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QUESTÕES PPE 
Bateria de Questões 
Questão 1 - (Política de Governo e Política de Estado) 
De acordo com o texto, qual é a principal diferença entre uma Política de Governo e 
uma Política de Estado? 
A) As Políticas de Governo são amplas e exigem aprovação do Parlamento, 
enquanto as Políticas de Estado são medidas administrativas rápidas tomadas 
pelos ministérios. 
B) As Políticas de Governo são exclusivas de regimes ditatoriais, enquanto as 
Políticas de Estado só existem em Estados Democráticos de Direito. 
C) As Políticas de Governo são decididas pelo Executivo em processos mais 
simples para responder a demandas da agenda política interna, enquanto as 
Políticas de Estado envolvem várias agências estatais, passam pelo Parlamento e 
geram mudanças em normas preexistentes. 
D) Não há distinção entre os dois conceitos, uma vez que todo governo representa 
o Estado de forma absoluta e contínua. 
Questão 2 - (Princípios do artigo 3º da LDB) 
O artigo 3º da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96) 
elenca os princípios com os quais o ensino será ministrado no Brasil. Segundo o 
texto, assinale a alternativa que NÃO representa um desses princípios: 
A) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
B) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
C) Exclusividade de instituições públicas de ensino para a garantia da padronização 
educacional. 
D) Gestão democrática do ensino público, na forma da Lei e da legislação dos 
sistemas de ensino. 
Questão 3 - (Entendimento geral e histórico da LDB) 
O material aponta que a criação da LDB 9.394/96 passou por um longo e 
conturbado caminho histórico e legislativo. Sobre o surgimento desta lei, é correto 
afirmar que: 
A) Ela foi elaborada nos anos 1970 (Lei 5.692/71) e serviu como a base definitiva 
para a educação brasileira, sem sofrer nenhuma alteração no período pós-ditadura. 
B) A necessidade de uma nova LDB surgiu porque os dispositivos anteriores 
possuíam a filosofia da ditadura militar, tornando-se inaceitáveis frente às novas 
perspectivas democráticas trazidas pela Constituição de 1988. 
C) O projeto foi votado de forma unânime e pacífica no Congresso Nacional, com 
total integração e consenso entre os legisladores desde 1988 até 1996. 
D) A atual LDB atendeu plenamente, desde sua promulgação, todas as 
necessidades da educação brasileira, nunca necessitando de alterações ou 
emendas parlamentares. 
Questão 4 - (Gestão Democrática) 
Com base no texto, como o princípio da "Gestão Democrática" é abordado na 
legislação educacional (CF/88 e LDB/96)? 
A) A gestão democrática foi estabelecida pela primeira vez na Constituição de 1988 
e, segundo a LDB de 1996, ela prevê a participação dos profissionais da educação 
na elaboração do projeto pedagógico e da comunidade nos conselhos escolares. 
B) A Constituição de 1988 não menciona a gestão democrática, sendo este um 
princípio inventado apenas nas metas do Plano Nacional de Educação (PNE) de 
2014. 
C) A gestão democrática consiste unicamente na eleição direta de diretores; uma 
vez eleitos os diretores, a gestão escolar passa a ser considerada plenamente 
democrática, dispensando os conselhos. 
D) A legislação exige que a gestão democrática em escolas com contratos de 
organizações sociais (OS) restrinja a participação da comunidade para focar 
apenas em critérios meritocráticos. 
Questão 5 - (Ciclo de Políticas Públicas e Gestão) 
A formulação e a implementação de políticas públicas, como no caso da educação, 
seguem um ciclo. Segundo o texto, qual é a função essencial da etapa de "Avaliação 
e Monitoramento"? 
A) É a etapa onde o problema é identificado inicialmente por movimentos sociais 
antes de entrar na agenda governamental. 
B) Serve estritamente para punir gestores escolares que não cumprem as metas de 
aprovação dos alunos. 
C) Permite verificar quem de fato se beneficiou da política, confirmar se os objetivos 
previstos foram atingidos e balizar a realização de ajustes ou criação de novas 
políticas. 
D) Consiste na fase final onde a sociedade civil elabora as leis e as envia para 
sanção presidencial. 
Questão 6 - (Política de Governo e Política de Estado) 
Com base no Módulo 1 sobre Políticas Públicas, qual é a distinção conceitual 
correta entre Estado e Governo? 
A) O Estado e o Governo são sinônimos perfeitos na administração pública 
moderna. 
B) O Estado refere-se à autoridade administrativa temporária, enquanto o Governo 
é a unidade política permanente. 
C) O Estado refere-se às unidades políticas (como a nação) que mantêm direitos e 
garantias ao longo do tempo, enquanto o Governo é a autoridade administrativa ou 
gestora temporária dessa unidade. 
D) O Governo é imutável e soberano, enquanto o Estado pode ser alterado a cada 
nova eleição por meio do voto popular. 
Questão 7 - (Princípios do artigo 3º da LDB) 
O artigo 3º da LDB 9.394/96 estabelece os princípios que norteiam o ensino no 
Brasil. De acordo com o material fornecido, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente um desses princípios: 
A) Cobrança de mensalidades no ensino público para garantir o padrão de 
qualidade. 
B) Vinculação exclusiva do ensino escolar aos interesses do mercado financeiro e 
organizações internacionais. 
C) Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino, e vinculação entre a 
educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. 
D) Padronização de uma única concepção pedagógica em todo o território 
nacional. 
Questão 8 - (Entendimento histórico da LDB) 
O texto descreve que a Lei 5.692/71 é frequentemente confundida com uma Lei de 
Diretrizes e Bases nacional. Qual foi, de fato, a abrangência dessa lei segundo os 
autores do texto? 
A) Ela organizou todo o sistema educacional brasileiro, da educação infantil ao 
ensino superior. 
B) Ela não foi uma LDB para toda a educação, pois fixou diretrizes e bases apenas 
para o ensino de 1º e 2º graus. 
C) Ela foi a lei responsável por democratizar o ensino e criar a eleição direta para 
diretores em todas as escolas. 
D) Ela tratou exclusivamente da reforma do Ensino Superior brasileiro durante a 
ditadura militar. 
Questão 9 - (Gestão Democrática e a LDB) 
Conforme o estudo de Nazareth presente no PDF, o artigo 14 da LDB (Lei 9.394/96) 
regulamenta a gestão democrática por meio de duas ações principais. Quais são 
elas? 
A) A privatização das escolas públicas e a contratação de Organizações Sociais. 
B) A participação exclusiva dos pais nas decisões financeiras e a exclusão dos 
professores do projeto pedagógico. 
C) A participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto 
pedagógico da escola e a participação da comunidade escolar em conselhos 
escolares. 
D) A indicação política de diretores pelo poder executivo e a extinção dos grêmios 
estudantis. 
Questão 10 - (Política de Estado) 
Segundo a definição de Paulo Roberto de Almeida citada no texto, o que caracteriza 
especificamente uma Política de Estado em oposição a uma Política de Governo? 
A) Ela é formulada de maneira rápida e simples, restrita a um único ministério. 
B) Ela envolve a burocracia de mais de uma agência, passa pelo Parlamento e gera 
mudanças em normas preexistentes após longos estudos técnicos. 
C) Ela é uma resposta imediata a crises econômicas internacionais sem 
necessidade de aprovação legislativa. 
D) Ela é temporária e dura apenas o tempo do mandato do presidente em exercício. 
Questão 11 - (Entendimento geral da LDB e Constituição) 
O texto afirma que, embora a Constituição Federal de 1988 garanta a educação 
como direito, foi necessária a criação da LDB 9.394/96. Por que a Constituição, por 
si só, não foi suficiente? 
A) Porque a Constituição de 1988 não menciona a educação em nenhum de seus 
artigos. 
B) Porque a LDB tem poder superior à Constituição na hierarquia das leis brasileiras 
(Pirâmide de Kelsen). 
C) Porque a Constituição estabelece os direitos gerais, mas é necessária uma lei 
específica (LDB) para normatizar,direcionar e operacionalizar o direito à educação 
e a gestão do sistema. 
D) Porque a Constituição foi revogada e a LDB assumiu o seu lugar jurídico. 
Questão 12 - (Gestão Democrática vs. Modelo Gerencial) 
Ao analisar a Meta 19 do Plano Nacional de Educação (2014-2024), o texto de 
Nazareth aponta um alerta feito por estudiosos (Peroni e Flores). Qual é a crítica 
central sobre essa meta no tocante à gestão democrática? 
A) A meta proíbe expressamente a realização de eleições diretas para diretores. 
B) A meta mistura concepções antagônicas, tentando articular a consulta pública 
à comunidade com critérios gerenciais baseados em mérito técnico e 
desempenho. 
C) A meta defende que os diretores escolares não precisam de qualificação 
profissional, apenas de popularidade. 
D) A meta obriga todas as escolas públicas a transferirem sua administração para 
Organizações Sociais. 
Questão 13 - (Ciclo de Políticas Públicas e Agenda) 
O processo de criação de uma política pública passa pela "Definição de Agenda". 
Segundo Celina Souza, citada no módulo, como se constrói a inserção de um tema 
(como a igualdade de gênero ou creches) na agenda política do governo? 
A) Ocorre unicamente pela boa vontade dos governantes visíveis, sem influência da 
sociedade. 
B) Decorre da conjugação do reconhecimento do problema, construção da 
consciência coletiva sobre a necessidade de enfrentá-lo e ação conjunta de 
participantes visíveis e invisíveis (como acadêmicos e burocracia). 
C) Ocorre exclusivamente por determinação do Banco Mundial e de agências 
financeiras internacionais. 
D) Acontece através de decretos do Poder Judiciário, sem passar pelo Executivo. 
 
 
 
Questão 14 - (Origem da Gestão Democrática) 
De acordo com o material, em qual momento histórico ou documento jurídico o 
princípio da "Gestão Democrática do Ensino Público" foi estabelecido pela primeira 
vez no Brasil? 
A) Na Constituição do Império de 1824. 
B) No Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932. 
C) Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 4.024) de 1961. 
D) Na Constituição Federal de 1988. 
Questão 15 - (Avaliação de Políticas Públicas) 
De acordo com o texto sobre Políticas Públicas, existe o termo inglês 
"accountability". O que esse termo expressa em relação ao Estado e suas políticas? 
A) Expressa a total independência do Estado em relação à sociedade civil para 
tomar decisões sigilosas. 
B) Significa o aumento de impostos (contabilidade) para financiar as políticas 
intersetoriais. 
C) Expressa o controle do poder político e das ações governamentais, que pode 
ocorrer por meio do voto, da mútua vigilância entre os Poderes e da participação da 
sociedade civil (accountability societal). 
D) Representa a punição severa aplicada aos professores através do controle de 
qualidade do Plano de Desenvolvimento da Educação. 
Questão 16 - (Direitos Humanos) 
O Módulo 1 classifica os Direitos Humanos em gerações. Segundo o texto, os 
direitos econômicos, sociais e culturais, que acentuam o princípio da igualdade 
(como o direito à saúde, à educação e ao emprego remunerado), pertencem a qual 
geração? 
A) Primeira geração. 
B) Segunda geração. 
C) Terceira geração. 
D) Quarta geração. 
Questão 17 - (Conceito de Raça) 
No glossário do Módulo 1, com base no pesquisador Kabengele Munanga, como o 
conceito de "raça" é compreendido no debate social e político atual? 
A) Como uma categoria estritamente biológica, comprovada pela ciência moderna 
e pela genética. 
B) Como um conceito irrelevante que não deve ser utilizado em nenhuma hipótese 
pelas políticas públicas. 
C) Como uma categoria etno-semântica e político-ideológica, carregada de 
ideologia que esconde relações de poder e de dominação. 
D) Como uma divisão natural que justifica as desigualdades socioeconômicas 
entre as nações. 
Questão 18 - (Elementos do Estado) 
Segundo o artigo de Monteiro, González e Garcia sobre o Estado e a LDB, quais são 
os três elementos fundamentais que formam um país/Estado na teoria do direito 
internacional? 
A) Governo, Constituição e Moeda. 
B) Território, Povo e Soberania. 
C) Poder Legislativo, Poder Executivo e Poder Judiciário. 
D) Municípios, Estados e União. 
Questão 19 - (Processo de criação das Leis) 
O texto de Monteiro et al. detalha o caminho percorrido para a criação de uma lei. 
Qual é a etapa final desse processo, responsável por tornar a lei publicamente 
conhecida para ser exigida e cumprida? 
A) A iniciativa legislativa. 
B) A sanção do Presidente da República. 
C) A promulgação pelo Congresso. 
D) A publicação no órgão oficial. 
Questão 20 - (Histórico do Planejamento Educacional) 
O texto sobre o Planejamento Educacional no Brasil destaca o Manifesto dos 
Pioneiros da Educação Nova, de 1932. O que esse movimento representou naquele 
contexto histórico? 
A) A consolidação definitiva de um modelo tecnocrata exclusivo para o ensino 
secundário. 
B) Uma ação em torno do planejamento educacional, sinalizando a organização de 
um sistema nacional de educação. 
C) A subordinação da educação brasileira ao modelo neoliberal defendido pelo 
Banco Mundial. 
D) O fim do financiamento público para a educação infantil. 
Questão 21 - (Políticas Públicas Intersetoriais) 
No início do Módulo 1, defende-se a importância das "Políticas Públicas 
Intersetoriais". Qual é a principal característica desse tipo de política? 
A) Restringir as políticas a um único setor técnico governamental, evitando 
interferências externas. 
B) Agregar setores diversos (saúde, educação, assistência social) e parceiros 
variados para o alcance de metas comuns e melhor utilização de experiências 
acumuladas. 
C) Excluir organizações não-governamentais das decisões políticas, focando 
apenas no poder público. 
D) Formular medidas emergenciais que não necessitam de planejamento a longo 
prazo. 
Questão 22 - (O Estado Avaliador nos anos 1990/2000) 
O artigo de Oliveira e Cypriano destaca que, a partir da década de 1990, o Estado 
brasileiro assumiu a postura de "Estado Avaliador". Como a ideia de avaliação 
passou a ser utilizada nesse período? 
A) Transformou-se em uma importante forma de regulação dos investimentos 
federais destinados a instâncias subnacionais (estados e municípios). 
B) Foi extinta para garantir a total liberdade e autonomia orçamentária dos 
municípios. 
C) Passou a focar exclusivamente na punição de escolas que não alcançavam os 
parâmetros de infraestrutura. 
D) Foi delegada integralmente para as Organizações Sociais da rede privada. 
Questão 23 - (A Racionalidade Financeira na Educação) 
Analisando as reformas educacionais da década de 1990 no governo Fernando 
Henrique Cardoso, o texto cita que se adotou uma "racionalidade financeira". 
Segundo o material, qual era o objetivo dessa racionalidade? 
A) Expandir a construção de escolas em período integral, ignorando os custos. 
B) Ajustar a educação aos desígnios da globalização, com foco em custo/benefício, 
qualidade total, teoria do capital humano e redução de gastos do Estado. 
C) Fortalecer os sindicatos de professores e afastar a influência do Fundo 
Monetário Internacional (FMI) e do Banco Mundial. 
D) Tornar a educação um bem restrito aos estados, abolindo o financiamento 
federal. 
Questão 24 - (Financiamento: FUNDEF e FUNDEB) 
Ainda de acordo com o texto sobre Planejamento Educacional, os governos 
brasileiros implementaram fundos para a educação, como o FUNDEF e o FUNDEB. 
Qual foi o principal avanço do FUNDEB, criado durante o governo de Luiz Inácio Lula 
da Silva, em relação ao fundo anterior? 
A) Ele restringiu o repasse de verbas apenas para os professores do Ensino Médio. 
B) Ele ampliou os investimentos educacionais para toda a educação básica, 
diferentemente do anterior que focava prioritariamente no ensino fundamental. 
C) Ele repassou o controle financeiro total das escolas para entidades com fins 
lucrativos. 
D) Ele estabeleceu que a distribuição dos recursos independeria do númerode 
alunos matriculados nas redes públicas. 
Questão 25 - (Conceito de Advocacy) 
O glossário do Módulo 1 conceitua o termo "advocacy" e as alianças de "advocacy 
coalitions". O que o termo "advocacy" engloba nesse contexto? 
A) Exclusivamente o trabalho formal de advogados dentro dos tribunais de justiça 
para defender o Estado. 
B) O processo técnico de criação do Orçamento Participativo Municipal. 
C) Ações de apoio e fortalecimento de grupos vulneráveis para que tenham acesso 
à informação, conheçam seus direitos, desenvolvam visão crítica e tenham seus 
direitos defendidos e ampliados. 
D) A tomada de decisões políticas pelo Poder Executivo de forma vertical, sem 
participação da sociedade. 
 
 
 
 
 
Gabarito e Comentários 
• Questão 1: Resposta Correta: C 
o Comentário: O texto define Políticas de Governo como aquelas 
decididas pelo Executivo em processos mais elementares, 
respondendo a demandas conjunturais. Já as Políticas de Estado 
envolvem burocracias de mais de uma agência, passam pelo 
Parlamento ou instâncias de discussão e alteram normas 
preexistentes. 
• Questão 2: Resposta Correta: C 
o Comentário: A LDB não prevê exclusividade, mas sim a "coexistência 
de instituições públicas e privadas de ensino", conforme o inciso V do 
Artigo 3º citado no material. Os demais itens (igualdade de 
condições, pluralismo de ideias e gestão democrática) estão 
expressos nos incisos I, III e VIII do mesmo artigo. 
• Questão 3: Resposta Correta: B 
o Comentário: O documento explica que, após a redemocratização e a 
promulgação da Constituição de 1988 (a Constituição Cidadã), não 
eram mais aceitáveis políticas educacionais baseadas na filosofia da 
ditadura, o que motivou a discussão de uma nova LDB a partir 
daquele período para substituir as visões obsoletas. Além disso, o 
texto menciona que a lei tramitou de forma conturbada no Congresso 
e já sofreu mais de cem alterações desde 1996. 
• Questão 4: Resposta Correta: A 
o Comentário: O texto esclarece que o princípio da gestão democrática 
aparece pela primeira vez na CF/88 (Art. 206) e é reafirmado na 
LDB/96 (Art. 3º e Art. 14). A LDB/96 estipula a participação dos 
profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico e a 
da comunidade escolar em conselhos escolares. O texto também 
alerta que resumir a gestão democrática apenas à eleição de 
diretores é um equívoco e insuficiente. 
• Questão 5: Resposta Correta: C 
o Comentário: Conforme consta no Módulo 1, a etapa de avaliação e 
monitoramento é fundamental porque "permite verificar quem, de 
fato, se beneficiou da implementação de certa política pública e se 
ela, efetivamente, atingiu o fim para o qual foi desenhada". A partir 
das respostas e resultados, possibilita fazer ajustes necessários no 
curso das ações 
• Questão 6: Resposta Correta: C 
o Comentário: O Módulo 1 destaca que o Estado se refere às unidades 
políticas (municípios, estados, nações) que mantêm os Direitos 
Humanos e garantias jurídicas independentemente de quem 
governa. Já o Governo é a autoridade administrativa transitória que 
faz a gestão desse Estado. 
• Questão 7: Resposta Correta: C 
o Comentário: O texto lista expressamente os incisos do Art. 3º da LDB, 
que incluem a "coexistência de instituições públicas e privadas de 
ensino" (Inciso V) e a "vinculação entre a educação escolar, o 
trabalho e as práticas sociais" (Inciso XI). 
• Questão 8: Resposta Correta: B 
o Comentário: Os autores afirmam que a Lei 5.692/71 não influenciou 
a educação brasileira como um todo, servindo apenas para fixar 
diretrizes e bases para o ensino de 1º e 2º graus. Não foi, portanto, 
uma LDB global. 
• Questão 9: Resposta Correta: C 
o Comentário: O Art. 14 da LDB/96 determina que os sistemas de 
ensino normatizem a "participação dos profissionais da educação na 
elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação da 
comunidade escolar em conselhos escolares". 
• Questão 10: Resposta Correta: B 
o Comentário: A definição de Paulo Roberto de Almeida diferencia a 
Política de Estado justamente por ela envolver burocracias de mais 
de uma agência, passar pelo Parlamento e requerer simulações e 
estudos de custo-benefício de longo prazo, alterando regras 
preexistentes. 
• Questão 11: Resposta Correta: C 
o Comentário: O texto ressalta que a Constituição direciona e garante 
os direitos sociais. No entanto, é necessário um documento 
específico (LDB) para "normatizar, direcionar e operacionalizar o 
direito à educação brasileira", detalhando desde o financiamento até 
as práticas de sala de aula. 
• Questão 12: Resposta Correta: B 
o Comentário: A crítica de Peroni e Flores à Meta 19 do PNE (2014-
2024) é que a lei associa a consulta pública à comunidade escolar 
(matriz democrática) com critérios técnicos de mérito e desempenho 
(matriz gerencial), tentando fundir concepções antagônicas. 
o 
• Questão 13: Resposta Correta: B 
o Comentário: Baseado na autora Celina Souza, as questões entram na 
agenda conjugando o reconhecimento do problema, a formação de 
uma consciência coletiva sobre a sua gravidade, e a articulação entre 
os participantes visíveis (políticos) e invisíveis (pesquisadores, 
burocratas). 
• Questão 14: Resposta Correta: D 
o Comentário: A tese presente no PDF é categórica ao afirmar que "O 
princípio da gestão democrática no ensino é encontrado, pela 
primeira vez, na Constituição Federal de 1988 (CF/88)". 
• Questão 15: Resposta Correta: C 
o Comentário: O glossário do Módulo 1 define "accountability" como o 
controle do poder político. Ele detalha as dimensões vertical (voto), 
horizontal (vigilância mútua entre os três poderes) e societal 
(conselhos, audiências, etc.) 
• Questão 16: Resposta Correta: B 
o Comentário: O texto do Módulo 1 divide os Direitos Humanos em 
gerações, afirmando que os "Direitos Humanos de segunda geração 
- são os direitos econômicos, sociais e culturais que [...] acentuam o 
princípio da igualdade, tais como o direito à saúde, à educação, ao 
emprego remunerado". 
• Questão 17: Resposta Correta: C 
o Comentário: Segundo a citação de Kabengele Munanga no glossário, 
a raça não é um conceito biológico, mas sim "uma categoria etno-
semântica" e político-ideológica que esconde a relação de poder e 
dominação. 
• Questão 18: Resposta Correta: B 
o Comentário: O texto de Monteiro, González e Garcia estabelece que, 
dentro da teoria do direito internacional, um país é formado pelos 
elementos de "território, povo e soberania". 
• Questão 19: Resposta Correta: D 
o Comentário: Conforme o percurso da lei descrito no material, a 
"Publicação" é "ato de tornar pública a referida lei, é a divulgação do 
texto pelo órgão oficial a fim de ser conhecido pelos cidadãos 
comuns e demais autoridades", sendo essa a etapa final 
apresentada. 
• Questão 20: Resposta Correta: B 
o Comentário: O texto sobre Planejamento Educacional aponta que o 
Manifesto dos Pioneiros (1932) "sinalizando à organização de um 
sistema nacional de educação" e representou uma "ação em torno 
do planejamento educacional por parte dos educadores brasileiros". 
• Questão 21: Resposta Correta: B 
o Comentário: O Módulo 1 define políticas intersetoriais como aquelas 
que "agregam setores diversos (político, técnico, administrativo etc.), 
em diferentes áreas (saúde, educação, meio ambiente...)" para 
melhor utilização do conhecimento e "alcance de metas comuns". 
• Questão 22: Resposta Correta: A 
o Comentário: O texto de Oliveira e Cypriano destaca que nesse novo 
desenho de gestão "a criação dos mecanismos de avaliação e a 
própria ideia de avaliação se transforma em uma importante forma 
de regulação dos investimentos federais destinados a instâncias 
subnacionais". 
• Questão 23: Resposta Correta: B 
o Comentário: O material afirma que as reformas dos anos 90 
trouxeram uma racionalidade financeira focada na redução dos 
gastos públicos, subordinação à produtividade, "custo/benefício, 
eficácia" e o "ressurgimento da teoriado capital humano", seguindo 
os moldes do Banco Mundial e de um ajuste à globalização 
neoliberal. 
• Questão 24: Resposta Correta: B 
o Comentário: O texto explicita que a criação do FUNDEB "ampliaram-
se os investimentos dos municípios e estados para toda a educação 
básica", enquanto o seu antecessor, o FUNDEF, priorizava "o ensino 
fundamental". 
• Questão 25: Resposta Correta: C 
o Comentário: Conforme consta no glossário, "advocacy" consiste em 
"ações de apoio e fortalecimento de grupos vulneráveis para que 
seus membros tenham acesso a informações, conheçam seus 
direitos, desenvolvam algumas habilidades e uma visão critica", 
visando "promover, defender, proteger e ampliar direitos" desses 
grupos.