exercicios de fixação metodologia

Prévia do material em texto

Qual é a função dos Parâmetros Curriculares Nacionais
Escolha uma:
a. Orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações com a participação de professores e técnicos brasileiros, incluindo aqueles que se encontram mais isolados, em menor contato com a produção pedagógica atual.
b. Buscar informações das experiências obtidas por outros países para adaptá-las à realidade da educação brasileira.
Resolução
(Capítulo 4 – Parâmetros Curriculares Nacionais e o ensino da matemática)
De acordo com a página 32 do livro texto:
A função dos Parâmetros Curriculares Nacionais é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações com a participação de professores e técnicos brasileiros, incluindo aqueles que se encontram mais isolados, em menor contato com a produção pedagógica atual.
c. Elaborar um documento com a participação de docentes de universidades públicas e particulares, técnicos de secretarias estaduais e municipais de educação, de instituições representativas de diferentes áreas de conhecimento, especialistas e educadores.
d. Mostrar aos professores como deve prosseguir suas aulas e dar “poder” aos alunos para questionar o professor quanto ao conteúdo ensinado.
e. Incentivar a autonomia do aluno em relação à sua própria caminhada na construção da aprendizagem.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações com a participação de professores e técnicos brasileiros, incluindo aqueles que se encontram mais isolados, em menor contato com a produção pedagógica atual..
Questão 2
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Marque a alternativa que se refere ao professor atuante na Escola Tradicional ou que segue fielmente seus ensinamentos:
Escolha uma:
a. não classifica seus alunos como bons, médios ou fracos, mas sabe que essa característica é imutável. Em meados do ano letivo, o professor afirma saber quais alunos serão aprovados ou retidos.
Resolução
(capítulo 2 – Concepções pedagógicas do ensino da matemática)
Item c: classifica seus alunos como bons, médios ou fracos, sendo essa característica imutável. Em meados do ano letivo, o professor afirma saber quais alunos serão aprovados ou retidos.
De acordo com a pág. 20 do livro texto:
Na Escola Tradicional, o professor é o centro da atividade escolar. O professor fala e espera que o aluno ouça, memorize e reproduza. As aulas são expositivas com exigência de memorização e repetição. Considera o homem dotado de uma essência imutável e que a educação deve moldar-se a ela. Por isso, o professor atuante na Escola Tradicional classifica seus alunos como bons, médios ou fracos, sendo essa característica imutável. Em meados do ano letivo, o professor afirma saber quais alunos serão aprovados ou retidos.   
b. classifica seus alunos como bons, médios ou fracos, sendo essa característica imutável. Em meados do ano letivo, o professor afirma saber quais alunos serão aprovados ou retidos.
c. não classifica seus alunos como bons, médios ou fracos pois sabe que essa característica é mutável. Somente no final do ano letivo será possível saber se seus alunos serão aprovados ou retidos.
d. classifica seus alunos como bons, médios ou fracos, sendo essa característica mutável. Somente no final do ano letivo será possível saber se seus alunos serão aprovados ou retidos.
e. não classifica seus alunos como bons, médios ou fracos pois essa característica não interessa ao professor.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: classifica seus alunos como bons, médios ou fracos, sendo essa característica imutável. Em meados do ano letivo, o professor afirma saber quais alunos serão aprovados ou retidos..
Questão 3
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Quantas letras compõem o sistema de numeração romano?
Escolha uma:
a. 6.
b. 9.
Resolução
(capítulo 1, pág. 16 – Surgimento dos conceitos matemáticos)
Item b: 7 letras (I, V, X, L, C, D, M).
c. 12
d. 7.
e. 8.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: 7..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Durante o período Paleolítico Inferior, que durou cerca de dois milhões de anos, o homem competia com os animais na caça e na coleta de alimentos, utilizando:
Escolha uma:
a. Pedras e paus.
Resolução
Item c: pedras e paus
De acordo com a pág. 9 e 10 (capítulo 1 – Surgimento dos conceitos matemáticos) do livro texto:
Durante o período Paleolítico Inferior, que durou cerca de dois milhões de anos, o homem competia com os animais na caça e na coleta de alimentos, utilizando pedras e paus. Para essas necessidades, utilizavam noções de maior ou menor, mais ou menos e de simetria ao confeccionar seus artefatos.
A matemática do homem do Paleolítico Inferior era formada de esquemas mentais que lhe possibilitavam alterar tamanhos, aumentar ou diminuir quantidades e dar formas a paus e pedras, dando-lhes utilidade. Além disso, podiam fazer alguma classificação e seriar atividades (NETO, 2003, p. 8).
b. Sedativos.
c. Arco e flecha.
d. Espingarda.
e. Fogo.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Pedras e paus..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: “A ____________ tem como grande preocupação o rigor da identificação de fontes que permitem identificar as etapas de seu avanço.”
Escolha uma:
a. resolução de problemas.
b. história da matemática.
Resolução
história da matemática
(Capítulo 8 – Propostas metodológicas)
Conforme p. 60 do livro texto:
A História da Matemática tem como grande preocupação o rigor da identificação de fontes que permitem identificar as etapas de seu avanço. Porém, como toda história intelectual, muito da História da Matemática nunca é captada. Suas principais ideias levam décadas para serem registradas e seu descobrimento ocorre muito tempo depois do seu descobrimento inicial.
c. logicidade.
d. etnomatemática.
e. mediação da aprendizagem.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: história da matemática..
Questão 6
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Os itens abaixo correspondem ao que os Parâmetros Curriculares Nacionais assinalam de fundamental importância ao professor, exceto:
Escolha uma:
a. conhecer a vivência de aprendizagens fundamentais dos alunos.
b. conhecer a história de vida dos alunos.
Resolução
conhecer a árvore genealógica dos alunos.
(Capítulo 5 – O perfil do professor de matemática)
Conforme p. 46 do livro texto:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais assinalam que é de fundamental importância ao professor conhecer a história de vida dos alunos, sua vivência de aprendizagens fundamentais, seus conhecimentos informais sobre um dado assunto, suas condições sociológicas, psicológicas e culturais. 
c. conhecer os conhecimentos informais dos alunos sobre um dado assunto, suas condições sociológicas, psicológicas e culturais.
d. conhecer a árvore genealógica dos alunos.
e. Conhecer a comunidade onde vivem seus alunos.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: conhecer os conhecimentos informais dos alunos sobre um dado assunto, suas condições sociológicas, psicológicas e culturais..
Questão 7
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: “A passagem da linguagem ________ para a linguagem ________, ou seja, do ______ para as _____, caracteriza o pensamento algébrico. Onde o aluno é capaz de realizar abstrações e generalizações em nível mais profundo do que no pensamento aritmético.”
Escolha uma:
a. aritmética, algébrica, número, letras.
b. algébrica, aritmética, abstrato, concreto.
Resolução
aritmética, algébrica, número, letras
(Capítulo 6 – A matemática e o desenvolvimento do pensamento)
Conforme p.50 do livro texto:
A passagem da linguagem aritmética para a linguagem algébrica, ou seja, do número para as letras, caracteriza o pensamento algébrico. Onde o aluno é capaz de realizar abstrações e generalizações em nível mais profundo do que no pensamento aritmético.
c. aritmética, algébrica, abstrato, concreto.
d. algébrica, aritmética, número, letras.
e. de sinais, escrita, símbolo, imagens.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: aritmética, algébrica, número, letras..
Questão 8
Correto
Marcar questão
Texto da questão
“Os livros __________ são livros adotados paralelamente aos livros __________, ampliando ou complementando determinado conteúdo.” Assinale a alternativa que completa corretamente o primeiro e o segundo espaço da frase acima, respectivamente.
Escolha uma:
a. didáticos, curriculares.
b. paradidáticos, didáticos.
Resolução
paradidáticos, didáticos
(Capítulo 7 – Análise e uso de livros didáticos e paradidáticos)
Conforme p. 54 do livro texto:
Os livros paradidáticos são livros adotados paralelamente aos livros didáticos, ampliando ou complementando determinado conteúdo. São de extrema importância devido à possibilidade da ampliação conceitual que o livro didático muitas vezes não consegue alcançar.
c. curriculares, didáticos.
d. didáticos, paradidáticos.
e. romances, histórias.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: paradidáticos, didáticos..
Questão 9
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Além de incluir o aluno com necessidades especiais no mesmo espaço que os demais alunos, a escola deve estar preparada para ofertar um apoio pedagógico especializado no mesmo horário da aula, onde o aluno terá acesso aos recursos materiais e pedagógicos necessários para garantir seu aprendizado do currículo escolar.
b. A escola deve incluir o aluno com necessidades especiais no mesmo espaço que os demais alunos, sem a necessidade da oferta de um apoio pedagógico especializado em outro horário. O aluno com necessidades especiais não precisa ter acesso a outros recursos materiais e pedagógicos.
Resolução:
Além de incluir o aluno com necessidades especiais no mesmo espaço que os demais alunos, a escola deve estar preparada para ofertar um apoio pedagógico especializado em outro horário, onde o aluno terá acesso aos recursos materiais e pedagógicos necessários para garantir seu aprendizado do currículo escolar.
(Capítulo 12 – Educação inclusiva)
Conforme p. 140 do livro texto:
Além de incluir o aluno com necessidades especiais no mesmo espaço que os demais alunos, a escola deve estar preparada para ofertar um apoio pedagógico especializado em outro horário, onde o aluno terá acesso aos recursos materiais e pedagógicos necessários para garantir seu aprendizado do currículo escolar.É importante que a escola respeite as individualidades de cada aluno e sua maneira de aprender, afinal uma escola com um único método de ensino está ultrapassada e não dá conta da variedade de experiências e comportamentos dos alunos.
c. A escola deve incluir o aluno com necessidades especiais no mesmo espaço que os demais alunos, sem a necessidade da oferta de um apoio pedagógico especializado em outro horário. O aluno deve ter acesso aos recursos materiais e pedagógicos necessários para garantir seu aprendizado do currículo escolar no mesmo instante que os demais alunos.
d. Além de incluir o aluno com necessidades especiais no mesmo espaço que os demais alunos, a escola deve estar preparada para ofertar um apoio pedagógico especializado em outro horário, onde o aluno terá acesso aos recursos materiais e pedagógicos necessários para garantir seu aprendizado do currículo escolar.
e. A escola não deve incluir o aluno com necessidades especiais no mesmo espaço que os demais alunos, pois a inclusão não necessita tratamento diferenciado.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Além de incluir o aluno com necessidades especiais no mesmo espaço que os demais alunos, a escola deve estar preparada para ofertar um apoio pedagógico especializado em outro horário, onde o aluno terá acesso aos recursos materiais e pedagógicos necessários para garantir seu aprendizado do currículo escolar..
Questão 10
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Os gestos representados na figura abaixo representam:
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Verifique se cada frase é verdadeira (V) ou falsa (F) e marque a alternativa correta.
(  ) Para Vygotsky, desde o nascimento, o indivíduo é independente das relações sociais. A história e cultura vivenciadas pelo indivíduo não interferem no seu processo de ensino-aprendizagem.
(  ) Para Vygotsky, desde o nascimento, o indivíduo é dependente das relações sociais. A história e cultura vivenciadas pelo indivíduo interferem no seu processo de ensino-aprendizagem.
(   ) A escola Histórico-Crítica está relacionada com a concepção sócio-histórica, afinal ela propõe que o foco não está na escola, nem no professor e no aluno, mas sim na realidade social mais ampla.
(   ) A escola Histórico-Crítica está relacionada com a concepção tecnicista, afinal ela propõe que o foco não está na escola, nem no professor e no aluno, mas sim na realidade social mais ampla.
Escolha uma:
a. F, V, F, V.
b. V, F, F, V.
c. V, F, V, F.
d. F, V, V, F.
Resolução
Item d: F, V, V, F
(capítulo 2 – Concepções pedagógicas do ensino da matemática)
De acordo com a pág. 25 do livro texto:
Para Vygotsky, desde o nascimento, o indivíduo é dependente das relações sociais. A história e cultura vivenciadas pelo indivíduo interferem no seu processo de ensino-aprendizagem.
A escola Histórico-Crítica está relacionada com essa concepção de ensino, afinal ela propõe que o foco não está na escola, nem no professor e no aluno, mas sim na realidade social mais ampla. Objetiva-se aqui, democratizar o conhecimento, observar a realidade e agir sobre ela.
e. F, F, F, F.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: F, V, V, F..
Questão 2
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Em relação ao planejamento escolar democrático, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. O planejamento escolar democrático deve permitir a participação somente da direção e professores, afinal são eles os responsáveis pela escola, aumentando a probabilidade de alcançar os objetivos, metas e desafios propostos pela instituição.
b. O planejamento escolar democrático não deve permitir a participação dos professores e alunos, afinal são eles não são os responsáveis pela escola.
c. O planejamento escolar democrático deve permitir a participação somente da equipe diretiva, afinal são eles os responsáveis pela escola, aumentando a probabilidade de alcançar os objetivos, metas e desafios propostos pela instituição.
d. O planejamento escolar democrático deve permitir a participação de toda a comunidade escolar, afinal quando as decisões são tomadas pelo coletivo, aumenta a probabilidade de alcançar os objetivos, metas e desafios propostos pela instituição.
Resolução:
O planejamento escolar democrático deve permitir a participação de toda a comunidade escolar, afinal quando as decisões são tomadas pelo coletivo, aumenta a probabilidade de alcançar os objetivos, metas e desafios propostos pela instituição.
(Capítulo 15 – Planejamento)
Conforme p. 171 do livro texto:
Para Libâneo (1990), o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento escolar democrático deve permitir a participação de toda a comunidade escolar, afinal quando as decisões são tomadas pelo coletivo, aumenta a probabilidade de alcançar os objetivos, metas e desafios propostos pela instituição.
e. O planejamento escolar democrático deve permitir a participação somente dos professores e alunos, afinal são eles os responsáveispela escola, aumentando a probabilidade de alcançar os objetivos, metas e desafios propostos pela instituição.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O planejamento escolar democrático deve permitir a participação de toda a comunidade escolar, afinal quando as decisões são tomadas pelo coletivo, aumenta a probabilidade de alcançar os objetivos, metas e desafios propostos pela instituição..
Questão 3
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa com as palavras que completam a frase: “A tendência _______ surgiu por volta de 1960 e reduz a matemática a um conjunto de regras, técnicas e algoritmos, não dando a importância devida à fundamentação ou à argumentação. Os exercícios são do tipo _________.
Escolha uma:
a. tradicional / arme e efetue
Resolução
Item a: tecnicista / siga o modelo.
(capítulo 2 – Concepções pedagógicas do ensino da matemática)
De acordo com a pág. 23 do livro texto:
A tendência tecnicista surgiu por volta de 1960 e reduz a matemática a um conjunto de regras, técnicas e algoritmos, não dando a importância devida à fundamentação ou à argumentação. Os exercícios são do tipo siga o modelo.
b. empírico / tente e faça
c. empírico-ativista / arme e efetue
d. tradicional / siga o modelo
e. tecnicista / siga o modelo
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: tecnicista / siga o modelo.
Questão 4
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
“Vai dos dois anos até os sete anos. Inicia-se com a formação da linguagem, organizações representativas, pensamento intuitivo e regulação representativa articulada.” A frase trata de um dos quatro estágios no desenvolvimento lógico evidenciado por Piaget. Que estágio é esse?
Escolha uma:
a. Operações sensoriais
b. Sensório-motor
Resolução
Item b: Pré-operatório.
(capítulo 2 – Concepções pedagógicas do ensino da matemática)
De acordo com a pág. 24 do livro texto:
Estágio pré-operatório: vai dos dois anos até os sete anos. Inicia-se com a formação da linguagem, organizações representativas, pensamento intuitivo e regulação representativa articulada.
c. Operações formais
d. Operações concretas
e. Pré-operatório
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Pré-operatório.
Questão 5
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Sobre a resolução de problemas, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) e marque a alternativa correta.
(   ) A resolução de problemas ocupa lugar no currículo da matemática desde as escolas da antiguidade.
(   ) Registros de problemas matemáticos são encontrados na história antiga da Grécia, Egito, China e em diversos livros dos séculos XIX e XX.
(    ) A resolução de problemas é uma proposta metodológica atual no currículo da matemática. 
(   ) Registros de problemas matemáticos são recentes e encontrados a partir do século XXI.
Escolha uma:
a. V, V, F, F.
b. F, V, V, F.
c. V, F, F, V.
Resolução
V, V, F, F
(Capítulo 8 – Propostas metodológicas)
Conforme p. 66 do livro texto:
A resolução de problemas ocupa lugar no currículo da matemática desde as escolas da antiguidade. Registros de problemas matemáticos são encontrados na história antiga da Grécia, Egito, China e em diversos livros dos séculos XIX e XX.
d. F, F, F, F.
e. F, F, V, V.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: V, V, F, F..
Questão 6
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: “A __________ é um processo utilizado para compreender situações reais e integra conhecimentos de diferente natureza. Consiste em reconhecer uma problemática, escolher uma teoria para explicar ou entender aquela realidade e produzir um conhecimento novo para validar essa teoria.”
Escolha uma:
a. mediação da aprendizagem.
b. resolução de problemas.
c. história da matemática.
Resolução
modelagem matemática
(Capítulo 8 – Propostas metodológicas)
Conforme p. 73 do livro texto:
            A modelagem matemática é um processo utilizado para compreender situações reais e integra conhecimentos de diferente natureza. Consiste em reconhecer uma problemática, escolher uma teoria para explicar ou entender aquela realidade e produzir um conhecimento novo para validar essa teoria.
d. modelagem matemática.
e. lógica matemática.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: modelagem matemática..
Questão 7
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: “A atividade matemática escolar deve considerar a ________ e a _________ de um conhecimento pelo aluno e não vista como algo “____________”.
Escolha uma:
a. função, aprendizagem, fixa.
b. construção, apropriação, mutável.
c. memorização, repetição, mutável.
d. memorização, fixação, inalterável.
Resolução
construção, apropriação, pronto e inalterado.
(Capítulo 4 – Parâmetros Curriculares Nacionais e o ensino da matemática)
Conforme a p. 39 do livro texto:
A atividade matemática escolar deve considerar a construção e a apropriação de um conhecimento pelo aluno e não vista como algo “pronto e inalterado”. Uma vez adquirido esse conhecimento, o aluno utilizará dele para compreender e transformar sua realidade. De acordo com Albert Einstein: “Na medida em que as leis matemáticas referem-se à realidade, elas não são exatas e na medida em que são exatas, elas não se referem à realidade” (Machado, 1947 apud Korzybski, 1958).
e. construção, apropriação, pronto e inalterado.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: construção, apropriação, pronto e inalterado..
Questão 8
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Em relação ao conhecimento matemático, assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma:
a. A matemática faz parte da vida das pessoas nos cálculos de salários, pagamentos e consumo, organização financeira e contábil de empresas, cálculos de juros e amortizações, dentre outros.
b. O conhecimento matemático não possui elevado grau de importância para as diferentes áreas de conhecimento como ciências biológicas, humanas, música, coreografias, arte e esportes.
c. A matemática faz parte da vida das pessoas nas experiências como contar, comparar, operar sobre quantidades.
Resolução
O conhecimento matemático não possui elevado grau de importância para as diferentes áreas de conhecimento como ciências biológicas, humanas, música, coreografias, arte e esportes.
(Capítulo 4 – Parâmetros Curriculares Nacionais e o ensino da matemática)
Conforme p. 41 do livro texto:
A matemática faz parte da vida das pessoas desde as experiências mais simples como contar, comparar, operar sobre quantidades, quanto às mais elaboradas como nos cálculos de salários, pagamentos e consumo, organização financeira e contábil de empresas, cálculos de juros e amortizações, dentre outros.
            O conhecimento matemático possui elevado grau de importância para as diferentes áreas de conhecimento como ciências biológicas, humanas, música, coreografias, arte e esportes. Esse potencial observado deve ser explorado de forma mais ampla no ensino fundamental e médio.
            O papel da matemática consiste na formação de capacidades intelectuais, estruturação do pensamento e agilização do raciocínio dedutivo do aluno, na sua aplicação a situações da vida cotidiana e do trabalho e no apoio à construção do conhecimento em outras áreas curriculares. Esse objetivo somente será atingido se o sujeito conviver em um ambiente livre para optar, propor e modificar.
d. O papel da matemática consiste na formação de capacidades intelectuais, estruturação do pensamento e agilização do raciocínio dedutivo do aluno, na sua aplicação a situações da vida cotidiana e do trabalho e no apoio à construção do conhecimento em outras áreas curriculares.
e. A Matemática desenvolve o raciocínio lógico, necessário em todas as áreas.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: O conhecimento matemático não possui elevado grau de importância para as diferentes áreasde conhecimento como ciências biológicas, humanas, música, coreografias, arte e esportes..
Questão 9
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A Constituição Brasileira de 1988, artigo 208, expressa que o dever do Estado com a educação será efetivo quando houver a garantia do ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que não tiveram acesso na idade própria. Com isso, garante o direito à:
Escolha uma:
a. Ensino superior.
b. Educação de jovens e adultos.
Resolução:
Educação de jovens e adultos
(Capítulo 14 – O ensino da matemática para jovens e adultos)
Conforme p. 163 do livro texto:
A Constituição Brasileira de 1988, artigo 208, expressa que o dever do Estado com a educação será efetivo quando houver a garantia do ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que não tiveram acesso na idade própria. Com isso, garante o direito à educação de jovens e adultos.
c. Educação fundamental.
d. Educação básica.
e. Educação Infantil.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Educação de jovens e adultos..
Questão 10
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) e marque a alternativa correta: 
( ) A atuação do professor de matemática é determinante para o sucesso ou o fracasso escolar. 
( ) Para obter sucesso em seu ensino, basta o professor utilizar materiais didáticos manipuláveis e tecnologias em sala de aula. 
( ) O professor deve conduzir sua aula com planejamento e objetivos claros a serem atingidos. 
( ) Os materiais didáticos manipuláveis exigem conhecimentos específicos de quem os utiliza, principalmente de quem os utiliza para ensinar algum conteúdo curricular.
Escolha uma:
a. F, F, V, V.
b. V, V, V, V.
Resolução:
V, F, V, V
(Capítulo 10 – A utilização de novas tecnologias)
Conforme p. 125 do livro texto:
A atuação do professor de matemática é determinante para o sucesso ou o fracasso escolar. Não basta o professor utilizar materiais didáticos manipuláveis e não conduzir sua aula com planejamento e objetivos claros a serem atingidos. Afinal, como qualquer outro material, os materiais didáticos manipuláveis exigem conhecimentos específicos de quem os utiliza, principalmente de quem os utiliza para ensinar algum conteúdo curricular.
De acordo com Lorenzato (2009), para o aluno, o mais importante que conhecer as verdades matemáticas, é obter a alegria da descoberta, a percepção da sua competência, a melhoria da autoimagem, a certeza de que vale a pena procurar soluções e fazer constatações, a satisfação do sucesso, e compreender que a matemática, longe de ser um bicho-papão, é um campo de saber onde ele, aluno, pode navegar.
c. V, F, V, F.
d. F, F, F, F.
e. V, F, V, V.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: V, F, V, V..
A representação do número 2015 no sistema de numeração romano é: 
Escolha uma:
a. MXV.
b. MMXV.
Resolução
MMXV
(Capítulo 1, pag. 16 – Surgimento dos conceitos matemáticos)
	I
	V
	X
	L
	C
	D
	M
	1
	5
	10
	50
	100
	500
	1000
c. IIMVVV.
d. MOIV.
e. MMVVV.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: MMXV..
Questão 2
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
“Vai dos sete até os onze anos. A criança é capaz de passar da ação à operação, que é uma ação interiorizada. Capacidade de realizar operações simples, regras, pensamento estruturado, fundamentado na manipulação de objetos, multiplicação lógica.” A frase trata de um dos quatro estágios no desenvolvimento lógico evidenciado por Piaget. Que estágio é esse?
Escolha uma:
a. Operações formais.
b. Sensório-motor.
c. Pré-operatório.
Resolução
Operações concretas.
(Capítulo 2 – Concepções pedagógicas do ensino da matemática)
De acordo com a pág. 24 do livro texto:
Estágio das operações concretas: vai dos sete até os onze anos. A criança é capaz de passar da ação à operação, que é uma ação interiorizada. Capacidade de realizar operações simples, regras, pensamento estruturado, fundamentado na manipulação de objetos, multiplicação lógica.
d. Experimentações.
e. Operações concretas.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Operações concretas..
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Sobre os objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma:
a. considerar a diversidade sociocultural das diferentes regiões do País, a autonomia dos professores e das equipes pedagógicas.
b. auxiliar o professor na preparação de suas aulas.
c. ajudar o aluno a conhecer seus direitos e deveres, consciente de seu papel social e político.
d. auxiliar o professor na execução de sua docência, sendo sua proposta única e inalterável.
Resolução
auxiliar o professor na execução de sua docência, sendo sua proposta única e inalterável.
(Capítulo 4 – Parâmetros Curriculares Nacionais e o ensino da matemática)
De acordo com a página 32 do livro texto:
O objetivo principal dos parâmetros é auxiliar o professor na execução de sua docência, apontando metas de qualidade que ajudem o aluno a dominar os conhecimentos necessários para tornar-se um cidadão participativo, reflexivo e autônomo na sociedade, além de conhecer seus direitos e deveres, consciente de seu papel social e político. Por sua natureza aberta, a proposta deve ser vista sempre de maneira flexível, considerando a diversidade sociocultural das diferentes regiões do País ou à autonomia dos professores e de equipes pedagógicas.
e. apontar metas de qualidade que ajudem o aluno a dominar os conhecimentos necessários para tornar-se um cidadão participativo, reflexivo e autônomo na sociedade.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: auxiliar o professor na execução de sua docência, sendo sua proposta única e inalterável..
Questão 4
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa que completa corretamente a citação do professor Luiz Alberto S. Brasil, em 1977, no seu livro “Aplicações da teoria de Piaget ao ensino da Matemática”.
“Tem sido um fracasso demonstrar aos professores que a aula ________ (sobretudo, numa disciplina essencialmente ativa como a matemática) é inteiramente ________. Chega a parecer que o problema é menos didático que psicoanalítico (narcisismo). Assim, pelo menos, peçamos aos mestres que, mesmo dando inúteis aulas expositivas, não esqueçam o estudo dirigido, onde realmente se faz a aprendizagem”. O __________, para Luiz Brasil, é uma técnica de orientar a reflexão individual do _________.”
Escolha uma:
a. expositiva, inútil, estudo dirigido, aluno.
b. inútil, expositiva, estudo dirigido, aluno.
c. inútil, expositiva, aluno, estudo dirigido.
Resolução
expositiva, inútil, estudo dirigido, aluno
(Capítulo 3 – O ensino da matemática na atualidade)
De acordo com a pág. 29 do livro texto:
 
Em 1977, no seu livro “Aplicações da teoria de Piaget ao ensino da Matemática”, o professor de didática da Universidade Federal do Ceará, Luiz Alberto S. Brasil, demonstrou sua angústia ao afirmar que “tem sido um fracasso demonstrar aos professores que a aula expositiva (sobretudo, numa disciplina essencialmente ativa como a matemática) é inteiramente inútil. Chega a parecer que o problema é menos didático que psicoanalítico (narcisismo). Assim, pelo menos, peçamos aos mestres que, mesmo dando inúteis aulas expositivas, não esqueçam o estudo dirigido, onde realmente se faz a aprendizagem”. O estudo dirigido, para Luiz Brasil, é uma técnica de orientar a reflexão individual do aluno.
d. experimentalista, útil, aluno, aluno.
e. expositiva, inútil, aluno, estudo dirigido.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: expositiva, inútil, estudo dirigido, aluno..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Nas aulas de matemática, o Microsoft Excel pode ser utilizado para diversas finalidades, exceto:
Escolha uma:
a. criação de desenhos artísticos.
b. ensino da matemática financeira.
c. criação de fórmulas matemáticas.
d. ensino de gráficose tabelas.
e. noções de estatística.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: criação de desenhos artísticos..
Questão 6
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. O professor é o agente de transmissão do seu conhecimento. Ao aluno, cabe o papel de organizar essa aprendizagem.
b. O professor é o agente de construção do conhecimento do aluno. Ao aluno, cabe o papel de organizar essa aprendizagem.
c. O professor é o agente de transmissão do seu conhecimento. Ao aluno, cabe o papel de receber essa aprendizagem.
Resolução
O aluno é o agente da construção do seu conhecimento. Ao professor, cabe o papel de organizar essa aprendizagem.
(Capítulo 5 – O perfil do professor de matemática)
Conforme p. 47 do livro texto:
Sabe-se que o aluno é o agente da construção do seu conhecimento. Ao professor, cabe o papel de organizar essa aprendizagem. E para desempenhar seu papel, é necessário que o professor conheça as condições socioculturais, expectativas e competências cognitivas dos alunos, escolher os problemas adequados para a construção dos conceitos desejados e alimentar o processo de resolução, sempre tendo em vista os objetivos que pretende atingir.
d. O aluno é o agente da construção do seu conhecimento. Ao professor, cabe o papel de organizar essa aprendizagem.
e. O professor é o agente de construção do conhecimento do aluno. Ao professor, cabe o papel de organizar essa aprendizagem.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: O aluno é o agente da construção do seu conhecimento. Ao professor, cabe o papel de organizar essa aprendizagem..
Questão 7
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa que representa a proposta pedagógica condizente com a afirmação: “Para alcançar o objetivo de fazer o aluno pensar produtivamente é necessário apresentar situações-problema que o envolvam e o desafiem, despertando o seu interesse em encontrar uma resolução”.
Escolha uma:
a. Estatística.
b. Etnomatemática..
c. Mediação da aprendizagem.
Resolução
Resolução de problemas
(Capítulo 8 – Propostas metodológicas)
Conforme p. 67 do livro texto:
O aluno deve ser capaz de pensar produtivamente, desenvolvendo seu raciocínio, enfrentar situações novas oportunizando seu envolvimento com as aplicações da matemática, ver as aulas de matemática mais interessantes e desafiadoras, equipando-o com estratégias e boa base matemática para resolver problemas.
d. História da matemática.
e. Resolução de problemas.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Resolução de problemas..
Questão 8
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) e marque a alternativa correta:
(   ) Não há diferenças entre sala ambiente de matemática e laboratório de matemática.
(   ) Há diferenças entre laboratório de matemática e sala ambiente.
(   ) O Laboratório de Matemática é um local de criação e experimentação de materiais, enquanto uma sala ambiente tem essa mesma finalidade, mas também para o ensino de todos os conteúdos programáticos, sendo estes expostos com materiais manipuláveis, livros didáticos, quadro de giz ou qualquer outro recurso didático.
(  ) A sala ambiente é um local de criação e experimentação de materiais, enquanto um laboratório de matemática tem essa mesma finalidade, mas também para o ensino de todos os conteúdos programáticos, sendo estes expostos com materiais manipuláveis, livros didáticos, quadro de giz ou qualquer outro recurso didático.
Escolha uma:
a. F, V, V, F.
b. F, V, F, V.
c. V, F, F, F.
Resolução:
F, V, F, V
(Capítulo 11 – O laboratório de matemática)
Conforme p. 128 do livro texto:
Há diferenças entre Laboratório de Matemática e sala ambiente. O Laboratório de Matemática é um local de criação e experimentação de materiais, enquanto uma sala ambiente tem essa mesma finalidade, mas também para o ensino de todos os conteúdos programáticos, sendo estes expostos com materiais manipuláveis, livros didáticos, quadro de giz ou qualquer outro recurso didático.
d. F, F, F, F.
e. F, V, F, F.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: F, V, F, V..
Questão 9
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: “A Constituição Brasileira, Decreto nº 3.956/2001, artigo 1º, define __________________ como “uma restrição física, mental ou sensorial, de natureza permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais atividades essenciais da vida diária, causada ou agravada pelo ambiente econômico e social”.
Escolha uma:
a. deficiência parcial.
b. deficiência física.
c. deficiência mental.
d. deficiência visual.
Resolução:
Deficiência mental
(Capítulo 12 – Educação Inclusiva)
Conforme p. 144 e 145 do livro texto:
A Constituição Brasileira, Decreto nº 3.956/2001, artigo 1º, define deficiência mental como “uma restrição física, mental ou sensorial, de natureza permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais atividades essenciais da vida diária, causada ou agravada pelo ambiente econômico e social”.
Conforme Gomes (2007), “a deficiência mental não se esgota na sua condição orgânica e/ou intelectual e nem pode ser definida por um único saber. Ela é uma interrogação e objeto de investigação de inúmeras áreas do conhecimento”.
e. deficiência auditiva.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: deficiência mental..
Questão 10
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) e marque a alternativa correta:
(   ) O tratamento dispensado a um aluno com deficiência mental deve ser o mesmo dispensado aos outros alunos.
(   ) O aluno com deficiência mental deve contar com uma superproteção e ajuda constante.
(   ) Deficiência mental pode ser consequência de uma doença mas não é uma doença mental.
(   ) Se o aluno for criança, devemos tratá-lo como criança, quando adolescente ou adulto, devemos trata-lo como tal. 
Escolha uma:
a. F, F, V, V.
b. V, F, V, V.
c. F, V, F, V.
Resolução:
V, F, V, V
(Capítulo 12 – Educação Inclusiva)
Conforme p. 145 do livro texto:
A deficiência mental é um desafio para a escola comum e principalmente para o professor em seu dever de ensinar, visto que o aluno com essa deficiência tem uma maneira própria de aprender, que muitas vezes não corresponde ao que o professor está habituado.
Na educação inclusiva, o aluno realiza sua adaptação ao conteúdo escolar e testemunha sua emancipação intelectual. Emancipação esta, obtida quando o aluno assimila um novo conhecimento, incorporando àquilo que já conhece.
O tratamento dispensado a um aluno com deficiência mental deve ser o mesmo dispensado aos outros alunos, evitando a superproteção e ajudando quando realmente for necessário, afinal deficiência mental pode ser consequência de uma doença mas não é uma doença mental. Se o aluno for criança, devemos tratá-lo como criança, quando adolescente ou adulto, devemos trata-lo como tal.
d. F, V, F, V.
e. V, F, F, V.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Com o passar do tempo e o aumento da população, o sistema de caça e coleta começou a dar sinais de escassez pois a natureza não gerava o suficiente. Observando essa limitação, o homem do período Neolítico:
Escolha uma:
a. Virou nômade.
b. Criou novas ferramentas de caça e coleta.
Resolução
Começou a domesticar animais e a plantar seu próprio alimento.
(Capítulo 1 – Surgimento dos conceitos matemáticos)
De acordo com a pág. 12 do livro texto:
Com o passar do tempo e o aumento da população, o sistema de caça e coleta começou a dar sinais de escassez pois a natureza não gerava o suficiente. Observando essa limitação, o homem do período Neolítico começou a domesticar animais e a plantar seu próprio alimento. É o início da agricultura e pecuária que caracteriza a origem de um novo homem.
c. Começou a domesticar animais e a plantar seu próprio alimento.
d. Entrouem extinção.
e. Usou novas tecnologias.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Começou a domesticar animais e a plantar seu próprio alimento..
Questão 2
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
O filósofo e pedagogo que defendia a prática democrática, ou seja, a democracia e a liberdade de pensamento objetivando o desenvolvimento físico, emocional e intelectual do aluno é:
Escolha uma:
a. Paulo Freire.
Resolução
John Dewey
(Capítulo 1 – Surgimento dos conceitos matemáticos)
De acordo com a pág. 20 do livro texto:
John Dewey (1859-1952): nascido em Vermont, Estados Unidos. Filósofo e pedagogo que defendia a prática democrática, ou seja, a democracia e a liberdade de pensamento objetivando o desenvolvimento físico, emocional e intelectual do aluno.
b. John Dewey.
c. John Freire.
d. David Ausubel.
e. Howard Gardner.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: John Dewey..
Questão 3
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma:
a. O aluno deve compreender a relação que os conteúdos matemáticos têm com as demais disciplinas ou entre os diferentes temas matemáticos.
Resolução
O professor deve tratar dos conteúdos em compartimentos estanques.
É falsa pois o professor não deve tratar dos conteúdos em compartimentos estanques, ou seja, o aluno deve compreender a relação que os conteúdos matemáticos têm com as demais disciplinas ou entre os diferentes temas matemáticos.
(Capítulo 4 – Parâmetros Curriculares Nacionais e o ensino da matemática)
Conforme a p. 40 do livro texto:
O ensino da matemática deve levar o aluno a falar e a escrever sobre matemática, trabalhando com esquemas, tabelas, figuras, princípios e conceitos matemáticos. Além disso, o professor não deve tratar dos conteúdos em compartimentos estanques, ou seja, o aluno deve compreender a relação que os conteúdos matemáticos têm com as demais disciplinas ou entre os diferentes temas matemáticos.
b. O aluno deve aprender a trabalhar com esquemas, tabelas, figuras, princípios e conceitos matemáticos.
c. O aluno deve compreender conceitos básicos de Estatística.
d. O ensino da matemática deve levar o aluno a falar e a escrever sobre matemática.
e. O professor deve tratar dos conteúdos em compartimentos estanques.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: O professor deve tratar dos conteúdos em compartimentos estanques..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A tendência pedagógica que afirma que a aprendizagem do aluno é obtida por descobertas, partindo da espontaneidade e do interesse do aluno é a:
Escolha uma:
a. Formalista moderna.
b. Experimentalista.
c. Empírico-ativista.
Resolução
Empírico-ativista.
(Capítulo 2 – Concepções pedagógicas do ensino da matemática)
De acordo com a pág. 22 do livro texto:
A tendência empírico-ativista considera que a aprendizagem do aluno é obtida por descobertas, partindo da espontaneidade e do interesse do aluno. Nessa tendência, o aluno é o centro da atividade escolar e o professor é o orientador ou facilitador da aprendizagem.
d. Formalista clássica.
e. Tecnicista.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Empírico-ativista..
Questão 5
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
O desenvolvimento de habilidades básicas para que o aluno compreenda o mundo em que vive, no sentido de perceber o movimento e as relações com os objetos que o rodeiam, caracteriza qual pensamento?
Escolha uma:
a. Aritmético.
b. Geométrico.
c. Algébrico.
d. Probabilístico
Resolução
Geométrico
(Capítulo 6 – A matemática e o desenvolvimento do pensamento)
Conforme p. 50 do livro texto:
O desenvolvimento de habilidades básicas para que o aluno compreenda o mundo em que vive, no sentido de perceber o movimento e as relações com os objetos que o rodeiam, caracteriza o pensamento geométrico, sendo este, ligado ao desenvolvimento das capacidades de abstração e representação do espaço. O surgimento do pensamento geométrico dá-se na interação espacial com os objetos e os movimentos no mundo físico.
e. Estatístico.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Geométrico..
Questão 6
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
O esquema criado por Bassanezi (1994), que busca explicar o processo da modelagem matemática compreende as atividades de:
Escolha uma:
a. rejeição e aceitação.
b. experimentação, abstração, resolução analítico e numérico, validação, modificação e aplicação.
c. resolução de problemas.
d. investigação e resolução.
e. sistematização e aceitação.
Resolução
experimentação, abstração, resolução analítico e numérico, validação, modificação e aplicação.
(Capítulo 8 – Propostas metodológicas)
Conforme p. 75 do livro texto:
As atividades especificadas no esquema acima compreendem que:
1.      Experimentação é uma atividade em que se processa a obtenção dos dados experimentais (II).
2.      Abstração é a atividade que deve levar à formação dos modelos matemáticos (III).
3.      Resolução analítico e numérico vem em busca da solução (IV) do modelo matemático formulado, gerando novos conhecimentos. É nesta fase da resolução que se dá a sistematização dos conceitos matemáticos ou de outras áreas envolvidas no modelo trabalhado.
4.      Validação é o processo de aceitação ou não do modelo matemático proposto, onde as hipóteses devem ser testadas em conjunto com os dados coletados da realidade.
5.      Modificação é o processo no qual os fatos podem rejeitar ou aceitar os modelos devido a alguma hipótese falsa ou não suficientemente próxima da verdade, a algumas informações inexatas, a outras variáveis envolvidas na situação real, a algum erro cometido no desenvolvimento matemático ou a algum importante princípio novo descoberto.
6.      Aplicação é a atividade em que se busca aplicar o modelo matemático obtido às situações relacionadas ao problema investigado.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: experimentação, abstração, resolução analítico e numérico, validação, modificação e aplicação..
Questão 7
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) e marque a alternativa correta:
(    ) Um sujeito pode apresentar, num determinado momento, reações que indiquem deficiências ou dificuldades, mas estas têm condições de ser superadas e a ênfase deve ser colocada em sua ação, e não sobre o indivíduo.
(  ) Toda a obra de Feuerstein está alicerçada no postulado de que todo o ser humano é modificável.
(   ) Para que a aprendizagem se desenvolva, Feuerstein defende que é necessário a presença de um mediador efetivo, dirigente, conhecedor e competente.
(  ) A exposição direta a experiências e ao estímulo não é necessária para o desenvolvimento cognitivo, mas sim a interação mediada, que permite o acesso às funções cognitivas superiores.
Escolha uma:
a. V, V, V, V
b. F, F, V, V
Resolução
V, V, V, F
(Capítulo 8 – Propostas metodológicas)
Conforme p. 80 e 81 do livro texto:
Um sujeito pode apresentar, num determinado momento, reações que indiquem deficiências ou dificuldades, mas estas têm condições de ser superadas e a ênfase deve ser colocada em sua ação, e não sobre o indivíduo. Segundo Fonseca (1998), toda a obra de Feuerstein está alicerçada no postulado de que todo o ser humano é modificável. Sem a compreensão dessa concepção, pais, educadores, professores, formadores ou mediadores não estão preparados para assumir essa função.
Para que a aprendizagem se desenvolva, Feuerstein defende que é necessário a presença de um mediador efetivo, dirigente, conhecedor e competente.
Por Experiências de Aprendizagem Mediada (EAM), nós nos referimos ao caminho no qual os estímulos emitidos pelo ambiente são transformados por um agente mediador, normalmente os pais, irmãos ou outros. Esse agente mediador guiado por suas intenções, cultura e investimento emocional, seleciona e organiza o mundo de estímulos para a criança. O mediador seleciona os estímulosque são mais apropriados e então os molda, filtra, programa; ele determina a presença ou a ausência de certos estímulos e ignora outros (FEUERSTEIN, 1980: 270, apud MEIER e GARCIA, 2011: 105).
c. V, V, F, F
d. F, V, V, V
e. V, V, V, F
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: V, V, V, F.
Questão 8
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Incentivar e valorizar o saber matemático provindo de todos os grupos socioculturais, aproximando o saber escolar do universo social e cultural que o aluno está inserido é dever fundamental da matemática para o processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, valoriza-se a:
Escolha uma:
a. Lógica matemática.
b. História da Matemática e a Etnomatemática.
c. Nenhuma da anteriores.
d. Etnomatemática.
e. História da Matemática
Resolução
História da Matemática e a Etnomatemática
(Capítulo 4 – Parâmetros Curriculares Nacionais e o ensino da matemática)
Conforme p. 43 do livro texto:
Incentivar e valorizar o saber matemático provindo de todos os grupos socioculturais, aproximando o saber escolar do universo social e cultural que o aluno está inserido é dever fundamental da matemática para o processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, valoriza-se a História da Matemática e a Etnomatemática, propostas metodológicas que explicitam a dinâmica da produção desse conhecimento, histórica e socialmente.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: História da Matemática e a Etnomatemática..
Questão 9
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
As principais funções do planejamento são as explicitadas abaixo, exceto:
Escolha uma:
a. Repetir o conteúdo do plano sempre que possível, afinal a repetição dos conteúdos aumenta as chances dos alunos aprenderem.
b. Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e das exigências do contexto social e do processo de participação democrática.
c. Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar, repensar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas.
Resolução:
Repetir o conteúdo do plano sempre que possível, afinal a repetição dos conteúdos aumenta as chances dos alunos aprenderem.
(Capítulo 15 – Planejamento)
Conforme p. 172 do livro texto:
A ação de planejar não deve ser entendida como um ato burocrático de preenchimento de papeis e planilhas, mas sim um ato de prever as ações docentes cujas principais funções, de acordo com Libâneo (1990, p. 223) são:
·         Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e das exigências do contexto social e do processo de participação democrática.
·         Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, através de objetivos, conteúdos, métodos e formas de organizar o ensino.
·         Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.
·         Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir da consideração das exigências impostas pela realidade social, do nível de preparo e das condições socioculturais e individuais dos alunos.
·         Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível inter-relacionar, num plano, os elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e suas possibilidades (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e a avaliação, que está intimamente relacionada aos demais.
·         Atualizar o conteúdo do plano sempre que é revisto, aperfeiçoando-o em relação aos progressos feitos no campo de conhecimentos, adequando-o às condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão sendo incorporados na experiência cotidiana.
Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar, repensar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas.
d. Contribuir no processo de participação democrática.
e. Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível inter-relacionar, num plano, os elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e suas possibilidades (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e a avaliação, que está intimamente relacionada aos demais.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Repetir o conteúdo do plano sempre que possível, afinal a repetição dos conteúdos aumenta as chances dos alunos aprenderem..
Questão 10
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa que completa corretamente e respectivamente a frase: “As escolas recebem orientações para matricular os alunos com necessidades especiais em classes ______, onde terão acesso ao currículo desenvolvido pelos professores _______.”
Escolha uma:
a. especiais, de classe especial.
b. especiais, regentes.
c. diferenciadas, concursados.
Resolução:
comuns, regentes.
(Capítulo 12 – Educação Inclusiva)
Conforme p. 140 do livro texto:
As escolas recebem orientações para matricular os alunos com necessidades especiais em classes comuns, onde terão acesso ao currículo desenvolvido pelos professores regentes. A equipe escolar (direção e coordenação pedagógica) deve acompanhar esse processo e organizar os serviços de apoio necessários.
d. comuns, regentes.
e. especiais, de classe especial.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: comuns, regentes..
Parte superior do formulário
As afirmações abaixo se referem ao surgimento do Cálculo diferencial e integral. Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. O Cálculo Diferencial e Integral surgiu como consequência da Revolução Industrial com as contribuições de Descartes e Fermat.
b. O Cálculo Integral e Diferencial surgiu como consequência da Segunda Guerra Mundial com as contribuições de Descartes e Fermat.
c. O Cálculo Integral e Diferencial surgiu como consequência da Revolução francesa com as contribuições de Pitágoras.
d. O Cálculo Diferencial e Integral surgiu como consequência da Revolução Industrial com as contribuições de Gottfried Leibniz e Isaac Newton.
e. O Cálculo Diferencial e Integral surgiu como consequência da Segunda Guerra Mundial com as contribuições de Gottfried Leibniz e Isaac Newton.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: O Cálculo Diferencial e Integral surgiu como consequência da Revolução Industrial com as contribuições de Gottfried Leibniz e Isaac Newton..
Questão 2
Não respondido
Marcar questão
Texto da questão
“Vai dos onze aos quinze anos. É a fase em que aparece o raciocínio lógico. A criança é capaz de pensar usando abstrações e condicionais.” A frase trata de um dos quatro estágios no desenvolvimento lógico evidenciado por Piaget. Que estágio é esse?
Escolha uma:
a. Operações formais.
b. Pré-operatório.
c. Sensório-motor.
d. Operações motoras.
e. Operações concretas.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Operações formais..
Questão 3
Não respondido
Marcar questão
Texto da questão
De acordo com Fiorentini (1995), as tendências que influenciaram e influenciam o ensino da matemática da escola básica no Brasil até hoje são:
Escolha uma:
a. sócio-histórica e sócioetnocultural.
b. experimentalista e probabilística.
c. formalista clássica, empírico-ativista, tecnicista, formalista moderna, construtivista, sócio-histórica, sócioetnocultural.
d. tradicional, Nova, Tecnicista e Histórico-crítica.
e. formalista clássica, empírico-ativista, tecnicista,formalista moderna e construtivista.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: formalista clássica, empírico-ativista, tecnicista, formalista moderna, construtivista, sócio-histórica, sócioetnocultural..
Questão 4
Não respondido
Marcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. A Escola Tecnicista objetiva o ensino voltado para as técnicas matemáticas. O professor é transmissor e arranjador das contingências de ensino e ao aluno cabe a escolha de uma especialização.
b. A Escola Tradicional objetiva o ensino voltado para as necessidades educacionais e pedagógicas. O professor é transmissor e arranjador das contingências de ensino e ao aluno cabe a escolha de uma especialização.
c. A Escola Tecnicista objetiva o ensino voltado para as necessidades tecnológicas e para o mercado de trabalho. O professor é transmissor e arranjador das contingências de ensino e ao aluno cabe o futuro técnico.
d. A Escola Tradicional objetiva o ensino voltado para as necessidades tecnológicas e para o mercado de trabalho. O professor é transmissor e arranjador das contingências de ensino e ao aluno cabe o futuro técnico.
e. A Escola Tecnicista objetiva o ensino voltado para as necessidades educacionais e pedagógicas. O professor é transmissor e arranjador das contingências de ensino e ao aluno cabe a escolha de uma especialização.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: A Escola Tecnicista objetiva o ensino voltado para as necessidades tecnológicas e para o mercado de trabalho. O professor é transmissor e arranjador das contingências de ensino e ao aluno cabe o futuro técnico..
Questão 5
Não respondido
Marcar questão
Texto da questão
A crença de Reuven Feuerstein na modificabilidade humana tem despertado nos educadores uma nova dimensão do valor de um professor e da relevância do seu trabalho no desenvolvimento do potencial de seus alunos. Reuven Feuerstein é o autor da:
Escolha uma:
a. Etnomatemática.
b. Teoria das inteligências múltiplas.
c. Modelagem Matemática.
d. teoria da resolução de problemas.
e. Teoria da aprendizagem mediada.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Teoria da aprendizagem mediada..
Questão 6
Não respondido
Marcar questão
Texto da questão
Sobre a Mediação da Aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Nem todos os seres humanos merecem o investimento para integração e participação como cidadão no grupo em que está inserido, por isso a necessidade de cadeias e presídios.
b. Há um único nível de capacidade de modificabilidade do ser humano.
c. A Teoria da Aprendizagem Mediada reforça a ideia de adaptação mental, disponível e inflexível a mudanças durante toda a sua vida.
d. A modificabilidade cognitiva deve ser definida como acidental e não estrutural.
e. A Teoria da Aprendizagem Mediada reforça a ideia de adaptação do ser humano, disponível e flexível a mudanças durante toda a sua vida.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: A Teoria da Aprendizagem Mediada reforça a ideia de adaptação do ser humano, disponível e flexível a mudanças durante toda a sua vida..
Questão 7
Não respondido
Marcar questão
Texto da questão
Sobre a utilização de materiais didáticos manipuláveis, assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma:
a. Existem vários tipos de materiais didáticos manipuláveis.
b. Há também materiais manipuláveis dinâmicos, que permitem transformações e permitem ao aluno uma maior percepção das propriedades matemáticas, como sólidos geométricos construídos com palitos iguais unidos por pedaços de garrotes.
c. Para despertar a curiosidade e a vontade de aprender nos alunos, nada melhor que explorar materiais didáticos manipuláveis, que certamente trarão resultados benéficos, concretizando a aprendizagem.
d. Todos os tipos de materiais manipuláveis possuem modificações em suas formas, como os sólidos geométricos construídos em madeira, cartolina ou acrílico.
e. Os sólidos geométricos podem ser construídos com diferentes tipos de material e ajudam a desenvolver o raciocínio espacial.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Todos os tipos de materiais manipuláveis possuem modificações em suas formas, como os sólidos geométricos construídos em madeira, cartolina ou acrílico..
Questão 8
Não respondido
Marcar questão
Texto da questão
São linguagens da matemática, exceto:
Escolha uma:
a. Gráfica.
b. Fracionária.
c. Aritmética.
d. Geométrica.
e. Algébrica.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Fracionária..
Questão 9
Não respondido
Marcar questão
Texto da questão
Deficiência auditiva é a perda ________________ da habilidade normal de ouvir. Marque a alternativa que completa essa afirmação.
Escolha uma:
a. severa.
b. profunda.
c. leve.
d. leve, moderada., severa e profunda.
e. moderada.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: leve, moderada., severa e profunda..
Questão 10
Não respondido
Marcar questão
Texto da questão
As afirmações abaixo referem-se à escolarização de jovens e adultos. Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. As necessidades geradas pelo tipo de trabalho que o indivíduo realiza não o leva a adquirir novos saberes portanto não devem ser consideradas pela escola.
b. As necessidades geradas pelo tipo de trabalho que o indivíduo realiza o leva a adquirir novos saberes que lhe possibilite a superação dessas necessidades, sendo desnecessária a escolarização.
c. Se a situação do indivíduo nas relações sociais de produção lhe exige a aquisição desse saber, essa mesma situação, impedindo-lhe a escolarização, lhe impede o acesso às formas elaboradas de conhecimento matemático.
d. A aquisição do conhecimento matemático se inicia, para o educando adulto, apenas quando ele ingressa num processo formal de ensino.
e. O indivíduo alijado da escolarização não é obrigado, no confronto com suas necessidades cotidianas (principalmente aquelas geradas pelo tipo de trabalho que ele realiza), a adquirir um certo saber que lhe possibilite a superação dessas necessidades.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Se a situação do indivíduo nas relações sociais de produção lhe exige a aquisição desse saber, essa mesma situação, impedindo-lhe a escolarização, lhe impede o acesso às formas elaboradas de conhecimento matemático..
Parte inferior do formulário
Terminar revisão
Escolha uma:
a. Um código infantil.
b. Uma brincadeira de raciocínio lógico.
c. BRAILLE.
d. Uma brincadeira de contagem..
e. LIBRAS.
Resolução:
LIBRAS
(Capítulo 12 , p. 141 e 142 – Educação inclusiva)
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: LIBRAS..