MATERIAL 2- Sintaxe

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MATERIAL 2 Português
Sintaxe: Termos da Oração e Período 
Composto
Professora Luciane Sartori
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Facebook: Luciane Sartori III
Página do Facebook: Luciane Sartori
Em breve, aplicativo Oconcurs
Periscope: @prolusartori
Análise sintática
1. Frase, oração, período
Bom dia! - Compre o que eu quero.
Frase é todo enunciado com sentido, haja nele verbo 
ou não:
Oração é todo enunciado que tenha verbo:
Tenha um bom dia.
Período é todo enunciado encerrado por um ponto que o 
finalize (.!?...). 
Pode ser simples (1 oração) ou composto (+de 1):
Eles falam como papagaio. 
Eu comprei salgados; e ele, doces. 
Eles estão dormindo.
2. Termos da oração
A. Essenciais
predicado: é a informação que se 
quer dar;
sujeito: é o nome do assunto da frase;
predicativo: é uma característica ou 
estado importante do sujeito ou do 
objeto no contexto.
Observemos primeiramente o sujeito:
As camas estão arrumadas.
Seu comparecimento é importante.
O ladrão e o seu parceiro foram capturados.
Acreditei em você.
Telefonaram para você.
Precisa-se de dinheiro. Vive-se bem aqui.
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São 3 horas. 
Há três anos não o vejo.
Faz duas horas que choveu.
Choveu muito.
Havia muitas pessoas ali. 
Sujeito é 
nome
sobre o 
qual se 
declara 
uma 
informa-
ção.
determi-
nado
simples: 1 núcleo Maria saiu.
composto: mais de um 1 núcleo João e Maria saíram.
semântico/ subentendido 
(oculto): reconhecido pela 
desinência verbal e pelo contexto
Acreditei em você.
indetermi-
nado
verbo na 3a pessoa do plural Telefonaram para você.
verbo na 3a pessoa do singular + 
partícula SE (índice de 
indeterminação do sujeito)
Precisa-se de dinheiro. 
Vive-se bem aqui.
inexistente
com verbos 
impessoais. 
Os 
principais 
são:
SER, ESTAR, HAVER, FAZER: 
indicando tempo ou clima;
HAVER, FAZER: indicando tempo 
passado.
São 3 horas. 
Há três anos não o vejo.
Faz duas horas que 
choveu.
Está frio. 
Faz / Há dois anos.
verbos que indicam fenômeno da
natureza
Choveu muito.
HAVER: com sentido de existir, 
ocorrer, acontecer
Havia muitas pessoas 
ali. (Existiam muitas 
pessoas ali).
Obs.: O sujeito pode ainda ser oracional, ou seja,
representado pela oração subordinada substantiva
subjetiva desenvolvida ou reduzida de infinitivo:
É possível que eles voltem ainda hoje.
ou
É possível voltarem ainda hoje.
João saiu. João estava descontente.
João saiu descontente. 
Considerei Maria inocente.
Considerei – a
Obs.: adjetivo = predicativo ou adjunto adnominal
Comprei uma bicicleta azul.
Comprei-a
Considere os termos grifados abaixo e marque:
(PS) – para predicativo do sujeito
(PO) – para predicativo do objeto
a) Sua atitude é incorreta. _________________________
b) Achávamos sua atitude incorreta. _________________
c) Suas atitudes são interesseiras. ___________________
d) Todos julgavam as suas atitudes interesseiras. _______
e) Aquela criança vive assustada. ___________________
f) As circunstâncias tornaram a criança assustada. ______
g) O réu era inocente. _____________________________
h) O júri declarou o réu inocente. ___________________
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VERBAL O núcleo é um verbo
significativo - intransitivo ou
transitivo.
Os meninos
desobedeceram ao pai.
núcleo � V.T.I.
NOMINAL
O núcleo é um nome:
predicativo do sujeito;
quando houver na frase
verbo de ligação, sempre
haverá também o
predicativo do sujeito.
Os pais
estavam nervosos
V.L. pred. do suj. �
núcleo
VERBO-
NOMINAL
Apresenta dois núcleos:
verbo significativo
+
predicativo do sujeito
ou do objeto
Assistiram nervosos ao jogo.
V.T.I. pred. do suj.
Considero aquele homem educado.
V.T.D. pred. do obj.
CLASSIFICAÇÃO DO PREDICADO – determinada por seu núcleo. (VUNESP_TJ/SP – Comarcas do interior_
Escrevente Tec. Jud. - A) Sobre a oração —
... a pobre anda humilhada demais. — afirma- se que
I. o sujeito é a expressão a pobre;
II. o predicado é verbal;
III. o núcleo do predicado é o termo anda.
Está correto apenas o que se afirma em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e III.
(E) II e III.
(VUNESP_TJ/SP_ Escrevente Tec. Jud. - E) Assinale a
alternativa em que o adjetivo em destaque tem a mesma
função predicativa do adjetivo genéricas em –
Previsões sobre desnutrição, aumento de moléstias ligadas
à água, como diarréias, são genéricas.
(A) Até 2050 o acesso à água potável e aos alimentos
diminuirá.
(B) O impacto do aquecimento global atingirá a África
severamente.
(C) Os fenômenos extremos também trarão impacto à
saúde.
(D) Se houver uma migração em massa de gente
doente, aí haverá um problema.
(E) São conflitantes as conclusões a respeito da
África.
(FCC - MPE-AP – Téc. Ministerial – Aux. Adm./ B) ... 43,9% do
território amazônico está protegido.
O elemento em destaque exerce na frase acima a
mesma função sintática que o segmento grifado exerce em:
a) ... Amapá, Roraima, Pará e Amazonas possuem mais da
metade de seu território nessa categoria.
b) E, de fato, a taxa de desmate de 1998 a 2009 é a menor
nas terras indígenas...
c) Terras indígenas e unidades de conservação contribuem
de modo quase parelho para o número total de áreas
protegidas na Amazônia.
d) ... nas quais é possível a extração controlada de
madeira, por exemplo...
e) Quase metade da Amazônia brasileira pertence hoje à
categoria de área protegida por lei contra a
devastação...
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(CESPE- TJ-ES)
Com referência ao texto abaixo, julgue os itens
subsequentes.
“No curso da evolução humana, essa agilidade, muito
provavelmente, teve como objetivo exclusivo permitir-
nos decidir o que merecia a nossa atenção e, uma vez
vigilantes, por exemplo, ao enfrentarmos um animal,
decidir, em frações de segundos: eu como isso ou isso
me come?”
� A expressão “como objetivo exclusivo” (L.5-6) exerce
a função de complemento direto da forma verbal
“teve” (L.5).
O.D. – sem preposição
complementos verbais O.I. – com preposição
B. Integrantes complemento nominal – com preposição
agente da passiva – com prep.: de / por
Regência estudo dos complementos verbais (objetos) e nominais.
Vozes verbais estudo do comportamento do sujeito (e do agente da passiva).
Observações:
Predicação verbal
Os verbos podem ser de:
significativo(ação) transitivo direto + O.D. 
indireto + O.I.
direto e indireto + OD e OI
intransitivo
ligação: liga uma característica do sujeito ao sujeito:
verbo de ligação + predicativo do sujeito
2.1) Regência nominal e verbal
O rapaz pagou o jornal ao homem.
José tem medo de barata.
A moça perdoou a ofensa do amigo. ≠ 
A moça perdoou a ofensa ao amigo.
• subst. abstrato: Tenho necessidade de sua ajuda. 
amor à mãe
receio de mudanças
• adjetivo: Estou feliz com seu comportamento. 
• advérbio: Ele agiu contrariamente à lei.
Complemento nominal - só completa : subst. abstrato, adjetivo, advérbio
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Os complementos nominais dos nomes abstratos
A vizinhança não gosta dos produtos deste mercado.
O desemprego é de fato um produto da globalização.
Atenção à função paciente do complemento!
Os filhos sempre têm amor à mãe.
O amor de mãe é muito importante ao ser humano.
A satisfação da gerência aos clientes não os convenceu.
A resposta do professor aos alunos foi satisfatória.
As roupas de veludo costumam ser quentes.
Resumindo:
amor de mãe ≠ amor à mãe
Obs.: adjunto adnominal relaciona-se com
� substantivo concreto - sempre
� substantivo abstrato - verificar se há posse ou se
o termo é agente da ação
CESPE – FUB
Confissão de Allan Poe, o título do texto, e
construção de Brasília são estruturas semelhantessintaticamente, pois são formadas por substantivo
abstrato mais preposição de seguida de outro
substantivo, o qual, no título do texto, desempenha
papel de agente — pelo qual se entende que Allan Poe
fez uma confissão — e, em construção de Brasília,
desempenha papel de paciente.
(FGV – TJ- AM – Analista Judiciário – Enfermagem-
A) O termo sublinhado que desempenha uma função
diferente da dos demais, é
a) patentes de medicamentos.
b) desenvolvimento dos medicamentos.
c) lançamento comercial do produto.
d) distribuição de medicamentos.
e) tratamento do câncer.
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(FGV – DPE – RJ – Técnico Superior Jurídico - E) A
expressão sublinhada que exerce uma função
sintática diferente das demais, por ser considerada
um complemento, e não um adjunto é :
a) interesses das crianças.
b) autonomia das mulheres.
c) direitos de homossexuais.
d) teses da esquerda.
e) ampliação das liberdades.
Objeto direto pode ser preposicionado
a) com os oblíquos tônicos: Convidou a mim.
b) com o pronome relativo QUEM:
Esta é a mulher a quem adoro.
c) para se dar destaque ao objeto: Ame a Deus.
d) para realçar a mensagem ou indicar parte:
Usar de violência. ; Comi do pão.
e) para desfazer ambiguidade: Ao filho ama o pai.
2.2) Vozes Verbais
Reflexiva: Ele se cortou.
Ativa: João deu rosas à Maria.
Passiva 
Analítica: Rosas foram dadas à Maria por João.
Passiva
Analítica: Rosas foram dadas à Maria por João.
Passiva
Sintética: Deram rosas à Maria.
Ativa: João deu rosas à Maria.
Passiva
Analítica: Rosas foram dadas à Maria por João.
Passiva
Sintética: Deram - se rosas à Maria.
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Reescreva as frases abaixo na voz passiva. Observe o 
modelo:
Voz ativa: Trouxeram as encomendas hoje de manhã.
Voz passiva analítica: As encomendas foram trazidas hoje de 
manhã.
Voz passiva sintética: Trouxeram-se as encomendas hoje de 
manhã.
a) Voz ativa: Nomearam o novo diretor do colégio.
Voz passiva analítica: 
___________________________________________________
Voz passiva sintética: 
___________________________________________________
b) Voz ativa: Divulgaram uma nova tabela de preços para os 
remédios.
Voz passiva analítica: 
___________________________________________________
Voz passiva sintética: 
___________________________________________________
Passe cada uma das orações seguintes para a voz passiva 
analítica:
a) A secretaria da saúde havia divulgado novos dados sobre a 
dengue no interior de São Paulo.
__________________________________________________
b) Algumas decisões do governo têm levado os agricultores ao 
desespero.
___________________________________________________
(A) A orientação do nosso ensino deveria contemplar
nossa fecundidade indisciplinada.
(B) Uma revolução na orientação do ensino brasileiro
depende de uma combinação de múltiplas iniciativas.
(C) A leitura responsável de um texto sempre
considerará a possibilidade de seus múltiplos sentidos.
(D) A maioria dos professores considera tão somente
uma solução única para cada problema.
FCC / TRE / MS / B - NÃO admite transposição para a 
voz passiva a seguinte frase:
(E) O método dialético estimula, acima de qualquer 
certeza dogmática, a valorização das contradições.
(FCC/TRE - PARANÁ - Analista Judiciário – Área 
Adm./E) Há 40 anos, a mais célebre crítica de cinema dos 
Estados Unidos, Pauline Kael (1919-2001), publicava seu 
artigo mais famoso. 
Transpondo a frase destacada para a voz passiva, 
a forma verbal encontrada é:
a) publicaram.
b) havia sido publicado.
c) publicou-se.
d) tinha publicado.
e) era publicado.
FCC / Mins. Pub. Sergipe / E
Transpondo-se para a voz passiva o segmento Para esse 
gênero de informação alcançar adequadamente o público
leitor leigo, a forma verbal resultante será
(A) vier a alcançar.
(B) tenha alcançado.
(C) fosse alcançado.
(D) tenha sido alcançado.
(E) ser alcançado.
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(FCC - Agente Administrativo/ A) Em voz ativa, a oração
– ... o governo foi criticado em atos públicos... – equivale a
a) Criticaram o governo em atos públicos.
b) Atos públicos criticaram o governo.
c) Criticou-se o governo em atos públicos.
d) Em atos públicos, criticaram-se o governo.
e) Tem sido criticado, em atos públicos, o governo.
2.3) As funções do SE mais cobradas
• conjunção subordin. condicional: Só vou à festa, se você for comigo.
• conj. subord. integrante: Ele me perguntou se eu queria um café.
• partícula apassivadora: Aluga-se casa. / Alugam-se casas.
• índice de indet. do suj.: Come-se bem aqui. / Precisa-se de dinheiro.
• pron. reflexivo: Ele se fez na vida. (=ele mesmo – equivalência
semântica) 
Ele fez a si mesmo na vida. (equivalência gramatical)
• pronome recíproco: Cumprimentaram-se ali na rua.
CESPE/ TRE / TO
“(...) É certo que muitas leis podem até ser formalmente
bem redigidas, baseadas em conceitos estruturados, mas de
nada adianta se forem mal aplicadas.
A crise de segurança em que o país se encontra, no
entanto, é tão grave que a aplicação mais eficiente da
legislação é apenas parte da solução. (...) Mais
organizado, letal e violento, o banditismo precisa ser
combatido com todas as armas legais que se
possam mobilizar. As alternativas não são excludentes. As
penitenciárias têm de ser aprimoradas, a justiça precisa
aplicar melhor as leis, ...”
Assinale a opção que apresenta substituição incorreta para
trecho do texto.
• “se forem” por caso sejam
• “em que” por no qual
• “se possam mobilizar” por possam ser mobilizadas
• “têm de ser” por devem ser
C. Acessórios
adjunto adnominal: palavra adjetiva ou
palavra determinante e expressões adjetivas;
adjunto adverbial: adv. e loc. adverbiais.
aposto: “repetição sintática”.
João, o filho da vizinha, quebrou meu portão ontem.
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Diferenças: quando a expressão relacionada ao nome tem prep. DE
complemento nominal ≠ adjunto adnominal
formado com várias preposições formado com a prep. DE principalmente
subst. abstrato substantivo abstrato 
(é termo paciente ou regência) (é termo agente/ indica posse)
adjetivo substantivo concreto
advérbio
complemento tem valor adjetivo
Observação: 
Os oblíquos átonos ou tônicos podem, ainda, ser
� complemento nominal: 
Isso me foi útil. ou Isso foi útil para mim.
� adjunto adnominal: 
Puxaram-me os cabelos. (= Puxaram os meus
cabelos.)
Comprei várias coisas : lápis, livro, borracha e caneta.
Só desejo uma coisa: sua felicidade.
João, o filho da vizinha quebrou meu portão ontem .
Eram dois bons alunos: um em Português e 
outro em História.
Ele não foi à reunião, o que nos atrapalhou muito.
O Rio Amazonas é extenso.
A cidade de Santos é interessante.
A localidade de Santos é boa.
CESPE / Analista de Controle Externo / TCU
O desenvolvimento, como processo de incorporação
sistemática de conhecimentos, técnicas e recursos
na construção do crescimento qualitativo e
quantitativo das sociedades organizadas, tem sido
reconhecido como ferramenta eficaz para a obtenção
de uma vida melhor e mais duradoura.
- A retirada da palavra “como” (l.14) não provocaria
incorreção gramatical, mas alteraria a coerência da
argumentação do texto, pois a sua utilização indica
que “O desenvolvimento” (l.14) poderia ter outros
sentidos que não o explicitado pelo aposto.
(CESPE – Técnico bancário novo – 2014)
Algumas mercadorias, pela sua utilidade, passaram 4 a ser
mais procuradas do que outras. Aceitas por todos,
assumiram a função de moeda, circulando como elemento
trocado por outros produtos e servindo para avaliar-lheso
valor. Eram as moedas-mercadorias. O gado,
principalmente o bovino, foi dos mais utilizados.
� Em “servindo para avaliar-lhes o valor” (R.6-7), o
pronome “lhes”, que retoma “outros produtos” (R.6),
equivale, em sentido, ao pronome seu.
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Conclusão sobre o emprego da vírgula:
explicação, informação extra ou deslocamento,
normalmente, são marcados pela vírgula.
Vocativo:
Meus amigos a ordem é o progresso.
A ordem meus amigos é o progresso.
A ordem é o progresso meus amigos.
(CESPE - Correios) A respeito de aspectos linguísticos
do texto, assinale a opção correta.
A Carta (Benil Santos e Raul Sampaio)
1. Escrevo-te estas mal traçadas linhas, meu amor
2. Porque veio a saudade visitar meu coração
3. Espero que desculpes os meus erros, por favor
4. Nas frases desta carta, que é uma prova de afeição.
5. Talvez tu não a leias, mas quem sabe até darás
6. Resposta imediata me chamando de “Meu Bem”.
7. Porém o que me importa é confessar-te uma vez
mais:
8. Não sei amar na vida mais ninguém.
� No primeiro verso, a expressão “estas mal traçadas
linhas” é um dos complementos da forma verbal
“Escrevo”.
� As expressões “meu amor” (v.1) e “por favor” (v.3)
exercem a função de aposto.
� No pedido de desculpa pelos erros (v.3), o autor da carta
comete o seguinte erro: emprego da forma verbal
“desculpes”, em vez de desculpe.
� Os termos “Porque” (v.2) e “Porém” (v.7) estabelecem,
nos respectivos trechos, semelhantes relações de
sentido.
� No verso 5, os vocábulos “Talvez” e “até” expressam
circunstâncias de tempo.
3) Sintaxe do período composto
O período pode ser composto por coordenação e por 
subordinação:
A - Período composto por coordenação
Este período é formado somente por orações 
coordenadas. E elas podem ser:
• assindéticas: sem síndeto, ou seja, sem conjunção ou 
locução conjuntiva;
• sindéticas: com síndeto, ou seja, com conjunção ou 
locução conjuntiva.
Eles saíram, foram ao cinema, voltaram cedo.
Eles saíram, foram ao cinema e voltaram cedo.
As orações sindéticas classificam-se em aditiva,
adversativa, alternativa, conclusiva e explicativa,
conforme a relação sintático-semântica existente entre
elas.
Separe as orações coordenadas abaixo e classifique-as:
a) Não só trabalharam como também foram ao cinema.
____________________________________________
b) Saí com ele, entretanto não demonstrei interesse.
____________________________________________
c) Ou equilibramos nossas tarefas diárias, ou adoecemos.
____________________________________________
d) Estamos doentes; temos, pois, de ir ao médico.
____________________________________________
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e) Temos de ir ao médico, pois estamos doentes.
____________________________________________
f) Venha depressa, e eu te espero.
____________________________________________
g) Ela o adora, e não demonstra isso.
____________________________________________
h) O valor real da dracma, a moeda grega, não estava na
cunhagem perfeita, e sim no seu poder de compra.
________________________________________
B - Período composto por subordinação
De acordo com a função sintático-semântica exercida
pela oração subordinada, ela pode ser:
• adverbial → com conjunções (ou locuções) subordinativas
adverbiais;
• adjetiva → com pronome relativo (que, qual, quem, onde,
cujo);
• substantiva → com conjunção subordinativa integrante (que,
se), ou advérbio interrogativo ou pronome indefinido ou
pronome interrogativo.
Atenção! As subordinadas sempre estarão relacionadas 
a uma oração principal.
B.1 - Oração subordinada adverbial
Exerce função de advérbio em relação à principal e
são, basicamente, iniciadas por conjunções ou locuções
de conjunção subordinativas adverbiais:
Saímos quando era cedo.
As adverbiais podem ser causal, comparativa, 
concessiva, condicional, conformativa, consecutiva, final, 
proporcional e temporal. 
Identifique o conectivo e classifique a oração subordinada 
adverbial:
a) Mal ele chegou, todas o rodearam. __________________
b) Não o namorou, porque ainda estava de luto. 
________________________________________________
c) Não irei à praia com você, a menos que faça 
sol.______________________________________________
d) Choveu tanto que o rio transbordou. 
________________________________________________
e) Faça o serviço contratado, como eu o orientei. 
________________________________________________
f) Ele vive como um cidadão honesto. 
_______________________________________________
g) Quanto mais os centros urbanos se desenvolvem, mais 
problemas vão surgindo.___________________________
h) Pegou-me pelo braço para que eu o seguisse. 
_______________________________________________
i) Conquanto estivesse cansado, terminei o trabalho 
solicitado. _______________________________________
Atenção! Eu estava cansado, mas terminei o trabalho.
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B.2 - Oração subordinada adjetiva
Exerce função de adjetivo em relação ao termo
antecedente (nome – substantivo ou pronome) que estará
na oração principal e sempre apresentará pronome relativo:
Os rapazes, que estudam, conseguem ótima classificação.
Os rapazes que estudam conseguem ótima classificação.
CLASSIFICA-
ÇÃO
SENTIDO EXEMPLOS
1- restritiva - limita, restringe o
sentido do nome;
- na escrita, não fica
isolada por vírgulas.
Ela colheu as
laranjas que
estavam maduras.
2- explicativa - apenas esclarece,
explica melhor o nome a
que se refere;
- aparece sempre
isolada por vírgula (s).
Ela colheu as
laranjas, que são
frutas cítricas.
Identifique as orações subordinadas adjetivas abaixo e 
classifique-as:
a) “Tem certos dias em que eu penso em minha gente” 
(Vinícius de Moraes e Chico Buarque) 
________________________________________________
b) Seu Antônio, que mora no interior de São Paulo, não 
sabe o que é uma carteira profissional.
________________________________________________
c) Muito valentes mesmo são os que suportam a dor de 
uma rejeição.
________________________________________________
d) Não gosto de medidas políticas, que são tendenciosas. 
________________________________________________
(ESAF – MF - ATA-B)Em relação às estruturas linguísticas do
texto, assinale a opção correta.
É preciso considerar a direção que devem tomar as políticas
públicas para alcançar maior eficiência. Primeiramente, deve-
se pensar em maneiras para motivar o servidor de carreira,
incentivando-o a
5 empreender ações que propiciem melhoras na
administração pública. Isso inclui tanto a oferta de treinamento
adequado, quanto uma maior interação entre órgãos de
controle: Controladoria-Geral, Tribunal de Contas, Ministério
Público e o restante
10 da administração pública. Outra ideia para motivar os
servidores públicos de carreira é a regulamentação da
possibilidade de ascensão funcional, das atividades de nível
médio para outras de nível superior, por meio de concursos
internos.
a) Prejudicam-se a informação original e a correção
gramatical do período ao se substituir “É preciso” (l.1) por É
necessário.
b) A forma verbal “devem” (l.1) está no plural porque
concorda com o sujeito “as políticas públicas”.
c) O segmento “que propiciem melhoras na administração
pública” (l. 5 e 6) tem natureza explicativa.
d) A substituição de “quanto” (l. 7) por como prejudica as
relações sintáticas do período
e) As duas ocorrências de “para” (l.10 e 13) têm a mesma
função sintática nos períodos em que são empregadas.
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B.3 - Oração subordina substantiva
Esta oração tem sempre valor de termo sintático
da oração principal, pois equivale a um substantivo.
Exemplo:
É essencial que estudemos.
A substantiva pode ser de seis tipos: subjetiva, 
objetiva direta, objetiva indireta, completiva nominal, 
predicativa, apositiva.
ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA 
CLASSIFICAÇÕES ORAÇÃO PRINCIPAL 
(sem conjunção)ORAÇÃO SUBORDINADA
(que, se)
SUBJETIVA = 
SUJEITO
1. VERBO EM 3ª 
PESSOA DO SINGULAR 
OU V. 3ª P. S. +SE
É bom que vocês estudem.
Sabe-se que vocês passarão.
PREDICATIVA=
PREDICATIVO
2. SUJEITO + VERBO 
DE LIGAÇÃO
Meu desejo é que vocês 
passem.
OBJETIVA DIRETA 
= OBJ. DIRETO
3. SUJEITO + V. T. 
DIRETO
Quero que vocês passem.
OBJETIVA 
INDIRETA = OBJ. 
INDIRETO
4. SUJEITO + V. T. 
INDIRETO
Creio em que vocês passarão.
COMPLETIVA 
NOMINAL = C.N.
5. SUJEITO + VERBO 
+ SUBST. ABSTRATO/ 
ADJ.
Tenho certeza de que vocês 
passarão.
APOSITIVA = 
APOSTO
6. DOIS PONTOS OU 
VÍRGULA
Só queremos isso: que vocês 
passem.
PONTUAÇÃO: A substantiva não se separa por pontuação alguma, com
exceção da apositiva, como se pode observar no quadro acima.
Vamos classificar as subordinadas substantivas
É importante que você saia. ___________________________
Ele quer que você venha à reunião. _____________________
Todos precisamos de que você venha. ___________________
Estou certa de que todos vocês se classificarão. ___________
O importante é que você venha._________________________
Só desejo uma coisa: que vocês sejam aprovados. _________
Orações Reduzidas
Quando uma oração se apresenta sem
conjunção ou sem pronome relativo e com o
verbo no infinitivo, no particípio ou no gerúndio,
dizemos que ela é uma oração reduzida,
acrescentando-lhe o nome de infinitivo, de
particípio ou de gerúndio. Podem, ainda, ser
introduzidas por preposição. Ex.:
Ele não precisa de microfone para que o ouçam*.
*Oração subordinada adverbial final 
desenvolvida
Ele não precisa de microfone para o ouvirem*.
*Oração subordinada adverbial final reduzida de 
infinitivo
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Por estar doente, foi ao médico.
Porque estava doente, foi ao médico.
INFINITIVO GERÚNDIO
Na porta, havia um cartaz comunicando falência.
Na porta, havia um cartaz que comunicava falência.
PARTICÍPIO
Não obteve boa classificação por não ter estudado.
Não obteve boa classificação porque não estudou.
ORAÇÕES SUBORDINADAS REDUZIDAS e 
DESENVOLVIDAS
INFINI-
TIVO
É necessário estudar.
oração subordinada substantiva 
subjetiva reduzida de infinitivo
É necessário que todos 
estudem. 
oração subordinada 
substantiva subjetiva 
desenvolvida 
GERÚN-
DIO
Havia muitos alunos 
copiando a matéria. 
oração subordinada adjetiva
restritiva reduzida de gerúndio
Havia muitos alunos que 
copiavam a matéria. 
oração subordinada adjetiva 
restritiva desenvolvida
PARTI-
CÍPIO
Terminada a reunião, todos 
se retiraram. 
oração subordinada adverbial 
temporal reduzida de particípio 
Quando terminou a peça, 
todos se retiraram. 
Oração subordinada adverbial 
temporal desenvolvida
Observações finais: 
1) As orações subordinadas podem ser coordenadas 
entre si, com ou sem conjunção:
Espero que você realize as suas tarefas e organize
sua agenda rapidamente.
2
A oração 1 e a 2 são orações subordinadas
substantivas e, ao mesmo tempo, são coordenadas
entre si.
1
2) Oração coordenada também pode ser reduzida com
verbo no gerúndio. Note que ela apresenta a sequência do
fato anteriormente citado:
Ele se levantou, abrindo os braços para o céu. (= e abriu
os braços para o céu)
3) O período composto pode ser misto. Analisemos, então, o
que segue:
15
Sempre havia alguém que nos incomodava, quando
queríamos dormir ou quando queríamos estudar.
Exercício: Observe o sentido do período e a conjunção
nele destacada. A seguir, reescreva a frase com o
conectivo entre parênteses, de tal maneira que se
mantenha o sentido do período inicial:
a) Muitos foram embora, assim que os problemas
começaram. (logo que)
Muitos foram embora logo que os problemas
começaram.
b) Caso você falte, receberá um castigo. (se)
_______________________________________________
_______________________________________________
c) Continuamos a viagem, embora estivéssemos
cansados. (apesar de)
_______________________________________________
_______________________________________________
d) Fizemos uma promessa para que alcançássemos
nosso objetivo. (para)
_______________________________________________
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e) Fiquei preocupado porque percebi a gravidade do
problema. (por)
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f) Quando pusermos tudo em ordem, nosso ritmo de
trabalho voltará ao normal. (ao)
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CESPE – SEAD – PR / C
Texto III
1 Ao delegar à esfera individual os males
sociais, o sistema preserva sua natureza cruel: a
“inevitabilidade” da desigualdade social. E apregoa
que tanto a política quanto 4 as questões sociais
devem ser monitoradas pelas leis do mercado. Em
outras palavras, o lucro dos bancos e das empresas
privadas, nacionais e estrangeiras, é a prioridade. 7
São eles que emprestam dinheiro ao governo;
movimentam a importação e a exportação; injetam
recursos no crescimento econômico do país.
Julgue os itens abaixo de acordo com as relações
sintáticas e semânticas no texto III.
a) O texto permite a reescritura da oração subordinada
inicial como uma desenvolvida iniciada por Quando
delega.
b) As expressões “a política” (L.3) e “as questões
sociais” (L.4) estão em uma relação aditiva.
c) O período sintático iniciado por “São eles” (L.7) tem
a função de justificar ou explicar as ideias do período
anterior.
16
(CESPE / PERITO) O segmento “não obstante
apresentar-se” (l.1) pode, sem prejuízo para a
correção gramatical do período, ser substituído
por qualquer uma das seguintes estruturas:
apesar de apresentar-se, embora se apresente,
conquanto se apresente, ainda que se apresente.