METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS 3 GABARITO

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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	A
	2
	C
	3
	B
	4
	C
	5
	C
	6
	B
	7
	D
	8
	D
	9
	D
	10
	D
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Questões de múltipla escolha
Disciplina: 566060 - METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS
Questão 1: Para se compreender a natureza do número, é necessário estabelecer uma distinção entre três tipos de conhecimento matemático: físico, social e lógico-matemático.
Associe os tipos de conhecimento indicados na coluna A com as suas respectivas definições apresentadas na coluna B.
Coluna A
(1) Conhecimento físico.
(2) Conhecimento social.
(3) Conhecimento lógico-matemático.
Coluna B
( ) Trata-se das convenções sociais que são, em sua maioria, arbitrárias e transmitidas de indivíduo para indivíduo, ou seja, é tudo aquilo que é ensinado.
( ) Esse conhecimento não pode ser “ensinado”, e se apoia nas relações que o indivíduo estabelece entre objetos, fatos e acontecimentos. As semelhanças, igualdades e diferenças não estão nos objetos em si, mas na cabeça do sujeito, que estabelece as relações entre eles.
( ) Se refere aos objetos do mundo exteriores ao sujeito. São os elementos da natureza e os construídos pelo homem, cuja percepção é empírica, ou seja, que se apreende pela experiência.
A sequência correta dessa associação é: 
A) (2), (3), (1).
B) (1), (2), (3).
C) (3), (2), (1).
D) (1), (3), (2).
E) (2), (1), (3).
Questão 2: Assinale a alternativa que indica o possível sucesso dos alunos na aprendizagem da matemática:
A) Defasagem da escola quanto aos recursos tecnológicos mais recentes.
B) Um método elaborado por especialistas da área e não por professores.
C) A aprendizagem é construída aos poucos, através da interação da criança com seu meio e respeito, por parte dos professores, aos conhecimentos prévios do aluno.
D) Método de ensino inadequado e a ênfase ao erro da criança.
E) Falta de uma relação estreita entre a matemática, os erros e as necessidades cotidianas. 
Questão 3: A realização de experiências, em laboratórios ou na cozinha da escola, exige determinados cuidados. 
Se a experiência envolver substâncias parecidas é importante que o professor
A) convide alguns alunos para segurarem separadamente os recipientes para que não haja confusão.
B) coloque etiquetas bem visíveis nos recipientes para não haver confusão.
C) não a realize, para evitar possível confusão. 
D) escolha outro tipo de experiência, que proponha a utilização de substâncias que não sejam semelhantes, evitando assim confusão.
E) não se preocupe com este fator, pois afinal, muitas substâncias estão presentes em nosso cotidiano tornando-se fácil a identificação. 
Questão 4: Leia a afirmação a seguir extraída do PCN (1997) de Ciências Naturais: 
O tema transversal ________________________________traz a discussão a respeito da relação entre os problemas ambientais e fatores econômicos, políticos, sociais e históricos. São problemas que acarretam discussões sobre responsabilidades humanas voltadas ao bem-estar comum e ao desenvolvimento sustentado, para buscar a reversão da crise socioambiental planetária. Esta discussão necessita da fundamentação em diferentes campos de conhecimento. Assim, tanto as ciências humanas quanto as ciências naturais contribuem para a construção de seus conteúdos (BRASIL. (b), 1997, p. 35).
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna:
A) Ser Humano e Saúde.
B) Recursos Tecnológicos.
C) Meio Ambiente.
D) Terra e Universo.
E) Sexualidade.
Questão 5: A nova expectativa sobre o papel do docente, que o denomina “professor protagonista” e “professor pesquisador”, são definidas pelas seguintes características:
I - Espera-se um professor passivo, mero executor de práticas sem reflexão.
II - Espera-se alguém autor consciente de seu papel como formador, exigindo do professor uma postura rigorosa de formação constante.
III - Tem capacidade de buscar em fontes diversas os conhecimentos necessários para subsidiar suas duvidas e necessidades.
Estão corretos os itens: 
A) I.
B) II.
C) II e III.
D) III.
E) I e III.
Questão 6: A investigação cientifica colabora com a formação do espírito crítico e criativo, necessários à formação do cidadão participativo, consciente e transformador. Por muitos anos o homem acreditou ser o centro da natureza e hoje vê que participa dela num processo de interdependência. Por isso:
I - A análise de suas condições de vida faz o homem refletir sobre o seu papel no ambiente e como solucionar os possíveis problemas.
II - A consciência de seu papel faz o homem se posicionar com responsabilidade em assuntos de cunho ambiental.
III - Temas como manipulação genética, desmatamento, lixo industrial, hospitalar e residencial, devem ser, exclusivamente, do interesse de dirigentes políticos. 
IV - Analisar, refletir e agir é posicionar-se como cidadão participante e esse posicionamento é um ato político.
Estão corretas as afirmações:
A) I e III 
B) I, II e IV 
C) II e IV 
D) apenas a II 
E) II, III e IV
Questão 7: Em sua prática pedagógica, todo professor deve elaborar seu planejamento para evitar improvisações, que sem dúvida, diminuem a qualidade do trabalho. Dentro de um planejamento, os conteúdos são parte importante e precisam ser tratados em termos conceituais, procedimentais e atitudinais. Assim, os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam que os conteúdos de ciências naturais para o ensino fundamental:
I - Priorizem a construção de atitudes e valores compatíveis com o nível de desenvolvimento intelectual do aluno.
II - Favoreçam a construção de uma visão de mundo, que se apresenta como um todo segmentado, em partes que devem ser estudadas separadamente.
III - Possibilite a percepção de um mundo permanentemente estagnado, rodeado por elementos interrelacionados, entre os quais o homem é agente de transformação.
IV - Permitam ao aluno compreender, em seu cotidiano, as relações entre o homem e a natureza, mediadas pela tecnologia.
Estão corretas as afirmações: 
A) II e IV 
B) II e III 
C) I, III e IV 
D) I e IV 
E) I, II e III
Questão 8: As noções matemáticas (contagem, relações quantitativas e espaciais, etc) são construídas pelas crianças a partir das experiências proporcionadas pelas interações com o meio, pelo intercâmbio com outras pessoas que possuem interesses, conhecimentos e necessidades que podem ser compartilhados. As crianças têm e podem realizar várias experiências que lhes permitem fazer descobertas, tecer relações, organizar o pensamento, o raciocínio lógico, situar-se e localizar-se espacialmente (PCNs,1997 ).
Com foco no trabalho com a Matemática, uma professora de educação do ensino fundamental dos anos iniciais, propôs que cada grupo de quatro alunos, um de cada vez, jogasse um dado. A cada jogada, as crianças deveriam separar, individualmente, tampinhas, de acordo com a quantidade que aparecia no dado. Após duas rodadas do jogo, os alunos deveriam comparar as quantidades obtidas por cada um.
Ao planejar essa atividade, a professora considera que:
A) A interação do grupo na resolução de situações-problema não facilita a construção individual do conceito de número.
B) O desenvolvimento da construção do número se dá pelo encaminhamento de propostas que evitem o confronto de ideias entre os participantes do jogo.
C) Os alunos necessitam de um ensino direto do professor, para estabelecer relações entre as diferentes quantidades.
D) No domínio lógico-matemático, a confrontação de pontos de vista propicia o desenvolvimento da capacidade de raciocínio das crianças e a construção de conceitos. 
E) Como a noção de números está ligada ao futuro mundo profissional, é importante desenvolver a competitividade entre os alunos.
Questão 9: Você pode planejar o estudo do meio para que alunos dos centros urbanos, por exemplo, possam ter um contato mais próximo com a natureza, visitando parques de preservação ambiental, zoológicos, jardins botânicos, aquários, centrosde pesquisa em ciências, museus, cinemas que programem a projeção de documentários interessantes e projetos de ensino de ciências junto às universidades públicas.
Sobre o estudo do meio considere as afirmativas abaixo:
I - Antes de programar essas visitas, é preciso preparar os alunos propondo um levantamento de problemas e pesquisas temáticas relacionadas ao que eles vão encontrar na visita.
II - É muito importante que você visite o local antes de levar os alunos. A sua visita é parte do planejamento, pois as atividades que você poderá proporcionar a eles nesse local dependem do seu planejamento didático,
III - Envolva grupos de faixas etárias diferentes na mesma atividade, pois facilmente todos aproveitarão da mesma maneira, e você poderá dar a atenção diversificada de que eles necessitam. Procure formar grupos heterogêneos em cada atividade.
IV - Além de fazer o levantamento de questões para que sejam pesquisadas e respondidas durante a visita, você também precisa preparar junto com seus alunos um roteiro do relatório que eles deverão elaborar depois da visita.
No planejamento do estudo do meio deve ser considerado APENAS as afirmativas:
A) I e II.
B) II e III.
C) III e IV.
D) I, II e IV.
E) II, III e IV.
Questão 10: O ensino de ciências no ensino fundamental, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais deve tratar de conteúdos que envolvam ambiente, ser humano e saúde, recursos tecnológicos. Esses temas aparecem no cotidiano de todo cidadão e por isso, no âmbito escolar é bastante interessante que sejam desenvolvidos com recursos didáticos apropriados. Assim, a melhor forma de trabalhá-los é através de:
I - Atividades de memorização dos conteúdos a serem aplicados na prova.
II - Projetos de trabalho, com a autonomia dos alunos na construção de conhecimento.
III - Exercícios escritos que treinem a concentração dos alunos para observação de fenômenos.
IV - Construção de conceitos científicos em atividades que envolvam a observação e a ação dos alunos. 
Estão corretas as afirmações: 
A) I e IV. 
B) II e III. 
C) I, III e IV. 
D) II e IV. 
E) I, II e III.