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Teoria do Conhecimento

A Teoria do Conhecimento é uma disciplina filosófica que busca compreender como o ser humano adquire conhecimento e como esse conhecimento pode ser justificado. Durante as aulas, os alunos estudam as diferentes teorias sobre a origem e a natureza do conhecimento, bem como as formas de validação do conhecimento. A disciplina é importante para a formação de um pensamento crítico e reflexivo, além de ser fundamental para áreas como a ciência, a tecnologia e a educação, que dependem do conhecimento para avançar e se desenvolver.

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Prática 2- Teoria do Conhecimento

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Humanas

Filosofia

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Eudes  Carvalho

Outros

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Considere o seguinte fragmento de texto: "A pedagogia tradicional estabeleceu uma ênfase no conteúdo enciclopédico, ou seja, no conhecimento já ins...

Considere o seguinte fragmento de texto: "A pedagogia tradicional estabeleceu uma ênfase no conteúdo enciclopédico, ou seja, no conhecimento já instituído e tido como verdade absoluta".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel do aluno na pedagogia tradicional, leia as afirmativas a seguir: São corretas as afirmativas:
I – O aluno é o sujeito de sua própria aprendizagem.
II – O aluno tinha um papel secundário, pois o ator principal era o professor.
III – O papel do aluno era o de mero receptor do que o professor ensinava.
A II e III
B I e II
C I e III
D I
E III

General Studies

Testando o Conhecimento: Compartilhando questões para testar o conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Testando o Conhecimento

Leia  o  extrato  de  texto  a  seguir: "Para a pedagogia tradicional, as ações de agentes externos na formação do aluno são um fator de grande inf...

Leia  o  extrato  de  texto  a  seguir: "Para a pedagogia tradicional, as ações de agentes externos na formação do aluno são um fator de grande influência nas ações educacionais. Nessa concepção, o conhecimento a ser transmitido deve ser constituído nas grandes verdades estabelecidas na humanidade".
Considerando  o  fragmento  de  texto  e  os  conteúdos  do  livro-base  Teorias  do  conhecimento  pedagógico sobre  a  figura  do  pedagogo  na  pedagogia  tradicional,  é  correto  afirmar  que:
A - A figura do pedagogo torna-se mais fragmentada, transferindo para o supervisor escolar o controle das ações a serem executadas pelos professores com base nas determinações vindas de instâncias superiores.
B - A concepção tradicional procura superar a escola burguesa, pois nega a estrutura que construiu e, por isso, não há nenhuma referência ao papel do pedagogo.
C - A figura do pedagogo assume o papel de favorecer o ajustamento do aluno à família e à escola, a fim de que o aluno não se desvie das normas.
D - Embora tenha alcançado a educação formal, a educação tradicional não tinha como foco inicial essa realidade, e sim os grupos de cultura popular, adultos que se reuniram em sindicatos, associações, igrejas etc.
E - O pedagogo é um profissional que está ao lado do professor, contribuindo para que ele reflita sobre sua prática pedagógica e sobre a educação de maneira geral.

Questões para Estudantes: Compartilhando questões desafiadoras para estudantes de diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Questões para Estudantes

Leia  o  seguinte  excerto  de  texto: "Na pedagogia tradicional, os alunos eram apresentados aos resultados que já estavam estabelecidos pela ciên...

Leia  o  seguinte  excerto  de  texto: "Na pedagogia tradicional, os alunos eram apresentados aos resultados que já estavam estabelecidos pela ciência da época, para que fossem armazenados cumulativamente".
Considerando  o  fragmento  de  texto  e  os  conteúdos  do  livro-base Teorias  do  conhecimento pedagógico sobre o método de ensino da pedagogia tradicional, assinale a afirmativa correta:
A - Baseia-se no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social e o método de solução de problemas.
B - É dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, com o intuito de facilitar a aprendizagem.
C - É impessoal, eficiente e cientificamente comprovado.
D - O método de ensino utilizado pelos professores é, principalmente, a exposição oral.
E - Baseia-se na vivência grupal, na autogestão e na iniciativa dos alunos.

Questões Para a Compreensão: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos compreender melhor os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para a Compreensão

Considere  o  fragmento  de  texto  a  seguir: "A pedagogia tradicional caracteriza a escola como antídoto contra a ignorância, como instrumento  q...

Considere  o  fragmento  de  texto  a  seguir: "A pedagogia tradicional caracteriza a escola como antídoto contra a ignorância, como instrumento  que  garantiria  a  integração  de  todos  na  sociedade  capitalista,  ao  lhes  transmitir  os  conhecimentos  necessários  para  adaptar-se  a  ele".
De acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a pedagogia tradicional, leia as afirmativas a seguir, assinalando  V  para  as  afirmativas  verdadeiras  e  F  para  as  afirmativas  falsas.
I - ( ) O papel da escola, segundo a pedagogia tradicional, era de preparar os alunos por meio  da  assimilação  dos  conteúdos  para  assumirem  sua  posição  na  sociedade.
II  -  (  )  Os conteúdos transmitidos  pelo  professor  eram os  conhecimentos  e  valores  sociais  acumulados  pelas  gerações  adultas  e  repassados  ao  aluno  como  verdades.
III -  (  )  A relação entre professores e alunos era autoritária e esperava-se que estes  ficassem  em  silêncio  no  decorrer  das  aulas,  sem  se  comunicar  com  os  colegas.
IV - ( ) O papel da escola é o de adequar as pessoas à sociedade vigente, mas muda a compreensão  de  como  isso  se  efetiva.
A V – V – V – F
B F – F – F - V
C V – F – V - F
D F – V – F - V
E V – V – F – F

Desvendando com Questões: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos desvendar essas questões desafiadoras e aprimorar nossos conhecimentos!

Desvendando com Questões

Leia o fragmento de texto a seguir: “A pedagogia tecnicista ganhou força no Brasil no decorrer da ditadura militar que se instituiu no país de 1964...

Leia o fragmento de texto a seguir: “A pedagogia tecnicista ganhou força no Brasil no decorrer da ditadura militar que se instituiu no país de 1964 a 1985. As duas leis que regulamentavam o ensino, promulgadas pelo governo militar, no caso a Lei nº 5.5140/1968 (BRASIL, 1968) – ensino superior – e a Lei nº 5.692/1971 (BRASIL, 1971) – ensino de 1º e 2º graus -, representam a consolidação do tecnicismo em nosso país”.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a pedagogia tecnicista, leia as afirmativas a seguir:
I – A autoavaliação na pedagogia tecnicista é a forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber somente tem relevância com base no significado que tem para cada indivíduo.
II – A pedagogia tecnicista pretende introduzir na escola a lógica da empresa, tornando-a mais eficaz e produtiva.
III – A pedagogia tecnicista prioriza a formação da mão de obra requerida pelo mercado de trabalho.
IV – A escola deve modelar o comportamento dos estudantes por meio de técnicas específicas, promovendo a aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos.
A I, II e III
B II e III
C I e III
D II, III e IV
E III e IV

Praticando Para o Saber: Compartilhando exercícios práticos para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos para alcançar o saber!

Praticando Para o Saber

Atente  para  o  seguinte  fragmento  de  texto: "A escola tradicional  adotou uma série  de protocolos para se apresentar  aos alunos como um ambi...

Atente  para  o  seguinte  fragmento  de  texto: "A escola tradicional  adotou uma série  de protocolos para se apresentar  aos alunos como um ambiente separado do mundo exterior. Uniforme, filas, toques de entrada e de saída,  horários,  forma  de  tratamento  dos  professores".
Considerando  o  fragmento  de  texto  e  os  conteúdos  do  livro-base Teorias  do  conhecimento  pedagógico sobre  a  avaliação  na  pedagogia  tradicional,  assinale  a  alternativa correta:
A - A avaliação tinha por objetivo valorizar os aspectos cognitivos, com ênfase na memorização. Aquilo que havia sido transmitido pelo professor deveria ser repetido de maneira idêntica nas verificações.
B - Na pedagogia tradicional, era feita uma autoavaliação, uma forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber somente tem relevância com base no significado que tem para cada indivíduo.
C - A avaliação deveria permitir o controle dos resultados de maneira quantitativa.
D - Não havia uma avaliação formalmente estabelecida.
E - A avaliação deve ser diagnóstica, com o objetivo de apontar ao professor e aos alunos o que já foi ou não assimilado.

Leia o seguinte fragmento de texto: “A concepção taylorista/fordista da produção corresponde ao ensino tecnicista, tomando o saber como algo extern...

Leia o seguinte fragmento de texto: “A concepção taylorista/fordista da produção corresponde ao ensino tecnicista, tomando o saber como algo externo aos sujeitos e que precisa ser repassado ao estudante de maneira a oferecer sua adaptação ao mercado”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel do aluno na pedagogia tecnicista, leia as afirmativas a seguir:
I – O aluno na pedagogia tecnicista é compreendido como indivíduo responsivo, passivo de aceitação do que lhe era imposto.
II  –  O  aluno  é  o  sujeito  de  sua  própria  aprendizagem.
III – O educando é submetido a um rígido controle do comportamento, a fim de ser levado a atingir os objetivos previamente estabelecidos.
A I e III
B II e III
C I e II
D I
E III

Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson...

Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014. p. 90.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel dos conteúdos na pedagogia tradicional, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I - ( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na pedagogia tradicional eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
II - ( ) A seleção dos conteúdos não se dava pela relevância na solução dos problemas do cotidiano, e, sim, por serem considerados como da cultura universal.
III - ( ) A organização dos conteúdos seguia a lógica do adulto e não do desenvolvimento infantil, pois acreditava-se que a criança assimilava o saber do mesmo modo que o adulto.
IV - ( ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.
A V – F – V – V
B F – V – V – V
C V – F – V – F
D F – V – F – V
E V – V – V – F

Exercícios Para o Aprendizado: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos através desses exercícios desafiadores!

Exercícios Para o Aprendizado

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedag...

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 9 ed. São Paulo: Loyola, 1990. p. 26.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a escola nova na vertente diretiva, leia as afirmacoes a seguir:
I – Valorizando o conhecimento que o aluno já trazia, a instituição escolar deveria estimulá-lo a construir o conhecimento por meio da vivência de experiências diversas.
II – Valorizava-se o processo de aquisição dos conteúdos aprendidos e a sua seleção se daria a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos.
III – O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social.
IV – A escola nova assumiu o papel de favorecer o ajustamento do aluno à família e à escola, a fim de não deixá-lo se desviar das normas.
A I, II e III
B II e III
C I e III
D II, III e IV
E III e IV

Aprendendo Através de Exercícios: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através desses exercícios desafiadores!

Aprendendo Através de Exercícios

Leia o fragmento de texto a seguir: "Para a pedagogia histórico-crítica, o papel da escola é socializar os conhecimentos e saberes universais, prin...

Leia o fragmento de texto a seguir: "Para a pedagogia histórico-crítica, o papel da escola é socializar os conhecimentos e saberes universais, principalmente para as camadas populares, entendendo a apropriação crítica e histórica do conhecimento enquanto instrumento de compreensão da realidade social e atuação crítica e democrática para a transformação dessa realidade".
I – A relação professor-aluno é interativa: ambos são sujeitos do processo ensino-aprendizagem, mas com papéis distintos.
II – A metodologia adotada se baseia na busca de relações entre o que o aluno já conhece e a forma mais elaborada desse mesmo conhecimento.
III – O aluno é um sujeito ativo de sua própria aprendizagem.
IV – O processo de aprendizagem estimula a curiosidade, favorece a atividade cerebral, se afasta da credulidade, coloca a razão e a memória no seu devido lugar.
A I e II
B II e IV
C I, II e III
D I e III
E III e IV

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Prática 2- Teoria do Conhecimento

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