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Educação Inclusiva

A disciplina de Educação Inclusiva tem como objetivo promover a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes deficiências e como adaptar o ensino para atender às necessidades de cada aluno. A disciplina também aborda a importância da acessibilidade e da igualdade de oportunidades para todos os alunos. O conhecimento em Educação Inclusiva é fundamental para professores e outros profissionais da área de educação, que devem estar preparados para lidar com a diversidade de alunos em sala de aula e garantir que todos tenham acesso a uma educação de qualidade.

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Teste 1   Educação Especial e Inclusiva - Unisanta

RESTRICTED

Humanas

Graduate

Faculdades Unidas Feira de Santana

Gisele  Oliveira

Outros

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O que pede a Declaração Mundial sobre Educação para Todos – Jomtien, (Tailândia/1990)?
Consenso mundial sobre o papel da educação fundamental e o c...

O que pede a Declaração Mundial sobre Educação para Todos – Jomtien, (Tailândia/1990)?
Consenso mundial sobre o papel da educação fundamental e o compromisso para garantir o atendimento às necessidades básicas de aprendizagem preferencialmente a todas as crianças que apresentem qualquer tipo de deficiência.
Consenso mundial sobre o papel da educação fundamental e o compromisso para garantir o atendimento às necessidades básicas de aprendizagem a todas as crianças, jovens e adultos que apresentem qualquer tipo de deficiência.
Consenso mundial sobre o papel da educação fundamental e o compromisso para garantir o atendimento às necessidades básicas de aprendizagem a todas as crianças, jovens e adultos.
Consenso mundial sobre o papel da educação fundamental e o compromisso para garantir o atendimento às necessidades básicas de aprendizagem a todas as crianças deficientes.
Consenso mundial sobre o papel da educação fundamental e o compromisso para garantir o atendimento às necessidades básicas de aprendizagem a todas as crianças deficientes em instituições especializadas.

General Studies

Educação Inclusiva - Discussões sobre Educação Inclusiva: Debates e reflexões sobre a importância da educação inclusiva e suas práticas. Vamos juntos criar uma educação mais igualitária!

Discussões sobre Educação Inclusiva

O que implica o conceito de segregação ligado aos excluídos entre eles os deficientes mentais no século XVII?
Reorganização da sociedade para atend...

O que implica o conceito de segregação ligado aos excluídos entre eles os deficientes mentais no século XVII?
Reorganização da sociedade para atender a todos os cidadãos independente de qualquer característica particular que apresente.
Disponibilização de instrumentos que garantam à pessoa com necessidades educacionais especiais o acesso imediato a todo e qualquer recurso da comunidade.
Tratamento para que o deficiente possa ficar o mais parecido que possível com as pessoas consideradas normais.
Internação em instituições para receber tratamento.
O abandono do deficiente a sua própria sorte.

Segundo a nota técnica conjunta 02/2015 MEC/SECADI/DPEE – SEB/DICEI o que é assegurado para a criança com deficiência, transtornos globais do desen...

Segundo a nota técnica conjunta 02/2015 MEC/SECADI/DPEE – SEB/DICEI o que é assegurado para a criança com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação no ingresso a Educação Infantil.
Matrícula prioritária e antecipada das crianças com deficiência.
Matrícula prioritária e antecipada das crianças com deficiência em escolas de educação especial.
Matrícula em escolas públicas ou particulares para crianças da Educação Infantil.
Matrícula prioritária e antecipada das crianças com deficiência para o Atendimento Educacional Especializados prioritariamente em Escolas de Educação Especial.
Matrícula prioritária das crianças com deficiência garantindo a integração a Escola de Educação Infantil.

Numa perspectiva inclusiva, como se caracteriza o paradigma de Suporte?
Encaminhamento da pessoa com deficiência para centros de reabilitação.
Enca...

Numa perspectiva inclusiva, como se caracteriza o paradigma de Suporte?
Encaminhamento da pessoa com deficiência para centros de reabilitação.
Encaminhamento da pessoa com deficiência para escolas especiais.
A pessoa com deficiência tem direito à convivência não segregada e ao acesso imediato e contínuo aos recursos disponíveis aos demais cidadãos.
Necessidade de modificar o sujeito de forma a torna-lo o mais normal possível.
Oferecer ao deficiente atendimento formal e sistematizado em instituição especializada.

A que se refere a Meta 4 do Plano Nacional da Educação?
Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos glo...

A que se refere a Meta 4 do Plano Nacional da Educação?
Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação especial.
Universalizar a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches e no atendimento educacional especializado.
Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado.
Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o atendimento educacional especializado.
Garantir para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, a integração ao sistema regular de ensino.

O que estabelece a Lei nº 12.764 de 27 de dezembro de 2012 que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Es...

O que estabelece a Lei nº 12.764 de 27 de dezembro de 2012 que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista?
Estabelece que os autistas passem a serem considerados oficialmente alunos comuns uma vez que o transtorno não causa interferências no desenvolvimento do pensamento ou na inteligência da criança.
Estabelece que os autistas passem a serem considerados oficialmente pessoas com deficiência, com garantia de integração a qualquer escola pública ou particular.
Estabelece que os autistas passem a serem considerados oficialmente pessoas com deficiência, tendo direito a todas as políticas de inclusão.
Estabelece que os autistas passem a serem considerados oficialmente alunos comuns com as garantias de integração do movimento Escola para Todos.
Estabelece que os autistas passem a serem considerados oficialmente pessoas com deficiência e, portanto, sejam atendidos em escolas especiais que garantam o desenvolvimento de sua aprendizagem.

Qual opção assumida pelo Brasil ao concordar com a Declaração Mundial de Educação para Todos (Tailândia/1990) e com os resultados Declaração de Sal...

Qual opção assumida pelo Brasil ao concordar com a Declaração Mundial de Educação para Todos (Tailândia/1990) e com os resultados Declaração de Salamanca, (Espanha/1994)?
Construção de um sistema de ensino que garanta escolas especiais para atender todas as pessoas com deficiência em idade de quatro a dezessete anos.
Construção de um sistema educacional inclusivo.
Construção de um sistema educacional que integre os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
Construção de um sistema de atendimento a criança com deficiência.
Construção de um sistema público de atendimento a todas as crianças, jovens e adultos que apresentem qualquer tipo de deficiência.

Qual a relação das atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado com a escolarização?
Deve existir uma relação de maneira que o...

Qual a relação das atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado com a escolarização?
Deve existir uma relação de maneira que o professor da classe regular siga o plano de aula desenvolvido pelo professor do atendimento educacional especializado.
Não deve existir relação; as atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado vão ser diferentes daquelas que são desenvolvidas na sala de aula comum, não vão substituir o trabalho de escolarização.
Não deve existir relação uma vez que o atendimento educacional especializado é realizado por técnicos alheios a pedagogia e necessariamente fora do espaço escolar.
Deve existir uma relação uma vez que o mesmo professor que trabalha com a escolarização garantirá o atendimento educacional especializado para o aluno em sala de aula.
Deve existir uma relação de maneira que o professor do atendimento educacional especializado deva acompanhar o conteúdo de escolarização dando reforço ao aluno deficiente.

No que se constitui o processo de integração instrucional constante da Política Nacional da Educação Especial Publicada em 1994?
Acesso nas classes...

No que se constitui o processo de integração instrucional constante da Política Nacional da Educação Especial Publicada em 1994?
Acesso nas classes comuns do ensino regular para todos os alunos.
Acesso nas classes comuns do ensino regular apenas para todos os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, a integração ao sistema regular de ensino.
Acesso nas classes comuns do ensino regular para todos os alunos de seis a quatorze anos.
Acesso nas classes comuns do ensino regular para todos os alunos de quatro a dezessete anos.
Acesso nas classes comuns do ensino regular apenas para aqueles alunos que possuem condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos ditos normais.

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Teste 1 Educação Especial e Inclusiva - Unisanta

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