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Leia com Atenção Todos os direitos autorais deste material pertencem à: Sousa Marketing Digital LTDA — CNPJ: 46.941.473/0001-94 AVISOS E INSTRUÇÕES ✅ O que você pode fazer: • Usar este material para fins pessoais e pedagógicos, em casa ou na escola. • Imprimir ou baixar o arquivo quantas vezes quiser, desde que para uso próprio. • Utilizar em sala de aula com seus alunos, se você for professor(a). ❌ O que você não pode fazer: • Vender, revender ou comercializar este material, seja online ou fisicamente. • Compartilhar o arquivo em grupos, redes sociais, sites, e-mails ou links de download. • Distribuir, transmitir ou reproduzir este conteúdo sem autorização expressa da Sousa Marketing Digital LTDA. Termos de Uso Este material é protegido pela Lei de Direitos Autorais n.º 9.610/1998, especialmente pelos artigos 28 e 29, que garantem os direitos do autor. A cópia, distribuição ou comercialização não autorizada constitui crime, conforme o artigo 184 do Código Penal Brasileiro. Uso exclusivo e intransferível. Todas as vendas são finais. Aproveite o conteúdo com responsabilidade e respeito aos direitos autorais. Divirtam-se! Referência à BNCC – Interpretação de Texto – 1 ao 5° Ano As atividades deste material foram elaboradas com base nas competências e habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino de Língua Portuguesa do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. Essas atividades têm como objetivo: • Apresentar e explorar diferentes gêneros textuais, como fábulas, contos, crônicas, lendas, resenhas, cartas, entre outros. • Desenvolver a leitura, a escrita e a compreensão de textos desde os primeiros anos escolares. • Estimular a criatividade, a produção textual e o protagonismo do aluno. • Trabalhar os elementos estruturais e linguísticos de cada gênero, de forma gradual e apropriada à idade. • Ampliar o vocabulário e as estratégias de interpretação e reflexão. Habilidades da BNCC trabalhadas: • EF15LP01 – Identificar a função social dos textos que circulam em diferentes campos de atuação. • EF15LP02 – Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ser lido, apoiando-se em conhecimentos prévios. • EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos. • EF15LP04 – Identificar o efeito de sentido produzido por recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. • EF15LP05 – Planejar, com a ajuda do professor, textos considerando situação comunicativa, interlocutores, finalidade e organização. • EF15LP06 – Reler e revisar textos produzidos, com a ajuda do professor e dos colegas, para aprimorar. • EF15LP07 – Editar versão final do texto, com colaboração dos colegas e do professor. • EF15LP10 – Produzir textos narrativos, considerando a estrutura, o estilo e os recursos linguísticos. • EF15LP16 – Reconhecer, em textos, diferentes formas de organização e estrutura. • EF35LP09 – Ler e compreender, de forma autônoma, textos de diferentes gêneros, estabelecendo preferências. • EF35LP19 – Reconhecer diferentes pontos de vista em textos. • EF35LP20 – Produzir textos narrativos, considerando personagens, espaço, tempo e enredo. • EF35LP21 – Ler e compreender textos literários de diferentes gêneros e extensões. • EF35LP22 – Perceber diálogos em textos narrativos, observando sentido e variações linguísticas. • EF35LP23 – Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, estrofes e refrões. • EF35LP24 – Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado). • EF35LP25 – Criar narrativas ficcionais, utilizando detalhes descritivos e sequências de eventos. • EF35LP26 – Ler e compreender narrativas ficcionais, reconhecendo cenários, personagens e narrador. • EF35LP27 – Ler e compreender, com autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e imagens poéticas. • EF35LP28 – Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas. Indicação de uso: Este material é indicado para alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, incluindo turmas multisseriadas. Pode ser utilizado em atividades de leitura, escrita, interpretação, produção de texto, tarefas de casa, avaliações e reforço escolar. Chapeuzinho Vermelho Em uma pequena vila, vivia uma menina conhecida por todos como Chapeuzinho Vermelho, devido a sua linda capa vermelha que sempre vestia. Certo dia, sua mãe pediu que ela levasse uma cesta de guloseimas para sua avó, que morava do outro lado da floresta. No caminho, Chapeuzinho encontrou um lobo astuto, que decidiu enganá-la para roubar as guloseimas e, se possível, fazer dela sua próxima refeição. O lobo chegou à casa da avó primeiro, devorou a pobre senhora e se disfarçou como ela. Quando Chapeuzinho chegou, foi iludida pelo lobo disfarçado. Mas, no último instante, um caçador que passava por ali conseguiu resgatar a menina e sua avó, salvando-as das garras do maldoso lobo. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25 O conto é uma narrativa curta e direta, centrada em um único conflito ou situação. Por ter extensão reduzida, costuma apresentar poucos personagens e um enredo simples. Um exemplo clássico é "Chapeuzinho Vermelho", onde a história gira em torno da ameaça do lobo mau à menina e à sua avó, com a ação se desenrolando na floresta e na casa da avó. Ao final, ambas são salvas, encerrando o conflito principal da trama. Personagens: Chapeuzinho Vermelho, a avó, o lobo e o caçador. Cenário: a história se passa na casa da Chapeuzinho Vermelho, na floresta e na casa da avó. Conflito: o lobo tem a intenção de enganar e devorar tanto Chapeuzinho Vermelho quanto sua avó. Resolução: o caçador resgata Chapeuzinho Vermelho e sua avó, eliminando o lobo e salvando-as do perigo. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 A alegria de viver Miguel, um homem sábio e sereno, vivia em uma pequena vila. Um dia, conheceu Clara, uma jovem triste que havia perdido a esperança. Percebendo sua angústia, Miguel a convidou para uma caminhada pela floresta. Durante o passeio, ele compartilhou histórias sobre a natureza, mostrando como as flores nascem em meio às pedras e como o sol sempre retorna após a tempestade. Clara, tocada por suas palavras, começou a ver beleza nas pequenas coisas ao seu redor. Com o tempo, sua tristeza foi substituída por gratidão. Através da amizade e da sabedoria de Miguel, Clara redescobriu a alegria de viver, lembrando que a felicidade pode ser encontrada nas simplicidades da vida. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ A alegria de viver 1. Quais são os personagens dessa história? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2. Qual é o cenário da história? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 3. Qual é o conflito central no conto? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 4. Qual é a solução apresentada no final da história? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP26 Elaborando a sua própria história Agora que você compreende o que é um conto, é hora de escrever o seu! Lembre-se, a narrativa é sua, então use sua criatividade à vontade! Personagens: um cachorro e uma borboleta. Cenário: uma floresta muita assustadora. Conflito: o cachorro perdeu o seu lar e a borboleta querBNCC: EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07, EF35LP20 @licaocursivas Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Escrevendo seu artigo de enciclopédia Fatos interessantes Escreva um fato interessante que você sabe sobre o seu animal. ____________________________________________________ ____________________________________________________ Conclusão Termine o seu artigo com uma ou duas frases resumindo o que faz o seu animal ser importante. ____________________________________________________ ____________________________________________________ Referências Cite onde você encontrou suas informações. Pode ser um documentário, um livro ou um site. ____________________________________________________ ____________________________________________________ Para finalizar, cole uma foto do animal que você escolheu ou faça um desenho para ilustrá-lo: @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07, EF35LP20 Escrevendo um artigo de notícias Leia o exemplo de artigo de notícias: Título: o mistério dos animais noturnos. Subtítulo: descubra o que fazem os bichos que só saem à noite! Quando o sol se põe e a noite chega, alguns animais começam a despertar! Enquanto estamos dormindo, animais como corujas, morcegos e raposas estão bem acordados e prontos para explorar o mundo. Mas você sabe por que eles saem só à noite? Esses animais são chamados de noturnos, e eles têm habilidades especiais, como visão aguçada no escuro e um olfato muito apurado. Isso ajuda a encontrar comida e se proteger dos predadores. Interessante, né? Vamos aprender mais sobre esses bichos que adoram a noite! @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07, EF35LP20 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Escrevendo um artigo de notícias Escreva uma notícia sobre um evento recente e importante. Inclua: título chamativo, subtítulo explicativo e os principais detalhes do que aconteceu e quem participou. Escolha um tema interessante e desenvolva o texto. ________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP03, EF15LP04, EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07 Escrevendo um relatório de experimento Agora, você vai elaborar um relatório sobre um experimento científico simples que tenha realizado ou que possa realizar. Exemplo de relatório de um experimento: Título: efeito da luz no crescimento das plantas. Objetivo: verificar como diferentes níveis de luz afetam o crescimento das plantas. Materiais: • 3 vasos com plantas, luz solar, pouca luz, e escuridão • água e régua. Procedimento: Colocou-se uma planta na luz solar, outra em pouca luz e uma no escuro. Todas foram regadas igualmente por quatro semanas, e suas alturas foram medidas semanalmente. Conclusão: Plantas com luz solar cresceram mais. Pouca luz retardou o crescimento, e a planta no escuro praticamente não cresceu. Semana Luz solar Pouca luz Sem luz 1 5 cm 4 cm 3 cm 4 15 cm 7 cm 3 cm @licaocursivas BNCC: EF15LP03, EF15LP04, EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Escrevendo um relatório de experimento Escolha um experimento simples e escreva seu relatório com: introdução, materiais, procedimento, observações e conclusão. Use o modelo como guia. _________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP03, EF15LP04, EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07 Escrevendo uma resenha Leia o exemplo de uma resenha: Título: Resenha do livro: "O Pequeno Príncipe" de Antoine de Saint-Exupéry O Pequeno Príncipe conta a história de um menino que vive em um planeta bem pequeno, onde cuida de uma rosa especial. Um dia, ele decide explorar o universo e visita outros planetas, conhecendo pessoas como um rei, um vaidoso, um bêbado e um homem de negócios, cada um com suas próprias maneiras estranhas de ver a vida. Na Terra, o Pequeno Príncipe faz uma amizade com uma raposa, que lhe ensina uma lição importante: "O essencial é invisível aos olhos." Ele aprende que o que realmente importa são as conexões que fazemos com as pessoas, e que devemos cuidar daquilo que amamos. No final, o Pequeno Príncipe percebe que sua rosa é única porque ele dedicou tempo e carinho a ela. Ele decide voltar ao seu planeta para estar com sua rosa, deixando para trás uma mensagem sobre o valor da amizade e do amor. @licaocursivas BNCC: EF15LP03 , EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07, EF35LP25 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Escrevendo uma resenha Escolha um livro, filme ou evento que você gostou e escreva uma resenha. Apresente o tema, dê sua opinião e explique o porquê da sua avaliação. _______________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP03 , EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07, EF35LP25 Gêneros dialógicos são textos com interação direta entre pessoas, como conversas e discussões, usando linguagem informal e do dia a dia. Características dos gêneros dialógicos: Interatividade: envolvem comunicação entre pessoas, como em conversas, mensagens ou debates. Linguagem coloquial: usam linguagem do dia a dia, com gírias e expressões comuns. Turnos da fala: gêneros dialógicos têm troca de falas,com cada pessoa participando da conversa. Exemplos de gêneros dialógicos: Entrevistas: o entrevistador pergunta e o entrevistado responde, formando um diálogo organizado. Conversas: são conversas sobre diversos temas, entre duas ou mais pessoas Mensagens de Texto: permitem conversas ao vivo entre pessoas que estão em lugares diferentes. BNCC: EF15LP09 , EF15LP10, EF35LP19, EF35LP20 @licaocursivas Exemplo de diálogo: Lucas: Oi, Ana! Que tal fazermos algo diferente no domingo? (Interatividade) Ana: Oi, Lucas! Adorei a ideia. O que você está pensando? (Interatividade, turnos de fala) Lucas: Estava pensando em irmos ao parque, fazer um piquenique e depois dar uma volta de bicicleta. (Interatividade, turnos de fala) Ana: Nossa, amei! E a que horas você quer ir? (Interatividade, turnos de fala) Lucas: Que tal às 9h? Podemos nos encontrar na entrada do parque. (Interatividade, turnos de fala) Ana: Combinado! Vou levar umas frutas e algo pra gente beber. (Interatividade, turnos de fala, linguagem coloquial) Interatividade: Ana e Lucas trocam ideias e informações. Eles fazem perguntas e respondem às perguntas, criando uma interação dinâmica. Linguagem coloquial: Ana usa a palavra “combinado”, que é um exemplo de linguagem coloquial. A linguagem coloquial é a linguagem que utilizamos no dia a dia, pode incluir gírias, abreviações e expressões idiomáticas. Turnos da fala: Ana e Lucas se revezam para falar durante a conversa. Por exemplo Lucas pergunta algo e depois Ana responde. @licaocursivas BNCC: EF15LP09 , EF15LP10, EF35LP19, EF35LP20 Criando uma entrevista A seguir, você criará uma entrevista. Confira o exemplo de entrevista com uma ilustradora de livros infantis: Exemplo: Entrevistador: Olá, Clara! Pode se apresentar? Clara: Sou Clara, ilustradora de livros infantis, e adoro criar desenhos vibrantes para dar vida às histórias. Entrevistador: O que te inspira a ilustrar? Clara: A imaginação das crianças e como elas veem o mundo de forma mágica. Entrevistador: Qual ilustração você mais gosta de fazer? Clara: Gosto de desenhar animais em aventuras divertidas. Entrevistador: Tem algum projeto novo? Clara: Sim, estou ilustrando um livro sobre um elefante mágico que viaja pelo mundo dos sonhos. Entrevistador: Obrigado, Clara! Clara: Eu que agradeço! @licaocursivas BNCC: EF15LP09 , EF15LP10, EF35LP19, EF35LP20 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Criando uma entrevista Escolha alguém para entrevistar. Escreva perguntas e imagine as respostas. Use uma linguagem leve e intercale as falas. ___________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP09 , EF15LP10, EF35LP19, EF35LP20 Criando mensagens de texto Vamos dar uma olhada em um exemplo de conversa por mensagens de texto entre dois amigos planejando uma viagem juntos. Amigo 1: Ei! Vamos organizar nossa viagem? Amigo 2: Claro! Quando você tem em mente para irmos? Amigo 1: Penso em ir no dia 15 do próximo mês. E você, está disponível? Amigo 2: Esse dia funciona bem para mim também. Que tal irmos para a praia? Amigo 1: Perfeito! Já estou olhando hotéis. Você tem alguma preferência? Amigo 2: Gosto de hotéis perto da praia e com um bom preço. Amigo 1: Achei uma boa opção, vou te mandar o link. Amigo 2: Ótimo! E sobre o transporte, vamos de carro ou ônibus? Amigo 1: Prefiro de carro, acho mais prático. O que acha? Amigo 2: Concordo! Vou pesquisar algumas rotas. Amigo 1: Combinado! O que você gostaria de fazer por lá? Amigo 2: Aproveitar a praia, fazer um passeio de barco e algumas trilhas. E você? Amigo 1: Quero tirar fotos e relaxar também. Vou ver os passeios de barco. Amigo 2: Excelente! Vamos nos falando para acertar os detalhes. Estou super animado! Amigo 1: Eu também! Vou te manter informado. Até logo! Amigo 2: Até logo! @licaocursivas BNCC: EF15LP09 , EF15LP10, EF35LP21, EF35LP22 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Criando mensagens de texto Agora é com você! Escolha um tema legal para uma troca de mensagens entre dois personagens. Crie uma conversa realista, usando linguagem descontraída e coloquial e alternando os turnos de fala entre eles. Solte a criatividade! _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP09 , EF15LP10, EF35LP21, EF35LP22 Os gêneros digitais são tipos de textos que surgiram com o advento da internet e das novas tecnologias digitais. Características dos gêneros digitais: Interatividade: com os gêneros digitais, as pessoas podem trocar mensagens de forma imediata e direta. Multimodalidade: nos gêneros digitais, texto, imagens, som e vídeo são combinados de maneiras inovadoras e criativas. Hipertextualidade: nos gêneros digitais, é comum o uso de links para relacionar um texto com outros, criando uma rede de informações interconectadas. Atemporalidade: os gêneros digitais diferem dos gêneros tradicionais por não seguirem uma estrutura linear, permitindo que sejam acessados e lidos em qualquer ordem, sem uma sequência fixa de início, meio e fim. Exemplos de gêneros digitais: E-mails: têm a capacidade de enviar a mesma mensagem para vários destinatários ao mesmo tempo. Blogs: é um site em que o autor posta regularmente textos, imagens ou vídeos. Mensagens de texto: forma rápida e direta. Postagem em mídias sociais: variam em forma e conteúdo dependendo da plataforma e do propósito. BNCC: EF15LP04 , EF15LP05, EF35LP21, EF35LP20 @licaocursivas Escrevendo um e-mail: Exemplo de e-mail: Oi, professora Carla, Tudo bem? Sou o Lucas, da sua turma de ciências. Estou com uma dúvida em relação à lição que a senhora passou ontem. Não entendi muito bem o quepreciso fazer na atividade de ciências. A senhora poderia me ajudar a compreender melhor? Agradeço desde já pela atenção e ajuda! Com carinho, Seu aluno, Lucas – 7°B - Manhã @licaocursivas BNCC: EF15LP05 , EF15LP04, EF35LP21 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Escrevendo um e-mail Agora é sua oportunidade! Você deve redigir um e-mail à sua professora explicando que terá que faltar aula pois irá viajar. Não se esqueça de utilizar uma linguagem formal e respeitosa, dirigir-se corretamente à professora e deixar evidente qual é a sua intenção. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP05 , EF15LP06, EF35LP21 Escrevendo uma postagem de mídia social A sua postagem deve contar sobre o evento, refletir suas emoções e motivar seus amigos a interagir, seja por meio de comentários, curtidas ou compartilhamentos. Exemplo de uma postagem de mídia social: Hoje foi demais! Fui à praia e aproveitei muito o sol e o mar! 🌊 Passei o dia relaxando na areia e até construí um castelo de areia enorme! ✨ Também vi um pôr do sol lindo, daqueles de tirar o fôlego! 🌅💛 E claro, finalizei com um delicioso açaí bem gelado! 🍧😋 Já estou contando os dias para voltar! E vocês, preferem praia ou montanha? #DiaPerfeito#SolEPraia#VerãoVibes @licaocursivas BNCC: EF15LP05 , EF35LP21, EF35LP20 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Escrevendo uma postagem de mídia social Escolha um momento que foi especial para você e compartilhe. Crie sua própria postagem! _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP05 , EF35LP21, EF35LP20 Escrevendo uma postagem de blog Você está iniciando um blog dedicado ao seu passatempo favorito. A postagem deve apresentar esse hobby, explicar por que ele é especial para você e oferecer dicas sobre como os leitores podem começar a se envolver, caso tenham interesse. Exemplo de uma postagem de blog: Oi, pessoal! 🎨💥 Adoro desenhar super-heróis! Comecei com meus primeiros lápis de cor e é incrível criar personagens com superpoderes. Meus favoritos: 1. Homem-Aranha: ágil e esperto. 2.Mulher-Maravilha: forte e inspiradora. 3. Flash: o mais rápido de todos! Dicas: • Pratique bastante. • Crie seus próprios heróis. • Brinque com as cores! Alguém mais curte desenhar? Me contem! @licaocursivas BNCC: EF15LP05 , EF35LP20, EF35LP21 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Escrevendo uma postagem de blog É a sua vez de criar uma postagem para o blog! Fale sobre o seu hobby preferido, diga o que você ama nele e mostre aos leitores como eles podem participar se estiverem interessados! _______________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP05 , EF35LP20, EF35LP21 Os gêneros poéticos são tipos de textos que expressam emoções, ideias ou narrativas de uma maneira artística. Características dos gêneros poéticos: Rima: nem todos os poemas precisam ter rima. Alguns usam verso livre, que não segue uma estrutura fixa e permite maior liberdade na composição. Linguagem figurativa: a linguagem figurativa expressa ideias além do significado literal, criando imagens vívidas e intensificando emoções, especialmente na poesia. Uso de linhas e estrofes: os poemas são formados por versos e estrofes, cuja organização afeta o ritmo e a interpretação da obra. Expressão emocional: poemas expressam sentimentos intensos por meio de linguagem figurada, rimas e palavras escolhidas com cuidado. Exemplos de gêneros poéticos: Poemas épicos: são extensos e narram uma história. Versos livres: não seguem uma estrutura fixa de rima ou ritmo. Sonetos: possuem 14 linhas e seguem um padrão específico de rima. BNCC: EF35LP21, EF35LP23, EF35LP28 @licaocursivas Características dos gêneros poéticos Ritmo e rima: Quando o sol se põe no horizonte dourado A lua ergue seu manto prateado As estrelas dançam no céu encantado Enquanto o mundo se torna mais calado. As rimas deste poema criam um ritmo agradável ao lê-lo. Linguagem figurativa: Em um jardim onde as emoções florescem, A tristeza é uma rosa que nunca se desdobra. Seus espinhos são os dias nublados, e o perfume da solidão é a sua sombra. A linguagem figurativa deste poema é usada para descrever a rosa. Uso de linhas (versos) e estrofes: Os pássaros cantam com alegria, (1° verso, 1° estrofe) Seus cantos se espalham pelo ar fresco, ( 2° verso, 1° estrofe) O orvalho brilha, e a beleza irradia, (1°verso, 2° estrofe) A natureza celebra seu eterno recomeço. (2° verso, 2° estrofe) Expressão emocional: o poema expressa a solidão de um coração vazio, onde o eco de um amor perdido ressoa em cada batida e sonho, trazendo dor e silêncio. A expressão emocional é usada para expressar tristeza e solidão. BNCC: EF35LP21, EF35LP23, EF35LP28 @licaocursivas O sonetoé um tipo de poema com 14 versos, normalmente organizado com um esquema de rimas. Ele costuma expressar sentimentos como amor e paixão. O texto também exemplifica um soneto de 8 versos, onde as rimas seguem o padrão ABBA e CDDC. Na primeira estrofe, o 1° e o 4° verso rimam entre si, assim como o 2° e o 3°. O mesmo padrão de rimas se aplica na segunda estrofe. Exemplo de um soneto com 8 versos: Soneto ao Entardecer Quando a lua desponta lá no alto, (A) E as estrelas, em silêncio, dão espaço, (B) E o horizonte se abre em doce abraço. (B) Para o sonho que cresce em cada salto. (A) O vento suave percorre a encosta, (C) As folhas sussurram a melodia, (D) A natureza em paz logo se guia, (D) Sob o brilho da noite que se aposta. (C) BNCC: EF35LP21, EF35LP23, EF35LP28 @licaocursivas Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Escrevendo um soneto Agora é hora de escrever o seu pequeno soneto! Para simplificar, escreva um soneto de apenas 8 versos com o padrão de rimas ABBA e CDDC. _______________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ __________________________________________________ __ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ __ @licaocursivas BNCC: EF35LP21, EF35LP23, EF35LP28 Escrevendo um poema épico Os poemas épicos narram longas histórias em forma de versos, abordando heróis e suas notáveis aventuras. Exemplo de um poema épico: O destino do guerreiro Em terras distantes, além do luar, Caminha o herói, sem nunca parar. Com espada em punho, enfrenta a escuridão, E segue valente, guiado pela missão. Montanhas tremeu, o mar se agitou, Mas o bravo guerreiro jamais vacilou. Seu nome ecoa por todo o caminho, Um canto de glória, um eterno destino. @licaocursivas BNCC: EF35LP21, EF35LP23, EF35LP27, EF35LP28 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Escrevendo um poema épico Chegou a sua vez! Escreva um poema épico. Pense e escolha um herói ou uma heroína e imagine uma super aventura para eles. Use a sua imaginação! __________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ __________________________________________________ ____________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF35LP21, EF35LP23, EF35LP27 Escrevendo em versos livres Os poemas em versos livres não têm uma estrutura fixa de ritmo ou rima. Eles transmitem pensamentos e emoções de maneiras criativas. Exemplo de versos livres: No silêncio da cidade A noite desce sem pressa, luzes piscam como estrelas artificiais, ruídos se misturam com o vento que dança entre os prédios. As ruas são rios de concreto, levando histórias, sonhos esquecidos, passos apressados. No silêncio, encontro paz onde o mundo se desfaz em sombras. BNCC: EF35LP21, EF35LP23, EF35LP27 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Escrevendo em versos livres Crie um poema em versos livres. Sinta-se à vontade para escrever sobre qualquer tema, como uma emoção que você está vivendo, um lugar especial ou até um sonho que marcou você. Explore diferentes maneiras de se expressar! ______________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF35LP21, EF35LP23, EF35LP27 4865bbbe401fa6bc25e0e0cc599e2a0a848f786b261b4c20ce9d11d963b2dbf3.pdf 747075ccfab98e40ce1e7684bc5aac1e40e083839ad30cc4e5d5ae3b7947531c.pdf 33c9c64b6cabfe1f4058c722f7415a734c5141df3e5b22ab657e061619ae43a5.pdf de831e22b05d7f854cf9f8d03165aa35eadf03b0fd4f36a55fc17fb257a88eb7.pdf 747075ccfab98e40ce1e7684bc5aac1e40e083839ad30cc4e5d5ae3b7947531c.pdf 747075ccfab98e40ce1e7684bc5aac1e40e083839ad30cc4e5d5ae3b7947531c.pdf 33c9c64b6cabfe1f4058c722f7415a734c5141df3e5b22ab657e061619ae43a5.pdf 4865bbbe401fa6bc25e0e0cc599e2a0a848f786b261b4c20ce9d11d963b2dbf3.pdf 4865bbbe401fa6bc25e0e0cc599e2a0a848f786b261b4c20ce9d11d963b2dbf3.pdf 747075ccfab98e40ce1e7684bc5aac1e40e083839ad30cc4e5d5ae3b7947531c.pdfajudar. Resolução: você é quem decide! @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Criando o seu conto ________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 Criando o seu conto Se você pudesse ser um animal por um dia, qual escolheria? Imagine-se como um pássaro. Como seria sua vida? Escreva um conto do ponto de vista desse pássaro, explorando a liberdade do céu, os desafios da natureza e as interações com outros seres. Não se esqueça de adicionar personagens cativantes, um cenário vibrante, um conflito intrigante e uma resolução que traga um fechamento satisfatório à sua história. Deixe a imaginação voar! @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Criando o seu conto ____________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 O leão e o rato Na história, um leão captura um rato e, prestes a devorá-lo, o pequeno animal implora por sua vida, prometendo ajudar o leão no futuro. O leão, divertido pela ideia de um rato ajudar um leão, decide libertá-lo. Mais tarde, o leão fica preso em uma rede de caçadores. O rato, lembrando da promessa, roí as cordas da rede e liberta o leão. A moral dessa fábula é que até mesmo os menores e mais humildes podem ser úteis e que a bondade nunca é em vão. Essa história ensina sobre a importância da amizade e da ajuda mútua, independentemente do tamanho ou força de cada um. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 A fábula é uma narrativa curta, geralmente com animais que agem como humanos, usada para transmitir lições de vida. Ela tem estrutura simples: início, meio e fim, com uma moral ao final da história. Personagens: Leão: o rei da selva, forte e orgulhoso. Rato: um pequeno animal, vulnerável, mas astuto e gentil. Cenário: a floresta. Conflito: o conflito central gira em torno da dúvida do leão sobre a capacidade do rato de ajudá-lo, e a superação desse preconceito. Resolução: essa resolução enfatiza a importância da solidariedade e do reconhecimento do valor de cada indivíduo, independentemente de seu tamanho ou aparência. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP26, EF35LP09 O corvo e a raposa Certo dia, um corvo encontra um pedaço de queijo e se empoleira em uma árvore para saboreá-lo. Uma raposa astuta, ao avistar o corvo com a comida, decide usar a lábia para conseguir o queijo. Ela elogia a beleza do corvo e sua voz, insinuando que ele deve cantar para mostrar seu talento. O corvo, tomado pela vaidade e lisonja, abre o bico para cantar. Nesse momento, o queijo cai e a raposa rapidamente o apanha, saindo satisfeita com sua esperteza. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP26, EF35LP09 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ O corvo e a raposa 1. Quem são os personagens nessa fábula? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 2. Qual é o cenário da história? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 3. Qual é o conflito central da fábula? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 4. Como a história é resolvida no final? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 5. Qual é a moral da fábula? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP26, EF35LP27 Criando sua própria fábula Escrever uma fábula é divertido! Comece pensando na lição que quer transmitir, como honestidade, amizade ou perseverança. 1. Escolha os personagens: a raposa e um coelho. 2. Cenário: um campo aberto. 3. Defina o conflito: a raposa quer capturar o coelho para saciar sua fome, usando sua astúcia e habilidade de caçadora. Por outro lado, o coelho, percebendo o perigo, precisa encontrar uma maneira de escapar, usando sua sabedoria e conhecimento do terreno. 4. Desenvolva a história: construa a narrativa, mostrando como os personagens lidam com o conflito. Inclua diálogos e ações que tornem a história envolvente e divertida. 5. Transmita a moral: no final da fábula, destaque a lição aprendida. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Criando sua fábula __________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 A lenda do Saci-Pererê A lenda do Saci-Pererê fala de um menino travesso de uma perna só, que usa gorro vermelho e fuma cachimbo. Ele faztravessuras como esconder objetos e criar redemoinhos. Possui poderes mágicos ligados ao seu gorro, que, se capturado, pode obrigá-lo a realizar desejos. A lenda tem origem indígena e africana e é uma das mais conhecidas do folclore brasileiro. Lenda é um relato tradicional que mistura realidade com fantasia. Geralmente associada a lugares ou personagens, transmite valores culturais e morais de um povo. Personagens: Saci-pererê Cenário: a história se passa no campo, na floresta e na cidade. Conflito: o Saci apronta brincadeiras e gera caos por onde passa. Resolução: apesar das travessuras, o Saci é amado por seu carisma e jeito divertido. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP26, EF35LP21 A sereia Iara A lenda da Sereia Iara conta a história de uma índia guerreira, admirada por sua bravura, que despertou a inveja de seus irmãos. Eles tentaram matá-la, mas Iara, em legítima defesa, acabou matando-os. Com medo da punição de seu pai, o chefe da tribo, ela fugiu, mas foi capturada e condenada a ser jogada no rio. Em vez de morrer, as águas a transformaram em uma sereia. A partir de então, Iara vive nas profundezas dos rios da Amazônia, emergindo à noite para atrair homens com sua beleza e canção hipnotizante. Fascinados, eles se aproximam e são puxados para o fundo do rio, de onde nunca mais retornam. A lenda da Iara serve como um alerta aos navegantes, para que não se deixem enganar pelas aparências e tomem cuidado com os encantos que a floresta esconde. BNCC: EF15LP16, EF35LP26, EF35LP21 @licaocursivas Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ 1. Quem são os personagens nessa lenda? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 2. Qual é o cenário da lenda? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 3. Qual é o evento ou fenômeno? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 4. Qual a moral da lenda? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP26, EF35LP21 Criar uma lenda é usar a imaginação com cultura, fantasia e valores. Siga alguns passos para montar a sua história! 1. Escolha um tema: defina o foco da lenda, como um fenômeno natural ou um valor moral. 2. Defina o cenário: estabeleça o ambiente onde a história ocorrerá, como uma floresta ou uma vila. 3. Crie personagens: desenvolva personagens memoráveis, como heróis, vilões ou criaturas mágicas, com características marcantes. 4. Desenvolva a trama: estruture a história com uma introdução, conflito, clímax e resolução. 5. Incorpore elementos fantásticos: adicione elementos sobrenaturais que enriquecem a narrativa. 6. Transmita uma mensagem ou moral: inclua uma lição ou valor importante na história. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 Desenvolva sua própria lenda inspirando-se em imagens. Tema: a origem de um rio. Cenário: uma floresta mágica. Personagens: um jovem aventureiro, um espírito da floresta e um monstro que guarda a água. Trama: o jovem busca a fonte do rio para salvar sua vila da seca. Ele enfrenta desafios, aprende a importância da natureza e, no final, faz um acordo com o espírito da floresta. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Desenvolva sua própria lenda inspirando-se em imagens. _____________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 Completando a lenda Nesta atividade, vamos oferecer a você uma lenda, mas com algumas partes em branco. Sua missão é preencher essas lacunas e finalizar a história. Lembre-se, não existem respostas certas ou erradas. Use sua imaginação e deixe sua criatividade fluir. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Completando a lenda Há muitos anos, em uma floresta chamada __________, vivia uma jovem chamada _________. Um dia, ela encontrou um ___________________ que estava triste porque ______________________. ____________ decidiu ajudar e saiu em busca de _________________. No caminho, ela teve que enfrentar ____________________________________. Com coragem e inteligência, ela _______________ _____________________________________________. Finalmente, ela encontrou ____________________, e o animal __________________________________. A floresta voltou a ser ______________________, e todos ficaram felizes. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Completando a lenda Em uma montanha mágica, vivia um guardião chamado ___________________. Um dia, ele encontrou uma _________________ que estava triste porque ______________________. __________________ decidiu ajudar e foi em busca de ______________________. No caminho, ele enfrentou _________________________________. Com determinação, ele _______________________. Finalmente, ele resolveu o problema e a ______________ ficou feliz, agradecendo com _____________________________________________. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 O café da manhã Hoje, acordei com o sol entrando pela janela e o cheiro do café fresco no ar. Não há nada melhor que o ritual do café da manhã. Meu filho aparece com o cabelo desgrenhado e um sorriso sonolento: “O que tem pra comer, mãe?”. Minha filha, apressada, já calcula o tempo até a escola. O pão tostando, o leite borbulhando, tudo cria uma harmonia única. Enquanto ouço as notícias na rádio, percebo como esquecemos de valorizar momentos simples. Na correria do dia a dia, um café da manhã pode ser uma verdadeira alegria. Hoje, a vida me lembrou da beleza de um café quentinho e das risadas em família. Nos momentos mais simples, encontramos a verdadeira felicidade. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 A crônica é um texto leve e informal que mistura narração, descrição e reflexão. Fala do cotidiano e traz a visão pessoal do autor sobre temas simples ou sociais. Características da Crônica: 1. Estilo pessoal: o autor costuma usar uma voz subjetiva, compartilhando suas opiniões e sentimentos. 2. Tons variados: pode ser humorística, crítica, reflexiva ou nostálgica, dependendo da intenção do autor. 3. Foco no cotidiano: geralmente trata de situações comuns e do dia a dia, transformando o banal em algo interessante. 4. Estrutura livre: não segue uma estrutura rígida, permitindo mais liberdade criativa ao autor. 5. Conclusão oureflexão: costuma encerrar com uma reflexão ou pergunta que faz pensar. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF15LP02 Exemplos: Narrador: "como o mais novo da turma, eu sempre fui o último a ser chamado para as brincadeiras no parque." Nesse trecho, o narrador é o autor compartilhando suas vivências. Evento ou situação: "a cidade se surpreendeu com uma tempestade de chuva no meio de uma onda de calor." Neste exemplo, o evento é um fenômeno climático inesperado que acontece em um dia quente de verão. Reflexão: "revendo o passado, percebo que aqueles simples finais de semana na casa da minha avó eram, na verdade, repletos de instantes valiosos." O autor lembra da sua infância e entende que aqueles momentos foram muito especiais, mesmo sem perceber na hora. Estilo: o sol se despedia, colorindo o céu com tons de lilás e dourado, enquanto as primeiras estrelas começavam a brilhar." Neste trecho, o autor emprega uma linguagem poética e descrições vívidas para capturar a beleza do pôr do sol. Impacto: "por fim, percebi que, mesmo nos momentos mais desafiadores, sempre há um lugar para a esperança." Esta frase final impacta o leitor, transmitindo uma mensagem de otimismo e fé mesmo em tempos difíceis. BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 @licaocursivas A seguir, você encontrará uma crônica. Sua tarefa é reconhecer e analisar os diversos elementos presentes no texto. Lembre-se de que não existem respostas erradas; o que realmente importa é a sua interpretação pessoal da crônica! O último trem @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 O último trem Era uma sexta-feira à noite e a estação de trem estava quase vazia. O relógio marcava 22 h 58, e a luz amarelada criava um clima nostálgico. Enquanto aguardava, observei um senhor idoso sentado em um banco, segurando um livro surrado. À sua frente, uma jovem digitava freneticamente no celular. As duas gerações tão diferentes, esperando o mesmo trem. Quando o trem chegou, o senhor levantou-se lentamente, guardando o livro com carinho, enquanto a jovem entrou apressada, sem olhar para nada além da tela. O trem partiu e, ao vê-los, pensei em como a vida é feita de escolhas: um contemplando o mundo e o outro preso à tecnologia. Às vezes, esquecemos de parar e observar. O último trem é uma oportunidade de refletir sobre o que realmente importa. E, enquanto o trem seguia seu caminho, percebi que a vida acontece nos pequenos momentos. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ 1. Quem é o narrador dessa crônica? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 2. Qual é o evento ou situação da crônica? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 3. Qual é a reflexão do narrador da crônica? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 4. Como você descreveria o estilo dessa crônica? ____________________________________________________ 5. Qual é o impacto que a crônica teve em você como leitor? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ BNCC: EF15LP16, EF35LP26, EF35LP23 @licaocursivas Criando a sua própria crônica Agora que você já conhece o que é uma crônica, chegou o momento de escrever a sua própria! Use sua criatividade e deixe sua imaginação fluir! Narrador: você, um jovem explorador. Evento ou situação: primeira vez no parque de diversões. Reflexão: seus pensamentos sobre as novas atrações e a emoção de experimentar coisas novas. Estilo: conversa entusiasmada, como se estivesse descrevendo um dia incrível para um amigo. Impacto: pode resultar em uma nova aventura ou em uma descoberta sobre o que você mais gosta no parque. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Criando a sua própria crônica _________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF35LP26 "As Crônicas de Nárnia" é um romance escrito por C.S. Lewis. Um exemplo de um romance dentro dessa série é "O Leão, a Feiticeira e o Guarda-Roupa". Este romance narra a história de quatro irmãos – Pedro, Susana, Edmundo e Lúcia – que descobrem o mundo mágico de Nárnia através de um guarda-roupa. Em Nárnia, eles encontram criaturas fantásticas, como faunos e centauros, e lutam ao lado do leão Aslan contra a Feiticeira Branca, que mantém o reino em um inverno eterno. O romance mistura elementos de fantasia, aventura e temas morais, como a luta entre o bem e o mal, além de incorporar aspectos simbólicos e religiosos. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP21, EF35LP26 O romance é uma narrativa longa em prosa, com vários personagens, tramas e temas. Diferente do conto ou novela, permite aprofundar conflitos, cenários e questões humanas. Alguns elementos principais de um romance incluem: Personagens: personagens bem desenvolvidos, com motivações e transformações ao longo da história. Trama: uma sequência de eventos, muitas vezes com conflitos centrais, subtramas e reviravoltas. Cenário: o ambiente onde a história se desenrola, que pode ser detalhado e influenciar a narrativa. Temas: o romance frequentemente aborda temas universais como amor, amizade, conflito social, crescimento pessoal, etc. Narrativa prolongada: a história se estende ao longo de muitas páginas, permitindo maior desenvolvimento e complexidade. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP21, EF35LP26 Para desenvolver um romance, siga estes passos: 1. Ideia e Conceito Inicial: defina a ideia principal da história e o gênero, como romance, mistério ou fantasia. 2. Personagens: crie personagens com motivações, falhas e que evoluam na história. 3. Trama e Conflito: organize a história em início, meio e fim, com um conflito que a conduza. 4. Cenário: defina o lugar da história e ligue-o aos personagens e à trama. 5. Planejamento: crie um resumo dos eventos e subtramas para orientar a escrita. 6. Escrita: inicie o rascunho, equilibrando falas e descrições. 7. Revisão: revise o texto, corte o que não funciona e peça a opinião dos leitores. 8. Tema e reflexão: aborde temas como amor, poder ou identidade para dar mais profundidade à história. 9. Conclusão: encerre a história resolvendoo conflito principal de forma satisfatória. 10. Estilo e voz: crie um estilo próprio e use uma voz narrativa que aproxime o leitor dos personagens. @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF35LP25, EF35LP26, EF35LP21 Vamos criar um personagem que poderia fazer parte de um romance! Crie um personagem único com nome, idade, aparência, motivações, desafios, sonhos e relações marcantes. Solte sua imaginação e divirta-se criando! Nome: Sara Descrição: Sara é uma jovem arqueóloga apaixonada pela história antiga e pelas civilizações perdidas. Ela é curiosa, determinada e ama explorar ruínas pelo mundo. Apesar de sua natureza corajosa, Sara tem medo de enfrentar o isolamento em regiões remotas. Mesmo assim, ela está decidida a superar esse desafio. Seu grande sonho é fazer uma descoberta arqueológica que mude a história. BNCC: EF15LP05, EF35LP25, EF35LP26 @licaocursivas Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ 1. Qual é o nome do seu personagem? ____________________________________________________ 2. Como é o seu personagem? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 3. Quais são os interesses e os desgostos do seu personagem? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 4. O seu personagem tem algum medo? Se sim, qual? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 5. Qual é o maior sonho do seu personagem? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF35LP25, EF35LP26 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Criando uma história de romance Imagine um personagem: quem é ele? Quais são suas características principais? Defina o cenário: em que ambiente a história se desenrola? Proponha um evento: o que ocorre na trama? Qual é o ponto central da história? Adicione uma reflexão: qual é o impacto do evento no personagem? Como ele reage e o que aprende com a situação? ______________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF35LP25, EF35LP26 As cores do amanhecer Helena, uma pintora que vive em uma cidade costeira, descobre um segredo de família após a morte de sua mãe: seu pai, que acreditava estar morto, está vivo. Em busca de respostas, ela parte em uma jornada e conhece Miguel, um fotógrafo aventureiro. Juntos, eles exploram paisagens e sentimentos enquanto Helena busca por seu pai e redescobre sua paixão pela arte. A viagem transforma sua visão de família e de si mesma, trazendo à tona um processo de cura e renovação pessoal. @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF35LP25, EF35LP26 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ 1. Quem é a protagonista da história? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 2. Como você descreveria a personalidade de Helena? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 3. Quem é Miguel e qual é o papel dele na jornada de Helena?_____________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 4. O que motiva os personagens principais a seguirem viagem? ____________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 5. Onde Helena vivia no início da história? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 6. Que lugares ela e Miguel visitam durante a jornada? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ BNCC: EF15LP05, EF35LP25, EF35LP26 @licaocursivas 7. Como os cenários influenciam as emoções dos personagens? _______________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 8. Qual é o segredo de família que Helena descobre? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 9. O que acontece após a morte da mãe de Helena? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 10. Como o encontro com Miguel muda o rumo da história? ____________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 11. Que mensagem sobre família e autoconhecimento a história transmite? __________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF35LP25, EF35LP26 Parábola do semeador Um semeador saiu para semear. Enquanto espalhava as sementes: Algumas caíram à beira do caminho, e as aves vieram e as comeram. Outras caíram em solo rochoso, onde não havia muita terra. As sementes brotaram rapidamente, mas como o solo era raso, as plantas murcharam ao sol e morreram, porque não tinham raízes profundas. Outras caíram entre espinhos, que cresceram e sufocaram as plantas. Por fim, algumas caíram em boa terra. Elas germinaram, cresceram e produziram uma colheita abundante, a trinta, sessenta ou cem vezes o que foi semeado. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP27, EF15LP01 Parábola do semeador Uma parábola é uma história curta usada para ensinar uma lição moral ou espiritual. Geralmente, ela apresenta personagens e situações comuns para transmitir um ensinamento profundo de forma simples e acessível. As parábolas são comuns em várias tradições religiosas, especialmente no Cristianismo, onde Jesus as usava para ilustrar princípios éticos e espirituais. A parábola ensina que a mensagem de Deus é recebida de maneiras diferentes pelas pessoas, dependendo da abertura de seus corações e da disposição para seguir e aplicar os ensinamentos. O crescimento espiritual verdadeiro acontece quando a Palavra de Deus encontra solo fértil no coração humano, resultando em uma vida frutífera. @licaocursivasBNCC: EF15LP16, EF35LP27, EF15LP01 Personagens: Nas parábolas, os personagens costumam ser simples e simbólicos, representando qualidades ou conceitos abstratos. Por exemplo, um pastor pode simbolizar Deus, enquanto as ovelhas podem representar as pessoas. Cenário: Os cenários das parábolas são frequentemente lugares cotidianos e familiares, como fazendas, vilarejos ou estradas, facilitando a conexão com a vida diária dos ouvintes. Mensagem: A mensagem central de uma parábola é a lição moral ou espiritual que ela pretende transmitir. Geralmente, essa lição se revela claramente no desfecho da história. Um pastor tem cem ovelhas e uma delas se perde. Ele deixa as noventa e nove no campo para procurar a ovelha perdida. Quando a encontra, ele a coloca nos ombros e a leva de volta para casa, celebrando com seus amigos e vizinhos. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF15LP01 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ A parábola da ovelha perdida Lição: esta parábola ensina que cada indivíduo é valioso e que há grande alegria quando algo perdido é encontrado. Reescrevendo a parábola da ovelha perdida Reescreva a parábola da ovelha perdida com suas próprias palavras. Você pode adaptar os detalhes, mas mantenha o ensinamento principal da história. _______________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP25, EF15LP05 A parábola do bom samaritano Um homem viajante é atacado por ladrões e deixado ferido na estrada. Vários passantes, incluindo um sacerdote e um levita, ignoram o homem. No entanto, um samaritano, que normalmente não ajudaria pessoas de outras culturas, para e cuida do ferido, levando-o a uma estalagem e pagando suas despesas. Lição: A parábola ensina sobre a importância de ajudar o próximo, independentemente de quem ele seja, e mostra que a verdadeira bondade transcende barreiras culturais e sociais. @licaocursivas BNCC: EF15LP16, EF35LP26, EF15LP05 É hora de criar a sua própria parábola! A história é sua para inventar, então use a sua criatividade e deixe a imaginação fluir! Diretrizes: Personagens: uma águia corajosa, um coelho medroso uma tartaruga lenta e um esquilo curioso. Cenário: os animais vivem em uma floresta que se estende até um vale montanhoso conhecido como o Vale dos Ventos. Moral: a verdadeira coragem e a importância de ajudar uns aos outros. @licaocursivas BNCC: EF35LP25, EF35LP26, EF15LP05 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Seguindo as orientações apresentadas, desenvolva sua parábola de forma criativa e única, garantindo uma abordagem original e inovadora! _____________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF35LP25, EF35LP26, EF15LP05 Uma biografia é o relato da vida de uma pessoa, abordando desde a infância até suas conquistas, desafios e relações importantes. Personagem: é a pessoa cuja trajetória de vida está sendo narrada. Pode ser uma figura pública, um autor ou qualquer indivíduo cuja história tenha relevância. Eventos: as biografias relatam os acontecimentos da vida de uma pessoa. Isso pode incluir eventos importantes, como fundar uma empresa ou escrever uma obra conhecida, assim como momentos mais simples, como crescer em uma determinada cidade ou fazer novas amizades. Detalhes: as biografias podem descrever a aparência de uma pessoa, suas atividades favoritas, os lugares onde morou, entre outros detalhes. Reflexões: podem incluir pensamentos e sentimentos da própria pessoa ou as opiniões do autor da biografia. BNCC: EF15LP01, EF15LP05, EF35LP24 @licaocursivas Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Exemplo de uma biografia conhecida: Um exemplo de biografia é Steve Jobs, de Walter Isaacson. O livro conta a vida do cofundador da Apple, seus desafios, conquistas e legado na tecnologia. Responda: 1. O que é uma biografia? _____________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 2. Quem é o personagem principal em uma biografia? ______________________________________________ ______________________________________________ 3. O que as biografias contam sobre a vida de uma pessoa? _________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ BNCC: EF15LP01, EF15LP05, EF35LP24 @licaocursivas Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Escrevendo uma pequena biografia de um familiar: Escolha um parente sobre o qual você gostaria de escrever. Pode ser um dos seus pais, avós, ou até mesmo um irmão ou irmã. ________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP01, EF15LP05, EF35LP24 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Agora é hora de escrever uma biografia sobre você! Escreva um breve relato da sua vida, contando momentos marcantes, como onde nasceu, sua família, amigos, hobbies e desafios superados. ___________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP01, EF15LP05, EF35LP24 Gêneros descritivos são textos que buscam retratar pessoas, lugares ou situações com detalhes, utilizando adjetivos e descrições sensoriais para criar uma imagem clara e vívida na mente do leitor. Tipos principais de descrição em textos: Descrição de personagens: descreve as características físicas e psicológicas de uma pessoa com precisão. Descrição de cenários: retrata um lugar, destacando suas características físicas, atmosfera, cores, sons e outros detalhes sensoriais. Descrição de objetos: apresenta um objeto com detalhes minuciosos, incluindo sua cor, forma, tamanho, textura e outras características. Exemplos de gêneros que incluem descrição: • Romances • Poesia • Guias de viagem • Biografias @licaocursivas BNCC: EF15LP01, EF15LP05, EF35LP21 Exemplo de um texto do gênero descritivo: Uma Tarde na Praia A brisa suave do mar acaricia o rosto, trazendo o cheiro salgado das ondas que quebram na areia fina. O sol brilha intensamente, refletindo na água, enquanto crianças brincam, seus risos se misturando ao som das gaivotas. As palmeiras dançam levemente ao vento, criando sombras frescas. No horizonte, o oceano se estende em um azul profundo, e o céu, ao pôr do sol, se enche de tons quentes. É uma tarde perfeita, onde a natureza e a alegria se encontram em harmonia. @licaocursivas BNCC: EF15LP01, EF15LP05, EF35LP21 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ 1. Descreva o personagem ao lado: ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ 2. Descreva o cenário ao lado: ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ 3. Descreva o objeto ao lado: ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP01, EF15LP04, EF15LP05, EF35LP21 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Criando uma descrição a partir de uma imagem. Imagine que você está em uma tranquila manhã de outono, cercado por árvores cujas folhas vibrantes em tons de laranja, amarelo e vermelho caem suavemente ao seu redor. Sentado em um banco de madeira próximo a um lago calmo. O som do farfalhar das folhas e o canto dos pássaros criam uma atmosfera de serenidade. Escreva uma descrição detalhada sobre esse momento. ____________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP01, EF15LP04, EF15LP05, EF35LP21 Descrição - guia de viagem Imagine um destino que você adoraria explorar, seja um lugar real que você já ouviu falar ou um local fictício que você inventou. Crie um "Guia de Viagem" detalhado para esse destino. Descreva o que a pessoa veria, ouviria, cheiraria, tocaria e provaria ao visitar esse lugar. Exemplo: Paris, a cidade das luzes, é um destino dos sonhos, famosa por sua arquitetura icônica, cafés charmosos e museus renomados. Comece o dia na Torre Eiffel, aproveitando a vista deslumbrante da cidade, e siga para o Louvre, onde está a Mona Lisa. Reserve uma tarde para relaxar nos Jardins de Luxemburgo, um espaço verde no centro da cidade. À noite, experimente a culinária francesa em um bistrô local e termine o dia com um passeio ao longo do rio Sena, sob as luzes encantadoras da cidade. @licaocursivas BNCC: EF15LP01, EF15LP04, EF15LP05, EF35LP21 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Descrição - guia de viagem ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP01, EF15LP04, EF15LP05, EF35LP21 Gêneros argumentativos defendem uma ideia ou opinião, buscando convencer o leitor com argumentos baseados em fatos, dados ou raciocínio lógico. Partes-chave de um texto argumentativo: Afirmação: esta é a ideia central que você está buscando convencer as pessoas a aceitar. Evidência: isso é o que você utiliza para sustentar sua afirmação, podendo ser algo que você observou, leu ou vivenciou. Contra-argumento: isso acontece quando você considera os possíveis argumentos contrários e tenta respondê-los. Resposta ao contra-argumento: esta é a seção em que você aborda e refuta as possíveis contradições ao seu argumento. @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF35LP21, EF35LP25, EF35LP26 Exemplos de gêneros argumentativos: • Cartas de opinião • Debates • Ensaios persuasivos Exemplo de partes-chave: A importância da educação financeira nas escolas A educação financeira deveria ser parte obrigatória do currículo escolar. Muitos jovens saem da escola sem saber como gerenciar dinheiro, o que resulta em endividamento e falta de planejamento. Ensinar desde cedo sobre poupança, investimentos e controle de gastos ajudaria a formar adultos mais conscientes e responsáveis financeiramente. Alguns podem achar que incluir educação financeira no currículo escolar pode sobrecarregar os alunos, aumentando a carga horária e desviando o foco de outras disciplinas essenciais. Além disso, a educação financeira pode reduzir desigualdades, dando a todos, independentemente da classe social, as ferramentas necessárias para melhorar sua condição econômica. Em um mundo onde o consumo é incentivado, essa disciplina seria fundamental para evitar problemas financeiros no futuro. @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF35LP21, EF35LP25, EF35LP26 Afirmação: a educação financeira deveria ser parte obrigatória do currículo escolar. Evidência: muitos jovens saem da escola sem saber como gerenciar dinheiro, o que resulta em endividamento e falta de planejamento. Contra-argumento: incluir educação financeira no currículo escolar pode sobrecarregar os alunos, aumentando a carga horária e desviando o foco de outras disciplinas essenciais. Resposta ao contra-argumento: além disso, a educação financeira pode reduzir desigualdades, dando a todos, independentemente da classe social, as ferramentas necessárias para melhorar sua condição econômica. Em um mundo onde o consumo é incentivado, essa disciplina seria fundamentalpara evitar problemas financeiros no futuro. @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF35LP21, EF35LP25, EF35LP26 Escrevendo uma carta de opinião Cartas de opinião: são cartas nas quais você compartilha sua opinião sobre um assunto específico. Exemplo: Prezada Diretora, Acredito que melhorar a biblioteca da escola seria um grande benefício para o aprendizado dos alunos. O acervo é limitado e desatualizado, o que prejudica pesquisas e o incentivo à leitura (afirmação). Estudos mostram que escolas com bibliotecas bem equipadas elevam o desempenho dos alunos (evidência). Embora alguns possam dizer que o orçamento deve focar em outras áreas, como salas de aula (contra- argumento), investir na biblioteca fortalece a educação diretamente, oferecendo mais recursos aos estudantes. Melhorias podem ser feitas gradualmente, sem prejudicar o orçamento. (Resposta ao contra-argumento) Agradeço pela atenção. Atenciosamente, Miguel @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF35LP21, EF35LP26, EF35LP27 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Escrevendo uma carta de opinião ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF35LP20 Praticando debates Debates: em um debate, duas pessoas apresentam opiniões opostas sobre um tema e tentam convencer os outros de que seu ponto de vista está correto. Leia o exemplo a seguir e, em seguida, escolha um tópico que você acredita fortemente e crie seu próprio debate. Exemplo: Deve o uso de uniformes ser obrigatório nas escolas? Acredito que o uso de uniformes nas escolas deveria ser incentivado. Os uniformes ajudam a criar um ambiente de igualdade entre os alunos, reduzindo a pressão por vestimentas caras e promovendo um foco maior nos estudos. Além disso, facilitam a identificação dos alunos, contribuindo para a segurança escolar. Algumas pessoas argumentam que os uniformes limitam a expressão individual e podem representar um custo adicional para as famílias. No entanto, os uniformes podem ser acessíveis e funcionam para manter um ambiente mais organizado e disciplinado. O equilíbrio entre permitir a individualidade e manter a uniformidade pode ser alcançado de forma eficaz. @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF35LP20 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Praticando debates Não se esqueça de incluir: Afirmação: é a sua opinião principal sobre um assunto. Evidência: razões e provas que sustentam sua opinião. Contra-argumento: argumentos que outras pessoas podem usar para desafiar sua opinião. Resposta ao contra-argumento: é a explicação de por que você continua defendendo sua ideia, mesmo com opiniões contrárias. ____________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF35LP20 Os gêneros instrucionais são textos que visam orientar o leitor sobre como realizar uma tarefa específica. Eles oferecem orientações e passos detalhados para alcançar um determinado objetivo. Características de um texto instrucional: Ordem: os gêneros instrucionais costumam apresentar uma sequência organizada de passos que devem ser seguidos. Instruções claras: as instruções nos gêneros instrucionais são claras e objetivas, indicando exatamente o que precisa ser feito. Objetivo: Os gêneros instrucionais orientam o leitor na realização de uma tarefa específica. Exemplos de gêneros instrucionais: Receitas: Fornecem instruções para preparar alimentos, com ingredientes e etapas do preparo. Manuais: são guias que explicam como usar, montar ou manter produtos. Regras de jogos: Trazem instruções do jogo, com ações permitidas e restrições para os jogadores. EF15LP05, EF15LP06 @licaocursivas BNCC: Escrevendo uma receita Ingredientes: • 1 lata de leite condensado • 2 colheres de sopa de manteiga • 4 colheres de sopa de achocolatado • Chocolate granulado (para enrolar) Modo de Preparo: • Em uma panela, misture o leite condensado, a manteiga e o achocolatado. • Cozinhe em fogo baixo, mexendo sempre, até a mistura desgrudar do fundo da panela. • Deixe esfriar, faça bolinhas e passe no granulado. • Pronto para servir! EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07 @licaocursivas BNCC: Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Escrevendo uma receita Analise as 7 imagens que ilustram os ingredientes para um bolo. Com base no que você observa, crie sua própria receita de bolo. Inclua uma lista detalhada de ingredientes e descreva o passo a passo para o preparo. Adicione dicas e sugestões para tornar o bolo ainda mais saboroso! Ingredientes: Bolo de chocolate ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07 Criando regras para um jogo Exemplo de regras de jogo: Jogo da velha Objetivo: formar uma linha, coluna ou diagonal com três símbolos iguais (X ou O). Número de jogadores: 2 jogadores. Materiais: • Tabuleiro 3x 3 (pode ser desenhado em papel). • Lápis ou caneta para marcar X e O. Regras: • Cada jogador escolhe um símbolo, X ou O. • Os jogadores se alternam para marcar uma das casas vazias do tabuleiro com seu símbolo. • O objetivo é ser o primeiro a completar uma linha com três símbolos iguais, seja na horizontal, vertical ou diagonal. • Se todas as casas forem preenchidas e nenhum jogador formar uma linha de três símbolos, o jogo termina empatado. BNCC: EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07 @licaocursivas Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Criando regras para um jogo Agora que você conheceu as regras do jogo da velha, é hora de criar as regras para um jogo! Escolha um jogo que você já conheça ou invente um novo. Certifique-se de que suas regras sejam claras e fáceis de entender. Inclua detalhes essenciais, como o número de jogadores, o objetivo do jogo e as instruções passo a passosobre como jogar. _______________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07 Criando seu próprio manual Como fazer uma caixa de papel: • Pegue uma folha de papel quadrada (pode cortar uma folha A4 para formar o quadrado). • Dobre a folha ao meio, tanto na vertical quanto na horizontal, e depois desdobre, criando duas linhas centrais. • Dobre os quatro cantos do quadrado em direção ao centro, formando um quadrado menor. • Dobre as bordas superior e inferior até o centro, e depois desdobre. • Dobre as laterais esquerda e direita até o centro, e desdobre novamente. • Abra os dois lados opostos e dobre os dois cantos para dentro, formando as laterais da caixa. • Finalização: levante as bordas e ajuste para formar a caixa, pressionando os cantos firmemente. Sua caixa de papel está pronta para uso! @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Criando seu próprio manual Agora é a sua vez! Escolha algo que você conheça bem e escreva um manual passo a passo. Garanta que suas instruções sejam claras e fáceis de seguir. __________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07 Os gêneros expositivos têm como objetivo informar ou explicar algo de forma clara e organizada, sendo comuns em textos escolares, profissionais e do dia a dia. Características dos gêneros expositivos: Objetividade: os textos do gênero expositivo são objetivos e apresentam informações de maneira imparcial, sem refletir a opinião do autor. Clareza: os textos expositivos devem apresentar as ideias de forma acessível, utilizando uma linguagem clara e direta. Estrutura lógica: os textos expositivos devem facilitar a compreensão das informações, organizando as ideias em uma sequência lógica ou em seções com títulos. Uso de evidências: os autores de textos expositivos utilizam evidências, como fatos, estatísticas, exemplos ou citações de fontes confiáveis, para apoiar as informações que apresentam. @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07, EF35LP20 Exemplos de gêneros expositivos: Artigos de enciclopédia: oferecem uma visão geral, detalhada e objetiva sobre um tópico específico, como um animal ou um evento histórico. Artigos de notícia: relatam eventos recentes ou atuais, mantendo o leitor informado com precisão e objetividade sobre os acontecimentos. Relatórios: fornecem informações detalhadas sobre um tema específico, baseadas em pesquisas ou investigações, e podem ser elaborados por estudantes, profissionais ou pesquisadores. Resenha: é um texto crítico que avalia e resume um livro, filme, evento ou outra obra, apresentando detalhes e a opinião do autor sobre o material analisado. Manuais: oferecem instruções detalhadas sobre como realizar uma tarefa ou utilizar um produto, explicando a importância de cada passo de maneira expositiva. @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07, EF35LP20 Artigos de enciclopédia Artigos de enciclopédia são exemplos de gêneros expositivos, pois oferecem informações claras e organizadas sobre um tema. Estrutura de um artigo de enciclopédia: Título: o título do artigo indica o tópico tratado, como "Gato Maracajá" em um texto sobre esse animal. Introdução: a introdução oferece uma visão geral do tema, explicando o assunto e sua relevância ou interesse. Corpo do texto: o corpo do texto é a parte principal do artigo, com seções que detalham o tema, como habitat e dieta no caso do Gato Maracajá. Conclusão: a conclusão resume os principais pontos e pode sugerir novas pesquisas ou estudos. Referências: esta seção reúne as fontes usadas, garantindo a confiabilidade das informações. BNCC: EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07, EF35LP20 @licaocursivas Artigos de enciclopédia Exemplo: Gato Maracajá: características, habitat e comportamento Introdução: o gato maracajá é um felino de médio porte nativo da América do Sul, conhecido por sua pelagem distinta. Características: possui pelagem amarelo-dourada com manchas pretas, mede entre 60 e 90 cm de comprimento e pesa de 8 a 12 kg. Habitat: é encontrado em florestas tropicais e subtropicais, especialmente na Amazônia e na mata atlântica. Comportamento: se alimenta de pequenos mamíferos, aves e répteis, é solitário e noturno, utilizando suas habilidades de escalada para caçar e marcar seu território. Reprodução: o gato-maracajá se reproduz uma vez por ano, e a fêmea dá à luz de dois a quatro filhotes, que permanecem sob seus cuidados por até seis meses. Conclusão: os gatos maracajás são essenciais para o equilíbrio do ecossistema, pois controlam populações de presas e promovem a biodiversidade. Referências: livros e artigos sobre felinos neotropicais e ecologia de predadores. @licaocursivas BNCC: EF15LP05, EF15LP06, EF15LP07, EF35LP20 Nome:______________ Professor(a):_____________ Data:___/___/_____ Turma:____ Escrevendo seu artigo de enciclopédia Agora é sua vez de ser autor de enciclopédia! Escolha um animal fascinante e escreva um artigo com introdução, corpo com seções, conclusão e fontes usadas. Introdução Apresente o animal que você escolheu e diga porque ele é interessante. _________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Descrição Descreva o animal. Qual o tamanho dele? Que tipo de pele, pelo, escama ou penas ele tem? ___________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Dieta Descreva o que ele come. Ele é carnívoro, herbívoro ou onívoro? _____________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Comportamento Como ele se comporta? Ele é noturno ou diurno? Vive sozinho ou em grupos? ____________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
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