Roteiro

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Roteiro
INSTRUÇÕES GERAIS 
 
1. Neste experimento, você irá aprimorar seus conhecimentos sobre o processo de construção de palavras.
2. Utilize a seção “Recomendações de Acesso” para melhor aproveitamento da experiência virtual e para respostas às perguntas frequentes a respeito do Laboratório Virtual.
3. Caso não saiba como manipular o Laboratório Virtual, utilize o “Tutorial” presente neste Roteiro.
4. Caso já possua familiaridade com o Laboratório Virtual, você encontrará as instruções para realização desta prática na subseção “Procedimentos”.
5.Ao finalizar o experimento, responda aos questionamentos da seção “Avaliação dos Resultados”.
 
RECOMENDAÇÕES DE ACESSO
 
DICAS DE DESEMPENHO
Para otimizar a sua experiência no acesso aos laboratórios virtuais, siga as seguintes dicas de desempenho:
· Feche outros aplicativos e abas: Certifique-se de fechar quaisquer outros aplicativos ou abas que possam estar consumindo recursos do seu computador, garantindo um desempenho mais eficiente.
· Navegador Mozilla Firefox: Recomendamos o uso do navegador   Mozilla Firefox, conhecido por seu baixo consumo de recursos em comparação a outros navegadores, proporcionando uma navegação mais fluida.
· Aceleração de hardware: Experimente habilitar ou desabilitar a aceleração de hardware no seu navegador para otimizar o desempenho durante o acesso aos laboratórios virtuais.
· Requisitos mínimos do sistema: Certifique-se de que seu computador atenda aos requisitos mínimos para acessar os laboratórios virtuais. Essa informação está disponível em nossa Central de Suporte.
· Monitoramento do sistema: Utilize o Gerenciador de Tarefas (Ctrl + Shift + Esc) para verificar o uso do disco, memória e CPU. Se estiverem em 100%, considere fechar outros aplicativos ou reiniciar a máquina para otimizar o desempenho.
· Teste de velocidade de internet: Antes de acessar, realize um teste de velocidade de internet para garantir uma conexão estável e rápida durante o uso dos laboratórios virtuais.
· Atualizações do navegador e sistema operacional: Mantenha seu navegador e sistema operacional atualizados para garantir compatibilidade e segurança durante o acesso aos laboratórios.
 
 
PRECISA DE AJUDA?
 
Em caso de dúvidas ou dificuldades técnicas, visite nossa Central de Suporte para encontrar artigos de ajuda e informações para usuários. Acesse a Central de Suporte através do link: https://suporte-virtual.algetec.com.br
Se preferir, utilize os QR Codes abaixo para entrar em contato via WhatsApp ou ser direcionado para a Central de Suporte. Estamos aqui para ajudar! Conte conosco!
O processo de alfabetização e letramento passa por diferentes etapas ao longo dos anos escolares, os alunos desenvolvem as habilidades da fala e escrita em ritmos diferentes e, muitas vezes, por caminhos diferentes.
O educador deve compreender que essas diferenças fazem parte do caminho de aprendizagem e não significa obrigatoriamente que não há evolução. Reconhecer as características do processo de cada aluno e trabalhar as capacidades levando esses aspectos em consideração, deve ser um dos pilares no desenvolvimento de propostas e na avaliação de aprendizagem.
1. O AMBIENTE VIRTUAL
APRESENTAÇÃO
O ambiente virtual de aprendizagem simula uma mesa com as letras do alfabeto no lado esquerdo e cartas com figuras ilustrativas na lateral superior direita.
JOGABILIDADE
1. Utilizar o botão esquerdo do mouse para selecionar a carta;
2. Utilizar o botão esquerdo do mouse para selecionar as letras;
3. Selecionar as letras correspondentes ao nome da figura ilustrada na carta;
4. Selecionar letras até formar o nome completamente.
MODO PRÁTICA
Selecionar a carta e em seguida selecionar as letras que formam o nome da figura ilustrada.
Ao preencher corretamente o nome, a pontuação obtida será sinalizada na lateral superior esquerda.
Caso as letras selecionadas não correspondam ao nome da figura, a pontuação será reduzida a cada tentativa selecionada incorretamente.
Será possível repetir as tentativas quantas vezes achar necessário.
2. INTEGRAÇÃO PEDAGÓGICA
A etapa de letramento e alfabetização corresponde a uma fase importante do processo de ensino, porém trata-se de um processo duradouro e que ocorre em ritmos distintos para a maioria dos estudantes. Torna-se necessário expandir as possibilidades de brincadeiras, jogos e atividades garantindo a utilização dos recursos disponíveis aos alunos e ampliando as possibilidades de aprendizagem.
A criança está inserida desde cedo no mundo letrado, a identificação de símbolos e referências a leitura e escrita permeiam a realidade de todos os alunos, logo a escola apresenta essas simbologias contribuindo na atribuição de sentido desses elementos pela criança.
Estimular a prática de atividades que ampliam situações onde ocorre o contato com a escrita e leitura auxilia no progresso e na qualidade da etapa de aprendizagem de alfabetização.
QUESTÃO REFLEXIVA I:
Como o educador pode estimular a ampliação de contextos letrados na realidade do aluno? Como o educador pode estimular o interesse na criança na busca por interações com elementos da linguagem letrada?
A realidade de cada aluno influencia na evolução do processo de alfabetização, alguns estudantes são oriundos de lares com forte estímulo ao letramento, com pais que realizam contação de histórias, frequentemente compram novos livros infantis e possuem hábitos de letramento que são reproduzidos pelas crianças. Em contrapartida, uma parcela significativa de estudantes faz parte de outra realidade, onde o estímulo a leitura é baixo ou inexistente e os pais não possuem disponibilidade para realizar atividades complementares em casa.
A relevância de considerar a possibilidade dessas realidades distintas consiste na avaliação da evolução do aluno, pois caso as dificuldades avaliadas pelo educador durante o processo tenham origem na lacuna da educação continuada em casa, as abordagens de apoio serão diferentes para esses alunos e aqueles com dificuldades de aprendizagem.
3. 2. COMO TRABALHAR A PRÁTICA “ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO” NO AMBIENTE ESCOLAR? OU FORA DELE?
A realização de atividades para o processo de alfabetização e letramento são favorecidas pelos seguintes elementos:
1. Participação dos alunos:
As atividades de letramento exigem a presença do aluno para o desenvolvimento efetivo, a introdução gradativa dos elementos da escrita de forma progressiva, mas cotidianamente, é capaz de envolver inicialmente o aluno com mais eficácia que a exposição de elementos visuais.
2. Diversidade nas atividades:
Considerando os aspectos sociais mencionados na integração pedagógica, é necessário avaliar o conhecimento de cada um e atribuir diferentes atividades de acordo com a necessidade de cada aluno.
3. Conhecimentos prévios:
Utilizar os conhecimentos prévios dos alunos mais contextualizados em ambientes letrados para desenvolver atividades baseada nos hábitos já desenvolvidos.
4. Interesse:
O envolvimento dos alunos está associado ao interesse na atividade, mapear as áreas que despertam maior interação dos alunos e utilizar esse engajamento para propor atividades colaborativas com os demais colegas.
4. ATIVIDADE
1. Estímulo a leitura;
Sugerimos ao educador que realize um levantamento com os alunos sobre o contato com livros, utilizando perguntas norteadoras, tais como:
· Quantos livros você já leu?
· Quantos livros já foram lidos para você?
· Qual seu livro favorito?
· Qual seu desenho favorito?
Baseado nas respostas obtidas, catalogar o contato de cada estudante com escrita e leitura e suas preferências de leitura.
2. Atividades colaborativas;
Os alunos que possuem contato com ambientes letrados devem ser estimulados a realizar atividades colaborativas com os demais colegas, tais como:
· Levar o livro favorito;
· Contar uma história;
· Contar qual tema mais gosta de ler.
3. Avaliar o engajamento dos estudantes.
Acompanhar ao longo do ano letivo a evolução do aluno com os elementos de leitura e escrita.
· Os alunos melhoraram a escrita ou leitura?
· Os hábitos de leituramudaram?
· Foi observado avanços no interesse pela leitura ou escrita?
QUESTÃO REFLEXIVA II:
Como a escola pode influenciar nos hábitos de leitura e escrita dos alunos? Como o educador pode estimular a melhora desses hábitos? Qual a importância desses estímulos nas fases iniciais da escolarização?
O processo de aquisição da escrita e leitura sofre influência de fatores que não estão sempre ligados ao ambiente de aprendizado da escola, essa barreira causada pela realidade de cada indivíduo pode ser superada com estímulos simples, porém constantes e consistentes.
O educador possui papel fundamental nessa evolução, é compreensível que algumas dificuldades de aprendizado ou realidades conflitantes tornem o processo mais lento, porém a evolução do estudante não é inviabilizada por esses aspectos. Conhecer o potencial do educador e da escola é o primeiro passo para ampliar as atividades que contribuem no desenvolvimento das habilidades e interesse do letramento nos estudantes.
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