Técnica e tecnologia

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Técnica e tecnologia
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Objetivos de Aprendizagem
• Conhecer a origem das técnicas e tecnologias com a origem da civilização.
• Compreender a diferença entre os termos técnica e tecnologia.
• Entender qual o vínculo existente entre tecnologia, educação e currículo.
Técnica e tecnologia
Conteúdo organizado por Natasha Young Buesa em 2022 do livro 
Convergências entre Currículo e Tecnologias, publicado em 2019 por Siderly 
do Carmo Dahle de Almeida.
https://player.vimeo.com/video/734133941
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Introdução 
‘Sociedade da Informação e do Conhecimento’, ‘Tecnologias da Informação e 
Comunicação’ (TIC), ‘Tecnologias Digitais’, ‘Aprendizagem’, ‘Currículo’, ‘Práticas 
Pedagógicas’, e tantas outras… Como juntar todas essas expressões no pensar sobre 
a educação contemporânea?
Qual a relevância das tecnologias da informação para o processo de ensino e 
aprendizagem moderno? Será que essa inserção alterou a forma de ‘fazer’ educação?
Conhecemos as respostas a essas perguntas, visto que as tecnologias, quando 
articuladas ao currículo escolar levam consigo a promessa de transformações 
significativas e positivas, superando a forma de ensino tradicional, no qual docentes 
são os transmissores únicos da informação, o centro do ‘fazer educação’ e os discentes 
são sujeitos passivos, recebedores desse saber pronto e expositivo.
Com essa relação a aprendizagem ganha outra roupagem, vislumbra outras 
possibilidades e a prática pedagógica se transforma em fomentadora de 
conhecimentos significativos. (Tezani, 2017)
Reforçaremos a ideia de que as tecnologias digitais nos auxiliam, atualmente, a 
transformar o processo pedagógico em algo mais dinâmico e proveitoso.
A origem da civilização e das técnicas e tecnologias
Em tempos remotos, para garantir a sua sobrevivência, os seres humanos usavam a 
astúcia para controlar os elementos da natureza como o fogo, os ossos e pedaços de 
madeira que podiam ser utilizados para sua defesa ou mesmo para o ataque, caso 
fosse preciso.
O tempo foi passando e os seres humanos, que tinham as melhores ferramentas, iam 
se sobrepondo aos outros, então, além de seu próprio corpo, usavam o cérebro para 
raciocinar e guardar informações conforme suas necessidades.
Sabemos, daquela época, que o ser humano foi se diferenciando dos demais animais 
a partir do momento em que passa a usar os recursos da natureza para sobreviver 
e se desenvolver, empregando-os em benefício próprio, no processo chamado 
‘humanização’.
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A habilidade cerebral e o fato de andar sobre suas próprias pernas deram ao ser 
humano a capacidade de sobreviver, e ao ter as mãos livres foi capaz de produzir as 
primeiras ferramentas e objetos úteis para seu uso e que lhe permitiram enfrentar as 
adversidades da natureza.
Além dessas habilidades, a capacidade de agregação social lhe permitiu conviver em 
sociedade, superando a fragilidade biológica, criando vestimentas, armas, habitação, 
utensílios e outros elementos e objetos que lhe ajudavam a sobreviver e a se 
desenvolver.
Em grupos nômades, esses seres primitivos iam criando objetos de pedra, idealizando 
técnicas de caça e de pesca e dominando o fogo. Mais adiante, ao conviver em aldeias 
passaram a ser capazes de construir vivendas e ferramentas de cerâmica e de metal e 
assim iam se desenvolvendo, criando, inovando e descobrindo novas ferramentas e 
assim iam ampliando cada vez mais as suas perspectivas de sobrevivência. 
À medida em que foram fomentando a agricultura, os seres humanos aumentaram o 
uso da roda, do arado e dos moinhos, desenvolveram a metalurgia, criaram os sistemas 
de irrigação e a utilização dos animais domésticos. O aperfeiçoamento da agricultura 
propiciou a construção de obras públicas e a fundação das cidades. Aos poucos, 
foram desenvolvendo diferentes maneiras de obter energia elétrica e diversificando 
suas forças produtivas até o surgimento de grandes indústrias, chegando, no contexto 
civilizatório atual. (Tezani, 2017)
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Saiba Mais
Para conhecer um pouco mais sobre as tecnologias primitivas e a 
evolução ao longo do tempo leia os seguintes textos e veja os vídeos 
indicados:
1. Rodrigues, P. E. Tecnologias na pré-história. https://www.infoescola.
com/historia/tecnologias-na-pre-historia/ acessado em 09 de junho 
de 2022
2. Hayne, L. A; & Wyse, A. T de S. (2018) Análise da evolução da 
tecnologia: uma contribuição para o ensino da ciência e tecnologia. 
https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/download/5947/pdf 
acessado em 09 de junho de 2022
3. Vídeo da profª Cíntia. A evolução tecnológica. https://www.
youtube.com/watch?v=eK1vUVsXYM8 acessado em 09 de junho 
de 2022.
4. Vídeo do Projeto dias. Evolução das tecnologias na educação. 
https://www.youtube.com/watch?v=tcLLTsP3wlo acessado em 09 
de junho de 2022.
https://www.infoescola.com/historia/tecnologias-na-pre-historia/
https://www.infoescola.com/historia/tecnologias-na-pre-historia/
https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/download/5947/pdf
https://www.youtube.com/watch?v=eK1vUVsXYM8
https://www.youtube.com/watch?v=eK1vUVsXYM8
https://www.youtube.com/watch?v=tcLLTsP3wlo
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Diferença entre técnica e tecnologia
Vamos então agora determinar a diferença entre os termos técnica e tecnologia.
A técnica corresponde à habilidade do ser humano para executar alguma coisa, 
colocar ações em prática, está ligada ao ‘fazer’, ao ‘executar algo’. Por outro lado, a 
tecnologia é o resultado das técnicas. Engloba as técnicas, os conhecimentos e tudo 
que o ser humano foi capaz de criar e desenvolver.
Ao pensarmos na evolução da civilização, percebemos que ela ocorre a partir da 
descoberta e da aplicação de novas ideias, de novas técnicas de trabalho e de produção. 
Essa evolução está intimamente ligada às tecnologias que foram desenvolvidas em 
determinado período, que foram identificadas em função do avanço tecnológico 
atribuído à sua época. Afinal, a medida que o tempo passou e a civilização evoluiu 
ocorreram criações, descobertas e desenvolvimento contínuo ao longo do tempo.
Vale ressaltar que a medida em que há avanço científico, amplia-se o conhecimento 
existente até aquele momento sobre determinado recurso, como por exemplo, sobre 
a pedra e o ferro que foram sendo utilizados para novas práticas e para a criação de 
novas ferramentas, cada vez mais sofisticadas.
Ainda há que se ressaltar que o avanço tecnológico não se restringe ao uso de materiais 
e de objetos, ele também transforma o comportamento humano de um grupo social, 
como a roda, por exemplo, que transformou imensamente o deslocamento e a 
produção, gerando novas descobertas e transformações.
O mesmo ocorre ainda hoje no que tange aos avanços nas comunicações com o 
surgimento e divulgação das tecnologias digitais, que alteraram, profundamente, a 
forma como as pessoas se comunicam e trabalham.
Não se pode pensar, hoje em dia, em como as informações eram transmitidas nos 
ambientes profissionais antes do avanço gritante das tecnologias digitais. Talvez alguns 
de nós se lembre de uma época em que a comunicação entre as pessoas quando não 
era presencial, era feita por ligação por meio de telefone fixo que era caríssimo de se 
ter, o acesso a ele era apenas para poucos. A comunicação também ocorria por meio 
do envio de cartas que demoravam, às vezes, meses a chegar ao destinatário, ou por 
telegrama, dentre algumas outras tecnologias existentes até aquele momento.
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Parece estranho falar sobre isso, mas o pior é que não faz tanto tempo assim. Mas, 
vamos em frente.
Da mesma maneira que ocorreu com os ‘homens das cavernas’, essa relação entre 
poder e técnica se agravou a ponto de a inovação tecnológica dar ainda mais poder 
e chances de dominar e de acumularriquezas a quem as tem.
A tecnologia não diz respeito apenas a máquinas, também tem a ver com a inteligência, 
e a linguagem reflete a tecnologia da inteligência, pois gera a construção humana que 
permite a comunicação entre as pessoas, e que se transforma a todo instante. Temos 
ainda as TICs, que se associam à tecnologia da inteligência, que não se apresentam em 
apenas um suporte (formato, meio), e que são capazes de causar respostas emocionais, 
prender a nossa atenção e nos influenciar, como a televisão e os computadores 
pessoais, para citar alguns dos mais convencionais apenas. (Tezani, 2017)
https://player.vimeo.com/video/734134224
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Mas afinal o que são tecnologias e qual o seu vínculo com a 
educação e o currículo?
Já faz alguns anos que ouvimos falar sobre o uso das tecnologias no processo educativo, 
afinal, atualmente elas estão tão presentes que nem nos lembramos ou percebemos 
que as estamos utilizando, e muito menos nos lembramos de como era nossa vida antes 
delas. Porém, nesse caso, são as tecnologias digitais de informação e comunicação 
(TDICs) que surgiram juntamente com a internet. São tecnologias bem mais modernas 
do que aquelas surgidas no início da civilização, não é verdade?
Diga-me a verdade… você consegue hoje em dia ficar sem acessar seu e-mail, seu 
WhatsApp, seu Facebook, seu Instagram, ou algum outro desses aplicativos ou 
ferramentas digitais por 24h? Provavelmente, a resposta obtida seja que não. Vale 
ressaltar que, hoje, podemos resolver quase todas as nossas pendências e necessidades 
por meio de um aparelho celular, como pagar uma conta, comprar qualquer coisa, 
inclusive em outro país, diga-se de passagem, saber o que está acontecendo no Brasil 
e no mundo, e inclusive … telefonar.
Com tantos benefícios e facilidades, por qual motivo nós ainda não conseguimos 
associar, efetivamente, a tecnologia e o currículo escolar? O que está faltando? Será 
que estamos exigindo demais das tecnologias? Será que mesmo com tanta tecnologia 
a base de tudo está no conteúdo e na forma como é transmitido? Após mais de 20 
anos de existência da internet, será que a educação mudou efetivamente? (Almeida, 
2019)
Breves pinceladas sobre tecnologias educacionais
Nos dias atuais, as instituições educacionais (não todas, mas muitas delas) contam 
com diversos recursos tecnológicos como projetores (datashow por exemplo), 
computadores, tablets, celulares, internet, mídias sociais, ambientes virtuais, além das 
várias opções de hardware e software, algumas pensadas especificamente para a 
educação, outras vieram de outras aplicações e foram adaptadas para a escola, porém, 
todas fazem muita diferença na qualidade das aulas ministradas.
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Perfeito, estamos nos habituando a elas, mas … e o quadro-negro (ou branco) e o 
giz? Será que podem ser consideradas tecnologias educacionais? Estão lembrados 
do estudo que (re)fizemos sobre a origem das técnicas e tecnologias na origem da 
civilização? Pois bem, vale dizer que a partir do momento em que o homem começa 
a criar objetos e ferramentas para resolver seus problemas e que esses objetos e 
ferramentas suprem essas necessidades estamos diante da ‘tecnologia’. Portanto 
o quadro-negro e o giz são tecnologias tradicionais, aquelas que foram a base da 
educação, e que, com certeza, continuam e continuarão fazendo a sua parte do 
processo educativo. Mesmo que se insiram todas as mais modernas tecnologias em 
sala de aula, ainda assim a figura do professor, ali na frente da sala de aula, com seu giz 
ou pincel atômico (estamos ficando mais modernos), diante do seu quadro (seja ele 
qual for, o negro, o branco, o de vidro ou o digital, estamos realmente ficando mais 
modernos) dificilmente será substituído 100%. Afinal, nós, somos seres que vivemos 
em sociedade, que gostamos de estar com pessoas e que precisamos de contato com 
as pessoas para a nossa socialização. 
Diante do exposto, é preciso refletirmos que para que exista uma relação entre 
tecnologia e currículo, a tecnologia precisa ser necessária, independentemente 
de sua utilidade, e que a presença da tecnologia por si só não garante que ocorra 
o processo de ensino e aprendizagem. Por exemplo, o fato de uma escola ter um 
laboratório de informática com computadores de última geração, não garante que os 
alunos saibam informática, mas não ter professores capacitados para usá-lo, impactará 
no aprendizado, não é verdade?
É preciso que exista um preparo, um treinamento, um verdadeiro envolvimento e 
conhecimento, para utilizar, da melhor forma possível, a tecnologia a serviço da melhor 
aprendizagem, afinal, não é a tecnologia que torna o mundo mais democrático, mas o 
homem e a forma como ele a utiliza.
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Em Resumo
Estudamos, nesta aula, que em tempos remotos, para garantir a sua sobrevivência, 
os seres humanos usavam a astúcia para controlar os elementos da natureza, que 
poderiam ser utilizados para sua defesa ou mesmo para o ataque, caso fosse preciso. 
Atualmente, o ser humano recorre a uma série de recursos, mais ou menos tecnológicos 
para sua sobrevivência, e quanto mais existe o domínio sobre eles, mais esse ser humano 
sobressai. Aprendemos que a técnica corresponde à habilidade do ser humano para 
executar alguma coisa, que está ligada ao ‘fazer’, e que por outro lado, a tecnologia é 
o resultado das técnicas, as engloba, e inclui ainda os conhecimentos e tudo que o ser 
humano for capaz de criar e desenvolver. Também estudamos que o vínculo entre as 
tecnologias e a educação ocorre quando existe, de fato, um uso que gere conhecimento 
significativo na escola, não sendo apenas uma representação de uma prática tradicional 
com cara moderna, como o uso do computador apenas para digitar as respostas de uma 
atividade. E assim como aconteceu no passado, que novas necessidades foram surgindo 
e com isso foram criadas novas ‘tecnologias’, o mesmo ocorre nos dias atuais e continuará 
acontecendo, portanto, cabe a nós, docentes e demais agentes das instituições de ensino 
nos adaptarmos a essa nova realidade.
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Na ponta da língua
Referências Bibliográficas
Almeida, Siderly do Carmo Dahle de. (2019). Convergências entre currículo e 
tecnologias. [livro eletrônico]. Curitiba: InterSaberes.
Tezani, Thaís. (2017) Tecnologias da Informação e comunicação no ensino. São Paulo: 
Pearson Education.
https://player.vimeo.com/video/734134542
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LIVRO DE REFERÊNCIA:
Convergências entre Currículo e Tecnologias
Siderly do Carmo Dahle de Almeida.
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