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Educação Inclusiva

A disciplina de Educação Inclusiva tem como objetivo promover a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes deficiências e como adaptar o ensino para atender às necessidades de cada aluno. A disciplina também aborda a importância da acessibilidade e da igualdade de oportunidades para todos os alunos. O conhecimento em Educação Inclusiva é fundamental para professores e outros profissionais da área de educação, que devem estar preparados para lidar com a diversidade de alunos em sala de aula e garantir que todos tenham acesso a uma educação de qualidade.

Exam

Text

Prova DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA

RESTRICTED

Humanas

Postgraduate

Faculdade São Luiz

magali mendes

Outros

Other

Os brinquedos/equipamentos adaptados para as crianças pequenas com deficiência visual, cegueira ou baixa visão, refletiu-se muito sobre a sua relev...

Os brinquedos/equipamentos adaptados para as crianças pequenas com deficiência visual, cegueira ou baixa visão, refletiu-se muito sobre a sua relevância em produzi-los ou adaptar os existentes, pelos pais e/ou responsáveis e cuidadores, profissionais interessados na estimulação do desenvolvimento dessas crianças.
Quais os motivos que levam o pais e reponsáveis a desenvolverem os materias adaptados para crianças com cegueira ou baixa visão?
a ) Para que as pessoas envolvidas neste processo utilizem sua criatividade e elaborem materiais ricos considerando a demanda da criança.
b ) Em especial para o bom desenvolvimento na área neuromotora, que, em geral, mostra -se mais prejudicada pela deficiência visual.
c ) Devemos atentar para que o mesmo brinquedo com os objetos de uma criança vidente venha a ser o brinquedo de uma criança cega como: amarelinha, pular elástico, cabo de guerra, passa anel, cabra -cega.
d ) São materiais recicláveis encontrados no lar, podem ser utilizados na confecção dos brinquedos com suas adaptações, sendo assim econômicos e, portanto, extensíveis à população carente.
e ) É muito complexo criar brinquedos para cada necessidade concreta, mas deve-se facilitar, em todos os sentidos, a plena incorporação e desenvolvimento da criança, seja qual for a sua condição dela.

Graduate

General Studies

Educação Inclusiva - Discussões sobre Educação Inclusiva: Debates e reflexões sobre a importância da educação inclusiva e suas práticas. Vamos juntos criar uma educação mais igualitária!

Discussões sobre Educação Inclusiva

A inclusão na escola regular da pessoa com deficiências há muito vem sido refletida e, apesar de contestada por muitos que ainda defendem que a edu...

A inclusão na escola regular da pessoa com deficiências há muito vem sido refletida e, apesar de contestada por muitos que ainda defendem que a educação especial se estabeleça em ambiente específico, tornou-se atualmente uma das principais tendências teóricas (SEABRA; MENDES, 2009).
Frente a essas demandas, como deve proceder o docente?
a ) Deve ter conhecimento pedagógico, para integrar os deficientes ao processo educativo da escola.
b ) Deve procurar conhecer as dificuldades do aluno para escolher a tecnologia assistiva que melhor funcione como ferramenta mediadora.
c ) Deve procurar conhecer a escola e a família do aluno para escolher a tecnologia assistiva que melhor se adeque a esse estudante.
d ) Deve procurar conhecer a escola e a família do aluno para escolher a tecnologia assistiva que melhor se adeque a esse estudante.
e ) Deve atuar de forma que diminuia as barreiras impostas pela deficiência física apresentada na vida do aluno.

Por muito tempo a aquisição da linguagem foi um assunto muito polêmico e debatido no campo da psicologia da aprendizagem, e, portanto, vários estud...

Por muito tempo a aquisição da linguagem foi um assunto muito polêmico e debatido no campo da psicologia da aprendizagem, e, portanto, vários estudiosos como Skinner, Piaget, Vygotsky e Wallon analisaram e apresentaram princípios teóricos que procuravam explicar como se dá o processo da linguagem em crianças.
Em face desses pressupostos, questiona-se: o que visa o estudo da aquisição da linguagem?


a ) Incorporar a língua de sua comunidade nos primeiros anos de vida, adquirindo uma forma de expressão e de interação social dela dependente.
b ) Aprender a partir do processo individual para o coletivo, por isso é importante a relação da pessoa com ambiente, pois segundo os seus princípios a aquisição e o desenvolvimento da linguagem se efetivam.
c ) Dar condições para que uma criança quando nascer tenha condições biológicas de falar, mas só desenvolverá a fala se aprender com os mais velhos da comunidade e com as crianças de seu convívio.
d ) Uma mudança de comportamento do que fora ensinado, por meio de reforços imediatos e contínuos a uma resposta a partir de um estímulo.
e ) Aprender por meio de experiências no contexto que a criança esta inserida, isto é, mediante um processo de integração com o outro.

Vania Koch

Educação Física

Língua Brasileira de Sinais

Ela consiste na opacidade total ou parcial do cristalino, lente natural do globo ocular, que é o responsável pela focalização da visão para perto e...

Colégio Objetivo

Ela consiste na opacidade total ou parcial do cristalino, lente natural do globo ocular, que é o responsável pela focalização da visão para perto e para longe. É a diminuição progressiva da visão, podendo ser congênita ou adquirida, que é a forma mais frequente da doença. Os sintomas mais frequentes são: diminuição da acuidade visual, sensação de visão nublada ou enevoada, sensibilidade maior à luz, alteração da visão de cores e mudança frequente da refração.
Qual modalidade de efeitos na visão estamos nos referindo?
a. Retinopatia Diabética.
b. Retinopatia Hipertensiva.
c. Catarata.
d. Degeneração da Mácula.
e. Glaucoma.

Elementary School

Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) - Questões sobre LIBRAS: Compartilhando perguntas e respostas sobre a língua brasileira de sinais e sua importância na inclusão de pessoas com deficiência auditiva. Vamos juntos aprender mais sobre LIBRAS e sua aplicação na sociedade!

Questões sobre LIBRAS

É por meio dos sentidos que o ser humano recebe as informações que formam sua experiência. Quando existe falta parcial ou total de um desses sentid...

É por meio dos sentidos que o ser humano recebe as informações que formam sua experiência. Quando existe falta parcial ou total de um desses sentidos, o campo de experiências do indivíduo é transformado, o que resulta numa percepção de mundo adquirida por canais alternativos. No caso dos surdos, essa percepção se dá principalmente pelo canal visual.
Com base nos estudos realizados, assinale a alternativa correta.
a ) Sistema periférico, vias auditivas, cérevro e estrutura cortico.
b ) Sistema periférico, vias auditivas e estrutura cortical.
c ) Ouvido médio, ouvido interno ou labirinto e ouvido externo.
d ) Sistema periférico, vias auditivas e cérebro.
e ) Sistema periférico, vias auditivas centrais e estrutura cortical.

O Congresso Internacional de Educação de Surdos em Milão na Itália, no período de 6 a 11 de setembro em 1880, teve como participantes 182 pessoas, ...

O Congresso Internacional de Educação de Surdos em Milão na Itália, no período de 6 a 11 de setembro em 1880, teve como participantes 182 pessoas, na sua grande maioria ouvintes, provenientes de vários países, como: Inglaterra, Itália, Suécia, Rússia, Canadá Estados Unidos, Bélgica, França e Alemanha, e foi considerado um marco na história das políticas educacionais para surdos.
O que foi deliberado neste evento de tão relevante, que esse evento foi considerado um divisor de águas na vida das pessoas surdas?
a ) Defendeu-se que o exercício da prática da língua de sinais (Libras) como princípio norteador no meio educacional para indivíduos com surdez.
b ) Nenhuma das alternativas.
c ) Erradicou-se o exercício da prática da língua de sinais (Libras) como princípio norteador no meio educacional para indivíduos ouvintes e surdos.
d ) Defendeu-se o exercício da prática oralista e de sinais (Libras) como princípio norteador no meio educacional para indivíduos com surdez.
e ) Defendeu-se que o exercício da prática oralista como princípio norteador no meio educacional para indivíduos com surdez.

Buscando na história da educação dos surdos informações significativas sobre o atendimento educacional dos portadores de deficiência, pode-se const...

Buscando na história da educação dos surdos informações significativas sobre o atendimento educacional dos portadores de deficiência, pode-se constatar que, na Idade Média, a igreja condenava o infanticídio, e atribuía a causas sobrenaturais as anormalidades que as pessoas apresentavam, não havendo base científica para o desenvolvimento de noções realísticas.
A população desta época buscava respostas para a deficiência física das pessoas, baseada em dois princípios. Quais eram eles?
a ) Cientificismo e Reducionismo.
b ) Espiritualismo e Protestantismo.
c ) Esoterismo e Ocultismo.
d ) Misticismo e Ocultismo.
e ) Cristianismo e Cientificismo.

Observa-se que ele é dominante em 98% dos humanos, já que é responsável pelo pensamento lógico e pela competência comunicativa. Isso porque nele es...

Observa-se que ele é dominante em 98% dos humanos, já que é responsável pelo pensamento lógico e pela competência comunicativa. Isso porque nele estão dois segmentos especializados, a Área de Broca, córtex responsável pela motricidade da fala; e a Área de Wernick, córtex responsável pela compreensão verbal. De que órgão estamos nos referindo?
a ) Cerebelo.
b ) Hemisfério direito do cérebro.
c ) Hemisfério esquerdo do cérebro.
d ) Hipotálamo.
e ) Lobos Cerebrais.

A visão socioantropológica da surdez, que tem em Skliar (1999) o seu principal difusor, apresenta uma ideologia diferente da visão clínica, pois ab...

A visão socioantropológica da surdez, que tem em Skliar (1999) o seu principal difusor, apresenta uma ideologia diferente da visão clínica, pois aborda o paradigma social, cultural e antropológico da surdez e aprofunda os conceitos de Bilíngue e Bicultural. O modelo bilíngue prioriza o acesso a duas línguas: a primeira língua - a Língua de Sinais - , utilizada na comunicação entre os pares e no acesso ao desenvolvimento global na medida em que é percebida como uma verdadeira língua, e a segunda língua - língua oral ou escrita -, como meio de integração à sociedade ouvinte.
Partindo do acesso das duas línguas, o sujeito desenvolve-se inserido numa rede bicultural (cultura surda e ouvinte). Nesta perspectiva, questionamos: qual a relação da visão socioantropológica com a teoria sociointeracionista de Vygotsky?
a ) O processo de aprendizagem se dá no meio social.
b ) O processo de aprendizagem se dá no meio antropológico.
c ) O processo de aprendizagem se dá no meio cultural ouvinte.
d ) O processo de aprendizagem se dá no meio clínico.
e ) O processo de aprendizagem se dá no meio audiológico.

Observa-se um panorama das metodologias utilizadas na educação dos surdos no Brasil desde 1855 até nossos dias, enfatizando-se as diferenças, filos...

Observa-se um panorama das metodologias utilizadas na educação dos surdos no Brasil desde 1855 até nossos dias, enfatizando-se as diferenças, filosofias, vantagens e desvantagens para a escolarização dos alunos surdos. Assim pudemos entender a história da educação surda, bem como as diferentes metodologias educacionais empregadas ao longo dos anos.
Depois desta reflexão, questionamos: existe diferença entre a abordagem Comunicação Total e a metodologia Bimodalista?
a ) Não há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo, assim como a segunda usa várias linguagens oral e de sinais dentre outras.
b ) Sim, há diferença. A primeira trabalha com vários recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo. A segundfa uso das linguagens oral e de sinais para conseguir seu intento.
c ) Não há diferença entre elas. A primeira e a segunda tem o mesmo objetivo pedagógico, trabalhar com poucos recursos tecnológicos para conseguir a comunicação do surdo, fundindo-se em uma metodologia educacional mista.
d ) Sim, há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir simultaneamente a comunicação do surdo e do ouvinte, assim como a segunda usa a linguagens de sinais para conseguir a comunicação plena.
e ) Não há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo, assim como a segunda usa várias linguagens oral e de sinais dentre outras.

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Prova DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA

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