RESUMO Organização da informação ou organização do conhecimento (Brascher; Café)

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UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE – UFF 
INSTITUTO DE ARTE E COMUNICAÇÃO SOCIAL - IACS 
DEPARTAMENTO DE CIENCIA DA INFORMAÇÃO – GCI
ALUNA: MARCELLY RAMOS COSTA
BRASCHER, Marisa; CAFÉ, Lígia. Organização da informação ou organização do conhecimento? In: LARA, Marilda L.G.; SMIT, Johanna. (Org.). Temas de pesquisa em Ciência da Informação no Brasil. São Paulo: Escola de Comunicação e Artes/USP, 2010. Disponível em: <http://www3.eca.usp.br/biblioteca/publicacoes/e-book/temas-de-pesquisa-em-ci-ncia-da-informa-o-no-brasil>. Acesso em: 19 mar. 2015.
Organização da informação ou organização do conhecimento?
Na área da Ciência da Informação, há muita ambiguidade nos conceitos. Essas ambiguidades devem ser refletidas e o artigo tem o intuito de contribuir para uma reflexão sobre a estrutura conceitual dos termos: Organização do Conhecimento, Organização da Informação, Representação do Conhecimento e Representação da Informação. Explora principalmente a concepção de Fogl.
Segundo Fogl, (1979, apud BRASHER; CAFÉ, 2010, p. 2), informação e conhecimento são conceitos distintos e, portanto, OI e OC e RI e RC também são. É apresentado uma proposta conceitual preliminar sobre e limitam-se a delinear as diferenças apontadas por alguns autores, a fim de caracterizar informação e conhecimento como conceitos distintos e conduzir uma análise sobre os conceitos de OI e OC. 
Para o entendimento dos termos informação e conhecimento é necessário relacionar seus conceitos às funções que damos a eles nos contextos em que se inserem e diferenciá-los de conceitos próximos a eles incluídos no sistema referencial.
Para entender informação, se engloba em dois aspectos: no nível semântico (cognitivo), que a informação não pode ser vista como um objeto concreto contábil, mas sim como algo subjetivo, relativo e dependente da interpretação do receptor; e no nível pragmático (real), que segundo Capurro e Hjorland (2003, apud BRASHER; CAFÉ, 2010, p. 4), o conceito de informação está relacionado  ao problema ou questão que a informação deve satisfazer. Para Fogl (1979), o valor da informação depende do significado particular atribuído a ela pelo receptor desta informação.
O objetivo do processo de organização da informação é possibilitar o acesso ao conhecimento contido na informação. Para que os objetivos da organização da informação (OI) sejam alcançados, é preciso realizar a descrição física e de conteúdo dos objetos informacionais. O produto desse processo descritivo é a representação da informação (RI). No contexto da OI e da RI, temos como objeto os registros de informação.
Quando nos referimos à organização do conhecimento (OC) e à representação do conhecimento (RC), estamos no mundo dos conceitos e não naquele dos registros de informação.
A OI compreende a organização de um conjunto de objetos informacionais para arranjá-los em coleções, como a organização da informação em bibliotecas, museus etc. A OC, por sua vez, visa à construção de modelos de mundo. Esses dois processos produzem, conseqüentemente, dois tipos distintos de representação: a representação da informação (descrição física e de conteúdo) e a representação do conhecimento (estrutura conceitual).
A RC é feita por meio de diferentes tipos de sistemas de organização do conhecimento (SOC), que engloba sistemas de classificação, cabeçalhos de assunto etc. Os SOC cumprem a função de padronizar a RI, no que concerne à identificação do assunto do documento. 
Assim como a informação e o conhecimento, a OI e a OC também se interrelacionam, mas são dois processos distintos. A OC produz representações de conhecimento utilizadas na OI para padronizar as representações de informação.
Com o intuito de ilustrar casos de uso, reproduzem ao longo do texto algumas ementas de grupos e linhas de pesquisa identificadas no levantamento feito no Diretório de Grupos de Pesquisa do Cnpq e nos sítios dos programas de pós-graduação em Ciência da Informação credenciados na Capes. Os casos exemplificados ilustram os diferentes contextos de uso e reforçam a necessidade de uma discussão mais ampla sobre os conceitos dos termos OI, OC, RI e RC.