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Psicologia Educacional

A Psicologia Educacional é uma disciplina que estuda o processo de aprendizagem e desenvolvimento humano, com foco na educação. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre teorias de aprendizagem, desenvolvimento cognitivo e emocional, além de técnicas de avaliação e intervenção psicológica em contextos educacionais. A disciplina é importante para profissionais da área de educação, que precisam entender como os alunos aprendem e se desenvolvem, para poderem planejar e implementar estratégias pedagógicas mais eficazes. O conhecimento em Psicologia Educacional também é útil para psicólogos e outros profissionais da área de saúde mental, que trabalham com crianças e adolescentes em contextos educacionais.

Exam

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PROVA OBJETIVA PSICOLOGIA

RESTRICTED

Saúde

Psicologia

Psicologia Aplicada

Graduate

char Lima

Outros

Other

De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico...

De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre o “estágio operacional concreto” de Piaget, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as falsas:
Agora, marque a sequência correta:
I. ( ) Piaget define o estágio das operações concretas como uma etapa que é decisiva na vida e no desenvolvimento da criança.
II. ( ) Piaget lembra que nessa etapa do desenvolvimento a criança utiliza mais a intuição do que a razão para a resolução de problemas.
III. ( ) Piaget define que nesta fase a inteligência prática é muito importante, já que facilita as ações da criança.
A V – F – V.
B V – F – F.
C V – V – F.
D F – V – F.
E F – F – V.

General Studies

PsicoEducacao: Compartilhando informações e reflexões sobre a psicologia e sua relação com a educação. Vamos juntos entender melhor como a mente afeta o processo de ensino-aprendizagem!

PsicoEducacao

Considere a afirmação a seguir: “Ao se solicitar mapas conceituais aos alunos, é preciso partir da premissa de que jamais pode existir um único map...

Considere a afirmação a seguir: “Ao se solicitar mapas conceituais aos alunos, é preciso partir da premissa de que jamais pode existir um único mapa conceitual correto, uma vez que são inúmeras as variáveis do conhecimento próprio de cada ALUNO.
Referente ao conceito de mapa conceitual nas proposições teóricas de David Ausubel, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as falsas:
I. ( ) Mapas conceituais devem ser construídos com base na ordem hierárquica dos conceitos.
II. ( ) Mapas conceituais podem ser definidos como diagramas que objetivam relacionar conceitos.
III. ( ) Mapas conceituais devem basear-se na realidade social dos alunos, de onde se originam os conceitos.
A F – F – V.
B V – F – V.
C F – V – V.
D F – V – F.
E V – V – F.

Leia o trecho a seguir: “Os valores éticos não nascem com a gente, não pertencem ao que se possa chamar de 'natureza humana'. O ser humano, segundo...

Leia o trecho a seguir: “Os valores éticos não nascem com a gente, não pertencem ao que se possa chamar de 'natureza humana'. O ser humano, segundo Saviani (2003), não nasce humano, mas se torna ao ser acolhido no meio social, no convívio afetivo com outras pessoas.”
Com base no livro da disciplina, explique o que significa humanizar-se.

Leia o caso abaixo: Jorge está no segundo ano do Ensino Fundamental (de nove anos) e precisa estudar para a avaliação de Ciências. Ele pede ajuda p...

Leia o caso abaixo: Jorge está no segundo ano do Ensino Fundamental (de nove anos) e precisa estudar para a avaliação de Ciências. Ele pede ajuda para sua mãe, que monta um mapa conceitual (conforme abaixo) com informações sobre um dos conteúdos da prova: o uso da água.
Essa forma de organizar o estudo, chamada de mapa conceitual, foi criada pelo psicólogo Ausubel. Discorra sobre o que são os mapas conceituais.

Leia o trecho a seguir: “No entanto, numerosos estudos e pesquisas têm evidenciado como essa perspectiva termina por veicular uma visão homogênea e...

Leia o trecho a seguir: “No entanto, numerosos estudos e pesquisas têm evidenciado como essa perspectiva termina por veicular uma visão homogênea e padronizada dos conteúdos e dos sujeitos presentes no Processo educacional, assumindo uma visão monocultural da educação e, particularmente, da cultura escolar.”
De acordo com o texto, o conteúdo das aulas e o livro-base da disciplina argumente sobre como o interculturalismo pode combater a visão monocultural de educação.

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