FP078 - Interculturalidade e educação

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Pergunta 1
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 2
Resposta pendente
Nota: 1,00
A seguir se expõem diferentes maneiras de se compreender a diversidade cultural.
Escolha dentre elas a opção de defina com maior precisão a noção de
multiculturalidade.
Selecione uma opção de resposta:
a. Promover projetos encaminhados a que umas culturas assimilem outras
culturas, em sentidos diversos: éticos, estéticos, modelos de consumo, práticas
socioculturais, e assim por diante.
b. Reconhecer a existência de várias culturas similares em um espaço
determinado, mesmo que não tenham necessariamente relações entre elas, e
muitas vezes se justapõem.
c. Chamar a atenção sobre o comum, sobre o que nos aproxima.
d. Reconhecer a convivência de várias culturas em um espaço territorial,
conformando juntas uma totalidade nacional.
Remover a resposta assinalada.
A seguir se expõem alguns critérios que informam de uma valoração crítica à
compreensão da diversidade cultural que aporta o pluriculturalismo. Escolha dentre
elas uma opção que expresse alguma das valorações realizadas em relação ao
pluriculturalismo.
Selecione uma opção de resposta:
a. Limita-se a descrever uma realidade, sem promover mudanças ou
intervenções nela.
b. Objetiva a refundação das estruturas e ordenamento das sociedades.
c. Faz com que a diferença seja funcional à ordem nacional.
d. Esconde a permanência das desigualdades e inequidades sociais.
Remover a resposta assinalada.
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Pergunta 3
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 4
Resposta pendente
Nota: 1,00
Dos seguintes postulados defendidos por diversos autores em relação às condições
que deve cumprir o discurso intercultural numa educação intercultural, escolha qual
NÃO é correto:
Selecione uma opção de resposta:
a. Tem que abranger as estruturas e processos intergrupais de constituição,
diferenciação e integração das sociedades contemporâneas.
b. Deve assumir como ponto de partida as 'políticas de identidade' que
caracterizam às pessoas dos diferentes grupos e os seus respectivos sistemas
educacionais.
c. Deve pôr em diálogo as dimensões tanto teóricas como práticas, prescritivas
como descritivas do discurso intercultural.
d. Deve analisar as diferentes propostas interculturais desde uma perspectiva
pedagógica, de modo a cuidar os interesses dos contextos educativos.
Remover a resposta assinalada.
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção
correta.
- A noção de educação intercultural desenvolvida tem se
focado como sendo demandas das minorias aos atores
coletivos.
América Latina
- A ênfase no desenvolvimento de competências interculturais
individuais na noção de educação intercultural faz com que se
oriente à promoção de uma maior interação de forma às
dicotomias maioria-minorias serem transversais.
Europa
- A noção de educação intercultural visa o empoderamento das
minorias.
Estados Unidos
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 5
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 6
Resposta pendente
Nota: 1,00
As afirmações seguintes são consideradas particularidades da educação intercultural.
Indique verdadeiro (V) ou falso (F):
- Planteia-se como prática social transformadora em tanto
pretende modificar aquelas realidades que produzem
desigualdades.
VERDADEIRO.
- Para entender o que é interculturalidade é necessário
pertencer a um grupo étnico, ou ser imigrante.
FALSO.
- As práticas educativas interculturais tem um desenvolvimiento
consolidado.
FALSO.
- Os alcences da educação intercultural transbordam o limite do
espaço escolar.
VERDADEIRO.
- As práticas educativas interculturais tem um caráter aberto e
flexível.
VERDADEIRO.
Remover a resposta assinalada.
Leia detidamente as afirmações que se presentam a seguir relacionados com a
formação de docentes para a educação intercultural:
I. É necessária uma formação docente mais integral, renovada e inovadora não só nos
conteúdos, mas nas suas estratégias, condições, espaços, que os forme para uma
atenção mais adequada à diversidade cultural, étnica, sexual, etc.
II. A formação docente deve potenciar o desenvolvimento de habilidades como o
diálogo, a escuta, o trabalho colaborativo, a mediação, o intercâmbio.
III. O professorado formado tem que incorporar a noção de que é a escola o único
espaço de educação, de aprendizagem, de desenvolvimento dos estudantes.
IV. A formação deve promover práticas pedagógicas emancipatórias que permitam a
localização, recuperação e revalorização de experiências, sujeitos y saberes orientados
à transformação da realidade social.
Assinale a opção correta. Escolha uma opção de resposta:
a. Estão corretas as afirmações I, III e IV.
b. Estão corretas as afirmações I, II e III.
c. Estão corretas as afirmações I, II e IV.
f. Apenas a afirmação IV é correta.
Pergunta 7
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 8
Resposta pendente
Nota: 1,00
Indique a veracidade das seguintes afirmações referentes aos modelos de educação
intercultural:
- Um modelo o paradigma intercultural é uma plataforma
cognoscitiva e analítica que dá conta - e oferece - alternativas
aos problemas que emergem a partir da complexidade cultural.
VERDADEIRO.
- A educação que gerada desde o modelo tecnológico constitui
um monoculturalismo explícito.
VERDADEIRO.
- O modelo hermenêutico facilita diretamente a possibilidade de
articular as vias a través das quais poderia se produzir a
transformação das condições reais da vida social.
FALSO.
- O modelo tecnológico supõe que, nos casos onde não se
produza o processo de abandono das próprias raízes, as
minorias culturais ficariam destinadas à marginalização, ao
isolamento, ao não reconhecimento, e ao confronto das
maiorias que os silenciam em todos os espaços de poder.
VERDADEIRO.
Remover a resposta assinalada.
Leia detidamente as afirmações seguintes e indique aquelas que não se consideram
ações para construir um currículo intercultural como projeto comunitário.
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. Construção da matriz diagnóstica curricular.
b. Promover práticas curriculares de 'folklorização' da diversidade.
c. Caracterização do currículo intercultural almejado.
d. Fortalecer as práticas pedagógicas tradicionais, como modelo de boas
práticas desde o enfoque intercultural.
e. Desconstrução das formas coloniais de conhecimento.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 9
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 10
Resposta pendente
Nota: 1,00
A seguir, apresentam-se diferentes ações ligadas às metodologias que permitem a
criação de relações educativas interculturais. Identifique o critério correspondente a
cada metodologia.
- Na área de línguas, divide-se a sala em três grupos
heterogêneos que trabalham em uma leitura que é
coordenada por um professor. A dita leitura propicia o
desenvolvimento de atividades que favorecem a
possibilidade dos alunos(as) possam falar de suas
experiências, as comparar com as dos outros para
compreendê-las. Cada grupo tem que fazer todas as
atividades propostas.
Enfoque comunicativo
Como encerramento do ano propõe-se que o
professorado, o alunado e os familiares se reúnam numa
zona perto da cidade (paragem natural) onde são
organizadas atividades esportivas e de lazer nas que
participam todos os que foram convidados. Mais tarde,
compartilham a comida que cada um levou, se criando
um momento ideal para partilhas e falas com os
parentes do alunado que não são conhecidos pelo
pessoal docente.
Enfoque sócioafetivo
- Desenvolvimento de atividades com metodologia
aberta, nas quais a cooperação e o jogo são as
estratégias básicas para realizar os objetivos propostos:
gerar o desenvolvimento do pensamento social que
obriga à escolha, o planejamento, à criação,à utilização
de diferentes recursos à tomada de decisões, a assumir
responsabilidades em trabalhos com uma projeção
social na comunidade.
Enfoque cooperativo
Remover a resposta assinalada.
Indique verdadeiro (V) ou falso (F) nas seguintes afirmações sobre os materiais
didáticos:
- O quadro é considerado um material didático de tipo
audiovisual.
FALSO.
- A criação de materiais didáticos sempre involucra uma função
inovadora.
FALSO.
- Os materiais de laboratório consideram-se materiais didáticos
de tipo convencional.
VERDADEIRO.
- Os materiais didáticos têm uma função solicitadora, ao atuar
como guia metodológica, organizando a ação formativa e
comunicativa.
VERDADEIRO.
Remover a resposta assinalada.