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06/09/2019 Disciplina Portal
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INFORMÁTICA APLICADA À
EDUCAÇÃO
Aula 10: Conhecimentos em Tempos de
Realidade Aumentada
INTRODUÇÃO
Estudamos nas aulas anteriores os impactos das tecnologias digitais em nossa vida, as quais vêm causando
modi�cações acentuadas, em virtude da velocidade das informações e o grande desenvolvimento tecnológico. Esse
processo também trás modi�cações profundas na Educação.
O sistema educacional tradicional está desmoronando, pois existe a penetração cada vez maior das tecnologias
digitais no cotidiano das pessoas. Os estudantes atualmente têm muito mais recursos e estímulos tecnológicos
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digitais (geração de nativos digitais), que a maioria dos docentes (geração de imigrantes digitais).
Nessa nova estrutura sociotecnológica, a relação educacional sofre modi�cações, consequentemente, tem que mudar
os modelos de paradigmas.
Os espaços de ensino e de aprendizagem são ampliados para além da sala de aula e, muitas vezes, não é necessário
estar em sua residência ou na instituição educacional, pois as TMSF — Tecnologia de Natureza Móvel e Sem Fio —, são
utilizadas com facilidade.
OBJETIVOS
Relacionar as TDE — Tecnologias Digitais Emergentes.
Exempli�car oportunidades de utilização da mobilidade na Educação.
Veri�car diferentes experiências de interatividade utilizando recursos multimídias.
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Tecnologias Digitais Emergentes
Com tantas inovações tecnológicas ocorrendo, é quase impossível recursarmos participar delas. A sociedade atual
está vivenciando o desenvolvimento e aplicação de TDE — Tecnologias Digitais Emergentes —, aliadas a uma crescente
necessidade de mobilidade de pessoas. Destacamos assim as TMSF — Tecnologias Móveis e Sem Fio, principalmente
smartphones e tablets entre os estudantes.
A realidade aumentada, como o smartphones, está vivendo
o período de “pico de expectativas”. Esse mobile tem uma
grande capacitação de navegação na web, assim, podemos
dizer que é um computador de bolso.
Utilização da mobilidade na Educação
É o grande encantamento da sociedade contemporânea, estar online, sempre conectada, em virtude das novas
tecnologias que se realizam por conta das conexões de banda larga, 3G e 4G. É a sedução de estar conectada à web,
ao e-mail, às redes sociais etc.
A mobilidade é a grande tendência, popularizando-se onde as diferentes operadoras oferecem conexão ilimitada à
internet, sendo possível o compartilhamento entre as pessoas, transformando o cenário tecnossocial e colocando a
sociedade mundial potencialmente conectada em tempo real.
A computação móvel trouxe celulares com acesso à web, laptops, redes WiFi, lousas digitais, permitindo ao usuário
utilização, a qualquer momento e em qualquer lugar, de um sistema de computação, através de um software e/ou uma
interface.
Essas novas tecnologias digitais contribuem com o processo de ensino-aprendizagem, proporcionando diferentes
experiências de interatividade, onde os recursos multimídia podem ser explorados sem a necessidade de instalações
complicadas e durante períodos de deslocamento.
Essa mobilidade é responsável pelo grande crescimento de aparelhos como smartphones, os quais vêm
automaticamente com GPS, acesso à TV etc.
Nesse contexto, novos termos são utilizados: m-learning e u-learning.
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E-LEARNING
“Ensino-aprendizagem a distância”, “treino a distância”, “educação a distância”,
“aprendizagem a distância”, “ensino aberto a distância”, “ensino a distância” etc.
M-LEARNING
Aprendizagem móvel (m = móvel); utilização de dispositivos móveis com aplicações que
promovam o aprendizado. Acontece quando a interação entre os participantes se dá através
de dispositivos móveis.
U-LEARNING
Aprendizagem ubíqua (u = ubíqua); além de móvel se baseia em aplicações que interagem
com o meio (sensores, GPS etc.) e permitem a troca de dispositivo sem perda de
continuidade. Integração de metodologias de ensino com tecnologias móveis.
Computação Ubíqua
Aprendizagem ubíqua pode ser de�nida como a utilização de dispositivos e tecnologias móveis, sensores e
mecanismos de localização, os quais levam em consideração características particulares dos estudantes, objetivando
auxiliar no processo educacional. Para Jácome 2012:
A aprendizagem ubíqua pode ser de�nida pela utilização de dispositivos móveis,
sensibilidade ao contexto e tecnologias de comunicação sem �o, objetivando auxiliar a
construção de conhecimento e levando em consideração as características peculiares dos
estudantes.
SAIBA MAIS
, Ubiquitous: ubíquo ou ubíqua. Computação ubíqua é a capacidade de estar conectado à rede e fazer
uso da conexão a todo o momento.
Integração da tecnologia móvel com a
aprendizagem
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Com os avanços tecnológicos, a informação atual começa na palma da mão do indivíduo, facilitando a integração de
metodologias de ensino com as tecnologias móveis.
Essa tecnologia, conexa às redes sociais, tem modi�cado sensivelmente a velocidade das informações, sendo feita de
muito para muitos, e não parte de uma única fonte.
O impacto da mobilidade na Educação é imenso, causando grandes transformações no comportamento do estudante é
do docente.
Essa usabilidade dos dispositivos móveis permite um �uxo de microconteúdos, possibilitando uma real aprendizagem
continuada. Com a disponibilidade da informação em qualquer tempo, local e dispositivo, cada educando pode
aprender no ritmo que lhe convenha, no horário em que ele é mais produtivo. A aprendizagem passa a ser dinâmica e
ativa. O professor não é mais o provedor de conteúdo, é o mediador que passa a ter um valor essencial como interface,
auxiliando a navegar no mar de informações.
O professor da era digital tem um papel fundamental, fazer o planejamento das suas aulas criando mecanismos que
possibilitem a interatividade com seus alunos, organizando grupos de trabalho com auxílio de diferentes ferramentas
tecnológicas como: WhatsApp, Facebook, SMS.
Utilizar recursos que favoreçam a interação e que tirem proveito da mobilidade e do contexto de aprendizagem tais
como:
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Celular com câmera para obtenção de informações
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Fóruns, chats, AVA para comunicação
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Acesso a repositórios de objetos compartilhados
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Blogs, Wikis e compartilhamento de arquivos para construções colaborativas
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GPS para adequar a informação que será oferecida à localização de quem irá utilizá-la.
Nesse contexto, o professor deixará de ser um informador para ser o formador. Caso contrário, o uso das tecnologias
digitais terá apenas a aparência de modernidade.
Modelo de avaliação da aprendizagem signi�cativa em ambiente de u-learning
Fonte: (HUANG et al., 2011)
A Educação a Distância também segue evoluindo baseada nas atuais tecnologias, chegando ao já reconhecido u-
learning, pois essa modalidade necessita de processos colaborativos, favorecendo o desenvolvimento de
“Aprendizagem Ativa” e consequentemente “Aprendizagem ubíqua”.
Esses modelos de ensino/aprendizagem propõem um cenário com o uso de dispositivos móveis, fornecendo ao
educandoo suporte como:
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Nesse contexto, o ambiente de aprendizagem, torna-se ainda mais rico. Sabendo que o professor, ao pensar nos
modelos acima citados, implica na elaboração de planejamento utilizando conteúdos transmídia (caracterizada pela
interatividade, funcionalidade, onde o conteúdo deve ser pensado sob o ponto de vista do leitor, e não do autor.)
Utilização da tecnologia digital na prática
educacional
A tecnologia digital pode ser um facilitador quando a informação é entregue no momento correto. Imagine, por
exemplo, ouvir a descrição de uma obra de arte. Pode ser interessante, principalmente se você estiver em uma visita a
um museu e o áudio iniciar justamente no momento em que você estiver observando a obra.
A experimentação funciona como um catalizador de aprendizado. Lembre-se que m-learning se refere ao aprendizado
em movimento e u-learning ao contexto do aprendiz.
O esforço dos educadores contemporâneos é compreender e colocar em prática esse tipo de sistema, com técnicas
mais e�cientes para orquestrar um ambiente transmídia. Para Gabriel, 2013:
(...) A Hiperconexão e a proliferação de plataformas digitais passam a permitir ao ser
humano transferir parte de si para o mundo digital, possibilitando um estado de viver
constantemente em trânsito entre as redes “on” e “off” line. Ao estado de “ser” conectado
está recon�gurando o ser humano em um “cíbrido” (...) A produção de conteúdos
hipertextuais e transmídia pode gerar um processo educacional muito mais e�ciente para
estudantes e professores cíbridos. No entanto, esse processo requer instituições de ensino,
professores, educadores mais so�sticados, que consigam atuar no ambiente tecnológico
que se apresenta, produzindo, articulando e conectando conteúdos adequados para cada
plataforma tecnológica especí�ca e que, juntos, construam a mensagem educacional
maior.
SAIBA MAIS
Estruturas hipertextuais, permitindo uma forma não linear de leitura e aprendizagem
Links selecionados e indicados pelo professor
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, Cíbridos: os especialistas já deram nome de cíbridos aos indivíduos da sociedade atual que estão em
entre redes (WhatsApp, SMS, Facebook etc.) o tempo todo.
Para você possuir as habilidades essenciais para a era digital, é importante ter criatividade e pensamento crítico. É
necessário também, mudar os paradigmas, a maneira de pensar, ter prudência e persistência, pois estamos passando
por mudanças bruscas e temos que nos adaptar à “Era das Inovações”.
O desenvolvimento da internet dita novos rumos para o modelo de ensino e de
aprendizagem no século 21, iniciando uma verdadeira revolução na educação na era digital.
GABRIEL, 2013.
ATIVIDADE
“Os dispositivos móveis e o telefone celular, em particular, poderiam ser usados para ajudar a alcançar o maior número
de pessoas.”
Com base na leitura deste texto (glossário) e no estudo realizado, podemos considerar a frase correta?
Sim
Não
Justi�cativa
EXERCÍCIOS
Questão 1: Os espaços de ensino e de aprendizagem são ampliados para além da sala de aula e, muitas vezes, não é
necessário estar em sua residência ou na instituição educacional, estamos falando:
Da geração de nativos digitais.
Da geração de imigrantes digitais.
Do texto linear.
Do texto não linear.
TMSF – Tecnologia de natureza Móvel e Sem Fio.
Justi�cativa
Questão 2: A realidade aumentada, como os smartphones, está vivendo o período de “pico de expectativas”, esse
mobile tem a capacitação de navegação na web.
Por que podemos considerar o celular como computador de bolso?
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Resposta Correta
Questão 3: A computação móvel trouxe celulares com acesso à web, laptops, redes WiFi, permitindo ao usuário
utilização, a qualquer momento e em qualquer lugar, de um sistema de computação, através de um software e/ou uma
interface. Essas novas tecnologias contribuem com o processo de ensino-aprendizagem, proporcionando a
aprendizagem ubíqua.
Explique aprendizagem ubíqua.
Resposta Correta
Glossário