Introdução a História 3

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IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História
Leia o fragmento a seguir:
"Contudo, desde a Antiguidade, a ciência histórica, reunindo documentos escritos e
fazendo deles testemunhos, superou o limite do meio século ou do século abrangido pelos
historiadores que dele foram testemunhas oculares e auriculares. Ela ultrapassou também
as limitações impostas pela transmissão oral do passado. A constituição de bibliotecas e de
arquivos forneceu assim os materiais da história." (LE GOFF, J. Memória e história.
Campinas: Unicamp, 2003.
Tendo o trecho acima como referência, assinale a alternativa correta no que se refere ao
que o documento histórico é:
Questão 1 de 10
Corretas (6)
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1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Lista de exercícios Introdução a História Sair
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A
B
C
D
E
Tudo aquilo produzido por instituições, como Igrejas e repartições públicas, tudo
aquilo que se pode comprovar
Tudo que possibilite um diálogo entre o presente e o passado, que seja de
interesse de quem o lê, ou acompanha uma rede de informações sobre
determinado fato ou evento, pode ser considerado documentação para o estudo
da História, principalmente para um atual debate historiográfico
Apenas documentos que são comprovadamente verdadeiros, que tenham
passado por teste físico-químicos, que comprovem sua origem
Documentos históricos são sempre produzidos por pessoas conhecidas, famosas,
com questões importantes a tratar
Documento histórico é tudo aquilo que a escrita é capaz de produzir, fotografias e
quadros, por exemplo, não são considerados textos, por isso não podem ser
documentação histórica.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
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A alternativa correta é a B, que afirma que tudo que possibilite um diálogo entre o
presente e o passado, que seja de interesse de quem o lê, ou acompanha uma rede de
informações sobre determinado fato ou evento, pode ser considerado documentação
para o estudo da História, principalmente para um atual debate historiográfico. Isso
está em consonância com a visão contemporânea da historiografia, que ampliou a
noção de documentos para incluir não apenas documentos governamentais e oficiais,
mas também qualquer registro que documente a ação humana em sociedade, seja ele
escrito ou de outra forma.
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ENADE 2021. "Podemos supor que o grande limite da função do historiador seja o limite do
documento. Dócil ao arbítrio quase absoluto, o documento é, igualmente, senhor de quem
o submeter. Na sobreposição de centenas de subjetividades e acasos, ele encerra a chave
de acesso ao conhecimento do passado. Reafirmando seu senhorio dialético,
criador/criatura, o documento, em si, torna-se um personagem histórico, com a beleza da
contradição e da imprevisibilidade, com as marcas do humano" (PINSKY, C. B.; LUCCA, T.
R. et al. O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, 2012) (adaptado). Sobre a relação
entre historiador e suas fontes, assinale a opção correta.
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A
B
C
D
E
A Escola Metódica desconsiderava os documentos oficiais como fonte válida para
a produção historiográfica.
A utilização das fontes no diálogo do historiador com a teoria produz um
conhecimento objetivo sobre o passado.
A problematização do conteúdo da fonte faz parte de uma concepção positivista
da História.
Com a crítica externa do documento, buscava-se verificar a veracidade do seu
conteúdo.
A Escola dos Annales diversificou as abordagens metodológicas sobre as fontes.
Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a letra E. A Escola dos Annales, uma corrente historiográfica
francesa do século XX, trouxe uma renovação metodológica para a História, ampliando
a gama de fontes consideradas válidas para a pesquisa histórica. Essa escola não se
limitou apenas aos documentos oficiais, mas também considerou outras fontes, como
registros culturais, econômicos e sociais, para compreender melhor o passado. Essa
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A
B
C
diversificação das fontes permitiu uma análise mais rica e complexa da História, indo
além da visão tradicional que se concentrava principalmente em documentos oficiais.
Portanto, a Escola dos Annales diversificou as abordagens metodológicas sobre as
fontes, o que é afirmado corretamente na alternativa E.
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IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de História. O ensino da noção de
tempo histórico para os alunos dos diversos níveis de escolarização pode apresentar
alguns obstáculos, especialmente quando o professor limita a compreensão desse
conceito. Assinale a alternativa correta em relação ao ensino da noção mencionada.
Elaborar atividades em que os alunos devem localizar os acontecimentos em uma
linha do tempo ou identificar os séculos a partir dos períodos antes de Cristo e
depois de Cristo, usando tempo cronológico como sinônimo de tempo histórico.
Explicar as medidas usadas para a localização do tempo, contagem de séculos e
algarismos romanos como meio suficiente para a compreensão do tempo
histórico.
Utilizar a divisão de períodos organizados de acordo com a lógica eurocêntrica,
seguindo o modelo francês, que inclui povos considerados significativos na
formação do mundo ocidental cristão.
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D
E
Ensinar a Idade Média como período que se centrou no mundo do cristianismo
romano ou restringir a Antiguidade Clássica aos povos que viveram em torno do
Mediterrâneo.
Vivemos em um mundo cujas referências são datadas, por isso, é importante
fazer os alunos conhecerem as datas, em alguns casos memorizá-las, porém, a
aquisição dessas informações e habilidades deve ser acompanhada de uma
reflexão sobre o significado da datação.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
O ensino de história não deve se limitar apenas à cronologia e à datação, pois é
essencial que o aluno consiga se localizar no tempo usando os marcadores do seu
cotidiano, como o calendário. No entanto, é igualmente importante que o aluno
compreenda que existem outras formas de marcação do tempo além daquela que ele
usa habitualmente. Além disso, é crucial fazer a distinção entre o que é tempo
histórico e o que é tempo cronológico. A alternativa E aborda essa necessidade de
equilíbrio entre o conhecimento das datas e a reflexão sobre o significado da datação,
tornando-a a resposta correta.
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A
B
C
4 Marcar para revisão
FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História.
Imagens diversas produzidas pela capacidade artística humana também nos informam
sobre o passado das sociedades,sobre suas sensações, seu trabalho, suas paisagens,
caminhos, cidades e guerras [...]. Para todos esses documentos existem métodos de
análise comuns, mas é preciso estar atento às características de suas linguagens, de suas
formas específicas de produzir e veicular as informações. (BITTENCOURT, Circe. Maria
Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. p. 353-
354)
A autora Circe Bittencourt destaca a utilização de documentos não escritos na sala de aula.
Sobre sua utilização, é CORRETO afirmar:
Apela-se, principalmente, para a familiaridade e atratividade como forma de
encantar o aluno e não exige conhecimento prévio do professor.
Aponta para a inovação da introdução do cinema como material didático e sua
importância por já estar inserido no cotidiano dos educandos.
Exigem pesquisa dos educandos, levando o ensino de História a um outro
patamar e mostrando que fazer História prescinde de profissionais da área.
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D
E
No trabalho com a cultura material, o aluno deve se afastar da sua própria
bagagem cultural para produzir uma análise criteriosa do objeto.
Podem ser transformados em materiais didáticos, atentando-se às suas formas e
linguagens específicas de produzir e veicular informações.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Os documentos não escritos, como as fontes visuais, têm um grande apelo de atração,
o que favorece a interação e a participação dos estudantes. Diversas fontes, como
filmes de ficção e não ficção, músicas, jogos e outras, podem ser introduzidas no
ensino de história. No entanto, é fundamental que sejam analisadas de forma crítica,
sem serem consideradas apenas como ilustrações ou exemplos, e muito menos como
verdades históricas absolutas. As fontes são sempre representações e estão
permeadas de subjetividades. Ao chamar atenção para essas características, os
alunos são incentivados a desenvolver um senso crítico e um olhar investigativo,
habilidades essenciais para o estudo da História. A alternativa E está correta porque
destaca a importância de se atentar às formas e linguagens específicas dos
documentos não escritos ao transformá-los em materiais didáticos.
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ENADE 2011. O alemão Erich Paul Remark (1898-1970), que lutou na linha de frente na
Primeira Guerra Mundial, publicou, em 1929, sob o pseudônimo de Erich Maria Remarque,
um romance de grande repercussão, intitulado Nada de novo no front. Em uma passagem
do livro, o narrador afirma: "Os professores deveriam ter sido para nós os intermediários,
os guias para o mundo da maturidade, para o mundo do trabalho, do dever, da cultura e do
progresso, e para o futuro. Às vezes, zombávamos deles e lhes pregávamos peças, mas,
no fundo, acreditávamos neles. À ideia de autoridade da qual eram os portadores, juntou-
se em nossos pensamentos uma compreensão e uma sabedoria mais humanas. Mas o
primeiro morto que vimos destruiu esta convicção. Tivemos de reconhecer que a nossa
geração era mais honesta do que a deles; só nos venciam no palavrório e na habilidade. O
primeiro bombardeio nos mostrou nosso erro, e debaixo dele ruiu toda a concepção do
mundo que nos tinham ensinado" (REMARQUE, E. M. Nada de novo no front. Trad. Helen
Rumjanek. Rio de Janeiro: Abril S.A., 1974, p. 20). Estudando a Primeira Guerra Mundial e
deparando-se com a passagem acima, que se reporta ao choque produzido nas relações
entre as gerações, o historiador sintonizado com o debate atual pode formular importantes
indagações sobre o uso dessa fonte de pesquisa. Nesse caso, seria correto ele concluir
que
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A
B
C
D
E
A fonte tem a sua validade comprometida por ter sido elaborada em época
posterior aos eventos descritos, devendo, por isso, ser confrontada
cuidadosamente com outras fontes.
O testemunho, uma vez que escapa às estratégias de 'imaginação controlada'
adotada pelos historiadores, conserva um interesse restrito ao domínio da história
literária.
O depoimento é representativo para os historiadores na medida em que está
perpassado pelas idiossincrasias e motivações de seu autor, o que torna a fonte
preciosa para a micro-história.
Esse tipo de fonte retrata os acontecimentos com precisão, uma vez que a
testemunha esteve pessoalmente no campo de batalha e guardou na memória os
acontecimentos vividos.
O testemunho, sujeito às influências do seu contexto e à liberdade literária, pode
esclarecer aspectos importantes sobre a sociedade e a época em que foi escrito.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
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É fundamental para o historiador analisar cuidadosamente todas as fontes e
testemunhos, independentemente de serem contemporâneas aos fatos analisados ou
não. Um testemunho de alguém que presenciou um acontecimento não possui, por si
só, maior veracidade do que outra fonte ou testemunho, pois ambas estão sujeitas às
interferências do contexto em que foram produzidas. Portanto, o testemunho,
influenciado pelo seu contexto e pela liberdade literária, pode oferecer
esclarecimentos valiosos sobre a sociedade e a época em que foi escrito. Isso é
evidenciado na alternativa E, que é a resposta correta para esta questão. A
compreensão do contexto e das influências que moldam um testemunho é crucial para
a análise histórica.
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IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor - História. "O documento não é inócuo. É, antes de mais
nada, o resultado de uma montagem, consciente ou inconsciente, da história, da época, da
sociedade que o produziram, mas também das épocas sucessivas durante as quais
continuou a viver, talvez esquecido, durante as quais continuou a ser manipulado, ainda
que pelo silêncio. O documento é uma coisa que fica, que dura, e o testemunho, o
ensinamento (para evocar a etimologia) que ele traz devem ser em primeiro lugar
analisados, desmistificando o seu significado aparente. O documento é monumento.
Resulta do esforço das sociedades históricas para impor ao futuro ¿ voluntária ou
involuntariamente ¿ determinada imagem de si próprias". (LE GOFF, Jacques. História e
Memória. 5 ed. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2003, p. 525-541)
Sobre as considerações postas por Le Goff, é correto afirmar que a Documentação:
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A
B
C
Remete à qualificação do termo 'documento', onde Jacques Le Goff
equivocadamente sustenta a ideia de que o termo latino documentum, derivaria
de docere, que significaria 'ensinar'. Evidencia ainda que apenas no século XVII
que de fato propagou-se, na linguagem jurídica francesa, a expressão 'títulos e
documentos'; já o sentido da documentação como 'prova' e como 'testemunho
histórico' foi incorporado a partir do século XIX.
Possui escassas formas de serem categorizadas, cujas nuances se mostram de
forma estática conforme os elementos presentes nos documentos. Dentre estas
nuances temos a Arquivologia, destacando-se como suporte, que se refere ao
material sobre o qual as informações são registradas (exemplos: papel, filme,disco magnético); e gênero, que consiste por sua vez na configuração que
assume um documento de acordo com sua própria linguagem (exemplos: textuais,
audiovisuais, fonográficos, iconográficos, eletrônicos).
Possui outro qualitativo consistindo na conhecida classificação das 'três idades':
a documentação intermediária agrega documentos nas fases de uso e que estão
vinculados às suas finalidades imediatas, sejam administrativas ou legais; a
documentação corrente, a qual aguarda pela definição de seu descarte ou da sua
guarda definitiva; e a documentação ativa, que aglutina os documentos
preservados devido ao seu valor histórico, destacando as suas potenciais
funções científica, social e cultural.
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D
E
Tem como marco histórico primordial a Revolução Industrial, sendo este um
marco significativo para a lida documental. Isso porque os Arquivos Nacionais
foram criados paulatinamente e a perspectiva de atendimento ao cidadão, por
meio do acesso à informação, começou a ganhar os primeiros contornos, ainda
que de maneira tímida.
Remete à noção de conjunto de documentos, bem como se refere às ações de
coleta, processamento técnico e disseminação de informações. Em linhas gerais,
o termo documentação pode ser compreendido como prática com e/ou sobre
algum documento ou conjunto documental. Importa destacar a característica de
evidenciar vários tipos de registros, garantindo a permanência da informação ao
longo dos diferentes contextos históricos. Muito além de agregar as múltiplas
expressões do conhecimento humano, a documentação assume a função de
representar ideias e objetos que nos informam sobre algo.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a E. A documentação, conforme descrito por Jacques Le Goff,
remete à noção de conjunto de documentos e às ações de coleta, processamento
técnico e disseminação de informações. A documentação é uma prática que envolve o
trabalho com documentos ou conjuntos documentais. Ela tem a característica de
evidenciar vários tipos de registros, garantindo a permanência da informação ao longo
dos diferentes contextos históricos. A documentação vai além de agregar as múltiplas
expressões do conhecimento humano, ela assume a função de representar ideias e
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A
B
objetos que nos informam sobre algo. Portanto, a documentação é uma ferramenta
essencial para a preservação e transmissão de conhecimento e informação ao longo
do tempo.
7 Marcar para revisão
ENADE 2008. "Enfim, eu tentava ver como um acontecimento se faz e se desfaz, já que,
afinal, ele só existe pelo que dele se diz, pois é fabricado por aqueles que difundem a sua
notoriedade. Esbocei, pois, a história da lembrança de Bouvines, de sua deformação
progressiva, pelo jogo, raramente inocente, da memória e do esquecimento" (DUBY,
Georges. O domingo de Bouvines. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993. p.11-12). Neste trecho,
o historiador Georges Duby comenta a natureza de um acontecimento histórico, a Batalha
de Bouvines, entre a França e o Sacro-Império, em 1214. Ao analisar a construção da
memória deste acontecimento, Duby relaciona história e memória, considerando que a
história:
Confunde-se com a memória, e uma acaba por se apresentar como o reflexo da
outra.
Produz os acontecimentos quando eles são preservados pela memória, sem o
registro dos historiadores.
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C
D
E
Previne-se, por ser científica, das oscilações entre a lembrança e o
esquecimento, garantindo sua neutralidade.
Expressa, muitas vezes, o movimento que envolve os acontecimentos, conforme
são lembrados ou esquecidos.
Caracteriza-se, quando baseada na memória, pela deformação da verdade.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A questão trata da relação entre a história e a memória, uma vez que a primeira é
cientificamente construída a partir da pesquisa de uma série de fontes e vestígios do
passado - entre eles a memória; e a segunda se constitui no registro seletivo, mutável
e subjetivo que se pode fazer do passado. A alternativa "D" é a única que expressa tal
diferença. As demais ou confundem história e memória ou se equivocam quanto ao
conteúdo dos dois conceitos.
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A
B
C
ENADE 2017 A história se faz com documentos. Documentos são os traços que deixaram
os pensamentos e os atos dos homens do passado. Entre os pensamentos e os atos dos
homens. Poucos há que deixam traços visíveis, e estes, quando se produzem, raramente
perduram: basta um acidente para os apagar. Ora, qualquer pensamento ou ato que não
tenha deixado traços, diretos ou indiretos, ou cujos traços visíveis tenham desaparecido
está perdido para a história: é como se nunca houvesse existido. Por falta de documentos,
a história de enormes períodos do passado da humanidade ficará para sempre
desconhecida. Porque nada supre os documentos: onde não há documentos não há
história. LANGLOIS, C.; SEIGNOBOS, C. Introdução aos estudos históricos. São Paulo:
Editora Renascença. 1946 (adaptado) O trecho apresentado foi publicado originalmente em
1898, na França, em um manual de História muito influente à época.
Com base nesse excerto, infere-se que os documentos
São equivalentes aos acontecimentos humanos, pois carregam em si os
pensamentos e os atos pretéritos.
Podem ser substituídos por traços que denotem tanto a presença humana no
tempo quanto os gostos, gestos e valores do ser humano em determinado
período.
São registros textuais, preferencialmente produzidos por organismos vinculados
ao Estado, o que assegura sua autenticidade.
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D
E
Fornecem testemunho sobre uma parcela dos acontecimentos do passado sem os
quais a escrita da história é impossível.
Recuperam o passado em si, na medida em que expressam ações e ideias de
homens que viveram em épocas pretéritas.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra D. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
De acordo com o texto, os documentos são essenciais para a construção da história,
pois fornecem testemunho sobre uma parcela dos acontecimentos do passado. Sem
eles, a escrita da história se torna impossível, pois são os registros que permitem o
estudo e a compreensão dos eventos históricos. No entanto, é importante ressaltar
que os documentos não representam a totalidade do passado nem a "verdade
histórica" absoluta. Eles são elaborados por pessoas, portanto, são permeados por
interesses e subjetividades. O historiador deve tratar os documentos com cautela,
analisando-os criticamente e considerando o contexto em que foram produzidos.
9 Marcar para revisão
26/05/2026, 21:01 estacio.saladeavaliacoes.com.br/exercicio/6a16344fac91de55f3798236/gabarito/
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A
B
C
ENADE 2011. A partir de meados do século XX, a História sofreu um alargamento das
noções de objetos, de fontes e de métodos. Nas últimas décadas daquele século, uma das
aproximaçõesque a História estabeleceu foi com a Antropologia e com as teorizações que
essa disciplina realiza sobre a cultura. Tomando como pressuposto o conceito de cultura a
partir de sua concepção simbólica e o seu uso por parte de profissionais de história que
participam de equipes multidisciplinares na realização de inventários de bens pertencentes
à cultura material, analise as afirmações abaixo.
I. A participação de historiadores em inventários desse tipo poderia contribuir com a
problematização das relações sociais no interior das quais os bens foram
elaborados/produzidos.
II. Os historiadores poderiam também contribuir com as equipes na compreensão da lógica
do simbólico e de como isso se manifesta em tempos e espaços específicos.
III. Os historiadores estariam aptos a pensar a produção de tais bens na relação com as
demais dimensões do social, isto é, com a economia, com a política e com a organização
social.
É correto o que se afirma em
I
III
I, II
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D
E
II, III
I, II, III
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A renovação metodológica na História, ocorrida a partir de meados do século XX,
permitiu uma maior interação com outras áreas do conhecimento, especialmente as
humanidades, como a Antropologia. Essa interação possibilitou um entendimento mais
profundo sobre a cultura e suas representações, temas que se tornaram fundamentais
para a historiografia contemporânea. Nesse contexto, a participação de historiadores
em inventários de bens culturais materiais é de grande relevância. Eles podem
contribuir para a problematização das relações sociais envolvidas na produção desses
bens (afirmação I), auxiliar na compreensão da lógica do simbólico e de como ela se
manifesta em diferentes contextos temporais e espaciais (afirmação II), e ainda estão
aptos a analisar a produção desses bens em relação a outras dimensões sociais, como
economia, política e organização social (afirmação III). Portanto, todas as afirmações
estão corretas.
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A
B
C
10 Marcar para revisão
Prefeitura Municipal de Barra dos Coqueiros - Professor - História (2020).
"Não podemos concluir que, porque uma montanha parece tomar diferentes formas de
acordo com os diversos ângulos de visão, não tem objetivamente ou nenhuma forma em
absoluto ou uma infinidade de formas. Não podemos concluir que, porque a interpretação
desempenha um papel necessário no estabelecimento dos fatos da história e porque
nenhuma interpretação é completamente objetiva, qualquer interpretação é tão boa quanto
outra e que os fatos da história não são, em princípio, responsáveis pela interpretação
objetiva". (E. H. Carr. O que é história? 7.ª reimp. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996, p. 62).
Considerando o texto do historiador Edward H. Carr, que usa a metáfora da montanha para
rebater críticas e estabelecer alguns pontos teóricos sobre o ofício do historiador, assinale
a opção correta.
A subjetividade do historiador não possui influência sobre a interpretação do fato
histórico.
As fontes históricas não devem ser questionadas, a fim de evitar a formação de
opiniões divergentes sobre o fato histórico.
Inexistem fatos históricos, já que os pontos de vista historiográficos sobre o
passado são múltiplos.
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D
E
A história-problema defende a interpretação argumentativa, rejeitando opiniões
desprovidas de base documental.
As fontes garantem que a subjetividade não interfira na descrição dos
acontecimentos do passado.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra D. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
De acordo com o texto do historiador Edward H. Carr, a interpretação dos fatos
históricos não é um processo puramente objetivo, mas também não é completamente
subjetivo. Ele argumenta que, embora a interpretação seja necessária para estabelecer
os fatos da história, isso não significa que todas as interpretações sejam igualmente
válidas. A alternativa correta é a D, que afirma que a história-problema defende a
interpretação argumentativa, rejeitando opiniões desprovidas de base documental.
Isso está em linha com a visão de Carr, que enfatiza a importância de argumentações
consistentes e baseadas em evidências na análise histórica. Portanto, a história não é
meramente uma questão de opinião, mas sim um processo de argumentação
fundamentado nas evidências que as fontes fornecem.
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