AEE_DMU_Comunicacao_de_Pessoas_com_Surdocegueira_Congenita

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Sistemas de Comunicação 
Para pessoas com 
surdocegueira congênita e 
pessoas com deficiência 
múltipla
“ se combinam sinais que se relacionam 
com a funcionalidade do objeto, 
movimentos do corpo que descrevem 
a ação desejada, imitação de sinais da 
criança cuja intencionalidade tem sido 
comprovada e sinais convencionais de 
fácil compreensão apoiados pelo 
contexto em que se produzem.”
(Pilar Gómez Viñas,2005)
Sistema de comunicação
Alfabéticos
 Não Alfabéticos
 Objeto de referência
 Gestos contextuais
 Sinais em co-atividade
 Movimentos corporais
 Expressão facial
 Língua oral Amplificada
Sistema de comunicação
 Pistas
 Desenho de Contorno
 Gestos naturais e indicativos
 Libras tátil
 Tadoma
Não Alfabéticos
FORMAS DE COMUNICAÇÃO
 Objeto de referência ➩É o uso de objetos que tem a função de
antecipar e dar referências de uma atividade, pessoa e local(tem
a função de substituir o nome e futuramente a escrita de uma
atividade ou uma ação ou um local ou pessoa). O uso
inicialmente é do objeto concreto com o qual iremos realizar uma
atividade, ou indicar uma pessoa ou referência a um local.
FORMAS DE COMUNICAÇÃO
 Desenho de Contorno ➩ São utilizados com a
criança com surdocegueira para iniciar o processo de
simbolização. A professora ou responsável junto com
a criança com surdocegueira realiza o desenho dos
objetos e outros materiais, contornando-os.
FORMAS DE COMUNICAÇÃO
 Pistas ➩ São recursos utilizados para comunicação e
mobilidade ( pista de cheiro, movimento, tato e outros),
que auxiliam no desenvolvimento das atividades(passo
a passo) ou mesmo para identificar o espaço, as
pessoas e atividades, facilitando a compreensão das
criança para realização do que lhe é proposto.
FORMAS DE COMUNICAÇÃO
 Desenhos ➩ Algumas crianças com surdocegueira congênita e
ou com deficiência múltipla conseguem expressar através do
desenho para relatar um fato, um desejo, etc.
Visita a horta municipal
FORMAS DE COMUNICAÇÃO
 Gesto Natural 
Gesto natural para “abaixar” tocando o 
corpo da criança junto com sua mão e 
fazendo junto com ela o movimento.
FORMAS DE COMUNICAÇÃO
Gestos contextuais➩
A criança bate 
na bola com a 
mão e faz 
pequeno 
movimento 
corporal 
mostrando que 
reconhece o 
objeto e 
movimento que 
faz ao brincar 
com ela.
FORMAS DE COMUNICAÇÃO
Expressão facial 
A criança 
expressa 
sentimentos 
e emoções 
por 
expressões 
faciais e 
corporais
FORMAS DE COMUNICAÇÃO
Sinais em co-atividade
Sinal em co-atividade de 
“passear”, feito junto com as 
mãos da criança.
Sistema Alfabético
 Alfabeto tátil
 Sistema Braille tátil 
ou leitura
 Escrita na palma da 
mão
 Placas alfabéticas
 Escrita em tinta
Nota: Esses sistemas só serão utilizados quando a
pessoa com surdocegueira congênita já estiver
alfabetizado
ALFABETO TÁTIL 
 É realizado de acordo com a sensibilidade tátil da 
pessoa com surdocegueira.
 É necessário ser alfabetizado. 
Fonte: La sordoceguera: Um análisis multidisciplinar. España, 2004
Grupo Brasil
Grupo Brasil de apoio Ao Deficiente Sensorial e Múltiplo 
Deficiente
Alfabeto Manual para Surdocego
Escrita na palma da mão
 O interlocutor escreve a
mensagem no centro da
palma da mão: letra a
letra com o dedo
indicador.
 Com algumas pessoas
com surdocegueira a
melhor percepção tátil
pode se estender para o
braço ou no ombro.
Escrita na palma da mão
Braille Tátil
Utilizado com 
a pessoa com
Surdocegueira 
total 
alfabetizada
Placas Alfabéticas
As placas contém as letras
e os números tradicionais
em alto relevo ou em
Braille, sobre as quais se
desloca o dedo indicador
da pessoa com
surdocegueira de maneira
que as perceba tatilmente
cada uma das letras que
configuram as palavras da
mensagem.
Técnica do TADOMA
É a percepção da Linguagem Oral
emitida, mediante a colocação de uma
ou duas mãos da pessoa com
surdocegueira sobre os órgãos
fonoarticulatórios do emissor para
perceber sua vibração e movimento.
Método TADOMA
 O Interlocutor 
segura a mão do 
surdocego e com 
o dedo indicador 
escreve com ele 
como se fosse 
um lápis.
Sistema do dedo como lápis
O dedo como lápis
USANDO 
UMA 
SUPERFICIE
Usando 
uma 
superfície e 
o dedo do 
professor 
como apoio
O dedo como lápis
ESCRITA EM TINTA
Escrita em tinta da 
mensagem, com 
macro tipos, de 
maneira que este 
possa ser percebido 
pela pessoa 
surdocega através de 
resíduos visuais.
Língua Oral Amplificada
A recepção da mensagem 
é expressa pelo 
interlocutor através da 
língua oral do país, 
mediante o uso de 
amplificadores auditivos e 
ou sistemas de freqüência 
modulada(FM) pela 
pessoa com 
surdocegueira.
Leitura Labial da Língua Oral
Recepção da mensagem 
expressado pelo 
interlocutor mediante a 
língua oral do país, 
através da leitura labial.
Sistema dactilológico visual - tátil
ONCE
Sistema dactilológico tátil
 Contato de uma só mão ou 
ambas com o interlocutor.
Língua de Sinais Tátil
Língua de Sinais Tátil
A língua de sinais é 
realizada dentro de um 
marco espacial pequeno e 
a uma maior distância, 
para que possa ser 
percebida pela pessoa 
surdocega através de sua 
visão, quando seu campo 
visual está estreito ou 
reduzindo.
Língua de Sinais em 
Campo Reduzido
Língua de Sinais à 
curta distância
Língua de Sinais adaptado e 
realizado no campo visual da pessoa 
com surdocegueira