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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

A disciplina de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem estuda o processo de desenvolvimento humano, desde a infância até a idade adulta, e como ocorre a aprendizagem ao longo da vida. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as teorias do desenvolvimento humano, as fases do desenvolvimento cognitivo e emocional, além de técnicas e estratégias de ensino e aprendizagem. A disciplina é importante para profissionais da área de educação, que precisam entender como ocorre o processo de aprendizagem e como adaptar o ensino às diferentes fases do desenvolvimento humano. O conhecimento em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem é fundamental para professores, pedagogos e outros profissionais da área, que devem planejar e executar atividades educacionais que promovam o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos.

Exam

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Psicologia da Comunicação Uniasselvi

RESTRICTED

Saúde

Psicologia

Graduate

Patricia Guimarães

Humanas / Sociais

Pedagogia

Outros

Other

Todo o avanço da humanidade tem uma história, tanto no passado quanto na época contemporânea. A história que fica registrada é a herança de grandes...

Todo o avanço da humanidade tem uma história, tanto no passado quanto na época contemporânea. A história que fica registrada é a herança de grandes estudiosos que desencadeia a busca e o entendimento de quem somos. Quando se trata do pensamento humano, a história é muito mais iniciando na Antiguidade, por volta de 700 a.C. Embora o estudo do pensamento humano não fosse uma ciência, sendo dominado pela filosofia, são base de estudos do conhecimento pessoal e sua interioridade até os dias de hoje. O surgimento da psicologia como ciência está relacionada à filosofia, quando os filósofos juntaram as palavras psyché, que significa alma, e logos, que significa razão, originando a Psicologia.
Quem foram os gregos que iniciaram o processo de formação da psicologia como ciência?
a) William James e Sigmund Freud.
b) Gustav Theodor Fechner e Edward L. Thorndike.
c) Sócrates, Platão e Aristóteles.
d) Wilhelm Wundt e Max Weber.

General Studies

Questões para Estudantes: Compartilhando questões desafiadoras para estudantes de diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Questões para Estudantes

A ciência compõe-se de um conjunto de conhecimentos sobre fatos ou aspectos da realidade (objeto de estudo), expresso por meio de uma linguagem pre...

A ciência compõe-se de um conjunto de conhecimentos sobre fatos ou aspectos da realidade (objeto de estudo), expresso por meio de uma linguagem precisa e rigorosa. Esses conhecimentos devem ser obtidos de maneira programada, sistemática e controlada, para que se permita a verificação da validade. Assim, podemos apontar o objeto dos diversos ramos da ciência e saber exatamente como determinado conteúdo foi construído, possibilitando a reprodução da experiência.
Sobre o exposto, classifique V para as verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A ciência busca por respostas a partir da investigação de um objeto específico de estudo, fazendo uso de métodos e procedimentos rigorosos na elaboração das análises.
(    ) O objeto de estudo é definido de acordo com a visão de homem que cada teoria possui, sendo a psicologia uma ciência que estuda os 'diversos homens'.
(    ) A psicologia tem como objeto de estudo somente o homem.
a) F - V - F.
b) F - F - V.
c) V - V - F.
d) V - F - V.

A comunicação tem papel fundamental nos relacionamentos humanos. Hoje, somos confrontados com uma cultura que, por vezes, priva-nos da e mais impor...

A comunicação tem papel fundamental nos relacionamentos humanos. Hoje, somos confrontados com uma cultura que, por vezes, priva-nos da e mais importante de que precisamos para ter sucesso em nossos relacionamentos. Assim, os sentidos individual e coletivo possibilitam contato com diversos e culturas distintas.
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O individual representa as inter-relações e conexões estabelecidas entre os indivíduos de apenas determinado grupo social.
(    ) O individual pode ser compreendido como o próprio mundo em que vivemos, pois é único e invariável.
(    ) O coletivo é entendido como o mundo em que sonhamos habitar, pois é único e variável.
(    ) O coletivo é compreendido pelas inter-relações e conexões estabelecidas entre os indivíduos de determinado grupo social.
a) V - F - V - F.
b) F - V - F - V.
c) F - F - V - V.
d) V - V - F - F.

As representações sociais compreendem as concepções individuais que um sujeito, ou grupo social, têm a respeito de determinada temática sobre prese...

As representações sociais compreendem as concepções individuais que um sujeito, ou grupo social, têm a respeito de determinada temática sobre presente nas relações sociais, bem como no conjunto de opiniões e comportamentos dos indivíduos, os quais refletem seus valores e condutas.
Sobre as representações sociais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As representações têm por função separar os indivíduos e os grupos no campo social, permitindo a elaboração de uma identidade social e pessoal incômoda, incompatível com o sistema de normas e de valores socialmente e historicamente determinados.
(    ) As RS definem a identidade e permitem a proteção da especificidade dos grupos.
(    ) As representações sociais se formam na vida diária das pessoas, estão presentes nos meios de divulgação, através da comunicação, nos contextos institucionais, na herança histórica, cultural das sociedades, na abordagem de diversos temas.
(    ) As RS permitem a justificativa das tomadas de posição e dos comportamentos.
a) V - V - F - F.
b) V - F - V - F.
c) F - V - V - V.
d) F - F - V - F.

O estudo do comportamento baseia-se nas reações dos organismos aos estímulos externos. Desse modo, os estudiosos buscaram, através de experimentos ...

O estudo do comportamento baseia-se nas reações dos organismos aos estímulos externos. Desse modo, os estudiosos buscaram, através de experimentos e reflexões, a fim de moldar e controlar o comportamento humano. Skinner buscava através da razão explicar os fenômenos comportamentais.
Com base no exposto, analise as seguintes sentenças:
I- A experiência de Skinner foi feita com um rato e uma caixa.
II- A barra, ao ser pressionada pelo rato, acionava um mecanismo camuflado que lhe permitia obter uma gotinha de água.
III- A iniciativa do rato em pressionar a barra pela primeira vez foi intencional.
IV- Com o experimento da caixa de Skinner, constatou-se a existência do comportamento operante, ou seja, os movimentos de um organismo têm relação direta ou indiretamente, no mundo ao seu redor.
a) As sentenças II e III estão corretas.
b) As sentenças III e IV estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.

Um dos grandes filósofos que contribuiu para a ciência sobre a mente e o comportamento humano foi Sigmund Freud. Após inúmeros estudos, esse pesqui...

Um dos grandes filósofos que contribuiu para a ciência sobre a mente e o comportamento humano foi Sigmund Freud. Após inúmeros estudos, esse pesquisador criou um novo modelo de teoria para o estudo psíquico: o ego, o superego e o id.
Considerando a psicanálise de Freud presente na sua teoria sobre a estrutura do aparelho psíquico, relacionadas às características do Id e da psicanálise, analise as sentenças a seguir:
I- Podemos dizer que o Id é organizado e as leis lógicas do pensamento a ele se aplicam.
II- Por não ser de origem orgânica ou hereditária, o Id não se forma a partir do nascimento do indivíduo e de sua constituição.
III- O Id é totalmente irracional e impulsivo, procura o prazer alheio à realidade ou à moral.
IV- Refere-se à parte racional do ser humano, regido pelo princípio da realidade.
V- Dentro da psicanálise, Freud buscou explicar as diferenças entre o pré-consciente, o consciente e o inconsciente, intensificando a análise dos fatores ocultos do inconsciente.
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças I, IV e V estão corretas.
c) As sentenças III e V estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.

A busca pelo conhecimento científico para resolver problemas já vem de longa data. Por volta de 4 séculos a.C., os filósofos já desenvolviam cálcul...

A busca pelo conhecimento científico para resolver problemas já vem de longa data. Por volta de 4 séculos a.C., os filósofos já desenvolviam cálculos matemáticos tão complexos que ainda nos dias atuais temos dificuldades para compreendê-los. A partir dos primórdios, os conhecimentos foram transformados, reafirmados ou mesmo descartados de acordo com a necessidade de cada contexto.
Com relação ao surgimento das discussões relacionadas ao pensamento humano, assinale a alternativa CORRETA:
a) Na Grécia, a partir das ideias do filósofo Sócrates.
b) Na Babilônia, com as conclusões de Platão.
c) Na Pérsia, com base nas concepções de Platão e Sócrates.
d) No Império Romano, a partir das ideias de Sócrates.

A teoria psicanalítica de Freud buscou entender as percepções sensoriais interiores do homem, tais como as fantasias, os sonhos e os esquecimentos,...

A teoria psicanalítica de Freud buscou entender as percepções sensoriais interiores do homem, tais como as fantasias, os sonhos e os esquecimentos, vistos por ele como problemas científicos, levando à criação da psicanálise. Freud desenvolveu uma nova teoria para o aparelho psíquico, com os conceitos do id, ego e superego, caracterizados como as três formas de personalidade.
Sobre a definição das formas de personalidade de Freud, classifique as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O id é comandado pelo princípio do prazer, que seriam os instintos e impulsos não civilizados, pois é a personalidade original instintiva.
(    ) O ego é representante da realidade e do mundo externo, deriva do id, e procura se satisfazer com seus impulsos, se refere à parte racional do ser humano, regido pelo princípio da realidade.
(    ) O superego é constituído por normas e ideias morais. Aspira à perfeição moral e reprime de forma severa as infrações à moralidade, tem origem especialmente na fase de infância, sendo as normas e os padrões sociais adquiridos por cada indivíduo, controla e também pune comportamentos inadequados.
a) V - V - V.
b) F - F - V.
c) V - F - F.
d) F - V - F.

As formas de se comunicar mudaram significativamente nos últimos vinte anos, contudo, apesar de o instrumento que conecta as pessoas passar por ape...

As formas de se comunicar mudaram significativamente nos últimos vinte anos, contudo, apesar de o instrumento que conecta as pessoas passar por aperfeiçoamento, o objetivo comum sempre é o mesmo, ou seja, estabelecer canais que permitam a troca de informações.
Sobre o que tais fatos, analise as opções a seguir:
I- Novas tecnologias.
II- Novos pensamentos.
III- Novas discussões.
IV- Conhecimentos antigos.

As crianças iniciam a construção de suas representações partindo de suas vivências (das trocas de experiências) e de sua qualidade. No momento em q...

As crianças iniciam a construção de suas representações partindo de suas vivências (das trocas de experiências) e de sua qualidade. No momento em que vem ao mundo, a criança não dispõe de instrumentos intelectuais completos, nem da representação do que a rodeia, embora esteja inserida num contexto social.
Sobre essas funções, associe utilizando o código a seguir:
I- Função de saber.
II- Função identitária.
III- Função de orientação.
IV- Função justificadora.
(    ) As RS (representações sociais) definem a identidade e permitem a proteção da especificidade dos grupos. As representações têm por função separar os indivíduos e os grupos no campo social, permitindo a elaboração de uma identidade social e pessoal gratificante, compatível com o sistema de normas e valores social e historicamente determinados.
(    ) As RS permitem compreender e explicar a realidade. Elas permitem que os atores sociais adquiram os saberes práticos do senso comum em um quadro assimilável e compreensível, coerente com seu funcionamento cognitivo e os valores aos quais eles aderem.
(    ) Por essa função, as representações permitem, a posteriori, a justificativa das tomadas de posição e dos comportamentos. As representações têm a função de preservar e justificar a diferenciação social, e elas podem estereotipar as relações entre os grupos, contribuir para a discriminação ou para a manutenção da distância social entre eles.
(    ) As RS guiam os comportamentos e as práticas. A representação é prescritiva de comportamentos ou de práticas obrigatórias. Ela define o que é tolerável ou inaceitável em um dado contexto social.
a) IV - II - I - III.
b) IV - I - III - II.
c) II - I - IV - III.
d) I - III - IV - II.

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