Pensamento Sistêmico e Paradigmas

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Pensamento 
sistêmico: O novo 
paradigma da 
ciência
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2026.1
Professora Al ine Otton i Moura Nunes de L ima. 
2024.1 
O que querem dizer a palavra Paradigma 
nas frases abaixo? 
• Nossa empresa estabeleceu um novo paradigma na relação com os clientes.
• Este é nosso paradigma no campo da administração.
• Temos que nos adaptar aos novos paradigmas de comportamento
para o século XXI.
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Provérbios - experiência
"Poderíamos dizer que as pessoas foram influenciadas por seu 
“paradigma de provérbios” ou seja, por sua crença sobre a 
forma “correta daqueles provérbios”. (Vasconcellos, 2002, pg 
29)
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Palavra Paradigma
 A palavra paradigma vem do grego parádeigma, e significa padrão, modelo. 
 Em cada família, em cada pessoa, há sempre um conjunto de paradigmas, que norteia, 
e ao mesmo tempo limita nossa forma de viver e pensar. 
 Kuhn (1998, p. 218) nos ajuda ao propor a ideia de um paradigma científico, definido 
como “toda a constelação de crenças, valores, técnicas, etc..., partilhadas pelos 
membros de uma comunidade determinada”.
 Capra (2000), inspirado por Kuhn, apresenta a noção de paradigma social, ou seja, um 
conjunto de entendimentos, valores, compreensões e ações compartilhadas por um 
determinado grupo, formatando assim uma visão singular da realidade que constitui a 
maneira de organizar uma comunidade
 ** Sugestão de documentário: A questão dos paradigmas – Joel Barker
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Paradigma da ciência contemporânea 
Epistemologia da ciência novo paradigmática
ME IMPLICA PERANTE O UNIVERSO.
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Paradigma-
crenças e 
valores dos 
cientistas
Epistemologia: 
quadro de 
referência para 
conhecer
Professora Al ine Otton i Moura Nunes de L ima. 
2024.1 
Todo terapeuta pertence a uma tradição que 
estabelece um contexto paradigmático
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Pressupostos epistemológicos da ciência 
tradicional
Simplicidade 
Estabilidade
Objetividade 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Simplicidade 
 Crença na possibilidade de simplificação do complexo
 Analisar as partes de um todo
 Ver relações causais lineares entre os elementos
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Estabilidade
 Crença na previsibilidade e controle dos fenômenos
 Determinismo do mundo
 Controlabilidade do homem sobre o mundo 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Objetividade 
 Afastar as impressões subjetivas do cientista na descrição da 
realidade 
 O mundo existe independente do observador
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Pensamento sistêmico: 
Mudando a forma de 
entender o mundo 
 De elementos isolados >> elementos em interação
 De individuo para sistema
 Foco na relação 
 Relações circulares e feedback
 Proposta terapêutica de trabalho com as pessoas, as 
relações e os sistemas humanos.
Professora Al ine Otton i Moura Nunes de L ima. 
2024.1 
Conceito
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Sistêmica: a perspectiva da qual olha para o mundo é o 
enfoque sistêmico 
Relacional: se propõe um trabalho focado na relação 
terapêutica, na compreensão do ser humano como um ser 
em relação e com possibilidade de ampliar a percepção de si 
mesmo e assim modificar seu posicionamento no mundo 
através do trabalho relacional na sessão terapêutica 
Teoria Geral dos 
sistemas
 Ludwig Von Bertalanffy – anos 1930 
– Ser vivo é um organismo inteiro 
cujas propriedades não se baseiam 
na soma das partes, mas um todo 
em funcionamento. 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Sistema: Conjunto de elementos em 
interação dinâmica, organizados em 
função de uma finalidade. 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Sistema humano
 Todo aquele conjunto de 
pessoas capazes de se 
reconhecerem em sua 
singularidade, que 
exercem uma ação 
interativa e se influenciam 
reciprocamente em busca 
de um objetivo 
compartilhado. 
 Exemplo: viagem de trem.
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Três 
conceitos 
principais: 
Complexidade –
totalidade 
Circularidade –
intersubjetividade 
Equifinalidade –
instabilidade 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Marque os envolvidos por ordem de culpa.
( ) Antônio - marido
( ) Maria – mulher
( ) Armando – amante
( ) João - barqueiro
( ) Augusto - homem que avisou
( ) Jorge - assassino
( ) Outros
Complexidade 
 De acordo com a teoria 
geral dos sistemas, nada 
acontece isoladamente e 
qualquer coisa que afete 
um dos componentes, 
afeta todos os outros, ou 
seja, qualquer alteração 
causa impacto sobre 
todos os outros membros 
do sistema (Andrade & 
Martins, 2011:188). 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Ampliando o foco – Zoom
Data da primeira publicação: 1995
Ilustrador: István Bányai
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
https://www.google.com/search?client=safari&sca_esv=5ee345275e04b3bb&rls=en&q=Istv%C3%A1n+B%C3%A1nyai&si=AKbGX_qWtsfHufXsq_1jeDkJp50FstNngDxsch3EVTUjn7imcFcnk4ZtWmF1FxhE5lvxZ-OVthfGk5sQUkLi5GKPUZholk4D22E55CgGEsmcrTPS8S6B3ZZuRbJyJqTlqvPFzXsSLDNdlHp_JbUIW0rwg1wzLIvn70rF4YPlc70xry_yrRBq2g4Kq2I4U5tMpI4gA1nJNDYE83weAxxCpZOiee8mltAUgA%3D%3D&sa=X&ved=2ahUKEwifxITzpZeEAxWJJbkGHbgGDDUQmxMoAHoECFgQAg
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
Instabilidade
 Um sistema pode alcançar, por uma 
variedade de caminhos, o mesmo 
resultado final, partindo de diferentes 
condições iniciais:
 Existe mais de um modo de o sistema 
produzir um determinado resultado, ou 
seja, existe mais de um caminho para o 
alcance de um objetivo. 
 O grupo é um processo com devires;
 Não há previsibilidade, reversibilidade e 
controlabilidade.
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Exemplo: Demanda de problema de 
aprendizagem na escola
 Pergunta linear – ciência tradicional – Porque a criança não 
aprende? Perguntas sistêmicas –
 Ampliando o foco: que acontece na escola? Entre colegas, entre 
professor e aluno? O que acontece nas relações familiares? Entre 
os pais, entre os pais e os filhos? O que acontece nas relações da 
escola com a família? Etc.
 Imprevisibilidade – ausência de controle – com a criança aprende? 
Etc. 
 Intersubjetividade – co-construção de soluções - Quem está 
disposto a colaborar para que ela aprenda? Etc. 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Exercício para manter a mente sistêmica –
instabilidade, constante mudança
Gianfranco Cecchin em seu artigo “Exercícios Para Manter Sua Mente Sistêmica” 
(1991) propões o seguinte exercício: 
Escolha uma história de uma situação da sua vida, e ao relatá-la, não faça uso do 
verbo Ser. Você verá que ocorrem mudanças. 
Compare sua análise quando utiliza o Verbo Ser e o Verbo Estar. 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Pensamento 
sistêmico: O novo 
paradigma da 
ciência
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2026.1
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
O que querem dizer a palavra Paradigma 
nas frases abaixo? 
• Nossa empresa estabeleceu um novo paradigma na relação com os clientes.
• Este é nosso paradigma no campo da administração.
• Temos que nos adaptar aos novos paradigmas de comportamento
para o século XXI.
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Provérbios - experiência
"Poderíamos dizer que as pessoas foram influenciadas por seu 
“paradigma de provérbios” ou seja, por sua crença sobre a 
forma “correta daqueles provérbios”. (Vasconcellos, 2002, pg 
29)
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Palavra Paradigma
 A palavra paradigma vem do grego parádeigma, e significa padrão, modelo. 
 Em cada família, em cada pessoa, há sempre um conjunto de paradigmas, que norteia, 
e ao mesmo tempo limita nossa forma de viver e pensar. 
 Kuhn (1998, p. 218) nos ajuda ao propor a ideia de um paradigma científico, definido 
como “toda a constelação de crenças, valores, técnicas, etc..., partilhadas pelos 
membros de uma comunidade determinada”.
 Capra (2000), inspirado por Kuhn, apresenta a noção de paradigma social, ou seja, um 
conjunto de entendimentos, valores, compreensões e ações compartilhadas por um 
determinado grupo, formatando assim uma visão singular da realidade que constitui a 
maneira de organizar uma comunidade
 ** Sugestão de documentário: A questão dos paradigmas – Joel Barker
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Paradigma da ciência contemporânea 
Epistemologia da ciência novo paradigmática
ME IMPLICA PERANTE O UNIVERSO.
Paradigma-
crenças e 
valores dos 
cientistas
Epistemologia: 
quadro de 
referência para 
conhecer
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Professora Al ine Otton i Moura Nunes de L ima. 
2024.1 
Todo terapeuta pertence a uma tradição que 
estabelece um contexto paradigmático
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Pressupostos epistemológicos da ciência 
tradicional
Simplicidade 
Estabilidade
Objetividade 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Simplicidade 
 Crença na possibilidade de simplificação do complexo
 Analisar as partes de um todo
 Ver relações causais lineares entre os elementos
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Estabilidade
 Crença na previsibilidade e controle dos fenômenos
 Determinismo do mundo
 Controlabilidade do homem sobre o mundo 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Objetividade 
 Afastar as impressões subjetivas do cientista na descrição da 
realidade 
 O mundo existe independente do observador
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2024.1 
Pensamento sistêmico: 
Mudando a forma de 
entender o mundo 
 De elementos isolados >> elementos em interação
 De individuo para sistema
 Foco na relação 
 Relações circulares e feedback
 Proposta terapêutica de trabalho com as pessoas, as 
relações e os sistemas humanos.
Professora Al ine Otton i Moura Nunes de L ima. 
2024.1 
Conceito
Sistêmica: a perspectiva da qual olha para o mundo é o 
enfoque sistêmico 
Relacional: se propõe um trabalho focado na relação 
terapêutica, na compreensão do ser humano como um ser 
em relação e com possibilidade de ampliar a percepção de si 
mesmo e assim modificar seu posicionamento no mundo 
através do trabalho relacional na sessão terapêutica 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Teoria Geral dos 
sistemas
 Ludwig Von Bertalanffy – anos 1930 
– Ser vivo é um organismo inteiro 
cujas propriedades não se baseiam 
na soma das partes, mas um todo 
em funcionamento. 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Sistema: Conjunto de elementos em 
interação dinâmica, organizados em 
função de uma finalidade. 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Sistema humano
 Todo aquele conjunto de 
pessoas capazes de se 
reconhecerem em sua 
singularidade, que 
exercem uma ação 
interativa e se influenciam 
reciprocamente em busca 
de um objetivo 
compartilhado. 
 Exemplo: viagem de trem.
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Três 
conceitos 
principais: 
Complexidade –
totalidade 
Circularidade –
intersubjetividade 
Equifinalidade –
instabilidade 
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2024.1 
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Marque os envolvidos por ordem de culpa.
( ) Antônio - marido
( ) Maria – mulher
( ) Armando – amante
( ) João - barqueiro
( ) Augusto - homem que avisou
( ) Jorge - assassino
( ) Outros
Complexidade 
 De acordo com a teoria 
geral dos sistemas, nada 
acontece isoladamente e 
qualquer coisa que afete 
um dos componentes, 
afeta todos os outros, ou 
seja, qualquer alteração 
causa impacto sobre 
todos os outros membros 
do sistema (Andrade & 
Martins, 2011:188). 
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Ampliando o foco – Zoom
Data da primeira publicação: 1995
Ilustrador: István Bányai
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2024.1 
https://www.google.com/search?client=safari&sca_esv=5ee345275e04b3bb&rls=en&q=Istv%C3%A1n+B%C3%A1nyai&si=AKbGX_qWtsfHufXsq_1jeDkJp50FstNngDxsch3EVTUjn7imcFcnk4ZtWmF1FxhE5lvxZ-OVthfGk5sQUkLi5GKPUZholk4D22E55CgGEsmcrTPS8S6B3ZZuRbJyJqTlqvPFzXsSLDNdlHp_JbUIW0rwg1wzLIvn70rF4YPlc70xry_yrRBq2g4Kq2I4U5tMpI4gA1nJNDYE83weAxxCpZOiee8mltAUgA%3D%3D&sa=X&ved=2ahUKEwifxITzpZeEAxWJJbkGHbgGDDUQmxMoAHoECFgQAg
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
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2024.1 
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2024.1 
Instabilidade
 Um sistema pode alcançar, por uma 
variedade de caminhos, o mesmo 
resultado final, partindo de diferentes 
condições iniciais:
 Existe mais de um modo de o sistema 
produzir um determinado resultado, ou 
seja, existe mais de um caminho para o 
alcance de um objetivo. 
 O grupo é um processo com devires;
 Não há previsibilidade, reversibilidade e 
controlabilidade.
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Exemplo: Demanda de problema de 
aprendizagem na escola
 Pergunta linear – ciência tradicional – Porque a criança não 
aprende?
 Perguntas sistêmicas –
 Ampliando o foco: que acontece na escola? Entre colegas, entre 
professor e aluno? O que acontece nas relações familiares? Entre 
os pais, entre os pais e os filhos? O que acontece nas relações da 
escola com a família? Etc.
 Imprevisibilidade – ausência de controle – com a criança aprende? 
Etc. 
 Intersubjetividade – co-construção de soluções - Quem está 
disposto a colaborar para que ela aprenda? Etc. 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Exercício para manter a mente sistêmica –
instabilidade, constante mudança
Gianfranco Cecchin em seu artigo “Exercícios Para Manter Sua Mente Sistêmica” 
(1991) propões o seguinte exercício: 
Escolha uma história de uma situação da sua vida, e ao relatá-la, não faça uso do 
verbo Ser. Você verá que ocorrem mudanças. 
Compare sua análise quando utiliza o Verbo Ser e o Verbo Estar. 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Intersubjetividade
 As relações entre os 
elementos de um 
Sistema não são 
lineares – causa e 
efeito se confundem, 
pois o efeito também é 
causa e efeito. 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Em síntese:
 Sistema é uma estrutura hierarquicamente organizada, em interação entre as partes e 
com o meio buscando o equilíbrio dinâmico.
 Um sistema é, então, composto de elementos. Mas isso não quer dizer que ele é a soma 
dos elementos, como o raciocínio cartesiano nos induziria a pensar. Ele é um Todo não 
redutível a suas partes. O Todo é mais do que Forma Global, ele tem qualidades 
emergentes que as partes não possuíam.
 As propriedades do sistema são mais e/ou diferentes da soma das propriedades das partes. 
O Todo é mais do que a soma das Partes.
 De forma semelhante, cada parte de um sistema é por si mesma subsistema que mostra 
características do sistema. Subsistemas também tem partes "sub-subsistemas" e assim por 
diante.
 É possível ver qualquer organização de partes como uma entidade (sistema), como um 
supra-sistema para suas partes componentes, ou como um subsistema de uma 
organização maior ou mais complexa.
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Intersubjetividade
 As relações entre os 
elementos de um 
Sistema não são 
lineares – causa e 
efeito se confundem, 
pois o efeito também é 
causa e efeito. 
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
Em síntese:
 Sistema é uma estrutura hierarquicamente organizada, em interação entre as partes e 
com o meio buscando o equilíbrio dinâmico.
 Um sistema é, então, composto de elementos. Mas isso não quer dizer que ele é a soma 
dos elementos, como o raciocínio cartesiano nos induziria a pensar. Ele é um Todo não 
redutível a suas partes. O Todo é mais do que Forma Global, ele tem qualidades 
emergentes que as partes não possuíam.
 As propriedades do sistema são mais e/ou diferentes da soma das propriedades das partes. 
O Todo é mais do que a soma das Partes.
 De forma semelhante, cada parte de um sistema é por si mesma subsistema que mostra 
características do sistema. Subsistemas também tem partes "sub-subsistemas" e assim por 
diante.
 É possível ver qualquer organização de partes como uma entidade (sistema), como um 
supra-sistema para suas partes componentes, ou como um subsistema de uma 
organização maior ou mais complexa.
Professora Aline Ottoni Moura Nunes de Lima. 
2024.1 
	Slide 1: Pensamento sistêmico: O novo paradigma da ciência
	Slide 2: O que querem dizer a palavra Paradigma nas frases abaixo? 
	Slide 3: Provérbios - experiência
	Slide 4: Palavra Paradigma
	Slide 5: 
	Slide 6
	Slide 7: 
	Slide 8: Pressupostos epistemológicos da ciência tradicional 
	Slide 9: Simplicidade 
	Slide 10: Estabilidade 
	Slide 11: Objetividade 
	Slide 12: Pensamento sistêmico: Mudando a forma de entender o mundo 
	Slide 13: Conceito 
	Slide 14: Teoria Geral dos sistemas 
	Slide 15: Sistema: Conjunto de elementos em interação dinâmica, organizados em função de uma finalidade. 
	Slide 16: Sistema humano
	Slide 17: Três conceitos principais: 
	Slide 18
	Slide 19: Complexidade 
	Slide 20: Ampliando o foco – Zoom 
	Slide 21
	Slide 22
	Slide 23
	Slide 24
	Slide 25
	Slide 26
	Slide 27
	Slide 28
	Slide 29
	Slide 30
	Slide 31
	Slide 32
	Slide 33
	Slide 34
	Slide 35
	Slide 36
	Slide 37
	Slide 38
	Slide 39
	Slide 40
	Slide 41
	Slide 42
	Slide 43
	Slide 44
	Slide 45
	Slide 46
	Slide 47
	Slide 48
	Slide 49
	Slide 50: Instabilidade
	Slide 51: Exemplo: Demanda de problema de aprendizagem na escola 
	Slide 52: Exercício para manter a mente sistêmica –instabilidade, constante mudança
	Slide 53: Pensamento sistêmico: O novo paradigma da ciência
	Slide 54: O que querem dizer a palavra Paradigma nas frases abaixo? 
	Slide 55: Provérbios - experiência
	Slide 56: Palavra Paradigma
	Slide 57: 
	Slide 58
	Slide 59: 
	Slide 60: Pressupostos epistemológicos da ciência tradicional 
	Slide 61: Simplicidade 
	Slide 62: Estabilidade 
	Slide 63: Objetividade 
	Slide 64: Pensamento sistêmico: Mudando a forma de entender o mundo 
	Slide 65: Conceito 
	Slide 66: Teoria Geral dos sistemas 
	Slide 67: Sistema: Conjunto de elementos em interação dinâmica, organizados em função de uma finalidade. 
	Slide 68: Sistema humano
	Slide 69: Três conceitos principais: 
	Slide 70
	Slide 71: Complexidade 
	Slide 72: Ampliando o foco – Zoom 
	Slide 73
	Slide 74
	Slide 75
	Slide 76
	Slide 77
	Slide 78
	Slide 79
	Slide 80
	Slide 81
	Slide 82
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	Slide 85
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	Slide 87
	Slide 88
	Slide 89
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	Slide 91
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	Slide 96
	Slide 97
	Slide 98
	Slide 99
	Slide 100
	Slide 101
	Slide 102: Instabilidade
	Slide 103: Exemplo: Demanda de problema de aprendizagem na escola 
	Slide 104: Exercício para manter a mente sistêmica –instabilidade, constante mudança
	Slide 105: Intersubjetividade 
	Slide 106: Em síntese:
	Slide 107: Intersubjetividade 
	Slide 108: Em síntese: