade assumiu a condição de centralidade subjetiva pelo entrecruzamento de diversos demarcadores da Modernidade, como a legitimação do saber-verdade da ciência, a afirmação da individualidade e a institucionalização dos segmentos infanto-juvenis.
Acerca da sexualidade na Modernidade, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Movimento Renascentista.
II- Período Vitoriano.
a) II - II - I.
b) II - I - I.
c) I - II - II.
d) I - I - II.

Psicologia Jurídica

A Psicologia Jurídica é uma disciplina que estuda a interface entre a Psicologia e o Direito. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a aplicação da Psicologia em questões jurídicas, como avaliação psicológica de réus, vítimas e testemunhas, mediação de conflitos, análise de comportamento criminoso, entre outros. A disciplina é importante para profissionais da área de Direito, que precisam entender o comportamento humano em situações jurídicas, e para psicólogos, que podem atuar como peritos em processos judiciais. O conhecimento em Psicologia Jurídica é fundamental para advogados, juízes, promotores, psicólogos e outros profissionais da área, que devem lidar com questões jurídicas que envolvem o comportamento humano.

Silva e Ribeiro (2011, p. 531) explicitam que "a seção Sexo da revista Capricho pode atuar como um importante artefato pedagógico, no sentido de di...

Silva e Ribeiro (2011, p. 531) explicitam que "a seção Sexo da revista Capricho pode atuar como um importante artefato pedagógico, no sentido de discutir a sexualidade não apenas pelo viés de uma ciência sexual, como vem sendo apresentado nos livros didáticos, nos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) e também em outros artefatos culturais, mas também como uma produção que se dá a partir de comportamentos, atitudes, prazeres, desejos, valores, que, ao serem inscritos nos corpos, definem a sexualidade e as próprias pessoas".
No que tange às relações entre sexualidade e os PCN, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os PCN explicitam que a sexualidade é um benefício exclusivo aos casados, portanto, reforçam o discurso favorável à virgindade. Os PCN vem sendo criticados porque estão mais vinculados à Bíblia do que à cultura vigente.
( ) Nos PCN, a sexualidade é considerada como algo inerente à vida e à saúde, que se expressa no ser humano, do nascimento até a morte. Relaciona-se com o direito ao prazer e ao exercício da sexualidade com responsabilidade.
( ) Um dos objetivos dos PCN é conscientizar sobre os temas relacionados à sexualidade. Contempla a relação com o corpo, os gêneros, a identidade sexual e as doenças sexualmente transmissíveis (DST).
a) F - V - V.
b) F - V - F.
c) V - V - F.
d) V - F - F.

Estudo Através de Questões: Compartilhando questões para auxiliar no estudo e na aprendizagem de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos através dessas questões desafiadoras!

Estudo Através de Questões

"Os conceitos de 'sexo' e 'gênero' são importantes porque revelam, em parte, a oposição fundante entre natureza e cultura e a dicotomia entre ciênc...

"Os conceitos de 'sexo' e 'gênero' são importantes porque revelam, em parte, a oposição fundante entre natureza e cultura e a dicotomia entre ciências humanas e biociências".
Sobre os conceitos de gênero, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os estudos de gênero trazem importantes reflexões sobre as relações de poder, entre o masculino e o feminino. São muito pertinentes, ainda que não incluam pesquisas sobre homossexuais ou bissexuais.
( ) Historicamente, podemos situar que foi em fins do século XIX que se tornou possível colocar em evidência uma discussão sobre gênero como forma de resistência a uma cultura e política de dominação do masculino sobre o feminino.
( ) A perspectiva de gênero está ligada a epistemologias que discutem conceitos como identidade, diversidade e cultura. Dessa forma, não escapa das discussões sobre sexualidade.
a) V - F - F.
b) F - V - V.
c) F - V - F.
d) V - V - F.

Ao longo da história, a atividade sexual sempre foi objeto de preocupação moral e, como tal, submetida a dispositivos de controle das práticas e co...

Ao longo da história, a atividade sexual sempre foi objeto de preocupação moral e, como tal, submetida a dispositivos de controle das práticas e comportamentos sexuais. Como esses dispositivos são construídos com base nos valores e ideologias predominantes na sociedade, eles assumem formas diferentes à medida que a sociedade muda.
Além da sexualidade, a linguagem, muitos de nossos conceitos e referenciais estéticos, éticos, as noções de corpo (soma) e de alma (psiqué), e de educação recebeu grande influência de quais culturas?
a) Judaica e norteamericana.
b) Espartana e alemã.
c) Grega e romana.
d) Asteca e portuguesa.

Na concepção de Palma (et al. 2015, p. 729), "Ter a possibilidade de trabalhar questões relacionadas à orientação sexual (esclarecendo que o termo ...

Na concepção de Palma (et al. 2015, p. 729), "Ter a possibilidade de trabalhar questões relacionadas à orientação sexual (esclarecendo que o termo orientação, neste caso dos PCN, refere-se ao ato de propor um espaço de discussão sobre a sexualidade, e não está relacionado com o direcionamento da escolha de parceiros ou parceiras) nas escolas, e dentre ela a questão da diversidade, é um avanço no ensino brasileiro. A escola não pode simplesmente fechar os olhos para a realidade, e considerar que as palavras: gay e lésbica devem ficar fora dos portões escolares".
Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Homossexual ou homoafetivo.
II- Heterossexual ou heteroafetivo.
III- Bissexual ou biafetivo.
a) III - II - I.
b) I - II - III.
c) II - III - I.
d) III - I - II.

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Avaliação II Afetividade e Sexualidade

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