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Roteiro Aula Prática
Sensoriamento e Geoprocessamento Aplicados ao Meio
Público
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA
Sensoriamento e Geoprocessamento Aplicados ao Meio
Unidade: U1_FUNDAMENTOS_SOBRE_GEOPROCESSAMENTO_E_SENSORIAMENTO_REMOTO Aula: A3_SISTEMA_DE_PROJECAO
	OBJETIVOS
	Definição dos objetivos da aula prática:
	· Compreender as distorções das projeções cartográficas utilizando software de geoprocessamento;
· Elaborar figuras com elipses de Tissot para verificar a distorção de diferentes projeções
cartográficas.
	SOLUÇÃO DIGITAL:
Qgis
	https://www.qgis.org/download/
	PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕES
	Procedimento/Atividade nº 1
Inserir o nome do experimento: Distorção das projeções
Atividade proposta: Utilizar software de Sistema de Informação Geográfica, aberto e gratuito, para analisar as distorções de projeções cartográficas com o uso da indicatriz de Tissot.
Procedimentos para a realização da atividade:
A Indicatriz de Tissot, nomeada pelo matemático francês Nicolas Auguste Tissot, é representação gráfica da distorção espacial em um determinado ponto do mapa, resultante de um círculo inserido na superfície da Terra. Dessa forma, a forma, o tamanho e orientação de uma indicatriz de Tissot será dependente da projeção cartográfica utilizada. Em projeções conformes é um círculo; em projeções não conformes, é uma elipse na maioria dos locais.
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	Portanto, a indicatriz de Tissot transmite uma impressão geral da distorção da projeção que pode ser utilizada como uma importante ferramenta didática.
Nesta atividade você aprenderá como utilizar a indicatriz de Tissot no software QGis!
1) Aquisição do Software
Vamos realizar o download do software QGIS, que é um software livre e gratuito que permite trabalhos com imagens raster e vetorial.
Para baixar o software você deve acessar ao site: https://www.qgis.org/. É importante informar que esse é um software que está em constante atualização, portanto pode ser que a página esteja com outro layout quando você acessar. Na página do QGIS é possível baixar diferentes versões e, para tanto, na página principal clique no botão “Download”. Você será direcionado para outra tela, pedindo doação – o site é aberto e gratuito, se puder e der, doe, caso não, clique em “Skip it and go to download”. Na página subsequente, clique na versão que quiser baixar – baixaremos a “Long term version for Windows (3.40 LTR) por estar mais tempo no ar e ser mais estável:
Figura 1.1 – Baixar o QGis
2) Instalação do Software
Ao clicar no link indicado na figura 1.1 o download se iniciará automaticamente.
Siga as instruções de download e posterior é só clicar no arquivo de instalação e seguir as instruções. Deixe habilitada a opção de criar Atalho, pois é muito mais fácil iniciar o software
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	pelo atalho do que pela pasta do programa. Após a instalação deverá ser criada uma pasta na área de trabalho com os seguintes atalhos:
Figura 2.1: Pasta com atalhos do Qgis
Para acessar o QGIS clique em QGIS Desktop 3.40.7 (ou outra versão, dependendo da versão que você optou para baixar) – o programa pode demorar um pouco para abrir.
3)	Aquisição dos dados Vetoriais – Mapa-múndi
Para realização da atividade vamos utilizar uma base vetorial gratuita de todos os países do mundo. Vamos utilizar o arquivo “mapasacademicos.com_.br_mundo_shp” disponível em https://mapasacademicos.com.br/site/2016/12/11/download-arquivos-shapefiles-e-kml-mapa- mundi/.
Ao acessar o link você terá acesso a esta página:
Figura: 3.1 Página de acesso para download dos dados
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Clique no link destacado em extensão shapefile (shp), conforme indicado. Os dados virão compactados (zip), portanto, você deverá utilizar um descompactador de arquivos.
4)	Abrindo os dados no Software
Pois bem, vamos abrir os dados no QGis. Ao abrir o software (pode demorar um pouco) clique
em “Projeto  Novo” ou no ícone da folha em branco (“novo projeto”) para iniciar um projeto:
Figura 4.1: Iniciar projeto
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É necessário, inicialmente, definir o sistema de coordenadas. Para tanto, clique em “Projeto” Propriedades (ou ctrl + shit + P). Se você quiser saber mais informações sobre o motivo dessa etapa ser necessária acesse este link: https://encurtador.com.br/ez236.
Vamos utilizar um Datum global, o WGS 84, conforme figura a seguir (se o Sistema de
Referência não estiver aparecendo digite seu nome em “Filtro” e selecione).
Figura 4.2 – Seleção do Sistema de Referência
Em filtro, procure por WGS 84 , em seguida clique em Apply (aplicar) e depois Ok.
Para inserir os dados no QGsis clique em “Camada	Adicionar Camada	Adicionar Camada
Vetorial”:
Figura 4.3 – Adicionar camada Vetorial
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Clique em “buscar” (os “...” que aparece ao lado da caixa de texto).
Figura 4.4: Procurar dados
Vá até a pasta em que você salvou os dados “mapasacademicos.com_.br_mundo” e clique na que tem extensão SHP (importante! Na pasta você verá 7 arquivos, todos importantes, mas apenas o SHP é possível abrir):
Figura 4.5: Selecionar SHP
Depois desses passos, você terá um mapa-múndi, assim como a figura a seguir (a cor pode variar):
Figura 4.6: Tela QGis com os dados vetoriais
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Agora vamos baixar um complemento para podermos inserir as indicatrizes de Tissot sobre a projeção. Para tanto clique em: complementos	gerenciar e instalar complementos:
Figura 4.7 - Complementos
Após esse passo será aberta uma janela e no sistema de busca escreva “indicatrix mapper”, que é o nome do complemento que utilizaremos. Ao aparecer o nome na lista de complementos é só clicar em instalar complemento.
Figura 4.8 – Instalar complemento
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Após a instalação do complemento será criado um ícone na barra de ferramentas do QGis, de uma projeção azimutal com diversos círculos. Clique no ícone e abrirá uma nova tela:
Figura 4.9 – Tela do Complemento
Para nossa atividade, vamos trabalhar com os números que o complemento apresenta da tela de abertura, contudo você pode alterar os parâmetros (extensão em latitude e longitude que os círculos alcançarão, tamanho, quantidade). Clique em Run! e os círculos serão mostrados na
tela – repare que duas camadas são criadas automaticamente: graticule e caps:
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Figura 4.10 – Uso do complemento indicatrix mapper:
Repare que os círculos apresentam maior distorção quanto maior a latitude. Vamos agora utilizar as projeções mais famosas para ver o resultado. Para tanto, clique em Projeto
Propriedades.
Em filtro vamos buscar por projeções que foram elaboradas para representação do planeta como um todo, portanto vamos buscar por World (mundo) e, em “Sistemas de Referência de Coordenadas Predefinidos” teremos uma extensa lista de possibilidades:
Figura 4.11 – Projeções Globais
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Agora, vamos selecionar algumas projeções. Role a barra da lista até encontrar Mercator. Clique na projeção e posteriormente em Aplicar e analise o sistema de distorção.
Figura 4.12 – Distorção da Projeção de Mercator
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Repita a operação para verificar a distorção de outras projeções! Figura 4.13 – Projeção de Mollweid
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Figura 4.14 – Azimutal Equidistante
Figura 4.15 – World Cylindrical Equal Area (Projeção Cilíndrica Equivalente)
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Figura 4.16 – Projeção de Bonne
Você pode, agora, verificar outros padrões de distorções!
Se você quiser salvar seu projeto é só clicar em salvar e escolher a pasta no computador!
Avaliando os resultados:
1) O que significa quando uma elipse de Tissot aparece como um círculo numa projeção?
2) Como as Elipses de Tissot ajudam a identificar áreas com maior ou menor distorção?
3) Como a interpretação das Elipses de Tissot pode influenciar decisões em geoprocessamento e SIG?
Checklist:
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	· Acesse ao AVA
· Siga asinstruções de download e instalação do QGis
· Obtenha o mapa-base
· Abra o QGis
· Insira a camada vetorial
· Utilize o Datum WGS84
· Obtenha o complemento (plugin) “indicatrix mapper”
· Ative o complemento
· Utilize o complemento em diferentes projeções
· Após criar os mapas, discorra sobre a importância de conhecer o padrão de distorção das diferentes projeções cartográficas.
	RESULTADOS
	Resultados do experimento:
	Entregue um arquivo Word com as capturas de telas (print screen) de ao menos 4 (quatro) ma- pas elaborados com as elipses de Tissot. É importante que na captura de tela seja possível vi- sualizar a data e a hora da captura.
Após, elabore um texto, com cerca de 1000 caracteres, apresentando suas conclusões sobre a atividade.
· O arquivo não deverá ultrapassar 2M
	Resultados de Aprendizagem:
	Como resultados dessa prática será possível compreender como as diferentes projeções cartográficas resultam em distorções diferenciadas em partes específicas das áreas representadas, demonstrando, graficamente, as propriedades das projeções. Além disso, os
alunos terão contato com software de Sistema de Informações Geográficas.
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