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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

A disciplina de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem estuda o processo de desenvolvimento humano, desde a infância até a idade adulta, e como ocorre a aprendizagem ao longo da vida. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as teorias do desenvolvimento humano, as fases do desenvolvimento cognitivo e emocional, além de técnicas e estratégias de ensino e aprendizagem. A disciplina é importante para profissionais da área de educação, que precisam entender como ocorre o processo de aprendizagem e como adaptar o ensino às diferentes fases do desenvolvimento humano. O conhecimento em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem é fundamental para professores, pedagogos e outros profissionais da área, que devem planejar e executar atividades educacionais que promovam o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos.

Exam

Text

PROVA RESPONDIDA E CERTA Pós graduação em educação especial e séries iniciais

RESTRICTED

Saúde

Psicologia

Postgraduate

Universidade Estácio de Sá

O educador se eterniza em cada ser que ele educa. O professor pega sua mão, abre sua mente e toca seu coração.

Claudia Lubacheviski

Pós-Graduação em metodologias ativas para a Educação

Outros

Other

Na proposta cognitivo- desenvolvimental a adaptação é um processo contínuo no qual a estrutura hereditária interage com o meio externo de modo a re...

Na proposta cognitivo- desenvolvimental a adaptação é um processo contínuo no qual a estrutura hereditária interage com o meio externo de modo a reconstituir-se com vista a uma melhor sobrevivência. O conhecimento é uma relação evolutiva da criança e seu meio. No decurso do relacionamento com o meio, a criança exibe, em algumas idades, estruturas ou organizações de ação e pensamento características, denominadas de estágios.
O autor desta perspectiva é:
A. ? S. Freud
B. ? J. Piaget
C. ? H. Wallon
D. ? L.S. Vigotski

Graduate

General Studies

Aprendendo Através de Exercícios: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através desses exercícios desafiadores!

Aprendendo Através de Exercícios

Assinale a afirmação que não corresponde a proposta de Wallon:
A. ? Buscou estudar a infância para encontrar as origens biológicas da consciência
B...

Assinale a afirmação que não corresponde a proposta de Wallon:
A. ? Buscou estudar a infância para encontrar as origens biológicas da consciência
B. ? Buscou compreender o desenvolvimento humano na perspectiva da pessoa completa definindo a interação de três dimensões: emoção, afeto e movimento
C. ? Definiu que o estádio impulsivo-emocional acontece no primeiro ano de vida
D. ? Definiu que o estágio das operações formais apresenta-se na adolescência

Quanto aos estágios do desenvolvimento psicossexual de Freud, assinale a alternativa correta:
A. ? O desenvolvimento psicossexual e composto por 4 ...

Quanto aos estágios do desenvolvimento psicossexual de Freud, assinale a alternativa correta:
A. ? O desenvolvimento psicossexual e composto por 4 fases: oral, fálica, de latência e genital.
B. ? Na fase oral, o mundo é percebido pelo bebê por meio da manipulação das fezes através do comportamento de retenção deste material ou da sua expulsão.
C. ? Na fase fálica, há a identificação com os papéis sexuais de um dos pais, por isso o menino vive o Complexo de Édipo.
D. ? Na fase anal, a região do prazer é respectivamente: o pênis para os meninos e o clitóris para as meninas

De acordo com a teoria do desenvolvimento proposta por Sigmund Freud :
A. ? O desenvolvimento psicológico resulta da ação dos fatores somente cultu...

De acordo com a teoria do desenvolvimento proposta por Sigmund Freud :
A. ? O desenvolvimento psicológico resulta da ação dos fatores somente culturais.
B. ? A hereditariedade determina o desenvolvimento psicológico.
C. ? A história de vida e os componentes constitucionais determinam o desenvolvimento psicológico.
D. ? As relações escolares e a cultura são os principais determinantes do desenvolvimento psicológico.

Vygotsky analisa a relação entre aprendizagem e desenvolvimento. Para este autor, a melhor definição para esta relação é:
A. ? Aprendizagem e desen...

Vygotsky analisa a relação entre aprendizagem e desenvolvimento. Para este autor, a melhor definição para esta relação é:
A. ? Aprendizagem e desenvolvimento são processos absolutamente independentes, isto é, aprendizagem naõ tem relação com o desenvolvimento.
B. ? Aprendizagem e desenvolvimento são processos ora dependentes, ora independentes, o que implica uma teoria dualista de desenvolvimento infantil.
C. ? O processo de desenvolvimento é posterior ao processo de aprendizagem, não havendo qualquer relação desses processos com a área de desenvolvimento potencial da criança.
D. ? O desenvolvimento do ser humano resulta do movimento dialético entre aprendizagem e desenvolvimento.

Psiquiatria

A disciplina de Psiquiatria I é uma introdução ao estudo dos transtornos mentais. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os diferentes tipos de transtornos, como depressão, ansiedade, esquizofrenia, transtornos de personalidade, entre outros. São abordados temas como diagnóstico, tratamento e prevenção desses transtornos. A disciplina é importante para profissionais da área de saúde mental, como psiquiatras, psicólogos e enfermeiros, que precisam entender as causas e os sintomas dos transtornos mentais para poderem oferecer um tratamento adequado aos pacientes.

Assinale a alternativa que representa uma influência ambiental e que pode comprometer o desenvolvimento pré-natal do bebê:
A.   ?    Acompanhamento...

Assinale a alternativa que representa uma influência ambiental e que pode comprometer o desenvolvimento pré-natal do bebê:
A.   ?    Acompanhamento pré-natal regularmente (mensal)
B.   ?    Dieta com base em alimentos saudáveis dos cinco principais grupos alimentares (cereais, frutas, verduras, laticínios/carnes e leguminosas)
C. :-)   A ingestão de uma taça de vinho diariamente
D.   ?    Exercícios físicos tais como caminhada, hidroginástica, yoga ou pilates

Testando o Conhecimento: Compartilhando questões para testar o conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Testando o Conhecimento

É o distúrbio neurocomportamental mais comum na infância, isto porque há o comprometimento da região frontal do cérebro, responsável pela inibição ...

É o distúrbio neurocomportamental mais comum na infância, isto porque há o comprometimento da região frontal do cérebro, responsável pela inibição de comportamentos; capacidade de prestar atenção; autocontrole e planejamento das ações. Esta descrição refere-se à:
A. :-)   Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.
B.   ?    Transtorno de Ansiedade.
C.   ?    Anorexia Nervosa.
D.   ?    Obesidade.

Ao nos referirmos ao recém-nascido, afirmamos que este possui, já por ocasião do nascimento, capacidades motoras e sensoriais presentes. Defimos co...

Ao nos referirmos ao recém-nascido, afirmamos que este possui, já por ocasião do nascimento, capacidades motoras e sensoriais presentes. Defimos como capacidades motoras: ____________________________ e capacidades sensoriais: _______________________________.
A.   ?    Sentidos/ reflexos.
B.   ?    Atraso/ maturação.
C.   ?    Aprendizagem/ sentidos.
D. :-)   Reflexos/ sentidos.

Ensinando Através de Questões: Compartilhando questões para auxiliar no ensino e na aprendizagem de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprender mais através dessas questões desafiadoras!

Ensinando Através de Questões

Leia a seguinte descrição clínica: “Pedro é um menino de 09 anos que foi encaminhado para atendimento psicológico por apresentar comportamentos de ...

Leia a seguinte descrição clínica: “Pedro é um menino de 09 anos que foi encaminhado para atendimento psicológico por apresentar comportamentos de agressão física aos pais, aos colegas da escola e ao seu cachorro de estimação; atos de destruição a casa em que mora e a sua sala de aula no colégio; falsificação da assinatura dos pais no boletim de notas do colégio; roubo de objetos de valor pertencentes aos pais e bonés e celulares dos amigos; o colégio reclama de violação séria das regras escolares.”
Assinale a alternativa referente ao transtorno que corresponde à descrição clínica:
A.   ?    Transtorno Autista.
B.   ?    Transtorno de Ansidade.
C.   ?    Transtorno Alimentar.
D. :-)   Transtorno de Conduta.

Questões para Estudantes: Compartilhando questões desafiadoras para estudantes de diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Questões para Estudantes

Recém-nascido é a denominação que o ser humano recebi no período que vai desde o nascimento até os primeiros 30 dias de vida. Nessa fase, o recém-n...

Recém-nascido é a denominação que o ser humano recebi no período que vai desde o nascimento até os primeiros 30 dias de vida. Nessa fase, o recém-nascido possui um conjunto de reflexos úteis, denominados reflexos de sobrevivência, além dos reflexos primitivos.
Nesse sentido, associe os itens de acordo com as características dos reflexos de sobrevivência e os reflexos primitivos e assinale a alternativa correta:
I - Reflexos de sobrevivência
II – Reflexos primitivos
(II) Babinski
(I) Sucção
(II ) Moro
(I ) Rotação
(I) Deglutinação
(II ) Natatótrio
A. ? II – I – II – I – I – II.
B. ? II – I – I – II – I – II
C. ? I – II – II – I –I – I
D. ? I – II – I – II –II – I

Na abordagem construtivista, a aprendizagem é entendida como reorganização/re-elaboração das informações, dos esquemas cognitivos e das formas de p...

Na abordagem construtivista, a aprendizagem é entendida como reorganização/re-elaboração das informações, dos esquemas cognitivos e das formas de pensar.
Neste sentido, pode-se afirmar que:
A. ? O processo de aprendizagem sempre gera alteração nas estruturas mentais (esquemas cognitivos). Logo, não necessariamente algo foi anexado (associado); a nova aprendizagem reestrutura o conteúdo anterior.
B. ? A aprendizagem é uma reprodução do que já existe e que o papel do aprendiz é quase estático, uma vez que as mudanças ocorrem por força de variáveis externas (e não internas).
C. ? Não há uma preocupação com os aspectos interno do indivíduo (suas ideias, seu raciocínio).
D. ? O conteúdo da aprendizagem sofre poucas alterações, dado que, à medida que novas associações ocorrem, novos agrupamentos de informações ocorrem.

Na abordagem associacionista, a aprendizagem se dá na associação entre acontecimentos.
Neste sentido, pressupõe que:
a. ? O processo de aprendizage...

Na abordagem associacionista, a aprendizagem se dá na associação entre acontecimentos.
Neste sentido, pressupõe que:
a. ? O processo de aprendizagem sempre gera alteração nas estruturas mentais (esquemas cognitivos). Logo, não necessariamente algo foi anexado (associado); a nova aprendizagem reestrutura o conteúdo anterior.
b. ? O indivíduo não apenas responde ao mundo externo: ele o internaliza, interpreta e busca novas respostas.
c. ? A aprendizagem é uma reprodução do que já existe e que o papel do aprendiz é quase estático, uma vez que as mudanças ocorrem por força de variáveis externas (e não internas).
d. ? As mudanças não ocorrem apenas na forma como o indivíduo executa algo. Se algo de fora muda é porque alguma coisa de dentro também mudou, ou seja, as ações mudam porque o sujeito as computa (percebe, raciocina) de outra forma.

Sobre as características da aprendizagem fazem-se as seguintes afirmacoes:
I - Ao longo da vida, o que e como se aprende pode sofrer alterações, e ...

Sobre as características da aprendizagem fazem-se as seguintes afirmacoes:
I - Ao longo da vida, o que e como se aprende pode sofrer alterações, e isto está ligado tanto a fatores psicobiológicos subjacentes (nível de excitação, atenção, disposição física e mental etc.), quanto à própria aprendizagem sofrida ao longo do tempo.
II – Para haver aprendizagem, necessariamente há mudança! Só podemos constatar que algo foi aprendido quando foi modificado.
III - As experiências têm demonstrado que a aprendizagem pode ocorrer tanto de forma consciente como também não-consciente.
IV – Aprendizagem é uma atividade passiva e eminentemente técnica.
a. ? I - III – IV.
b. ? I – II – III
c. ? II – III – IV
d. ? I – II – IV

As teorias nos ajudam a ver os problemas com outros olhos e nos dão um direcionamento para as melhores soluções, atestadas por anos e anos de pesqu...

As teorias nos ajudam a ver os problemas com outros olhos e nos dão um direcionamento para as melhores soluções, atestadas por anos e anos de pesquisa e prática controlada.
Sobre as principais teorias de aprendizagem relacione as colunas:
I - Teoria behaviorista
II- Teorias cognitivistas
III - Teoria gestáltica
IV – Teorias construtivistas
(IV ) Entendem a aprendizagem como um processo de construção do conhecimento
(III) Aprendizagem por insight
(II ) Aprendizagem enquanto alterações na forma de processar a informação
(I ) Aprendizagem pelas conseqüências

A abordagem associacionista e construtivista têm suas diferenças, porém partilham com algumas características comuns que são, exceto:
a. ? A motiva...

A abordagem associacionista e construtivista têm suas diferenças, porém partilham com algumas características comuns que são, exceto:
a. ? A motivação do aprendiz é parte fundamental do processo educacional.
b. ? Os aprendizes adquirem/constroem conhecimento em diferentes ritmos.
c. ? Toda aprendizagem é um processo de construção e que depende unicamente do indivíduo.
d. ? Os aprendizes sempre devem avaliar o seu próprio desempenho e alterar seus comportamentos ou estratégias quando for apropriado.

De modo geral, podemos classificar a motivação em dois tipos: Intrínseca e extrínseca. A intrínseca é fazer algo por prazer, para ganhar habilidade...

De modo geral, podemos classificar a motivação em dois tipos: Intrínseca e extrínseca. A intrínseca é fazer algo por prazer, para ganhar habilidade, para demonstrar suas habilidades (nesta modalidade motivacional, o reforço é interno), enquanto que a motivação extrínseca é:
A. ? Fazer algo para obter uma recompensa, um reforço externo.
B. ? Aquela que se origina de você mesmo. Por ex.: seu comprometimento na realização da tarefa.
C. ? É aquela que apresenta o desejo interior para atingir algum objetivo ou satisfazer determinada necessidade.
D. ? A força psíquica que todos nós possuímos e que nos leva a empenharmos em uma atividade por vontade própria.

O estudo da psicologia do desenvolvimento e do aprendizado tem nos permitido conhecer como determinados temas podem ser ligados e desligados das no...

O estudo da psicologia do desenvolvimento e do aprendizado tem nos permitido conhecer como determinados temas podem ser ligados e desligados das nossas mentes com certa facilidade (como números de telefone, atividades diárias, conteúdos de disciplinas), ou não (como as experiências negativas, o caminho de casa, hábitos). Esta capacidade de ligar e de desfazer ligações neuronais é conhecida como:
A. ? Neurobiologia.
B. ? Neuroplasticidade.
C. ? Neuroses.
D. ? Resolução de Problemas.

De maneira geral, percepções ou os mapas mentais, são as representações da realidade que as pessoas utilizam para entender o mundo a sua volta e a ...

De maneira geral, percepções ou os mapas mentais, são as representações da realidade que as pessoas utilizam para entender o mundo a sua volta e a si mesmas. Neste sentido, a percepção:
A. ? É um reflexo que temos da realidade e nos induz ao erro de raciocínio.
B. ? Está ligada à nossa experiência (ou à falta dela), ao entrar em contato com um objeto, situação, pessoa, etc.
C. ? É um atributo de Deus que define o modo como avaliamos as coisas.
D. ? Que temos das coisas não interfere no processo de aprendizagem e nem motiva as pessoas.

Sobre os processos básicos da memória relacione as colunas:
I – Aquisição
II – Decodificação
III – Armazenamento
IV – Evocação
(II) As informações ...

Sobre os processos básicos da memória relacione as colunas:
I – Aquisição
II – Decodificação
III – Armazenamento
IV – Evocação
(II) As informações adquiridas são processadas (analisadas) por nossa aprendizagem anterior e codificadas analógica (imageticamente) ou proposicionalmente (linguagem).
(I ) Por meio dos órgãos sensoriais, mas filtradas pela nossa atenção e percepção.
(IV ) Lembrar-se das informações ou buscar entre as memórias armazenadas aquelas que estão sendo utilizadas no momento.
(III ) As informações passam a fazer parte do nosso repertório de informações (nas redes neurais cerebrais) e podem permanecer lá por segundos ou anos.

Leia atentamente os pensamentos a seguir e assinale a alternativa que contenha as palavras que definem cada uma:
I – ____ Memória _ é o processo de...

Leia atentamente os pensamentos a seguir e assinale a alternativa que contenha as palavras que definem cada uma:
I – ____ Memória _ é o processo de aquisição, decodificação, armazenamento e evocação das experiências.
II – ___ Metacognição  __ é o conhecimento das próprias capacidades cognitivas ou qualquer coisa relacionada a elas, como os requisitos para se organizar no tempo e espaço a fim de tirar o melhor proveito de suas habilidades.
III – ___ Motivação. ___ diz respeito à dinâmica do comportamento – às maneiras como nossas ações são iniciadas, sustentadas, orientadas e concluídas.
A. ? Memória – Metacognição – Motivação.
B. ? Metacognição – Motivação – Memória.
C. ? Motivação – Memória – Metacognição.
D. ? Memória – Motivação – Metacognição.

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