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Lei 5.692/71 e Metodologia de Arte

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Florzinha T

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A Lei 5.692/71 marca a obrigatoriedade do ensino de arte nas escolas brasileiras possibilitando ao arte-educador o ensino das linguagens artísticas...

A Lei 5.692/71 marca a obrigatoriedade do ensino de arte nas escolas brasileiras possibilitando ao arte-educador o ensino das linguagens artísticas — teatro, música, dança e artes plásticas — no âmbito escolar.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre a Lei 5.692, de 1971, assinale a alternativa correta:
A Foram criados cursos de especialização em Artes Plásticas com um ano de duração.
B Cursos de licenciatura em Pedagogia surgiram para suprir as necessidades direcionadas pela referida lei.
C A extinção dos cursos de licenciatura curta aconteceu devido à demanda inicial proposta pela referida lei.
D Os cursos de licenciatura curta foram criados devido à demanda inicial proposta pela Lei 5.692/71.
E Cursos técnicos e profissionalizantes apareceram como novidades diante da demanda inicial proposta pela Lei 5.692/71.

General Studies

Praticando Para Aprender: Compartilhando exercícios práticos para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprender mais através da prática!

Praticando Para Aprender

Leia o fragmento de texto: “Cabe ressaltar que os exercícios que visam ao desenvolvimento da qualidade da presença cênica consciente na área de jog...

Leia o fragmento de texto: “Cabe ressaltar que os exercícios que visam ao desenvolvimento da qualidade da presença cênica consciente na área de jogo e que intervém no nível de relação do atuante com ele mesmo, com o espaço e com os outros, são partícipes e fundamentais para a prática teatral.
Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre os exercícios propostos por Viola Spolin, assinale a alternativa correta.
A A concentração e a percepção são os focos dos exercícios propostos por Spolin.
B O trabalho individual é parte integrante dos objetivos dos exercícios de Spolin.
C No desenvolvimento do jogo, é opcional o trabalho de concentração.
D A percepção é desnecessária para os jogos e exercícios propostos por Spolin.
E O jogo é algo supérfluo nos exercícios de Spolin.

Leia o fragmento de texto a seguir: “Pensar que teatro é educação, nos dias de hoje, é relacionar o teatro a uma força gerativa.
De acordo com o fr...

Leia o fragmento de texto a seguir: “Pensar que teatro é educação, nos dias de hoje, é relacionar o teatro a uma força gerativa.
De acordo com o fragmento de texto e o livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre a Linguagem do Teatro, assinale a alternativa correta.
A Teatro, como uma linguagem artística pode ser praticado prioritariamente por artistas profissionais.
B As vivências teatrais realizadas na escola devem ser idênticas às praticadas por grupos profissionais de Teatro.
C A prática teatral dá a possibilidade de o professor de arte utilizar atividades que estimulem as expressões e formas de comunicação.
D As sensações e percepções são facultativas durante as aulas de teatro na Escola.
E O lúdico e o imaginário estão conectados às práticas profissionais de teatro e são opcionais para o trabalho com essa linguagem artística na escola.

Leia o seguinte trecho: “A percepção visual tem sido alvo de estudos acurados; contudo, ainda persistem grandes mistérios.
Quanto aos conteúdos do ...

Leia o seguinte trecho: “A percepção visual tem sido alvo de estudos acurados; contudo, ainda persistem grandes mistérios.
Quanto aos conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre a utilização das modalidades cerebrais, conforme Betty Edwards, enumere as explicações que se relacionam a cada uma das modalidades cerebrais listadas a seguir:
1. Analógica
2. Não temporal
3. Não racional
4. Espacial
5. Intuitiva
A 5 – 4 – 1 – 2 – 3
B 3 – 2 – 1 – 4 – 5
C 1 – 2 – 3 – 5 – 4
D 4 – 5 – 1 – 3 – 2
E 2 – 1 – 4 – 3 – 5

Atente para a seguinte informação: “Os chamados ‘métodos ativos’ de educação musical foram desenvolvidos em vários países na primeira metade do séc...

Atente para a seguinte informação: “Os chamados ‘métodos ativos’ de educação musical foram desenvolvidos em vários países na primeira metade do século XX e difundidos no Brasil a partir da década de 1950.
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre os métodos ativos no ensino de música, enumere as informações pertinentes a cada um dos pedagogos musicais:
1. Émile Jacques-Dalcroze
2. Maurice Martenot
3. Zoltan Kodaly
4. Karl Orff
A 2 – 4 – 1 – 3
B 4 – 2 – 1 – 3
C 3 – 4 – 1 – 2
D 1 – 2 – 4 – 3
E 3 – 1 – 4 – 2

Avalie o trecho abaixo: “O jogo dramático foi estudado por Peter Slade, pesquisador inglês, pioneiro no campo do teatro para crianças.
Avaliando o ...

Avalie o trecho abaixo: “O jogo dramático foi estudado por Peter Slade, pesquisador inglês, pioneiro no campo do teatro para crianças.
Avaliando o fragmento de texto e os conhecimentos sobre Peter Slade, presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, marque a alternativa correta.
A A condução das propostas de Slade prioriza atividades individuais.
B Sensibilização em grupo é parte integrante dos exercícios de Slade.
C Os exercícios de Slade são em sua grande maioria antipoéticos e constrangedores.
D A sensibilização é algo desnecessário para os exercícios de Slade.
E As proposições de Peter Slade estão ultrapassadas segundo as propostas metodológicas do ensino de teatro na contemporaneidade.

Analise o excerto de texto abaixo: “O professor deve fazer um levantamento das formas artísticas que os alunos já conhecem e de suas respectivas ha...

Analise o excerto de texto abaixo: “O professor deve fazer um levantamento das formas artísticas que os alunos já conhecem e de suas respectivas habilidades, como tocar um instrumento musical, dançar, desenhar ou representar.
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre as habilidades motoras e os estágios que as contemplam. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das vivências a seguir:
1. Habilidades de estabilização
2. Habilidades de locomoção
3. Habilidades de manipulação
4. Estágio cognitivo
5. Estágio associativo
A 4 – 3 – 2 – 1 – 5
B 3 – 4 – 2 – 1 – 5
C 1 – 3 – 5 – 4 – 2
D 1 – 3 – 2 – 4 – 5
E 1 – 3 – 5 – 2 – 4

Considere a seguinte afirmação: “O jogo dramático é entendido como uma atividade de improvisação espontânea, como um fazer atrelado ao prazer da (r...

Considere a seguinte afirmação: “O jogo dramático é entendido como uma atividade de improvisação espontânea, como um fazer atrelado ao prazer da (re-)criação da realidade.
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre o jogo dramático, analise as afirmativas a seguir:
I. O objetivo do jogo dramático é a montagem de um espetáculo teatral.
II. O trabalho individual é o principal foco do jogo dramático.
III. Estimular o aluno é a principal função do professor/orientador durante o jogo dramático.
IV. O professor/orientador deve ser participativo no processo de jogo dramático.
A I e II
B I, II e III
C I, II e IV
D III e IV
E II, III e IV

Observe o texto a seguir: A busca por conhecimento a respeito da linguagem musical e sua história, é parte necessária para se planejar e organizar ...

Observe o texto a seguir: A busca por conhecimento a respeito da linguagem musical e sua história, é parte necessária para se planejar e organizar o fazer pedagógico, de modo que abranjam e contemplem as necessidades do estud ante, diante dos assuntos referentes à música.
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre o conhecimento da literatura musical. Observe as seguintes afirmativas.
I. O ensino da história da música é complemento do direcionamento pedagógico utilizado pelo arte-educador.
II. O fazer musical é opcional nos processos de ensino e aprendizagem de música na escola.
III. Conhecer as técnicas e os gêneros musicais é necessário para o desenvolvimento do aluno, frente aos processos de ensino e aprendizagem de música na escola.
IV. É importante se trabalhar em sala de aula assuntos relacionados aos gêneros musicais.
A I e IV.
B I, II, III e IV
C II e III
D II, III e IV
E I, III e IV

Analise o trecho a seguir: “A dança pode ser considerada uma arte das mais complexas.
Analisando o fragmento de texto e os assuntos sobre a históri...

Analise o trecho a seguir: “A dança pode ser considerada uma arte das mais complexas.
Analisando o fragmento de texto e os assuntos sobre a história da dança, presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, assinale a alternativa correta.
A A imitação de movimentos corporais diverge das formas, substituiu a comunicação com o sobrenatural pelo homem primitivo.
B Ainda na antiguidade, o homem usa dança e movimentos corporais para evitar a comunicação com o divino.
C Na antiguidade, em civilizações como a Egípcia, a dança era também utilizada como forma de educação.
D Na Grécia antiga, a dança era somente usada para a diversão de caráter educacional.
E Na Antiguidade, os sentimentos se desvincularam dos movimentos corporais.

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