Aula prática Teorias e técnicas de diagnostico em Psicopedagogia (27) 97400-3034

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TEORIAS E TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO EM 
PSICOPEDAGOGIA 
Roteiro 
Aula Prática 
 
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ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 
NOME DA DISCIPLINA: TEORIAS E TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO EM PSICOPEDAGOGIA 
 
UNIDADE: 3 – INVESTIGANDO O APRENDER 
 
AULA: 4 - A PSICOPEDAGOGIA E SUA APLICABILIDADE NA ESCOLA 
 
OBJETIVOS 
 Explorar, por meio de simulações, diferentes técnicas psicopedagógicas de intervenção; 
 Aplicar estratégias lúdicas, gráficas, psicomotoras e cognitivas para a elaboração de 
intervenções com sujeitos com dificuldades de aprendizagem; 
 Desenvolver a capacidade de fundamentar teoricamente as escolhas metodológicas 
realizadas no contexto psicopedagógico; 
 Estimular a criatividade, o olhar clínico e a intencionalidade diagnóstica nas propostas de 
intervenção psicopedagógica. 
 
SOLUÇÃO DIGITAL 
O estudante deverá utilizar o editor de texto Word para elaboração do portfólio de atividades 
simuladas. 
 
PROCEDIMENTO/ATIVIDADE 
O estudante deverá elaborar individualmente um portfólio contendo a simulação de quatro técnicas 
de intervenção psicopedagógica, conforme categorias apresentadas na aula (lúdica, gráfica, 
psicomotora e lógico-matemática), com base nas descrições que estão inseridas no tópico 
“Atividade Proposta”. 
 
ATIVIDADE PROPOSTA: 
 
ATIVIDADE 1 – TÉCNICA LÚDICA COM FOCO NA LINGUAGEM 
 
1. Nome da Atividade: título criativo e coerente com a proposta. 
2. Tipo de Técnica: (lúdica, gráfica/projetiva, psicomotora, lógico-matemática). 
3. Objetivo da Intervenção: o que se pretende desenvolver ou favorecer no sujeito. 
4. Faixa Etária Indicada: a quem se destina a atividade. 
5. Materiais Utilizados: listar todos os materiais necessários. 
 
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6. Descrição Detalhada da Atividade: passo a passo da aplicação da técnica, incluindo 
orientações para o sujeito e tempo estimado de realização. 
7. Justificativa Teórica: embasamento em autores da psicopedagogia (ex: Piaget, Visca, 
Paín, Alicia Fernández, Fonseca, Carvalho), explicitando o porquê da escolha da técnica. 
8. Área Desenvolvida: indicar quais aspectos do desenvolvimento são favorecidos (cognitivo, 
afetivo, psicomotor, linguístico, social). 
9. Possível Registro Psicopedagógico: sugestões de como o psicopedagogo registraria 
essa atividade em prontuário ou relatório. 
 
ATIVIDADE 2 – TÉCNICA PROJETIVA COM FOCO AFETIVO 
 
1. Nome da Atividade: título criativo e coerente com a proposta. 
2. Tipo de Técnica: (lúdica, gráfica/projetiva, psicomotora, lógico-matemática). 
3. Objetivo da Intervenção: o que se pretende desenvolver ou favorecer no sujeito. 
4. Faixa Etária Indicada: a quem se destina a atividade. 
5. Materiais Utilizados: listar todos os materiais necessários. 
6. Descrição Detalhada da Atividade: passo a passo da aplicação da técnica, incluindo 
orientações para o sujeito e tempo estimado de realização. 
7. Justificativa Teórica: embasamento em autores da psicopedagogia (ex: Piaget, Visca, 
Paín, Alicia Fernández, Fonseca, Carvalho), explicitando o porquê da escolha da técnica. 
8. Área Desenvolvida: indicar quais aspectos do desenvolvimento são favorecidos (cognitivo, 
afetivo, psicomotor, linguístico, social). 
9. Possível Registro Psicopedagógico: sugestões de como o psicopedagogo registraria 
essa atividade em prontuário ou relatório. 
 
ATIVIDADE 3 – TÉCNICA PSICOMOTORA 
 
1. Nome da Atividade: título criativo e coerente com a proposta. 
2. Tipo de Técnica: (lúdica, gráfica/projetiva, psicomotora, lógico-matemática). 
3. Objetivo da Intervenção: o que se pretende desenvolver ou favorecer no sujeito. 
4. Faixa Etária Indicada: a quem se destina a atividade. 
5. Materiais Utilizados: listar todos os materiais necessários. 
6. Descrição Detalhada da Atividade: passo a passo da aplicação da técnica, incluindo 
orientações para o sujeito e tempo estimado de realização. 
7. Justificativa Teórica: embasamento em autores da psicopedagogia (ex: Piaget, Visca, 
Paín, Alicia Fernández, Fonseca, Carvalho), explicitando o porquê da escolha da técnica. 
8. Área Desenvolvida: indicar quais aspectos do desenvolvimento são favorecidos (cognitivo, 
afetivo, psicomotor, linguístico, social). 
 
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9. Possível Registro Psicopedagógico: sugestões de como o psicopedagogo registraria 
essa atividade em prontuário ou relatório. 
 
ATIVIDADE 4 – TÉCNICA DE RACIOCÍNIO LÓGICO 
 
1. Nome da Atividade: título criativo e coerente com a proposta. 
2. Tipo de Técnica: (lúdica, gráfica/projetiva, psicomotora, lógico-matemática). 
3. Objetivo da Intervenção: o que se pretende desenvolver ou favorecer no sujeito. 
4. Faixa Etária Indicada: a quem se destina a atividade. 
5. Materiais Utilizados: listar todos os materiais necessários. 
6. Descrição Detalhada da Atividade: passo a passo da aplicação da técnica, incluindo 
orientações para o sujeito e tempo estimado de realização. 
7. Justificativa Teórica: embasamento em autores da psicopedagogia (ex: Piaget, Visca, 
Paín, Alicia Fernández, Fonseca, Carvalho), explicitando o porquê da escolha da técnica. 
8. Área Desenvolvida: indicar quais aspectos do desenvolvimento são favorecidos (cognitivo, 
afetivo, psicomotor, linguístico, social). 
9. Possível Registro Psicopedagógico: sugestões de como o psicopedagogo registraria 
essa atividade em prontuário ou relatório. 
 
CHECKLIST: 
 Capa e folha de rosto com identificação completa 
 Introdução apresentando o objetivo da prática 
 Quatro atividades distintas com todos os 9 itens descritos 
 Fundamentação teórica presente em todas as atividades 
 Clareza, coerência e detalhamento em todas as descrições 
 Considerações finais reflexivas 
 Referências bibliográficas conforme normas da ABNT 
 
RESULTADOS: 
 
O arquivo em Word deverá conter: 
 Capa (nome completo, RA, curso, disciplina, unidade, aula, data) 
 Folha de rosto (informações acadêmicas + nome do professor e polo) 
 Introdução (apresentação da importância da intervenção psicopedagógica e da relação entre 
técnica e desenvolvimento) 
 Desenvolvimento com as quatro atividades, seguindo a estrutura detalhada 
 
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 Considerações finais (reflexão sobre a experiência de planejar intervenções e os 
aprendizados do exercício) 
 Referências bibliográficas (autores da disciplina, como Piaget, Visca, Paín, Fonseca, 
Fernández, Carvalho etc.) 
 
RESULTADOS DE APRENDIZAGEM: 
 
Espera-se que, ao final da atividade, o estudante seja capaz de: 
 Elaborar propostas de intervenção psicopedagógica alinhadas aos achados diagnósticos; 
 Relacionar diferentes técnicas a aspectos do desenvolvimento humano; 
 Justificar suas escolhas com base em autores e fundamentos teóricos; 
 Demonstrar criatividade, escuta sensível e intencionalidade pedagógica; 
 Produzir material organizado, fundamentado e coerente com a prática clínica e institucional.