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EDUCAÇÃO FÍSICA
BASQUETEBOL
Prof.Esp. Fernando Sales
fernandocastrosales@gmail.com
DURANTE O INVERNO DE 1891
ASSOCIAÇÃO CRISTÃ DE MOÇOS (ACM)
SPRINGFIELD COLLEGE EM
MASSACHUSSETS, EUA,
ATUALMENTE
HAVIA NECESSIDADE DE TER ALGUMA ATIVIDADE
FÍSICA QUE PUDESSE SER PRATICADA EM LOCAL
FECHADO E COM LUZ ARTIFICIAL, UMA VEZ QUE OS
RIGOROSOS INVERNOS NÃO PERMITIAM A PRÁTICA
DE JOGOS AO AR LIVRE.
OS ALUNOS DA ACM NÃO TINHAM OUTRA OPÇÃO SENÃO PRATICAR A
GINÁSTICA DE APARELHOS E CALISTENIA, O QUE CAUSOU UM GRANDE
DESINTERESSE DOS ALUNOS E EM ESPECIAL DO INSTITUTO TÉCNICO DE
PREPARAÇÃO DE SECRETÁRIOS.
SEM ENCONTRAR UMA SOLUÇÃO PARA O CASO APÓS VÁRIAS TENTATIVAS DE AULAS E
REUNIÕES COM A PARTICIPAÇÃO EFETIVA DOS ALUNOS, O DIRETOR DR. LUTHER HALSEY
GULICK, ENTÃO DIRETOR DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA, TENTOU AINDA
BUSCAR INFORMAÇÕES DE MÉTODOS ESTRANGEIROS, A FIM DE TENTAR RESOLVER O
PROBLEMA, FATO QUE NÃO OCORREU (DAIUTO, 1991).
DURANTE O SEMINÁRIO DE PSICOLOGIA, REITEROU
AOS ALUNOS A NECESSIDADE DA CRIAÇÃO DE UM
JOGO QUE PUDESSE SUPRIR A REFERIDA
DEFICIÊNCIA, ESCLARECENDO QUE DEVERIA SER
INTERESSANTE, FÁCIL DE APRENDER E QUE PUDESSE
SER PRATICADO EM LOCAIS FECHADOS.
RELEMBROU AINDA QUE O MEIO PARA INVENTAR O
JOGO SERIA O APROVEITAMENTO DE PARTES DE
JOGOS JÁ CONHECIDOS.
SURPEENDIDO
DR. LUTHER HALSEY GULICK CANADENSE JAMES NAISMITH
Numa das ocasiões em que se debatia o problema
DECLAROU QUE
“A COISA ERRADA NÃO ERA A
TURMA DE ALUNOS, MAS SIM O
SISTEMA EMPREGADO”
Aos 30 anos, era formado em Artes na cidade de Montreal
(Canadá) e praticante de vários esportes, foi premiado pela
primeira vez como o atleta mais completo da Universidade Mc
Gill
EM 1887 HAVIA INGRESSADO COMO MONITOR DE EDUCAÇÃO
FÍSICA NO SEMINÁRIO PRESBITERIANO DE TEOLOGIA, NO
QUAL SE FORMOU E RECEBEU PELA SEGUNDA VEZ O PRÊMIO
DE ATLETA MAIS COMPLETO DA UNIVERSIDADE.
JAMES NAISMITH
ELE NÃO IMAGINAVA QUE APÓS A SUA EXPLANAÇÃO
NO SEMINÁRIO DE PSICOLOGIA SERIA CONVIDADO
PELO DR. GULICK, EM DEZEMBRO DE 1891, A DIRIGIR
AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO CURSO DE
SECRETÁRIOS.
NAISMITH ACEITOU A INCUMBÊNCIA E
TENTOU INICIALMENTE ALGUMAS
MODIFICAÇÕES E ADAPTAÇÕES NOS
ESPORTES MAIS CONHECIDOS, DE MODO QUE
PUDESSEM SER PRATICADOS EM RECINTOS
FECHADOS.
 ALGUNS JOGOS FORAM TESTADOS E
NENHUM DELES ATENDEU AOS OBJETIVOS
PROPOSTOS.
 NÃO ESTANDO DISPOSTO A RECONHECER
QUE ESTAVA FALHANDO, NAISMITH
RELEMBROU AS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS
QUE O NOVO JOGO DEVERIA TER:
1. COMPORTAR UM GRANDE NÚMERO DE 
JOGADORES;
2. PODER SER ADAPTADO A QUALQUER ESPAÇO;
3. SER ATRAENTE;
4. SERVIR COMO UM EXERCÍCIO COMPLETO;
5. NÃO SER MUITO VIOLENTO;
6. SER FÁCIL DE APRENDER;
7. SER CIENTÍFICO, PARA LOGRAR INTERESSE 
GERAL.
ESTUDAR O LADO PSICOLÓGICO
DOS JOGOS QUE CONHECIA
SUA PRIMEIRA DEDUÇÃO FOI
QUE EM TODOS ELES SEMPRE SE
USAVA UMA BOLA.
HAVIA DOIS TAMANHOS DE BOLA
(MAIOR E MENOR)
NOTOU QUE A BOLA PEQUENA
REQUERIA RAQUETES OU TACOS,
TORNANDO O JOGO MAIS COMPLEXO
ASSIM, A BOLA PEQUENA FOI
DESPREZADA EM FAVOR DA
MAIOR, DANDO-SE PREFERENCIA
À BOLA REDONDA E NÃO À OVAL,
COMO A DE RÚGBI
SEGUNDA DEDUÇÃO FOI
A DE QUE NO NOVO
JOGO NÃO SERIA
PERMITIDO AGARRAR A
BOLA NEM CORRER COM
ELA.
ESTAVAM DEFINIDOS, PORTANTO, OS
PRINCÍPIOS BÁSICOS DO JOGO, QUE
ERAM:
1. A BOLA SERIA ESFÉRICA E GRANDE;
2. O JOGADOR NÃO PODERIA CORRER COM A BOLA;
3. A BOLA DEVERIA SER PASSADA COM AS MÃOS;
4. SERIA PROIBIDO O CONTATO CORPORAL;
5. A META SERIA COLOCADA HORIZONTALMENTE.
Modelo da primeira bola utilizada para jogar basquetebol
ANALISANDO OS TIPOS DE GOLS QUE 
CONHECIA
CHEGOU À CONCLUSÃO DE QUE NENHUM
DELES SERVIA, UMA VEZ QUE EM ESPAÇO
FECHADO A FORÇA FÍSICA PARA
IMPULSIONAR A BOLA DEVERIA SER
LIMITADA, CONTRARIANDO O QUE
ACONTECE NOS JOGOS AO AR LIVRE.
Lima (1988) e Guarizi (2007) que encontrar a finalidade
imediata do novo jogo foi a tarefa mais difícil para Naismith,
que esteve prestes a desistir, se não fosse a lembrança de um
jogo de sua infância, praticado junto a um rochedo, nas
proximidades da casa que morava em Almonte, no Canadá,
chamado Pato no Rochedo (DAIUTO,1991).
ESTE JOGO CONSISTIA EM CADA PARTICIPANTE TER UMA PEDRA, CHAMADA
DE “PATO”. O “GOLEIRO” COLOCAVA SUA PEDRA NO CUME DO ROCHEDO E OS
OUTROS, A CERTA DISTÂNCIA, TENTAVAM ALCANÇÁ-LA COM SEUS “PATOS”. O
JOGADOR QUE ATINGISSE O ALVO CORRIA EM SUA DIREÇÃO PARA TRAZÊ-LA
PARA SEU LUGAR, DE MODO A NÃO PERMITIR QUE O “GOLEIRO” A APANHASSE E
TENTASSE RECOLOCÁ-LA NO CUME DO ROCHEDO.
 PARTINDO DESSA IDEIA, NAISMITH RESOLVEU
ADOTAR UM ALVO HORIZONTAL, COLOCANDO UMA
CAIXA DE CADA LADO DO CAMPO, DE MODO QUE
TODA VEZ QUE A BOLA CAÍSSE ALI DENTRO SERIA UM
PONTO, MAS, NESSE CASO, A DEFESA SERIA MUITO
FÁCIL, POIS OS JOGADORES SE COLOCARIAM EM
VOLTA DA CAIXA E SERIA IMPOSSÍVEL FAZER O PONTO.
 A SOLUÇÃO FOI ELEVAR A CAIXA A UMA ALTURA QUE
NÃO PERMITISSE ESSE TIPO DE DEFESA, EXIGINDO QUE
OS JOGADORES ARREMESSASSEM A BOLA COM
HABILIDADE E PRECISÃO, EM VEZ DE FORÇA E
VELOCIDADE.
FALTAVA ENCONTRAR UM MODO PARA DAR
INÍCIO AO JOGO. PENSOU NAS SAÍDAS DE BOLA
DE ALGUNS ESPORTES CONHECIDOS, TAIS
COMO O POLO AQUÁTICO, O RÚGBI E OUTROS,
OPTANDO FINALMENTE PELO LANÇAMENTO
DA BOLA ENTRE DOIS JOGADORES NO
CENTRO DA QUADRA, QUE FOI CHAMADO DE
BOLA AO ALTO, TERMO E REGRA UTILIZADOS
ATÉ OS DIAS DE HOJE.
BOLA AO ALTO
 SEGUNDO PAES (2007), JAMES NAISMITH ESCREVEU
RAPIDAMENTE AS PRIMEIRAS REGRAS DO
ESPORTE, CONTENDO 13 ITENS, APESAR DE EM SUA
OPINIÃO O NÚMERO 13 NÃO TRAZER SORTE
(DAIUTO, 1991).
 MAS ELAS ESTAVAM TÃO CLARAS EM SUA CABEÇA
QUE FORAM COLOCADAS NO PAPEL EM MENOS DE
UMA HORA.
APRESENTA AS 13 PRIMERAS REGRAS DO ESPORTE
NAISMITH
DR. GULICK 
RESUMIDAMENTE, SEGUEM OS 13 ITENS
APRESENTADOS POR NAISMITH A DR. GULICK (ROSE,
2006):
8) Um ponto seria marcado se a bola fosse arremessada para dentro da cesta e ali permanecesse.
9) Quando a bola fosse tirada da cesta, deveria ser reposta para o campo de jogo pelo jogador que
a tocou.
10) O arbitro auxiliar deveria julgar se havia falta e notificar ao .rbitro principal quando a equipe
fizesse três faltas. Ele tinha o poder de desqualificar os jogadores de acordo com a regra 5.
11) O arbitro deveria julgar se a bola estava em jogo ou n.o, decidir a que equipe pertencia e
controlar o tempo.
12) O tempo de jogo era de dois per.odos de 15 minutos, com 5 minutos de intervalo.
13) A equipe que fizesse o maior n.mero de pontos nesse tempo seria considerada a vencedora.
No caso de empate, mediante concordância dos capit.es, o jogo continuaria até que o primeiro
ponto fosse anotado.
1) A bola deveria ser passada com uma ou com ambas as mãos em qualquer direção.
2) A bola poderia ser batida no solo, com uma ou com ambas as mãos, em qualquer direção.
3) Um jogador não poderia correr com a bola.
4) A bola deveria ser segurada com as mãos.
5) Nenhum jogador poderia ser segurado, puxado, empurrado ou derrubado.
6) Seria marcada uma falta se acontecesse um dos lances descritos anteriormente ou se a bola fosse
golpeada com a m.o fechada.
7) Se cada uma das equipes cometesse três faltas consecutivas, seria computado um ponto para
o advers.rio.
 O CRIATIVO PROFESSOR LEVOU AS REGRAS PARA A
AULA, AFIXANDO-AS NUM DOS QUADROS DE
AVISO DO GINÁSIO.
 COMUNICOU A SEUS ALUNOS QUE TINHA UM NOVO
JOGO E SE PÔS A EXPLICAR AS INSTRUÇÕES E A
ORGANIZAR AS EQUIPES.
 HAVIA 18 ALUNOS NA AULA QUE RECEBERAM COM
CERTO RECEIO A APRESENTAÇÃO DO
REGULAMENTO DO NOVO JOGO, POIS PARA ELES
TRATAVA-SE DE MAIS UM DENTRE OS VÁRIOS
JOGOS JÁ EXPERIMENTADOS.
 NAISMITH SELECIONOU DOIS CAPITÃES E
PEDIU-LHES QUE ESCOLHESSEM OS LADOS DA
QUADRA E SEUS COMPANHEIROS DE EQUIPE.
 ESCOLHEU DOIS JOGADORES MAIS ALTOS E JOGOU
A BOLA PARA O ALTO. ERA O INÍCIO DO PRIMEIRO
JOGO DE BASQUETEBOL.
CESTA: A CADA VEZ QUE UM ARREMESSO ERA
CONVERTIDO, UM JOGADOR TINHA DE SUBIR
ATÉ A CESTA PARA APANHAR A BOLA. A
SOLUÇÃO ENCONTRADA, ALGUNS MESES
DEPOIS, FOI CORTAR A BASE DO CESTO,O QUE
PERMITIRIA A RÁPIDA CONTINUAÇÃO DO JOGO.
GINÁSIO DO SPRINGFIELD COLLEGE, ONDE
OCORREU A PRIMEIRA PARTIDA DE
BASQUETEBOL DA HISTÓRIA. O CESTO ERA
COLOCADO A UMA ALTURA DE 3,05 M, ALTURA
MANTIDA ATÉ OS TEMPOS ATUAIS
3,05m
NAISMITH NÃO PODERIA IMAGINAR A
EXTENSÃO DO SUCESSO ALCANÇADO PELO
ESPORTE QUE INVENTARA. SEU MOMENTO DE
GLÓRIA VEIO QUANDO O BASQUETEBOL FOI
INCLUÍDO NOS JOGOS OLÍMPICOS DE BERLIM,
EM 1936, E ELE LANÇOU AO ALTO A BOLA QUE
INICIOU O PRIMEIRO JOGO DE BASQUETEBOL
NAS OLIMPÍADAS.
Atualmente, o esporte é praticado por mais de 300
milhões de pessoas no mundo inteiro, em mais de 70
países filiados à FIBA.
CONHECIMENTO 
X
SABEDORIA
PROPÓSITO 
X
MOTIVAÇÃO
O BASQUETEBOL NO BRASIL
BRASIL FOI O PRIMEIRO PAÍS DA AMÉRICA DO
SUL E O QUINTO DO MUNDO A CONHECER O
BASQUETEBOL
1. Brasil, 
2. Argentina
3. Bolívia, 
4. Chile, 
5. Colômbia, 
6. Equador, 
7. Guiana, 
8. Paraguai, 
9. Peru, 
10. Suriname, 
11. Uruguai 
12. Venezuela
CINCO ANOS APÓS A CRIAÇÃO DO NOVO JOGO, OU
SEJA, EM 1896, O PROFESSOR AUGUSTE FARNHAM
SHAW, UM NORTE-AMERICANO QUE COMPLETOU
SEUS ESTUDOS NA UNIVERSIDADE DE YALLE (EUA),
ONDE EM 1892 GRADUOU-SE COMO BACHAREL EM
ARTES E, ALGUM TEMPO DEPOIS, MESTRE EM
ARTES, TOMOU CONTATO PELA PRIMEIRA VEZ COM
O BASQUETE (DAIUTO, 1991).
AUGUSTE FARNHAM SHAW
 DOIS ANOS DEPOIS, RECEBEU UM CONVITE PARA LECIONAR NO 
TRADICIONAL MACKENZIE COLLEGE, EM SÃO PAULO.
 NA BAGAGEM, TROUXE MAIS DO QUE LIVROS SOBRE A 
HISTÓRIA DA ARTE. HAVIA TAMBÉM UMA BOLA DE BASQUETE 
(FERREIRA, 2010).
MAS DEMOROU UM POUCO ATÉ QUE O PROFESSOR PUDESSE
CONCRETIZAR O DESEJO DE VER O ESPORTE CRIADO POR
JAMES NAISMITH ADOTADO NO BRASIL.
A NOVA MODALIDADE FOI APRESENTADA E APROVADA
IMEDIATAMENTE PELAS ALUNAS INTERNAS DA ESCOLA
AMERICANA DO MACKENZIE.
LOGO A SEGUIR, O JOGO COMEÇOU A SER PRATICADO PELAS 
ALUNAS DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO CAETANO DE CAMPOS 
– ESCOLA NORMAL DA PRAÇA – PARA ONDE FOI LEVADO PELO 
PROFESSOR OSCAR THOMPSON.
 QUANDO TUDO FAZIA CRER QUE O
BASQUETEBOL GANHARIA GRANDE NÚMERO
DE ADEPTOS, OS RAPAZES DO MACKENZIE
 SABENDO QUE NAQUELE ESTABELECIMENTO
SOMENTE MOÇAS PRATICAVAM O JOGO
 VIRAM FOTOS DE JOVENS DO SEXO
FEMININO JOGANDO BASQUETEBOL NOS EUA
E RECUSARAM-SE, DA. POR DIANTE, A
CONTINUAR JOGANDO “ESSE NOVO
ESPORTE PARA MULHERES”.
ISSO ATRAPALHOU A DIFUSÃO DO BASQUETE
ENTRE OS RAPAZES, MOVIDOS PELO FORTE
MACHISMO DA ÉPOCA.
PARA PIORAR, HAVIA A FORTE CONCORRÊNCIA
DO FUTEBOL, TRAZIDO EM 1894 POR CHARLES
MILLER, E QUE SE TORNOU A GRANDE
COQUELUCHE DA ÉPOCA ENTRE OS HOMENS.
X
PERANTE A SUA ENTIDADE NACIONAL, O
BASQUETEBOL BRASILEIRO FOI DIRIGIDO PELA
(CBD) NO PERIODO DE 1925 A 1933.
 A CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE
BASKETBALL FOI FUNDADA NO RIO DE
JANEIRO NO DIA 25 DE DEZEMBRO DE 1933.
 SOB A DENOMINAÇÃO FEDERAÇÃO
BRASILEIRA DE BASKETBALL
 APENAS EM 1941, EM ASSEMBLEIA GERAL
EXTRAORDINÁRIA, ADOTOU-SE A
DENOMINAÇÃO ATUAL: CONFEDERAÇÃO
BRASILEIRA DE BASKETBALL (CBB).
CARACTERÍSTICAS DO BASQUETEBOL
 O BASQUETEBOL É CONSIDERADO UM ESPORTE DE OPOSIÇÃO E
COOPERAÇÃO
 ENVOLVE AÇÕES SIMULTÂNEAS ENTRE DUAS EQUIPES, COM
OCUPAÇ.O DE ESPAÇO COMUM E PARTICIPAÇÃO SIMULTÂNEA.
 ESPORTE MUITO DINÂMICO, PARTICIPATIVO E COM UMA
COMPLICADA REDE DE COMUNICAÇÃO QUE ENVOLVE OS
COMPONENTES DE UMA MESMA EQUIPE E OS ADVERS.RIOS.
COMO ESPORTE DE COOPERAÇÃO E OPOSIÇÃO,
ENTENDE-SE QUE A AÇÃO SE DESENVOLVE EM UM
ESPAÇO COMPARTILHADO PELAS DUAS EQUIPES
QUE, NA MAIOR PARTE DO TEMPO, JOGAM EM UM
ESPAÇO AINDA MAIS REDUZIDO (MEIA QUADRA),
EXERCENDO AS FUNÇÕES DE DEFESA E ATAQUE,
ATUANDO SOBRE O OBJETO DO JOGO (A BOLA)
SIMULTANEAMENTE, SEM QUE HAJA NECESSIDADE
DE ESPERAR O FIM DA AÇÃO DA EQUIPE QUE A
DETÉM, ACENTUANDO A LUTA POR SUA POSSE, PARA
QUE SEJA ALCANÇADO O OBJETIVO FINAL.
A CONVERSÃO DA CESTA.
ESSA INTERAÇÃO ATAQUE-DEFESA,
CARACTERÍSTICA DO BASQUETEBOL, APOIA-SE
SOBRE UMA ESTRUTURA FUNCIONAL QUE DESTACA,
PRINCIPALMENTE, A RELAÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL,
AS RELAÇÕES ENTRE OS COMPANHEIROS,
ADVERSÁRIOS E BOLA, E AS REGRAS QUE, DE CERTA
FORMA, LIMITAM ESSAS INTERAÇÕES, O QUE
CARACTERIZA A OCUPAÇÃO DE ESPAÇO COMUM E A
PARTICIPAÇÃO SIMULTÂNEA DOS JOGADORES POR
MEIO DE SUAS AÇÕES E MOVIMENTOS ESPECÍFICOS
(ROSE; TRÍCOLI, 2005).
NA CONDIÇÃO DE ATACANTE, UMA EQUIPE DEVE TER
CLARA A NECESSIDADE DE BUSCAR OU CRIAR
SITUAÇÕES FAVORÁVEIS PARA ALCANÇAR SEUS
OBJETIVOS. A DEFESA, POR SUA VEZ, POR MEIO DE
AÇÕES NÃO FALTOSAS, DEVERÁ ESTABELECER
ESTRATÉGIAS PARA NEUTRALIZAR O ATAQUE.