Português_2ª_série_EFI 2008 2

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A prática da leitura – assim como a da escrita – é fundamental no aprendizado da língua e no fortalecimento do prazer na lida com textos. É da quantidade de opções e acessos aos textos que o aluno construirá seu universo de leitura. É na relação com diferentes tipos de textos que o aluno torna-se um leitor. 
O trabalho a seguir procura tornar o aluno a ser um leitor. Faça as adaptações necessárias à sua realidade e confira os gabaritos.
Bom trabalho! Margareth
	Conteúdos
	Questões
	Produção de texto
	09, 29, 31
	Gramática/Ortografia
	10, 11, 12, 13, 14, 15, 28, 29, 30 / Atividade extra
	Interpretação
	01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40
Antes da leitura do texto 1, redija um texto respondendo as questões a seguir.
QUESTÃO 01 (Descritor: emitir opinião em relação a um tema.)
Assunto: Entrevista
· Você tem algum animal de estimação?
· Se você tem, qual é?
· Na sua opinião, qual a principal vantagem de se ter um animal de estimação?
· E qual a principal desvantagem?
· Você é a favor de se ter um animal de estimação em apartamentos? Por quê?
Veja e leia as informações do cartaz a seguir e responda às questões 02 a 06.
TEXTO 1
QUESTÃO 02 (Descritor: inferir o sentido de uma expressão considerando o tema do cartaz.)
Assunto: Interpretação
EXPLIQUE o significado da frase “Não deixe no chão a sujeira do seu cão”.
QUESTÃO 03 (Descritor: inferir o sentido de uma expressão considerando o tema do cartaz.)
Assunto: Interpretação
Qual a relação entre o motivo do cartaz e o subtítulo “Não pise nessa idéia”?
QUESTÃO 04 (Descritor: extrapolar idéias do texto a partir de informações do próprio texto.)
Assunto: Interpretação
Você concorda com a expressão “Cidade limpa, responsabilidade de todos”? Justifique sua resposta.
QUESTÃO 05 (Descritor: reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.) 
Assunto: Interpretação
“É por isso que é importante recolher as fezes do seu cão das calçadas. Quem faz isso demonstra respeito ao espaço público, faz um exercício de cidadania e valoriza a limpeza da nossa cidade. Afinal, a rua é pública, não é privada!” 
Segundo o dicionário, a palavra privada tem o seguinte significado: “lugar no terreno ou na casa, próprio para fazer as necessidades: banheiro, casinha, latrina, sanitário”.
A palavra privado tem o seguinte significado: “que é administrado por uma pessoa que não é funcionário do governo; que não é público, particular.”
Agora que você sabe o significado dos termos “privada” e “privado”, EXPLIQUE a frase em negrito.
QUESTÃO 06 (Descritor: localizar informações explícitas no texto.)
Assunto: Compreensão
a) Cite duas (2) conseqüências das fezes dos animais serem deixados nas ruas? 
b) Recolher as fezes do seu cão é um pedido do município ou uma obrigação cobrada por ele? Justifique sua resposta.
c) O que pode acontecer com o dono se ele não recolher as fezes do seu cão? 
TEXTO 2
Não é somente as fezes dos cães que deixam a cidade suja. Algumas pessoas, mesmo não tendo cães, sujam a nossa cidade de diversas maneiras. As prefeituras estão sempre preocupadas com a limpeza das cidades. 
Veja a campanha que a Prefeitura de BH fez.
QUESTÃO 07 (Descritor: inferir o sentido de uma expressão considerando o tema do cartaz.)
Assunto: Interpretação
Veja o significado da palavra “papelão” no dicionário: 
1. Papel muito grosso, próprio para caixas. 
2. Ação ridícula ou vergonhosa. 
Qual o sentido da palavra “papelão” no cartaz? Justifique sua resposta.
QUESTÃO 08 (Descritor: inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
“Evite o papelão. É melhor pra você e pra todo mundo.”
a) O que quer dizer a expressão: “Evite o papelão”?
b) EXPLIQUE a expressão do cartaz: “É melhor pra você e pra todo mundo”?
QUESTÃO 09 (Descritor: produzir texto a partir de conhecimento da estrutura textual.)
Assunto: Produção de texto
Você acabou de ler dois cartazes que têm o objetivo de manter a cidade limpa. Para que os cartazes chamassem a atenção, foram usados alguns recursos:
· Frases curtas
· Título e subtítulo
· Rimas
· Imagem
Chegou a hora de você produzir o seu cartaz. Que tal fazer uma campanha para deixar sua escola bem limpinha? Não se esqueça de fazer cartazes que chamem a atenção das pessoas! Use a sua imaginação, muitas cores, frases curtas, desenhos ou gravuras. 
TEXTO 3
Maluquices do H
O H é letra incrível, muda tudo de repente.
Onde ele se intromete, tudo fica diferente...
Se você vem para cá, vamos juntos tomar chá.
Se o sono aparece,
tem um sonho e adormece.
Se sai galo do poleiro, pousa no galho ligeiro.
Se a velha quiser ler,
vai a vela acender.
Se na fila esta a avó,
Vira filha, veja só!
Se da bolha ele escapar, uma bola vai virar.
Se o bicho perde o H, com um bico vai ficar.
Hoje com H se fala, sem H é uma falha.
Hora escrita sem H, ora bolas vai virar.
O H é letra incrível, muda tudo de repente.
Onde ele se intromete, tudo fica diferente...
Pedro Bandeira. Mais respeito, eu sou criança. Silo Paulo, Moderna, 2002.
QUESTÃO 10 (Descritor: inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Ortografia
O poeta brincou quando
a) escreveu que o h não é uma letra capaz de mudar tudo.
b) disse que o h não se intromete em tudo.
c) Não fez rimas ao escrever o poema.
d) mudou as palavras colocando e tirando o h.
QUESTÃO 11 (Descritor: usar o h adequadamente.)
Assunto: Ortografia
É possível transformar todas as palavras usando o H, na seqüência: 
a) coro – facada - tela
b) mala – bola – vila
c) mana – gato – fica
d) mola – cama – melão 
QUESTÃO 12 (Descritor: usar o h adequadamente.)
Assunto: Ortografia
Tirando o H de todas as palavras, eu posso formar outras palavras, na seqüência: 
a) hera – rolha – guincho
b) ficha – molha – chama
c) história – herói – hora
d) hotel – honesto – harpa
QUESTÃO 13 (Descritor: sistematizar a escrita dos substantivos compostos com hífen.) Assunto: Gramática
Adivinha é uma brincadeira que as crianças adoram e muitas vezes, os adultos também. 
Nessa atividade, vamos brincar de adivinhar de uma maneira diferente: 
· A resposta vai estar em uma das letras.
· Todas as respostas são nomes compostos.
1) Qual a brincadeira favorita dos tímidos? 
a) Pula-pula
b) Esconde-esconde 
2) Quando a chuva cai, quem é que se levanta? 
a) Pé-de-vento
b) Guarda-chuva
QUESTÃO 14 (Descritor: identificar a formação de substantivos compostos sem hífen.)
 Assunto: Gramática
Observe as palavras do quadro 
girassol – pernalta – passatempo – lobisomem – vaivém – malmequer
Todas elas são nomes compostos, sem hífen. Descubra que palavras formam os nomes compostos dos quadro acima e escreva-as.
QUESTÃO 15 (Descritor:reconhecer concordância entre substantivo e adjetivo.)
Assunto: Gramática
Reescreva o texto, substituindo os símbolos * pelos adjetivos do quadro.
elegantes - ensolarado – novinha – cheiinhas –limpas- agradáveis – grande –– branquinhos - novos
No sábado * , Renato viajou para o sítio de um * amigo. 
De manhã, Renato preparou sua bagagem. Levou , além de roupas *, duas bolas * e uma máquina fotográfica *.
Chegando lá, o garoto foi logo fotografando tudo que via. Fotografou patos* , cavalos * e as vacas leiteiras. Mas essas não ficaram nada satisfeitas com tanta fotografia.
Depois de ter fotografado tudo, Renato resolveu jogar bola com seu amigo e outros * companheiros que havia conhecido no sítio.
Foram dias *. 
TEXTO 4
Que confusão
Num dia em que chovia canivetes, fizeram uma tempestade em copo d’água por causa de um tubarãozinho à-toa que apareceu na praia da cidade.
Que abacaxi! A cidade ficou de pernas para o ar. O trânsito ficou engarrafado: tinha gente matando cachorro à grito.
A moça, que não era flor que se cheire, deu um bolo no namorado e saiu correndo para ver o tubarão.
O preso que via o sol nascer quadrado, aproveitou que o policial estava atrás do peixe e fugiu. Mas como quem não tem cão caça com gato, o delegado mandou o escrivão quebraro galho. 
A barra pesou mesmo foi para o prefeito que se lixou para a situação e mandou todo mundo plantar batata. Sua secretária, que não é de engolir sapo, botou a boca no trombone e soltou os cachorros.
A coisa ficou preta. Mas cadê o tubarão?
Revista Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro, nº 38 (adaptação)
QUESTÃO 16 (Descritor:inferir o sentido de uma expressão de acordo com o contexto.) 
Assunto: Compreensão
“Num dia em que chovia canivetes, fizeram uma tempestade em copo d’água por causa de um tubarãozinho à-toa que apareceu na praia da cidade.”
Chover canivetes e fazer tempestade em copo d’água são expressões que falam sobre:
a) uma chuva muito forte, mas tão forte que causou uma tempestade.
b) um dia de muita chuva, mas de calmaria por parte das pessoas.
QUESTÃO 17 (Descritor:inferir o sentido de uma expressão de acordo com o contexto.) 
Assunto: Compreensão
“Que abacaxi! A cidade ficou de pernas para o ar. O trânsito ficou engarrafado: tinha gente matando cachorro à grito”.
O trecho anterior quer dizer que
a) a cidade estava muito confusa e as pessoas estavam quase malucas com o trânsito difícil.
b) com a forte chuva e a tempestade, as pessoas pareciam voar com o vento e estavam apavoradas. 
QUESTÃO 18 (Descritor:inferir o sentido de uma expressão de acordo com o contexto.) 
Assunto: Compreensão
“A barra pesou mesmo foi para o prefeito que se lixou para a situação e mandou todo mundo plantar batata.”
Apesar da situação da cidade, o prefeito:
a) não se importou e não fez nada para resolver a situação da cidade.
b) pediu para todos saírem da cidade e irem para uma plantação de batatas.
QUESTÃO 19 (Descritor: inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
“A coisa ficou preta. Mas cadê o tubarão?”
a) O que o autor quer dizer com “ficou preta”?
b) Por que ele termina a história perguntando “mas cadê o tubarão?”
QUESTÃO 20 (Descritor:inferir fatos do texto a partir de frases retiradas do próprio texto.)
Assunto: Predição
Leia as frases dos quadros e tente imaginar como tudo aconteceu. Escreva o que você imaginou ter acontecido após lê-las.
Chega de ser mãe!
De hoje em diante eu sou você!
- Vou navegar! – exclamou ela, fazendo um barquinho de papel e largando no fio da calçada.
A menina começou a ficar preocupada....
TEXTO 5
A mãe queria ser filha
- Chega de ser mãe! Não agüento mais, é muito trabalho! Mãe para cá! Mãe pra lá! Tudo é mãe! De hoje em diante eu sou você! – decidiu dona Laura, mãe de Cristina.
-Você vai ser eu?! – perguntou a filha.
- É isso mesmo. Só não vou brincar com as bonecas pra não fazer de conta que sou mãe. Vou jogar amarelinha lá no quintal.
-Eu também – falou a menina.
As duas jogaram.
- Agora vou brincar de Tarzan – disse a mãe, dependurando-se nos galhos das árvores. – Se você quiser, pode ser a macaca Chita.
E dona Laura, balançando-se no ar como se estivesse dependurada em cipó, saltou da árvore imitando perfeitamente o grito do Tarzan. Cristina chegou a imaginar que os leões lá na selva teriam escutado.
Depois dona Laura deu uma corridinha pelo quintal.
- Tem vento, dá para soltar pandorga – falou.
Antes que a menina pudesse pensar, ela vinha correndo com a pandorga na mão. Entregou-lhe o fio.
- Dá linha que eu vou subir junto – disse, encolhendo as pernas e sentando sobre o brinquedo.
Cristina fez o que a mãe pedia. A pandorga subiu e a cara de dona Laura era um sol de alegria, flutuando entre as nuvens..
Mas, de repente, o céu escureceu. Um relâmpago cortou o espaço e a menina rapidamente foi enrolando o fio. A mãe desceu junto com a chuva.
_ Vou navegar! – exclamou ela, fazendo um barquinho de papel e largando no fio da calçada. 
Quando dona Laura entrou no barquinho, Cristina sentiu medo de que a água levasse sua mãe embora e entrou também.
- Dá uma carona? – pediu um sapo mais adiante, pulando para dentro da embarcação.
- Pra onde o senhor vai seu Sapo? – perguntou dona Laura.
- Pra onde as águas me levarem.
- Eu também.
A menina começou a ficar preocupada . E se o barquinho os levasse para muito longe, para o fim do mundo, como voltariam? Por sorte, ele deu uma volta na quadra e parou em frente à casa dela.
 Mery Weiss. A mãe que queria ser filha. Mercado aberto, 1996
QUESTÃO 21 (Descritor:inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
a) A mãe resolver ser filha. Por quê?
b) Retire do texto uma frase que comprove a sua resposta.
QUESTÃO 22 (Descritor:distinguir um fato da opinião relativa a esse fato;extrapolar idéias do texto a partir de opiniões relativas ao tema.)
Assunto: Interpretação
“Vou jogar amarelinha lá no quintal.
- Eu também – falou a menina.
As duas jogaram”.
a) O fato da mãe resolver ser criança de novo e brincar com a filha foi bom para a menina? Por quê? 
b) Você gostaria que sua mãe voltasse a ser criança e brincasse com você? Por quê?
QUESTÃO 23 (Descritor: localizar informações explícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
Retire do texto a parte que demonstra que a mãe estava muito empolgada em ser criança de novo.
QUESTÃO 24 (Descritor:distinguir fatos imaginários de reais, no texto.)
Assunto: Interpretação
A palavra “pandorga” está assim no dicionário: brinquedo feito de uma armação de varetas, coberta com papel fino, que se prende a um fio e se solta ao vento: arraia, papagaio, pipa.
a) Como é chamado esse brinquedo em sua região?
b) Na vida real seria possível a mãe da menina “voar” sentada na pandorga? Por quê?
c) O que mais acontece no texto que só é possível na imaginação? 
QUESTÃO 25 (Descritor:inferir o sentido de uma expressão a partir do contexto.)
Assunto: Interpretação
“A pandorga subiu e a cara de dona Laura era um sol de alegria, flutuando entre as nuvens.”
Nesse contexto, a expressão em negrito quer dizer que
( ) dona Laura estava muito feliz.
( ) o rosto de dona Laura brilhava como o Sol.
Justifique sua escolha.
QUESTÃO 26 (Descritor: localizar informações explícitas no texto.)
Assunto: Compreensão
Quando a menina demonstra preocupação com a mãe? Por quê?
QUESTÃO 27 (Descritor: localizar informação explícita no texto.) 
Assunto: Compreensão
Cite momentos do texto em que a menina demonstra ser
a) mais adulta do que a mãe.
b) amiga da mãe.
QUESTÃO 28 (Descritor: identificar o uso da letra maiúscula.) 
Assunto: Gramática
“- Dá uma carona? – pediu um sapo mais adiante, pulando para dentro da embarcação.
- Pra onde o senhor vai seu Sapo? – perguntou dona Laura.”
Nesse trecho, a palavra “sapo” aparece escrita com letra maiúscula e minúscula. Explique por que a palavra sapo aparece escrita com letra maiúscula.
a) podemos usar as duas formas quando escrevemos.
b) no seu Sapo, pois se referia a um sapo já conhecido.
QUESTÃO 29 (Descritor: reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação.) 
Assunto: Gramática
“- Você vai ser eu?!” 
“- Castelo?!”
A autora usou dois sinais de pontuação ao escrever essas frases. Por quê?
QUESTÃO 30 (Descritor:reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação.) 
Assunto: Gramática
 “Agora era apenas um chuvisqueiro. As duas desceram do barco. O sapo seguiu pulando atrás delas até o pequeno jardim.
- É aqui mesmo que eu queria chegar – disse ele. – Ajuda a construir meu castelo? 
- Castelo?!
- Sou um príncipe.
Dona Laura e a menina misturaram pedras e terra molhada e construíram o castelo para o sapo, que imediatamente se enfiou lá dentro.”
Ao observar o trecho anterior, percebemos que nem sempre o travessão foi usado. Isso aconteceu porque
a) os trechos sem travessão não são falas, e por isso não é necessário usá-lo.
b) os trechos sem travessão são falas do narrador, por isso não precisam ser usados.
QUESTÃO 31 (Descritor:produzir texto a partir de possíveis inferências em relação ao tema.)
Assunto: Produção de texto
Não seria muito estranho mudar de lugar com sua mãe ou com seu pai? O que você faria se fosse seu pai ou sua mãe hoje? 
Imagine que você já se “fartou” de ser filho. Hoje você quer ser mãe ou pai?O que você faria? 
Eu já comecei, termine a história usando suas idéias.
O filho(A filha) que queria ser pai(mãe)
- Chega de ser filho (filha)! Não agüento mais, é muito chato! Filho(Filha) faça isso! Filho (Filha) faça aquilo! Tudo é culpa do filho(filha)! De hoje em diante eu sou você! – decidi.
TEXTO 6
O Príncipe e o Sapo
Era uma vez um rei que tinha uma filha tão linda quanto o Sol e tão alegre quanto o brilho das estrelas. Nos dias quentes, ela gostava de se sentar à beira de um poço, entre as árvores do bosque do castelo, para brincar com seu brinquedo favorito: uma bola de ouro. A princesinha se divertia jogando a bola para cima e apanhando-a no ar ao cair.
Aconteceu que, certa vez, a bola escapou de suas mãos e caiu dentro do poço, que era muito fundo. A princesa começou a chorar por perder seu brinquedo. Mas, nesse momento, ouviu uma voz: 
- Por que está chorando princesa?
Ela olhou em volta e viu que quem estava falando era um sapo, para quem contou o motivo de sua tristeza.
- Não chore. Vou buscá-la para você. Só que em troca, quero ser seu amigo e companheiro de brincadeiras. Você terá que me levar para o castelo, deixar-me dormir em sua caminha, comer no seu pratinho e beber no seu copinho.
- Está bem. Eu prometo que vou fazer tudo isso se encontrar minha bola.
O sapo mergulhou no poço e, logo depois voltou , trazendo a bola. 
Assim que pegou seu brinquedo, a princesa saiu correndo, deixando o sapo para trás, pois não tinha a intenção de cumprir a promessa.
No dia seguinte, à hora do jantar, quando o rei e a princesa comiam, o sapo apareceu no castelo e bateu à porta, gritando:
- Princesa,vim para que você cumpra sua promessa!
O rei quis saber o que estava acontecendo e, depois que a princesa lhe contou tudo, disse: 
- Você prometeu! Agora deve cumprir! 
A princesa teve que deixar o sapo entrar, comer em seu pratinho e beber em seu copinho.
Quando já estava satisfeito o sapo falou:
- Agora vamos dormir em sua caminha.
A princesa foi para o quarto com o sapo, mas enojada e furiosa ao vê-lo deitado em sua cama, jogou-o contra a parede.
Assim que bateu na parede, o sapo transformou-se em um lindo príncipe. Ele contou que havia sido enfeitiçado por uma bruxa malvada e só uma princesa poderia libertá-lo.
Na manhã seguinte, uma carruagem chegou para levar o príncipe de volta para seu castelo. A princesa foi com ele e, juntos, viveram felizes para sempre.
História dos Irmãos Grimm, recontada por Regina Carvalho e Vera Regina Anson
QUESTÃO 32 (Descritor:identificar situação de conflito em um conto.)
Assunto: Interpretação
a) Qual é a situação inicial do conto? 
b) Que fato aconteceu para mudar a situação inicial? 
QUESTÃO 33 (Descritor:inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
Por que o sapo impôs condições para ajudar a princesa a recuperar a bola?
QUESTÃO 34 (Descritor: distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.)
Assunto: Interpretação
Você acha que devemos, assim como o sapo, colocar condições para ajudar uma pessoa quando ela está precisando? Explique sua resposta.
QUESTÃO 35 (Descritor: distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.)
Assunto: Interpretação
“Assim que pegou seu brinquedo, a princesa saiu correndo, deixando o sapo para trás, pois não tinha a intenção de cumprir a promessa.”
O que você achou da atitude da princesa? Explique sua resposta.
QUESTÃO 36 (Descritor: inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
O rei, ao mandar a princesa deixar o sapo entrar, mostrou que
( ) era muito bravo com a princesa e quis puni-la.
( ) tinha medo do que o sapo pudesse fazer na sua porta.
( ) gostava que as pessoas fossem justas.
Justifique sua escolha.
TEXTO 7
Você já ouviu falar no Rio Amazonas? 
O Rio Amazonas é um grande rio situado no centro da Floresta Amazônica. Maior rio da Terra, tanto em volume d'água quanto em comprimento. É um rio muito grande, tão grande que não podemos enxergar de uma margem a outra. No seu ponto mais largo atinge, na época seca ,11km de largura, que se transformam em 50km durante as chuvas. Você já imaginou que tamanho é isso? 
Para explicar como ele se formou, criou-se uma lenda muito curiosa. Vamos conhecê-la?
Lenda da Origem do Rio Amazonas
Há muitos anos, existia na Selva Amazônica dois noivos apaixonados que sonhavam ser um casal. Ela vestia-se de prata e seu nome era Lua. Ele vestia-se de ouro e o seu nome era Sol. Lua era a dona da noite e Sol era dono do dia.
Havia, porém, um obstáculo para aquele namoro: se eles se casassem o mundo se acabaria. O ardente amor de sol queimaria a terra toda e o choro triste da Lua toda a terra afogaria.
Apesar de apaixonados, como poderiam se casar? A Lua apagaria o fogo? O Sol faria toda a água evaporar?
Assim, eles se separaram. Eles nunca puderam se casar. Os noivos ficaram desesperados, a Lua de prata e o Sol de ouro.
No desespero da saudade, a Lua chorou durante todo um dia e toda uma noite. Suas lágrimas escorreram por morros sem fim até chegar ao mar. Mas o mar, com tanta água embraveceu-se, ele não queria aceitar tanta água.
A sofrida Lua não conseguia misturar suas lágrimas às águas bravas do mar. Algo estranho aconteceu. As águas escavaram um imenso vale, serras se levantaram. Um imenso rio apareceu. As lágrimas da Lua formaram o Rio Amazonas, o rio-mar da Amazônia.
QUESTÃO 37 (Descritor:localizar informações explícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
Uma lenda é contada para explicar algo que as pessoas não sabem explicar cientificamente. 
O que essa lenda tenta explicar?
QUESTÃO 38 (Descritor:inferir o sentido de uma expressão de acordo com o contexto.)
Assunto: Compreensão
“Ela vestia-se de prata e seu nome era Lua. Ele vestia-se de ouro e o seu nome era Sol. Lua era a dona da noite e o Sol era dono do dia.”
Qual é a idéia que essa frase quer nos passar?
QUESTÃO 39 (Descritor:inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
Como a lenda explica o fato do rio ter tanta água e se parecer com mar?
QUESTÃO 40 (Descritor:inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
Complete os fatos citados com “imaginário” e com “realidade”.
a) Lua chorar (
b) Sol fazer a água evaporar( 
c) Sol e Lua se casarem ( 
d) Água escavar um vale ( 
e) Lágrimas formarem um rio ( 
f) Amazonas, rio-mar da Amazônia ( 
Atividade Extra (Descritor: reconhecer o uso da letra maiúscula em substantivos próprios.)
Assunto: Gramática
Justifique o uso da letra maiúscula das palavras em negrito no texto.
GABARITO 
QUESTÕES FECHADAS
	QUESTÃO 10
	D
	QUESTÃO 11
	A
	QUESTÃO 12
	B
	QUESTÃO 13
	1-B
2-B
	QUESTÃO 16 
	B
	QUESTÃO 17
	A
	QUESTÃO 18
	A
	QUESTÃO 30
	B
QUESTÕES ABERTAS
QUESTÃO 01
Pessoal.
Pessoal.
Resposta Pessoal/Sugestão: Eu acho que a principal vantagem de se ter um animal de estimação é ter ocarinho e a amizade dele.
Resposta Pessoal/Sugestão: A principal desvantagem é ter que levá-lo para fazer suas necessidadestodos os dias.
Resposta pessoal/Sugestão: Eu não sou a favor de ter animal em apartamento porque ele fica muito preso, não tem espaço para brincar e correr e os donos têm que ficar limpando o tempo todo para não dar cheiro.
QUESTÃO 02
Foi usada essa frase para aconselhar as pessoas a recolher a sujeira que os seus cães fazem na rua. 
QUESTÃO 03
O cartaz pede que a sujeira do cão seja retirada da rua e o subtítulo pede que todos façam o que é pedido, isto é, não deixem de recolher a sujeira do cão, pois do contrário podemos pisá-la.
QUESTÃO 04
Resposta Pessoal/Sugestão: Eu concordo, pois acredito que se todos fizerem sua parte a cidade será mais limpa,/ou/Manter a cidade limpa não é obrigação somente da prefeitura, mas de todos que moram na cidade.
QUESTÃO 05
Quer dizer que cuidar da rua é um dever de todos, não só da prefeitura. O dono do cachorro não apanha as fezes está fazendo da rua uma privada.
QUESTÃO 06
a) Quando as fezes ficam nas ruas, elas podem transmitir bactérias ou vírus aos outros animais e até para os seres humanos. Alémdisso, podemos pisar nelas, o que também muito desagradável. 
b) É uma ordem, já que é uma lei municipal.
c) O dono do cão, se desobedecer, está sujeito a autuação (ser processado). 
QUESTÃO 07
A palavra papelão foi usada no sentido de se fazer alguma coisa vergonhosa, pois sujar as ruas, jogando papel pela janela do carro, é uma atitude muito feia.
QUESTÃO 08
c) A expressão quer dizer que podemos evitar a vergonha de jogar lixo pela janela.
d) O cartaz diz que você evita de passar vergonha e mantém uma cidade limpa para todo mundo. 
QUESTÃO 09
Pessoal/Sugestão: Depois de ter trabalhado com cartaz em sala de aula, de ter permitido a leitura em outros locais, mesmo que seja a avaliação, você pode discutir sobre a importância de alguns aspectos de cartaz para que eles produzam o seu. Deve-se levar em conta, na hora de avaliar, qual a mensagem que está passando; se ela está clara, se foram usadas frases curtas, títulos e subtítulos, cores, imagens. Enfim, devemos verificar se o cartaz está chamando atenção e se passa a mensagem que ele se propuseram a transmitir. 
QUESTÃO 14
gira, sol/ perna, alta/ passa, tempo/ lobo, homem/ vai, vem/ mal, me, quer.
QUESTÃO 15
Professora, o objetivo dessa questão é observar se o aluno sabe concordar o substantivo com o adjetivo, respeitando o singular e o plural. Portanto se ele colocar o adjetivo em desacordo com o gabarito, não é relevante, desde que esteja concordando adequadamente. 
No sábado ensolarado , Renato viajou para o sítio de um grande amigo. 
De manhã, Renato preparou sua bagagem. Levou , além de roupas limpas, duas bolas cheiinhas e uma máquina fotográfica novinha.
Chegando lá, o garoto foi logo fotografando tudo que via, Fotografou patos branquinhos, cavalos elegantes e as vacas leiteiras. Mas essas não ficaram nada satisfeitas com tanta fotografia.
Depois de ter fotografado tudo, Renato resolveu jogar bola com seu amigo e outros novos companheiros que havia conhecido no sítio.
Foram uns dias agradáveis. 
QUESTÃO 19
a) Ele quer dizer que a situação da cidade ficou muito difícil e confusa.
b) Ele termina assim porque a história começa falando do tubarão que invadiu a cidade, mas durante o texto não se fala mais nele.
QUESTÃO 20
Resposta Pessoal/Sugestão: Nessa questão, o aluno vai demonstrar coerência na resposta de acordo com as frases que ele ler. Você pode pedir que eles falem ou escrevam, pois o objetivo é fazer com que se sintam motivados para ler o texto. Mesmo que seja em uma avaliação a proposta de predição é importante para a compreensão do texto. 
QUESTÃO 21
a) A mãe resolveu ser filha porque estava cansada.
b) _ Chega de ser mãe! Não agüento mais, é muito trabalho!
QUESTÃO 22
a) Resposta Pessoal/Sugestão: Eu acho que foi bom para a menina, pois assim a mãe passou a brincar com ela, se divertir e não ficar somente “dando bronca”, como costuma acontecer. 
b) Resposta Pessoal/Sugestão: Eu gostaria muito que minha mãe voltasse a ser criança para brincar comigo, porque ela seria uma amiga que eu teria a todo o momento. Além disso, ela poderia saber como algumas brincadeiras são gostosas e passar a deixar que eu brincasse sempre que quisesse.
QUESTÃO 23
Nessa questão, o aluno pode responder diversas coisas: quando ela gritou bem forte, imitando o grito do Tarzan/ quando ela subiu na pandorga e saiu voando e ficou com a cara de alegria, entre outras.
QUESTÃO 24
a) Pessoal.
b) Não seria possível, pois o brinquedo não agüentaria o peso da mãe.
c) O sapo falar e a mãe navegar no barco de papel. 
QUESTÃO 25
Os alunos podem escolher qualquer um dos dois, depende da justificativa que ele der. Entretanto, a primeira opção é mais correta, pois a expressão quer dizer que a dona Laura estava muito feliz e relaciona essa felicidade com a luminosidade do Sol.
QUESTÃO 26
A menina demonstra preocupação com a mãe quando esta diz que vai navegar, pois a água poderia levar a mãe embora./ou/Ela demonstrou medo quando a mãe estava flutuando na pandorga, pois começou a chover e a pandorga poderia rasgar ou um raio poderia atingir a mãe...
QUESTÃO 27
Essa questão pode ter mais do que uma resposta para cada fato. Sugestão:
a) Quando ela acompanha a mãe no barquinho para protegê-la.
b) Quando ela vai jogar amarelinha junto com a mãe.
QUESTÃO 28
A palavra “sapo” foi escrita com letra maiúscula, pois se refere a um sapo já conhecido. 
QUESTÃO 29
Queria mostrar que os personagens estavam surpresos, espantados.
QUESTÃO 31
Resposta Pessoal/Sugestão: Essa é uma produção de texto onde você, professora, poderá observar a criatividade de seu aluno. Converse antes sobre o assunto, escute as diferentes idéias e enfatize a necessidade de se observar o uso dos parágrafos e travessões nos diálogos, já que disso foi focado durante a leitura do texto e nas atividades. Lembre-se de que é impossível avaliar todos os aspectos em uma produção de texto só. Qual é o seu enfoque hoje? Deu bastante ênfase nele? 
QUESTÃO 32
a) No início a princesa brincava todos os dias no bosque do castelo com sua bola de ouro.
b) Certo dia, a bola caiu dentro de um poço profundo.
QUESTÃO 33
O sapo impôs essas condições porque só dessa forma ele conseguiria ser desencantado pela princesa.
QUESTÃO 34
Resposta Pessoal/Sugestão: Eu acho que não devemos impor nenhuma condição para ajudar alguém quando ela estiver precisando, pois dessa forma não seria ajuda, seria um negócio, um combinado. Quando vamos ajudar alguém devemos fazer só pelo prazer de ajudar. 
QUESTÃO 35
Resposta Pessoal/Sugestão: Eu não concordo com a atitude da princesa, pois penso que devemos cumprir aquilo que prometemos.
QUESTÃO 36
( X ) gostava que as pessoas fossem justas.
O rei disse para a princesa que se ela havia prometido, deveria cumprir a promessa.
QUESTÃO 37
A lenda explica o surgimento do Rio Amazonas.
QUESTÃO 38
A Lua brilha como prata e o Sol brilha como ouro.
QUESTÃO 39
A lenda explica que o mar recebeu tanta água das lágrimas da Lua que resolveu mandar embora e assim formou-se o rio, que tem tanta água e se parece com um mar.
QUESTÃO 40
a) Lua chorar (imaginário
b) Sol fazer a água evaporar( realidade
c) Sol e Lua se casarem ( imaginário
d) Água escavar um vale ( realidade
e) Lágrimas formarem um rio (imaginário 
f) Amazonas, rio-mar da Amazônia ( realidade
Atividade Extra
As palavras foram escritas com letra maiúscula porque são nomes próprios.
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	Disciplina: Língua Portuguesa 
	Série: 2ª série/3º ano 
	Segmento: Ensino Fundamental 
	Etapa: 2ª /2008
	Elaboradora: Margareth Salgado Bueno