Ética Profissional

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UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE INSTITUTO DE EDUCAÇÃO À 
DISTÂNCIA 
 
 
 
 
DEONTOLOGIA OU ÉTICA PROFISSIONAL: A EXCEPÇÃO DAS PROFISSÕES 
DA EDUCAÇÃO 
 
 
Bernardete Da Rosa Joana Albino Lino 
Soares Código: 708216648 
 
 
 Curso: Licenciatura em Gestão Ambiental 
Disciplina: Ética Profissional 
Ano de frequência: 4° Ano, Turma B 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nampula, Maio de 2026 
 
II 
 
Bernadete da Rosa Albino Lino Soares 
 
 
 
 
 
 
 
DEONTOLOGIA OU ÉTICA PROFISSIONAL: A EXCEPÇÃO DAS PROFISSÕES 
DA EDUCAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nampula, Maio de 2026 
 
Trabalho de pesquisa de carácter avaliativo da cadeira 
de Ética Profissional, 4ºano turma B, curso de 
Licenciatura em Gestão Ambiental leccionado na UCM, 
a ser entregue no Instituto de Educação à Distância ao 
docente: Olga Letícia Luciano Sílota Magaio 
 
III 
 
 
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Estrutura 
 
 
Aspectos 
organizacionais 
 Capa 0.5 
 Índice 0.5 
 Introdução 0.5 
 Discussão 0.5 
 Conclusão 0.5 
 Bibliografia 0.5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conteúdo 
 
 
 
Introdução 
 Contextualização 
(Indicação clara do 
problema) 
 
1.0 
 
 Descrição
 dos objectivos 
1.0 
 Metodologia 
adequada ao 
objecto do trabalho 
 
2.0 
 
 
 
 
 
 
Análise e 
discussão 
 Articulação 
 e domínio do 
discurso académico 
(expressão
 escrita cuidada, 
coerência / 
coesão textual) 
 
 
2.0 
 
 Revisão 
bibliográfica 
nacional e 
internacionais 
relevantes na área de 
estudo 
 
 
2. 
 
 Exploração dos 
dados 
2.0 
Conclusão  Contributos 
teóricos práticos 
2.0 
 
Aspectos 
gerais 
 
 
Formatação 
 Paginação, 
 tipo e 
tamanho de 
 letra, paragrafo, 
espaçamento 
 entre 
linhas 
 
 
1.0 
 
 
Referências 
Bibliográficas 
Normas APA 6ª 
edição em 
citações e 
bibliografia 
 Rigor e coerência 
das 
citações/referências 
bibliográficas 
 
4.0 
 
 
IV 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor 
V 
 
Índice 
I. INTRODUÇÃO................................................................................................................... 6 
1.1. Objectivos .................................................................................................................... 6 
1.1.1. Geral ..................................................................................................................... 6 
1.1.2. Específicos ............................................................................................................ 6 
1.2. Metodologia ................................................................................................................. 6 
II. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ...................................................................................... 7 
2.1. Conceitos de Ética Profissional e Ética na Educação na óptica de vários autores ...... 7 
2.1.1. Conceito de Ética Profissional .............................................................................. 7 
2.1.2. Conceito de Ética na Educação............................................................................. 7 
2.2. Características de um Profissional de Educação em Moçambique.............................. 8 
2.3. Importância da Ética no Processo de Ensino e Aprendizagem .................................. 10 
III. CONCLUSÃO ............................................................................................................... 12 
IV. BIBLIOGRAFIA ........................................................................................................... 13 
 
6 
 
I. INTRODUÇÃO 
A ética profissional e a deontologia constituem pilares fundamentais para o exercício 
responsável de qualquer profissão. No campo da educação, estes princípios assumem maior 
relevância porque o profissional da educação lida directamente com a formação humana, 
intelectual, moral e social dos estudantes. Em Moçambique, onde a educação é considerada 
motor do desenvolvimento nacional, espera-se que o professor actue com competência, 
responsabilidade, imparcialidade e compromisso social. 
A presente pesquisa aborda os conceitos de ética profissional e ética na educação segundo 
vários autores, apresenta as características de um profissional de educação em Moçambique e 
analisa a importância da ética no processo de ensino e aprendizagem. 
1.1. Objectivos 
1.1.1. Geral 
Analisar a ética profissional e a deontologia nas profissões da educação. 
1.1.2. Específicos 
 Definir os conceitos de ética profissional e ética na educação na óptica de vários autores; 
 Identificar as características de um profissional de educação em Moçambique; 
 Explicar a importância da ética no processo de ensino e aprendizagem. 
1.2. Metodologia 
Para a realização do presente trabalho, adoptou-se uma abordagem qualitativa, com base na 
pesquisa bibliográfica. 
Segundo Gil (2008), a pesquisa bibliográfica é desenvolvida com base em materiais já 
elaborados, permitindo uma compreensão aprofundada do tema em estudo. 
 
 
 
 
 
7 
 
II. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
2.1. Conceitos de Ética Profissional e Ética na Educação na óptica de vários autores 
2.1.1. Conceito de Ética Profissional 
A ética profissional refere-se ao conjunto de princípios, valores e normas morais que orientam 
o comportamento do indivíduo no exercício da sua profissão. Ela determina a forma correcta, 
responsável e justa de actuar no ambiente de trabalho. 
Segundo Nalini (2016), a ética profissional consiste na aplicação dos valores morais às 
actividades laborais, exigindo honestidade, responsabilidade, respeito, competência e sigilo 
profissional. 
Para Vásquez (2017), a ética profissional representa a reflexão crítica sobre a conduta humana 
no trabalho, visando garantir o bem comum e relações justas entre os membros da sociedade. 
De acordo com Cortina e Martínez (2015), a ética profissional busca harmonizar os interesses 
individuais com os deveres sociais da profissão, promovendo responsabilidade e 
compromisso colectivo. 
No campo da educação, Bolacha e Alves (2024) afirmam que a ética profissional do educador 
exige compromisso com a aprendizagem dos alunos, respeito pela dignidade humana e 
responsabilidade social no exercício docente. 
2.1.2. Conceito de Ética na Educação 
A ética na educação refere-se à aplicação de princípios morais no processo de ensino e 
aprendizagem, envolvendo relações justas, respeitosas e responsáveis entre professores, 
alunos, gestores e comunidade escolar. 
Freire (1996) defende que ensinar exige ética, respeito aos saberes dos educandos e 
compromisso com a formação crítica e libertadora dos estudantes. 
Segundo Baptista (2011), a ética na educação é a base da convivência escolar, pois promove 
valores como justiça, solidariedade, diálogo e responsabilidade. 
Tivane e Ramos (2026) consideram que a ética educativa em Moçambique deve ir além das 
normas escritas, devendo manifestar-se nas práticas pedagógicas diárias e no relacionamento 
humano dentro da escola. 
8 
 
Munguambe (2025) sustenta que a ética na educação moçambicana deve integrar valores 
culturais locais e princípios universais, para formar cidadãos conscientes e participativos. 
A ética na educação é essencial para garantir um ambiente escolar saudável, inclusivo e 
favorável ao desenvolvimento inclusivo e favorável ao desenvolvimento integral do aluno. 
2.2. Características de um Profissional de Educação em Moçambique 
O profissional de educação em Moçambique desempenha um papel fundamental na formação 
de cidadãos capazes de contribuir para o desenvolvimento social,económico e cultural do 
país. Por essa razão, exige-se que o professor e demais agentes educativos possuam 
qualidades técnicas, humanas e éticas compatíveis com a nobre missão de educar. 
Segundo o Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano de Moçambique (MINEDH), 
o professor deve ser promotor de conhecimentos, valores patrióticos, cidadania e convivência 
social harmoniosa. Assim, o profissional da educação deve reunir diversas características, das 
quais se destacam as seguintes: 
a) Competência profissional 
O profissional da educação deve dominar os conteúdos da sua área de ensino, metodologias 
pedagógicas e técnicas de avaliação. A competência permite planificar aulas, orientar os 
alunos e garantir aprendizagem de qualidade. 
Freire (1996) defende que ensinar exige rigor metodológico e domínio científico por parte do 
educador. 
b) Responsabilidade 
O educador deve cumprir horários, preparar aulas, corrigir avaliações e assumir com 
seriedade os compromissos institucionais. A responsabilidade demonstra respeito pelos alunos 
e pela profissão. 
c) Ética e integridade moral 
O professor deve actuar com honestidade, imparcialidade, sigilo profissional e respeito pelos 
direitos dos alunos. Não deve envolver-se em práticas de corrupção, favoritismo ou abuso de 
poder. 
Nalini (2016) afirma que a ética profissional exige conduta honesta e compromisso com o 
bem comum. 
9 
 
d) Patriotismo e cidadania 
Em Moçambique, espera-se que o profissional da educação promova valores de unidade 
nacional, amor à pátria, respeito pelos símbolos nacionais e valorização da paz. 
e) Respeito pela diversidade cultural e linguística 
Moçambique é um país multicultural e multilíngue. O educador deve respeitar as diferentes 
culturas, línguas e tradições dos estudantes, promovendo inclusão e igualdade de 
oportunidade 
f) Boa comunicação 
O professor deve comunicar-se com clareza, saber ouvir os alunos, dialogar com encarregados 
de educação e manter relações saudáveis com colegas e gestores escolares. 
g) Espírito de actualização permanente 
O profissional da educação deve participar em formações contínuas, acompanhar mudanças 
curriculares e adaptar-se às novas tecnologias educativas. 
Segundo Delors (2010), a educação moderna exige aprendizagem ao longo da vida, incluindo 
para os próprios educadores. 
h) Paciência e sensibilidade humana 
Ensinar exige capacidade de compreender dificuldades dos alunos, orientar com serenidade e 
estimular a autoestima dos estudantes. 
i) Exemplo moral e social 
O professor é visto pela comunidade como modelo de comportamento. Por isso, deve 
demonstrar disciplina, respeito, boa conduta e responsabilidade dentro e fora da escola. 
Bolacha e Alves (2024) defendem que o educador deve ser referência ética e social para os 
seus alunos. 
j) Compromisso com a qualidade da educação 
O profissional deve trabalhar para melhorar os resultados escolares, reduzir abandono escolar 
e contribuir para uma escola inclusiva e eficiente. 
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2.3. Importância da Ética no Processo de Ensino e Aprendizagem 
A ética desempenha um papel essencial no processo de ensino e aprendizagem, pois orienta as 
relações entre professores, alunos, gestores escolares, pais e comunidade. No contexto 
educativo, a ética contribui para a construção de um ambiente saudável, justo e favorável ao 
desenvolvimento integral do estudante. Ensinar não consiste apenas em transmitir 
conhecimentos, mas também em formar cidadãos responsáveis e conscientes dos seus deveres 
sociais. 
a) Promove o respeito mútuo 
A ética fortalece relações baseadas no respeito entre professor e aluno. O educador ético 
valoriza a dignidade do estudante, escuta as suas opiniões e trata todos com consideração. 
Freire (1996) afirma que ensinar exige respeito aos saberes dos educandos e à sua identidade 
cultural. 
b) Garante justiça e imparcialidade 
No processo de ensino e aprendizagem, a ética assegura que todos os alunos sejam tratados 
com igualdade, sem favoritismo, discriminação ou perseguição. O professor deve avaliar com 
critérios claros e transparentes. 
Segundo Nalini (2016), a justiça é um dos princípios centrais da ética profissional. 
c) Cria ambiente favorável à aprendizagem 
Quando há ética na escola, existe disciplina positiva, confiança, cooperação e segurança 
emocional. Esses factores favorecem a concentração e melhoram o rendimento escolar. 
d) Desenvolve valores morais nos alunos 
A escola tem a missão de formar cidadãos íntegros. Por meio da prática ética, os estudantes 
aprendem valores como honestidade, responsabilidade, solidariedade, tolerância e respeito 
pelas diferenças. 
Baptista (2011) sustenta que a educação deve formar pessoas capazes de viver eticamente em 
sociedade. 
e) Fortalece a confiança entre escola e comunidade 
Pais e encarregados de educação depositam confiança numa escola onde os profissionais 
actuam com responsabilidade, transparência e compromisso. 
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f) Previne conflitos e violência escolar 
A ética ajuda a combater comportamentos negativos como bullying, corrupção, assédio, abuso 
de autoridade e indisciplina, promovendo convivência pacífica. 
g) Incentiva o profissionalismo docente 
O professor ético cumpre horários, prepara aulas, actualiza conhecimentos e dedica-se ao 
sucesso dos alunos. Isso melhora a qualidade do ensino. 
h) Contribui para o desenvolvimento nacional 
Uma educação baseada na ética forma cidadãos conscientes, participativos e preparados para 
contribuir para o progresso de Moçambique. 
Tivane e Ramos (2026) defendem que a ética escolar é condição indispensável para a 
construção de uma sociedade democrática e justa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
III. CONCLUSÃO 
Ao longo desta pesquisa, constatou-se que a ética profissional e a deontologia são elementos 
fundamentais para o exercício responsável de qualquer profissão, sobretudo nas profissões 
ligadas à educação. A ética profissional orienta o comportamento do trabalhador com base em 
valores como honestidade, responsabilidade, respeito e justiça, enquanto a deontologia 
estabelece os deveres e normas específicas que regulam a actuação profissional. 
No contexto educativo, verificou-se que a ética possui importância especial, porque o 
profissional da educação trabalha directamente com a formação intelectual, moral e social dos 
alunos. Por isso, em Moçambique, espera-se que o professor seja competente, responsável, 
íntegro, patriótico, respeitador da diversidade cultural e exemplo de boa conduta perante a 
comunidade. 
Igualmente, conclui-se que a ética no processo de ensino e aprendizagem contribui para a 
criação de um ambiente escolar saudável, baseado no respeito mútuo, justiça, disciplina e 
confiança. Além disso, favorece a transmissão de valores morais essenciais para a 
convivência social e para o desenvolvimento da cidadania. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
IV. BIBLIOGRAFIA 
Baptista, I. (2011). Ética e educação. Lisboa: Universidade Católica Editora. 
Bolacha, N. H. F., & Alves, J. M. (2024). Ética e deontologia profissional do educador: Um 
estudo empírico no contexto moçambicano. Nampula: Universidade Católica de Moçambique. 
Cortina, A., & Martínez, E. (2015). Ética. São Paulo: Loyola. 
Delors, J. (2010). Educação: Um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez. 
Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São 
Paulo: Paz e Terra. 
MINEDH. (2020). Plano estratégico da educação em Moçambique. Maputo: Ministério da 
Educação e Desenvolvimento Humano. 
Munguambe, J. A. (2025). Mudanças nos princípios éticos da educação em Moçambique: Do 
tradicional à modernidade. ALBA - ISFIC Research and Science Journal, 1(6), 42-151. 
Nalini, J. R. (2016). Ética geral e profissional. São Paulo: Revista dos Tribunais. 
Tivane, G. C., & Ramos, R. C. (2026). Educação ética em Moçambique: Entre os discursos 
normativose os desafios da prática pedagógica no ensino básico. Congresso Nacional de 
Educação. 
Vásquez, A. S. (2017). Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.