PLANEJAMENTO DEZEMBRO

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PLANEJAMENTO
DO MÊS DE:
DEZEMBRO
SEGUNDA - FEIRA - 06 DE DEZEMBRO DE 2022 -
ATIVIDADE SOBRE O GÊNERO E-MAIL PARA O 2° ANO
EF02LP13: Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
OBJETIVOS
Motivar os alunos para o estudo destes gêneros
Reconhecer as características desses gêneros textuais
Conhecer modelo de carta e email
Produzir cartas e email
Abrir uma conta de email
Enviar e receber email
Utilizar o email para realizar produção textual.
Usar e diferenciar a linguagem formal/informal.
INICIO DO TRABALHO COM O GÊNERO TEXTUAL EMAIL:
Leia o texto abaixo e responda às questões:
1. O texto lido é:
a) um poema.
b) uma receita.
c) um e-mail.
d) uma entrevista.
2. Quem recebeu o texto?
__________________________________
3. Quem enviou esse texto?
__________________________________
4. Qual o endereço eletrônico do remetente?
__________________________________
5. A palavra BICHOS no texto significa:
a) pragas.
b) insetos.
c) animais.
d) pulgas.
6. Qual o sentimento dos bichos que resultou em preocupação para a Dona Coelha?
_________________________________
7. Segundo o texto, essa situação é
a) pavorosa.
b) indiferente.
c) delicada.
d) desesperadora.
8. Segundo o texto, Dona Coelha tentou de tudo para:
a) animar os bichos da mata.
b) ver os bichos chorarem.
c) expulsar os bichos da mata.
d) alcançar os bichos da mata.
9. Quantas sílabas têm as palavras abaixo?
10. Marque a opção que apresenta um animal citado no texto.
11. Separe as sílabas das palavras.
12. A palavra MATA pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:
a) quintal.
b) floresta.
c) bosque.
d) terreiro.
TERÇA - FEIRA- 06 DE DEZEMBRO DE 2022
PLANO DE AULA E ATIVIDADES DE MATEMÁTICA –
MULTIPLICAÇÃO
Título: Oficina de problemas
Introdução
Esta sequência didática apresenta 8 problemas para serem
resolvidos individualmente ou em duplas em uma Oficina de
Problemas. Trata-se de uma atividade de síntese das
aprendizagens dos alunos em relação a várias noções matemáticas
exploradas durante o ano na perspectiva da resolução de
problemas.
Objetos de conhecimento e Habilidades (BNCC)
• Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração
(juntar, acrescentar, separar, retirar)
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração,
envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar,
acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
• Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação) (EF02MA07)
Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de
adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro
pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
ESCREVER NO QUADRO OS SEGUINTES PROBLEMAS E PROPOR
QUE RESOLVAM EM DUPLAS:
Problema 1
A idade das primas na festa de aniversário de 12 anos de Rafael.
As primas Isaura, Rosana e Talita se encontraram. Rosana tem 8
anos. Talita tem o dobro da idade de Rosana e Isaura tem a metade
da idade de Rosana; Qual é a idade de cada uma das primas?
Comentários: Este problema envolve significados de dobro e de metade e
atende à habilidade 08 da BNCC – (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas
envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou
material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
Inicialmente os alunos devem identificar que o texto do problema apresenta
uma informação desnecessária para a resolução, a idade de Rafael. Para
resolver o problema, os alunos poderão fazer um desenho ou um esquema,
como no exemplo:
Rosana - 8 anos
TALITA - Dobro de 8= 16 anos
Isaura - metade de 8 anos ⇉4 anos
Resposta: Rosana tem 8 anos, Talita tem 16 anos e Isaura tem 4 anos.
A compra da bicicleta
Gustavo quer comprar uma bicicleta usada para se locomover de casa até o
trabalho. Ele já conseguiu 140 reais. Pedro, o irmão de Gustavo, vai emprestar
o valor que falta. De quanto será o empréstimo que Gustavo fará com o irmão?
Observe o valor da bicicleta:
290 reais
Problema 3
Os pontos do campeonato de basquete:
Fabiano treina basquete desde os 10 anos de idade. Hoje ele tem 18 anos e é
um excelente jogador. No último jogo do campeonato de basquete na escola,
Fabiano foi o jogador que fez mais pontos. Ele acertou 8 cestas de 3 pontos e
6 cestas de 2 pontos. Quantos pontos Fabiano fez no jogo de basquete?
Comentários: Os alunos podem fazer registros de adições ou de
multiplicações: 8 cestas de 3 pontos: 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 24 ou 8 x 3 =
24
6 cestas de 2 pontos: 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12 ou 6 x 2 = 12
Resposta: Fabiano fez 36 pontos no jogo de basquete.
Problema 4
A receita do quindim:
Irene faz quindim para vender. Ela aprendeu a receita com sua avó há muitos
anos. Hoje Irene fez 24 quindins, a metade será colocada em uma embalagem
e a outra metade em outra embalagem. Quantos quindins Irene colocará em
cada uma das embalagens?
Comentários: Para resolver o problema, os alunos poderão apresentar
diferentes procedimentos, por exemplo:
• Desenhar24 marcas para representar os quindins e distribuí-los em dois
grupos, representando as duas embalagens • Calcular a metade de 20 (10), a
metade de 4 (2) e escrever 12 como resposta.
Resposta: Serão colocados 12 quindins em cada embalagem.
QUARTA- 07 DE DEZEMBRO DE 2022
IDEIA PRÁTICA E RÁPIDA PARA COMEÇAR A ENSINAR A
LETRA CURSIVA
Uma maneira prática e simples é realizar com as crianças uma
atividade investigativa, um levantamento sobre os tipos de letras:
1- Propor aos alunos uma “investigação” sobre diferentes formatos
de escrita das letras do alfabeto.
disponibilizar várias revistas ou folhas impressas com diferentes
tipos de letras.
2- Em seguida, pedir que os alunos organizem as letras em cartazes,
juntando as letras que se repetem.
Exemplo: as letras A no mesmo cartaz, as B em outro cartaz…
3- Após a confecção dos cartazes, levantar com o grupo as
diferenças e semelhanças entre as letras.
Questionar:
● Podemos escrever a mesma letra de maneiras diferentes?
● Que letra teve a maior quantidade de formas de escrevê-las?
● Se uma mesma letra tem várias formas de escrever, a gente a lê
de maneira diferente?
Estimular as crianças até que cheguem à conclusão que, apesar das
letras serem escritas com diferentes formas, todas de um cartaz
representam a mesma letra.
– Fixar num local visível cartazes com o alfabeto cursivo com letras
maiúsculas e minúsculas
– Ao final da aula oferecer massinha de modelar para que formem as
letras cursivas.
QUINTA- 08 DE DEZEMBRO DE 2022
Organizar os alunos em um semicírculo. Leia o tema da aula e comente com
os alunos que eles irão discutir sobre a flexibilidade de alguns materiais.
Ler a questão disparadora e explicar à turma que todos irão participar de uma
atividade experimental para verificar a capacidade que alguns materiais têm
em se dobrar, quando submetido a forças exteriores, e não se partir. Organize
os alunos em grupos de até 4 alunos(as), distribua os materiais necessários
para o experimento
SEXTA - FEIRA - 09 DE DEZEMBRO 2022 -
TEMA: Papéis sociais na família
DURAÇÃO: 2 aulas de 50 minutos cada
OBJETIVOS:
● Mostrar o que é família;
● Explicar os papeis sociais na família;
● Conhecer diversos tipos de configurações familiares;
● Mostrar a importância de valorizar e respeitar os familiares;
● Estimular o respeito à família do outro;
● Desenvolver a linguagem, memória e criatividade.
RECURSOS DIDÁTICOS
● Folha branca;
● Lápis de cor.
DESENVOLVIMENTO
Inicie a primeira aula descrevendo a sua família. De forma breve, narre a
sua história familiar desde a sua infância até os dias atuais.
Descreva o que cada membro da sua família fazia em termos
profissionais e de convivência, exemplo: minha mãe sempre foi muito
brincalhona e fazia cócegas em mim. Meu pai brincava de pular corda
comigo. Diga quais os momentos em família que você maisgostava de
ter.
Feito isso, convide os estudantes a narrarem suas histórias familiares.
Deixe que cada um diga com quem mora, com quem já morou, quais
momentos eles mais gostam de ter com sua família.
Em seguida, pergunte aos estudantes se eles perceberam algumas
características em comum nas falas ditas. Caso nenhum se manifeste, dê
uma dica: os momentos que vocês mais gostam de passar com suas
famílias envolvem sentimentos, como a alegria.
Pergunte se eles sabem que todos os membros da família têm funções
(explique o significado desse termo). Atente para o fato de que todo
mundo tem que cooperar para a boa convivência familiar.
Sendo assim, pergunte-lhes quem realiza os afazeres domésticos. É
provável que os alunos citem somente uma pessoa. Se esse for o caso,
pergunte:
● É somente essa pessoa que mora na residência?
● Ela faz comida e suja as louças sozinha?
● Ela dorme em todas as camas da casa para ter que arrumá-las todos
os dias?
Em seguida, diga que todos devemos ajudar na organização da casa e não
somente uma pessoa. Saliente que todos os membros têm que
desempenhar papéis no âmbito familiar. APÓS AS EXPLORAÇÕES FAZER
A SEGUINTE ATIVIDADE:
https://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula-minha-familia-e-nossa-historia/
https://escolaeducacao.com.br/brincadeiras-com-corda/
https://escolaeducacao.com.br/organizacao-social/
SEGUNDA- 12 DE DEZEMBRO DE 2022
TRABALHANDO POEMAS:OBJETIVOS:
Exercitar a leitura e a compreensão textual;
Construir maior conhecimento sobre o gênero: poema
Explorar os recursos existentes na oralidade e valorizar os sentimentos que o texto
transmite.
Desenvolvimento
1° Roda de conversa questionando-os se já ouviram sobre poemas, o que são os
poemas, o poema é diferente de poesia?, qual a diferença?. Logo após, apresentar
aos alunos vários poemas com o intuito que percebam suas características.
2° Explicar aos alunos a função social do poema (elementos que o compõem),
diferença entre prosa e verso, etc.
3° Levar para a sala de aula um poema fragmentado e pedir que o completem:
TERÇA- 13 DE DEZEMBRO DE 2022
Dobro, Triplo, Quádruplo e Quíntuplo (Matemática -
4º ano/Ensino Fundamental)
Turma: 2º ano (Ensino Fundamental)
Disciplina: Matemática
Tema: Dobro, Triplo,(Múltiplos)
Objetivos:
Aprender a obter os múltiplos de qualquer número;
Compreender as operações necessárias para chegar ao valor do dobro,
triplo de um número, usando o método da soma ou da multiplicação.
Conteúdo:
Múltiplos de 2, 3,;
Cálculo do dobro, triplo, pela multiplicação.
Metodologia:
No primeiro momento, será solicitado aos alunos a criar uma sequência
de números a partir do zero e somar o número 2 a cada número da
sequência.
Depois o mesmo procedimento será realizado com os números 3, 4 e 5. O
professor anotará todas as sequências na lousa, fazendo qualquer
correção necessária.
Após realizarem as contagens, o professor retomará às sequências e
revelará que são as sequências dos múltiplos de 2, 3, 4 e 5.
Também poderá ser observado que tais números representam os
produtos da multiplicação de cada um deles, e que os números múltiplos
podem ser obtidos através da soma sucessiva de um mesmo algarismo,
ou através da multiplicação.
Após essa explanação, podem ser solicitados o cálculo dos múltiplos de
números com duas ou mais ordens, a fim de complexificar os cálculos e
fixar o procedimento.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados observando a disposição em responder os
questionamentos, e podem ser recompensados com pontuação extra ou
bonificações, caso seja trabalhado em sala o sistema de recompensa por
esforço, participação e comportamento.
QUARTA- 14 DE DEZEMBRO DE 2022
ATIVIDADE SOBRE O GÊNERO E-MAIL PARA O 2° ANO
EF02LP13: Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
OBJETIVOS
Motivar os alunos para o estudo destes gêneros
Reconhecer as características desses gêneros textuais
Conhecer modelo de carta e email
Produzir cartas e email
Abrir uma conta de email
Enviar e receber email
Utilizar o email para realizar produção textual.
Usar e diferenciar a linguagem formal/informal.
INICIO DO TRABALHO COM O GÊNERO TEXTUAL EMAIL:
Leia o texto abaixo e responda às questões:
1. O texto lido é:
a) um poema.
b) uma receita.
c) um e-mail.
d) uma entrevista.
2. Quem recebeu o texto?
__________________________________
3. Quem enviou esse texto?
__________________________________
4. Qual o endereço eletrônico do remetente?
__________________________________
5. A palavra BICHOS no texto significa:
a) pragas.
b) insetos.
c) animais.
d) pulgas.
6. Qual o sentimento dos bichos que resultou em preocupação para a Dona Coelha?
_________________________________
7. Segundo o texto, essa situação é
a) pavorosa.
b) indiferente.
c) delicada.
d) desesperadora.
8. Segundo o texto, Dona Coelha tentou de tudo para:
a) animar os bichos da mata.
b) ver os bichos chorarem.
c) expulsar os bichos da mata.
d) alcançar os bichos da mata.
9. Quantas sílabas têm as palavras abaixo?
10. Marque a opção que apresenta um animal citado no texto.
11. Separe as sílabas das palavras.
12. A palavra MATA pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:
a) quintal.
b) floresta.
c) bosque.
d) terreiro.
QUINTA- 15 DE DEZEMBRO DE 2022
SEXTA- 16 DE DEZEMBRO DE 2022
DESPEDIDA DOS ALUNOS QUE JÁ PASSARAM
FESTINHA E ENTREGA DE CARTÕES NATALINOS.