AD1 - Didatica

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA – UDESC 
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - UDESC
CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA
DISCIPLINA: DIDÁTICA – 3ª FASE 
ALUNA: ROSELI MARIA SACKSER 
Atividade a Distância - AD1
A importância da didática na prática pedagógica e o papel do planejamento no fazer docente
A didática é considerada uma das disciplinas mais importantes dentro do currículo da Pedagogia, pois é por meio deste que os futuros profissionais aprendem sua importância e como colocar em pratica o “fazer dar aula”. De nada adianta saber conteúdo, preparar e planejar a aula e não saber transmitir o conteúdo de forma que os alunos possam compreender e entender. O processo de ensinar se torna fundamental no uso da didática para que seja ensinado de forma clara e dentro do contexto, linguajar, idade e série do aluno. Para o professor poder apresentar uma boa aula aos alunos em sala de aula ela deve ser planejada, organizada e dentro da sequência didática conforme o currículo de cada curso ou série. 
Para Libâneo (1994), a didática trata dos objetivos, condições e meios de realização do processo de ensino, ligando meios pedagógico-didáticos a objetivos sócio-políticos no contexto educacional. 
O trabalho docente é de fundamental importância no processo educativo, onde os indivíduos são preparados para viver em sociedade, pois é necessário se formar alunos que sejam cidadãos ativos, reflexivos, críticos e participativos na sociedade em que vivem com aulas atualizadas. Neste contexto, a didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizagem, pois ela auxilia a desenvolver métodos/estratégias que possibilitam o desenvolvimento de habilidades cognoscitivas tornando mais fácil o processo de aprendizagem dos indivíduos. (INFORSATO; SANTOS, 2011).
Dessa forma, o professor tem o papel de garantir uma relação didática entre ensino e aprendizagem através da arte de ensinar, pois ambos fazem parte de um mesmo processo, pois o professor quando entra em sala de aula deve dar o melhor de si, para que possa realmente estar ciente de seu papel de ensinar e o aluno de aprender, assim gerando um processo de ensinar - aprender. 
Toda aula quando ministrada, independente de qual turma, sendo o Infantil até o Ensino Médio, deve ser planejada e organizada de forma que possa ser transmitida ao aluno para que ele possa aprender de forma clara. Para Araújo (2013) a sequência didática ou planejamento, não se trata apenas de uma forma de organizar a aula com o ensino, mas é, na verdade, a condução metodológica de uma série de fundamentos teóricos sobre o processo de ensino aprendizagem. A sequência didática (plano de ensino) é um documento obrigatório para ser apresentado nas escolas para poder acompanhar e saber o que o professor está ministrando de aula durante o período letivo. 
Dessa forma, pode-se dizer que a aula requer organização para sua realização, para que se possa alcançar o sucesso e qualidade de ensino, que o aluno possa aprender que o mesmo também não pode faltar as aulas, pois a sequência do conteúdo deve ser um cronograma progressivo de ensino. 
Por isso, não se pode aceitar que a aula seja um momento de improviso ou substituição, onde o professor aja livremente sem fazer conexões e articulações com os assuntos já desenvolvidos ou sequência do que foi abordado na aula anterior. Para Inforsato e Santos (2011) planejar “é o ato de se pensar na situação partindo de objetivos e, mentalmente, de projetar ações para que estes sejam alcançados”. A importância do planejamento é fundamental, tanto na vida pessoal com a profissional, no contexto escolar é primordial. Nessa etapa deve-se definir o que se deseja com a educação dos alunos, quais objetivos que se quer alcançar, quais conteúdos abordar e quais práticas metodológicas devem ser colocadas em ação para que o processo de aprendizagem efetivamente se desenvolva com sucesso. (INFORSATO; SANTOS, 2011).
Diversos estudos abordam temas sobre a importância do planejamento no contexto escolar, onde as atividades de ensino sem o devido planejamento, feitas às cegas ou de maneira estritamente irrefletida, afeta significativamente a qualidade dos resultados que a escola almeja alcançar nos índices de avaliação. 
O planejamento de aulas são guias valiosos de orientação para professores e alunos terem propósito e direcionamento naquilo que fazem, para que não haja desperdício de energia e de tempo nas atividades escolares, mas ainda existem professores que não são adeptos ao planejamento e organização, pois argumentam que as aulas ficam engessadas, mas por outro lado acabam tendo que inventar aula todos os dias.
Segundo Santos, Batista e Souza (2024) é papel de o professor planejar a aula, selecionar, organizar os conteúdos de ensino, programar atividades, criar condições favoráveis de estudo dentro da sala de aula, estimular a curiosidade e criatividade dos alunos. Por outro lado, o professor dentro do planejamento de suas aulas deve deixar programado um espaço de debate dos alunos para poderem participar, como pode-se observar na tirinha onde a professora apresenta o cronograma de conteúdos da semana, região Sul e Nordeste aos alunos e eles ficam felizes, pois se identificam com o tema, por serem descendentes dessa região. Então observa-se que a professora corta a oportunidade de debate dos alunos, que são fundamentais para que os alunos se sintam parte do processo. Nesse momento a professora pode abrir um parênteses, com tempo limitado para os alunos conversarem e trocarem ideias sobre culturas de suas regiões de origem. Essa troca de ideias muitas vezes torna a aula mais dinâmica e atrativa. Claro que o professor deve saber o limite dessa conversa para não se estender muito e fugir do contexto do tema de aula. 
Na tirinha apresentada no texto, observa-se que os alunos gostaram e se mostraram interessados em saber do planejamento do professor da semana de aula, isso demonstra a importância do professor em preparar a aula e fazer com que os alunos também possam já antecipadamente pesquisar sobre o assunto que será abordado nas próximas aulas para eles já estarem familiarizados com o tema e poderem discutir e conversar com o professor e os demais colegas na sala. Para o próprio professor é importante a participação dos alunos na aula para que eles estejam motivados para vir para escola e despertar interesse em novos conteúdos e se sentirem valorizados pelo professor e com isso o professor ensina e aprende todo dia.
Portanto, a didática é um instrumento de fundamental importância no currículo do professor e no processo de ensino e aprendizagem do aluno no contexto escolar para não somente aprender o que está no Material Didático, e sim poder gerar um debate de contextualização junto aos demais alunos e nas diferentes turmas e séries. 
REFERÊNCIAS
ARAÚJO, Denise Lino de. O que é (e como faz) sequência didática?. Entrepalavras, Fortaleza - ano 3, v.3, n.1, p. 322-334, jan/jul 2013.
INFORSATO, E. C.; ROBSON, A. S. A preparação das aulas. In: Universidade Estadual Paulista. Prograd. Caderno de Formação: formação de professores didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011, p. 86-99, v. 9.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
SANTOS, Eleide Pereira de; BATISTA, Isleide Carvalho; SOUZA, Mayane Leite da Silva. O processo didático educativo: uma análise reflexiva sobre o processo de ensino e a aprendizagem. Disponível em: . Acesso em: 18 de maio 2024.