Mediação Escolar e a Inclusão 5-1

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A
B
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A mediação para alunos com deficiência auditiva ou surdez demandam um movimento
importante e que deve estar além de um mediador. Esse entendimento se dá uma vez que
Libras deve ser entendida como:
Uma estratégia.
Um benefício.
Questão 1 de 10
Corretas (2)
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1 2 3 4 5
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Lista de exercícios Mediação Escolar e a Inclusão Sair
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C
D
E
Uma dificuldade.
Uma solução paliativa.
Uma linguagem
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A audição, quando prejudicada por fatores hereditários ou adquiridos ao longo da vida,
seja de forma total ou parcial, sinaliza um alerta de inclusão. Temos a língua dos sinais
brasileira, libras, que permite a comunicação com parte visual-motora, por meio de
gestos e de sinais com as mãos. A Língua brasileira de sinais deve ser utilizada em
sala de aula para que o aluno entenda o que está sendo transmitido e possa ter um
ensino de qualidade. O mediador, também, pode ser um intérprete, alguém que domine
a língua de sinais e a utilize, em ambiente escolar, junto a um professor para explicar e
exemplificar o que é falado por este ao estudante, portador dessa necessidade
especial.
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A
B
C
D
E
2 Marcar para revisão
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), Lei nº 13.146, aprovada no dia
06 de julho de 2015, trouxe em seu texto uma série de direitos e deveres a serem
instituídos na área da educação. Sobre esses, podemos destacar para os alunos com
Transtorno do Espectro Autista (TEA):
A obrigatoriedade de uma sala própria para os alunos.
A não necessidade de acompanhamento de uma psicóloga da escola.
A contratação de um médico psiquiatra para acompanhamento.
A vedação de cobrança extra para disponibilizar um mediador.
A contratação de medicamentos sedativos.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra D. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
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A
B
C
De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), é vedada
a cobrança extra para disponibilizar um mediador para alunos com Transtorno do
Espectro Autista (TEA). Isso significa que as escolas não podem cobrar a mais dos
pais desses alunos para fornecer um profissional que auxilie no processo de
aprendizagem. Essa medida é considerada uma vitória importante no processo de
inclusão, pois garante o direito de acesso à educação de qualidade para todos,
independentemente de suas condições físicas ou mentais.
3 Marcar para revisão
A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos alunos diante do
processo educativo e busca a participação e o progresso de todos. Para tanto, é
necessário adotar:
Medidas socioeducativas.
Novas práticas pedagógicas.
Sistemas individualizados de ensino.
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D
E
Sistema de gestão hierarquizada.
Salas especializadas de suporte.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra B. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
É impossível alcançar novos resultados fazendo o mesmo de sempre. É necessário
criar, recriar e rediscutir possibilidades pedagógicas para atingir novos olhares.
4 Marcar para revisão
(CESGRANRIO/2014 - Adaptada) A perspectiva da educação inclusiva traz como premissa
a prevalência de um único sistema educativo para todos. Isto é, a inclusão de:
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A
B
C
D
E
Todo e qualquer tipo de deficiência ou alta habilidade, na escola de educação
especial.
Todas as crianças com deficiências mentais e físicas, na escola de educação
especial.
Todas as crianças com deficiências ou necessidades educativas especiais, na
escola regular.
Crianças surdas e cegas na escola de educação especial, a partir do ensino
obrigatório de Braille e da Língua de Sinais.
Crianças com necessidades educativas especiais, em turmas de educação
especial da escola regular.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A educação é um direito fundamental e deve ser lidado como tal. Na escola se
desenvolvem muito mais que conteúdos, mas uma valorização humana, viva e real,
devendo ser garantido a todos.
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A
B
C
5 Marcar para revisão
A discussão pedagógica acerca da inclusão tem pontuado a importância de os currículos
não estarem apenas centrados na diversidade, mas na diferença, concebida como
processo, enquanto uma pedagogia e currículo que não se limitam apenas a celebrar a
identidade e a diferença, mas que buscam problematizá-las. Para atingir tais objetivos, há
estratégias que podem ser utilizadas. São elas:
I - Ambiente de aprendizagem que estimule a construção do sistema de significação e
linguagem.
II - Exploração ativa do meio como forma de aquisição de experiências, o uso do corpo, do
brinquedo e da ação espontânea como instrumentos para a compreensão do mundo.
III - Separação em salas específicas para que tais metodologias possam ser utilizadas
plenamente.
Está(ão) correta(s):
I
II
III
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D
E
I e III
I e II
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a letra E, que indica que as estratégias I e II estão corretas. A
estratégia I refere-se à criação de um ambiente de aprendizagem que estimule a
construção do sistema de significação e linguagem, o que é fundamental para a
inclusão e a valorização da diferença. A estratégia II, por sua vez, destaca a
importância da exploração ativa do meio como forma de aquisição de experiências,
utilizando o corpo, o brinquedo e a ação espontânea como instrumentos para a
compreensão do mundo. Ambas as estratégias são essenciais para uma pedagogia
inclusiva. Já a estratégia III, que sugere a separação em salas específicas, é
contraproducente para a inclusão, pois vai contra a lógica de integração e diversidade,
sendo, portanto, desaconselhada e contrária às leis atuais. A inclusão é um direito de
todos e a adaptação deveria ser a principal função de qualquer docente em qualquer
turma.
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A
B
C
D
E
6 Marcar para revisão
O ensino de Matemática inclusivo, na prática, depende da inspiração nas experiências dos
docentes em criarem estratégias de inclusão a partir de sua realidade. Para tanto, o
professor precisa:
I - Relativizar competências e limites de aprendizagem.
II- Adaptar linguagem e metodologias.
III - Obrigar todos os alunos a se adaptarem à metodologia voltada ao incluído.
Qual(is) da(s) afirmativa(s) acima está(ão) correta(s)?
I
II
III
I e III.
I e II.
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Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Para um ensino de Matemática verdadeiramente inclusivo, é fundamental que o
professor esteja disposto a relativizar competências e limites de aprendizagem
(afirmação I) e adaptar a linguagem e as metodologias utilizadas (afirmação II). Isso
significa que o professor deve estar aberto a reconhecer as diferentes habilidades e
velocidades de aprendizado dos alunos, bem como a modificar sua abordagem de
ensino para atender às necessidades individuais de cada aluno. A afirmação III não
está correta, pois a inclusão não se trata de forçar todos os alunos a se adaptarem a
uma única metodologia, mas sim de adaptar a metodologia para atender a todos os
alunos. Portanto, as afirmações I e II estão corretas, tornando a alternativa E a
resposta correta.
7 Marcar para revisão
O princípio da mediação pode parecer novo, mas no Brasil o debate sobre a sua forma
encontra respaldo legal em documentos normativos. Nesse sentido, o documento interno
principal é(são) a(s):
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A
B
C
D
E
Carta de Salamanca.
Declaração de Direitos Humanos da ONU.
Lei de inclusão do aluno Surdo.
Diretrizes dos cursos de Formação de professores.
Constituição de 1988.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A Constituição Federal de 1988, também conhecida como Constituição Cidadã, é o
principal documento que respalda o princípio da mediação no Brasil. Ela garante o
direito à educação como norma fundamental, rejeitando qualquer forma de
segregação. Portanto, mesmo que seja uma interpretação, pode-se perceber que a
inclusão já estava afirmada desde então. A Constituição Federal serve como o
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A
B
C
D
E
principal vetor de interpretação de todas as demais normas do ordenamento jurídico
brasileiro.
8 Marcar para revisão
O mediador deve ser figura fundamental na organização e no suporte aos alunos com
necessidades especiais. Cabe ao mediador:
Fazer pela criança suas tarefas.
Ser o zelador para que a criança não atrapalhe.
Conduzir a criança pelos espaços.
Entreter o aluno na sala de recursos.
Ser o intermediário entre a criança e as situações vivenciadas por ela.
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A
B
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O papel do mediador é crucial na educação inclusiva. Ele deve ser o elo entre o aluno
com necessidades especiais e as situações que ele vivencia, auxiliando-o a
compreender e a se adaptar a elas. Isso não significa fazer as tarefas pelo aluno ou
isolá-lo, mas sim fornecer o suporte necessário para que ele possa desenvolver suas
habilidades e competências de forma autônoma. Portanto, a alternativa correta é a E:
"Ser o intermediário entre a criança e as situações vivenciadas por ela".
9 Marcar para revisão
O mediador dentro da sala de aula tem funções próprias com o aluno que ele acompanha.
Seu papel deve ser:
Interagir com crianças, professores e seus mediados.
Substituir o professor para o seu mediado.
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C
D
E
Proteger e afastar a criança das demais crianças.
Controlar e manter quieto o seu mediado.
Fortalecer os laços com o mediado como se fosse da família.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O papel do mediador em sala de aula é de suma importância para o desenvolvimento
do aluno que ele acompanha. A alternativa correta é a "A", que afirma que o mediador
deve interagir com crianças, professores e seus mediados. Isso significa que o
mediador deve facilitar a comunicação e a interação entre todos os envolvidos no
processo educacional, sem substituir o papel do professor ou isolar o aluno. O
mediador deve ser um facilitador, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo
e colaborativo.
10 Marcar para revisão
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A
B
C
D
E
A Lei nº 13.146 foi promulgada em 2015 e é um diploma legal de grande importância para se
pensar inclusão. Nesse sentido, a referida lei trata do direito à:
Educação.
Saude
Igualdade.
Vida 
Moradia.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
As pessoas com necessidades especiais, inclusive educacionais têm direito a
tratamento diferenciado para que possam atingir a sua própria condição de igualdade,
ou uma dinâmica de equidade.
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