Concurso Prefeitura Joanópolis

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 PREFEITURA DA ESTÂNCIA TURÍSTICA DE JOANÓPOLIS - SP 
CONCURSO PÚBLICO PARA PREENCHIMENTO DE VAGAS 
EDITAL NÚMERO 001/2025 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROVA OBJETIVA 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I – PEB I 
 
CRONOLOGIA 
P2 Entregar o caderno de provas 1h00min 
Levar o caderno de provas 1h30min 
Duração máxima da prova 2h30min 
 
 
 
 
INSTRUÇÕES GERAIS: 
 
1. A duração máxima da prova será de 2h30min (duas horas e trinta minutos), incluindo a transcrição das respostas para 
o Cartão de Respostas (gabarito). Os candidatos poderão entregar o Caderno de Provas somente 1h00min (uma hora) após o 
início da mesma. Por motivos de segurança, o candidato só poderá levar consigo o caderno de provas depois de 
decorridas 1h30min (uma hora e trinta minutos) contada a partir do efetivo início das provas. 
2. A respectiva prova é composta por 40 (quarenta questões) questões com 4 (quatro) alternativas de resposta cada, com 
somente uma resposta correta. 
3. Para assinalar as RESPOSTAS no Cartão de Respostas, utilize caneta esferográfica de tinta PRETA ou AZUL fabricada 
OBRIGATORIAMENTE em material transparente. 
4. Ao receber seu Cartão Resposta (gabarito) verifique se todos os seus dados estão corretos e assine-o. 
5. Os dados pessoais incorretos deverão ser corrigidos somente na Lista de Presença. Qualquer dúvida dirija-se somente 
a um dos fiscais de sua sala. 
6. O Cartão de Respostas deve ser devolvido obrigatoriamente para o fiscal responsável pela sala ao término da prova. 
7. No Cartão de Respostas, faça as marcas de acordo com o exemplo abaixo: 
 FORMA CORRETA FORMAS INCORRETAS 
       

8. Marcas mal feitas não são lidas pelo sistema de correção automático, invalidando a questão. 
9. A marcação no CARTÃO DE RESPOSTAS é definitiva, não admitindo rasuras. Marque apenas uma resposta para cada 
questão. Duas ou mais marcações anularão a sua resposta. O Cartão Resposta (gabarito) é insubstituível, seja qual for o motivo 
alegado. 
10. Conforme regra editalícia, os 03 (três) últimos candidatos de cada sala onde estiver sendo realizada a prova somente 
poderão entregar a respectiva prova e retirar-se do local simultaneamente. 
11. Deverão permanecer desligados os celulares e outros aparelhos eletrônicos permanecendo na embalagem em que foram 
lacrados na entrada da sala de aplicação de provas, não devendo ser religados até que o candidato saia do prédio de aplicação 
de provas. 
12. O caderno de provas será publicado e poderá ser acessado através da Área do Candidato com login e senha, durante o prazo 
de recursos. 
13. O gabarito oficial e a prova objetiva estarão disponíveis conforme a data prevista no cronograma do edital de abertura, no 
site: www.abconcursospublicos.org (área do candidato) OU PELO QRCODE ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
BOA PROVA! 
 
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EDITAL NÚMERO 001/2025 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I – PEB I 
 
- 1 - 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Utilize o texto abaixo para responder as questões de 01 
a 03. 
 
“A desertificação de áreas costeiras, fenômeno 
que se intensifica, está ligada à escassez de chuvas e à 
degradação do solo; há estudos que indicam que, sem 
medidas eficazes, haverá consequências irreversíveis à 
biodiversidade local, sendo que espécies vegetais e 
animais poderão desaparecer. Esse processo ocorre 
quando fatores naturais – como ventos fortes e erosão – 
interagem com práticas inadequadas de uso do solo, 
provocando a perda da camada fértil. É necessário que 
haja políticas públicas integradas, para que a ocupação 
das áreas costeiras seja sustentável e se minimize o 
avanço da desertificação.”. 
 
01. Aponte a alternativa que apresenta um elemento que 
não condiz com a estrutura linguística e composicional do 
texto: 
 
a) A predominância linguística se dá pela conotação. 
b) O texto é de predominância informativa-explicativa. 
c) O espaço referido está claramente exposto. 
d) Com coesão e coerência limpas, o texto flui em sua 
composição com começo, meio e fim. 
 
02. A variação semântica é composta pelos significados 
contidos nas palavras. Indique a informação que 
apresenta erro nesses valores linguísticos: 
 
a) “Minimize” e “reduza” são termos de similar 
significado. 
b) “Degradação” é sinônimo de “deterioração”. 
c) “Escassez de chuvas” não poderia ser substituída por 
“escassez pluvial”. 
d) “Escassez” é antônimo de “abundância”. 
 
03. Com referência aos sinais de pontuação, marque a 
alternativa com informação incorreta: 
 
a) O uso dos travessões permite o acréscimo de uma 
explicação ou informação. 
b) O emprego do ponto-e-vírgula denota uma pausa 
maior que a vírgula. 
c) Os travessões podem ser substituídos por vírgulas, 
mas não por asteriscos. 
d) A pontuação aberta do texto reforça a ideia de 
indeterminação do foco narrativo. 
 
04. A acentuação gráfica pode alterar a classe gramatical 
de algumas palavras; em outros casos, a ausência do 
acento apenas compromete a grafia, sem modificar a 
função da palavra na frase. Com base no texto, indique a 
alternativa em que a retirada do acento não altera a 
classe gramatical da palavra: 
 
a) Está. 
b) Áreas. 
c) Públicas. 
d) Práticas. 
05. O termo entreposto por travessões possui sua 
classificação sintática em: 
 
a) Adjunto adnominal. 
b) Complemento restritivo. 
c) Aposto explicativo. 
d) Objeto direto. 
 
06. No trecho “está ligada à escassez”, a ocorrência de 
crase se dá: 
 
a) Por indicar existência verbo-nominal. 
b) Unicamente por anteceder um substantivo feminino. 
c) Por encontrar-se no singular e poder aceitar o 
masculino do termo posterior. 
d) Pela regência nominal indireta de “ligada”. 
 
07. A aplicação do verbo “haver” em “há estudos que 
indicam que” é justificada, incorretamente, pelo conteúdo 
da alternativa: 
 
a) Sentido de existência. 
b) Regência verbal transitiva indireta. 
c) Inexistência de sujeito, sendo o verbo “haver”, 
conjugado na 3ª pessoa do singular, no Presente. 
d) Impessoalidade. 
 
08. Marque o trecho em que há uma oração subordinada 
substantiva subjetiva: 
 
a) É necessário que haja políticas públicas integradas. 
b) Esse processo ocorre. 
c) ...para que a ocupação das áreas costeiras seja 
sustentável e se minimize o avanço da 
desertificação. 
d) ...haverá consequências irreversíveis à 
biodiversidade local. 
 
09. Com base nas regras de concordância nominal, 
assinale a alternativa correta: 
 
a) “Eficaz” poderia ser alterado para o singular sem 
alterar a concordância. 
b) “Fatores naturais” não pode sofrer alteração. 
c) “Espécies” pode se tornar singular, sem problema. 
d) “Local” poderia sofrer pluralização sem 
comprometer o trecho “biodiversidade local”. 
 
10. O processo de formação da palavra “biodiversidade” 
está, corretamente, descrito na alternativa: 
 
a) Parassíntese. 
b) Redução. 
c) Aglutinação. 
d) Justaposição. 
 
MATEMÁTICA 
 
11. Assinale a alternativa cuja simbologia representa 
corretamente uma proposição bicondicional: 
 
 
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- 2 - 
a) → 
b) ↔ 
c) ∧ 
d) ∨ 
 
12. Ao decidir comprar um televisorde R$ 1.000,00, 
Lúcio terá duas opções: 
 
I- Comprá-lo à vista, com desconto de 10%; 
II- Dar uma entrada de R$ 200,00 no ato da 
compra e pagar o restante após 30 dias. 
 
Sabendo que a loja pratica juros simples mensal de 1,5% 
para compras a prazo, assinale a alternativa correta: 
 
a) Ao decidir comprar à vista, Lúcio terá um desconto 
de 90,00. 
b) Entre as duas opções, considerando apenas as 
informações dadas, é mais vantajoso 
financeiramente que Lúcio compre a prazo. 
c) Ao decidir comprar a prazo, Lúcio pagará um total de 
R$ 1.012,00 pelo televisor. 
d) Ao decidir comprar a prazo, Lúcio pagará um total de 
R$ 1.015,00 pelo televisor. 
 
13. Antônio produz 80 bolos em um dia de trabalho. Caso 
ele deseje aumentar a produção em 50% e considerando 
que um dia de trabalho possui 8 horas, assinale a 
alternativa que indica em quantas horas ele produzirá 
essa nova demanda: 
 
a) 10 horas 
b) 11 horas 
c) 12 horas 
d) 13 horas 
 
14. Se “Todos os funcionários que trabalham aos 
sábados recebem hora extra” e “Ana trabalha aos 
sábados”, com base nisso, é correto concluir que: 
 
a) Ana recebe hora extra. 
b) Ana não recebe hora extra. 
c) Ana pode ou não receber hora extra. 
d) Ana trabalha e não recebe hora extra. 
 
15. Um capital de R$ 2.000,00 foi aplicado a 6% ao mês 
de juros simples durante 8 meses. Com base nisso, 
assinale a alternativa que indica corretamente o seu 
montante ao final do período de aplicação: 
 
a) R$ 2.790,00 
b) R$ 2.800,00 
c) R$ 2.960,00 
d) R$ 3.000,00 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
 
16. A organização do Estado brasileiro que distribui o 
poder político e administrativo entre diferentes entes 
autônomos, União, Estado, Distrito Federal e Municípios 
recebe o nome de: 
 
a) Federalismo. 
b) Parlamentarismo. 
c) Absolutismo. 
d) Estruturalismo. 
 
17. Leia com atenção: 
 
“Uma enfermeira deverá ser indenizada pelo hospital em 
que trabalhou em razão do preconceito que sofreu pelo 
fato de ser nordestina e ter o sotaque diferenciado. A 
decisão unânime da 1ª Turma do Tribunal Regional do 
Trabalho da 4ª Região (TRT-RS) confirmou a sentença 
da juíza Marinês Denkievicz Tedesco Fraga, do Posto da 
Justiça do Trabalho de Tramandaí. A reparação por 
danos morais foi fixada em R$ 10 mil. 
De acordo com laudos apresentados por psicólogos e 
médicos, a profissional passou a ter problemas 
psicológicos em decorrência da xenofobia. A médica do 
trabalho indicou que a paciente estava em 
acompanhamento devido ao quadro mental relacionado 
ao trabalho, compatível com estresse e transtorno de 
ansiedade. Houve a indicação de avaliação psiquiátrica 
de urgência.”. 
Fonte adaptada: 
https://www.trt4.jus.br/portais/trt4/modulos/noticias/50777831 >acesso 
em 12 de novembro de 2025. 
 
Assinale a alternativa correta sobre o termo “xenofobia”: 
 
a) Amor e grande admiração por culturas estrangeiras 
e por costumes de outros povos. 
b) Aversão aos estrangeiros, ao que vem do estrangeiro 
ou ao que é estranho ou menos comum. 
c) Tendência a adotar práticas e hábitos estrangeiros 
em detrimento das tradições locais. 
d) Sentimento de união e acolhimento dirigido 
especialmente a pessoas de outras regiões ou 
países. 
 
18. O hidrogênio verde é produzido a partir da eletrólise 
da água, e recebe o adjetivo “verde” pois: 
 
a) É constituído a partir da queima de madeira de 
reflorestamento de áreas de preservação. 
b) É fabricado a partir da interação com urânio, e sua 
coloração dá a classificação desse produto. 
c) É composto de algas marítimas e sua interação com 
gases da atmosfera terrestre. 
d) É produzido a partir de eletricidade de fontes de 
energia renováveis, como solar e eólica. 
 
19. Biodiversidade é a: 
 
a) Variedade de vida na Terra, abrangendo a 
diversidade genética, de espécies e de 
ecossistemas. 
b) Concentração de espécies raras em áreas 
específicas de preservação ambiental. 
c) Quantidade de organismos presentes em um único 
ecossistema, independentemente de sua variedade. 
d) Soma dos recursos naturais utilizados pelo ser 
humano para obtenção de bens e serviços. 
 
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20. Saber usar tecnologias com compreensão crítica, 
ética e funcional é ter: 
 
a) Legislação de proteção de dados. 
b) Capacidade técnica. 
c) Algoritmos de pesquisa. 
d) Letramento digital. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
21. Na obra Como aprender e ensinar competências 
(2010) de Arnau e Zabala há uma crítica direcionada à 
formação profissional que, posteriormente, é apropriada 
para discutir a educação. Está crítica está resumida na 
seguinte alternativa: 
 
a) A formação inicial e permanente da maioria das 
profissões centrou-se e se reduziu à aprendizagem 
de alguns conhecimentos, ignorando as habilidades 
para o desenvolvimento da profissão. 
b) A formação profissional prioriza exclusivamente o 
trabalho prático, deixando de lado qualquer 
fundamentação teórica necessária ao exercício 
competente da profissão. 
c) A crítica apresentada pelos autores aponta que a 
formação profissional é excessivamente focada em 
metodologias inovadoras, negligenciando conteúdos 
tradicionais considerados indispensáveis. 
d) O principal problema da formação profissional é a 
ênfase exagerada em competências 
socioemocionais, que acabam substituindo 
completamente os conhecimentos técnicos da área. 
 
22. Em Aprender a ler e a escrever: uma proposta 
construtivista (2002) de Teberosky e Colomer 
encontramos a afirmação segundo a qual as crianças se 
desenvolvem melhor quando encontram um ambiente 
alfabetizador que promovem interações com práticas de 
leitura e escrita. Nesse sentido, a prática de ler histórias 
em voz alta é vista como: 
 
a) Uma estratégia utilizada apenas para entreter as 
crianças, sem relação direta com o desenvolvimento 
das habilidades iniciais de leitura e escrita. 
b) Um meio importante para as crianças aprenderem as 
diferenças entre a linguagem coloquial e a linguagem 
mais formal dos textos escritos. 
c) Um recurso complementar e opcional, cuja ausência 
não interfere significativamente no processo de 
alfabetização das crianças. 
d) Uma prática que deve ser evitada nos primeiros 
anos, pois pode levar as crianças a decorarem 
histórias sem compreender o funcionamento do 
sistema de escrita. 
 
23. De acordo com Ferreiro, em sua obra Reflexões 
sobre alfabetização (2010), quando uma criança escreve 
tal como acredita que poderia ou deveria escrever certo 
conjunto de palavras, está nos oferecendo um 
valiosíssimo documento que precisa ser interpretado e 
avaliado. Este material auxilia a compreender como a 
criança caminha na construção da escrita infantil. 
Segundo a autora, este percurso é balizado por períodos, 
como por exemplo: 
 
I- Distinção entre o modo de representação 
icônico e o não-icônico; 
II- A construção de formas de diferenciação, 
controle progressivo das variações sobre eixos 
qualitativos e quantitativos; 
III- A fonetização da escrita, que se inicia com 
período silábico e culmina no período alfabético; 
IV- Construção inicial da compreensão de um 
sistema gramatical, com conhecimento das estruturas 
básicas da língua. 
 
Dos itens acima: 
 
a) Todos os itens estão corretos. 
b) Apenas os itens II e III estão corretos. 
c) Apenas os itens I, III e IV estão corretos. 
d) Apenas os itens I, II e III estão corretos. 
 
24. Segundo o artigo n° 6 da Lei 13.005/14, a articulação 
das conferências nacionais de educação com as 
conferências regionais, estaduais e municipais que as 
precedem é uma atribuição do(a): 
 
a) Conselho Nacional de Secretários de Educação. 
b) Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Teixeira. 
c) Fórum Nacional de Educação. 
d) Programa Federal de Promoçãoà Educação de 
Qualidade. 
 
25. O Decreto Federal nº 11.556/2023, que institui o 
Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, tem como 
uma de suas diretrizes, elencadas pelo artigo n° 4: 
 
a) A implementação de políticas, programas e ações 
para que as crianças brasileiras estejam 
alfabetizadas ao final do segundo ano do ensino 
fundamental. 
b) A assistência técnica e financeira para a formação de 
professores e gestores escolares, para a 
disponibilização de materiais didáticos 
suplementares. 
c) A sistematização de dados para subsidiar as 
tomadas de decisões do Ministério da Educação. 
d) O enfrentamento das desigualdades regionais, 
socioeconômicas, étnico-raciais e de gênero. 
 
26. Com relação às incumbências dos municípios 
definidas pelo artigo n° 11 da Lei n° 9.394/96, julgue as 
afirmações abaixo e responda: 
 
(__)- Organizar, manter e desenvolver os órgãos e 
instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, 
integrando-os às políticas e planos educacionais da 
União e dos Estados; 
(__)- Assumir o transporte escolar dos alunos da rede 
municipal, permitindo aos respectivos professores, em 
trechos autorizados, o uso de assentos vagos nos 
veículos; 
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(__)- Informar e definir com a escola a frequência e 
rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da 
proposta pedagógica da escola; 
(__)- Promover ambiente escolar seguro, adotando 
estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou 
dependência de drogas. 
 
Considerando-se (V) como Verdadeiro e (F) como Falso, 
a sequência correta das proposições acima é: 
 
a) V-V-F-F. 
b) V-F-V-F. 
c) F-V-F-V. 
d) F-F-V-V. 
 
27. O artigo n° 53 da Lei n° 8.069/90 descreve que “a 
criança e o adolescente têm direito à educação”. Esta 
garantia visa: 
 
a) Assegurar a formação técnica rápida para inserção 
imediata no mercado de trabalho. 
b) Pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para 
o exercício da cidadania e qualificação para o 
trabalho 
c) Priorizar o desenvolvimento físico e esportivo como 
principal finalidade da educação básica. 
d) Assegurar a adaptação total do currículo escolar às 
preferências individuais de cada aluno, 
independentemente das diretrizes educacionais. 
 
28. O Currículo Paulista do 1º ao 5º ano do Ensino 
Fundamental, na área de língua portuguesa, descreve 
“Compreender o sistema de escrita alfabética” tendo 
como objeto de conhecimento: 
 
a) Apropriação e domínio da escrita. 
b) Letramento individualizado. 
c) Construção do sistema alfabético. 
d) Conjugação verbal e suas funções. 
 
29. Com base na Constituição Federal de 1988, os 
Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente: 
 
a) Na educação especial e inclusiva. 
b) No ensino fundamental e médio. 
c) No ensino de Jovens e Adultos. 
d) Na ampliação do ensino técnico. 
 
30. O papel do educador é “provocar a atividade”, 
estimulando a busca do conhecimento através de 
experiências práticas. A aprendizagem ocorre em 
estágios de desenvolvimento cognitivo (sensório-motor, 
pré-operatório, etc.). 
 
A descrição se refere diretamente à teoria de: 
 
a) Jean Piaget. 
b) Demerval Saviani. 
c) Paulo Freire. 
d) Phellipe Perrenoud. 
 
31. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação 
infantil acrescentam às propostas pedagógicas 
destinadas a escolas que atendem populações 
indígenas, por exemplo: 
 
a) Substituir paulatinamente as práticas culturais 
indígenas por conteúdos unificados do currículo 
nacional. 
b) Priorizar apenas atividades bilíngues em língua 
portuguesa e inglesa, independentemente da língua 
materna da comunidade. 
c) Proporcionar uma relação viva com os 
conhecimentos, crenças, valores, concepções de 
mundo e as memórias de seu povo. 
d) Adotar exclusivamente materiais didáticos 
padronizados, sem adaptações às tradições e 
saberes da população atendida. 
 
32. O Brasil dos anos 1970 incorporou algumas teorias 
estrangeiras dos Estados Unidos e Europa, que 
defendiam a tese segundo a qual crianças mais pobres 
sofriam de privação cultural, e por isso, acabavam tendo 
fracasso escolar. Esta concepção direcionou por muito 
tempo a Educação Infantil, e teve como uma de suas 
consequências: 
 
a) A adoção de um currículo altamente acadêmico, 
focado exclusivamente em desempenho intelectual 
avançado desde o berçário. 
b) A redução do papel das instituições de Educação 
Infantil, que passaram a priorizar apenas atividades 
recreativas sem qualquer intencionalidade 
pedagógica. 
c) O foco em programas que responsabilizavam 
unicamente as famílias pelo desempenho escolar, 
excluindo a intervenção das instituições educativas. 
d) O enraizamento de uma visão assistencialista e 
compensatória dentro dessas instituições. 
 
33. No que tange à construção do Projeto Político-
Pedagógico escolar, “a qualidade do ensino, a gestão 
democrática, a igualdade de acesso e a valorização 
profissional” devem figurar entre: 
 
a) Os conceitos reguladores do PPP. 
b) As ferramentas de apoio ao PPP. 
c) As dinâmicas dos profissionais escolares na 
elaboração do PPP. 
d) Os princípios norteadores do PPP. 
 
34. Lev Vygotsky defende que a relação do mundo nunca 
é direta, é sempre mediada, e as funções psicológicas 
superiores existem mediadores que funcionam como 
ferramentas auxiliares da atividade humana. Vygotsky 
definiu dois tipos de elementos mediadores, são eles: 
 
a) Estímulos e respostas. 
b) Necessidades e satisfações. 
c) Emoção e racionalidade. 
d) Instrumentos e signos. 
 
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- 5 - 
35. As práticas pedagógicas que compõem a proposta 
curricular da Educação Infantil devem ter como eixos 
norteadores as interações e a brincadeira e devem 
garantir experiências, que permitam, por exemplo: 
 
I- Promover o conhecimento de si e do mundo por 
meio da ampliação de experiências sensoriais, 
expressivas, corporais que possibilitem movimentação 
ampla, expressão da individualidade e respeito pelos 
ritmos e desejos da criança; 
II- Incentivar a curiosidade, a exploração, o 
encantamento, o questionamento, a indagação e o 
conhecimento das crianças em relação ao mundo físico 
e social, ao tempo e à natureza; 
III- Tornar o processo de aprendizagem mais 
eficaz, poupando tempo e otimizando recursos, fazendo 
o aluno a ver sentido prático no que está aprendendo, 
favorecendo a memorização. 
 
Dos itens acima: 
 
a) Apenas os itens I e II estão corretos. 
b) Apenas o item I está correto. 
c) Apenas o item III está correto. 
d) Todos os itens estão corretos. 
 
36. Um dos aspectos mais importantes para o professor 
da Educação Infantil refletir na hora do planejamento é 
que a aprendizagem das crianças acontece por meio de 
experiências. Na hora do planejamento isso significa: 
 
a) Enfatizar as determinações curriculares como 
balizadoras das atividades. 
b) Considerar as crianças como protagonistas do 
processo. 
c) Organizar as atividades exclusivamente de acordo 
com a rotina fixa da escola, sem considerar 
interesses ou necessidades do grupo. 
d) Priorizar fichas e exercícios repetitivos como 
principal forma de promover aprendizagens 
significativas. 
 
37. O professor de educação infantil, dentro de suas 
atribuições profissionais, deve: 
 
a) Possibilitar que bebês e crianças possam exercer a 
autonomia de acordo com seu estágio de 
desenvolvimento. 
b) Executar um trabalho terapêutico com crianças 
vítimas de maus tratos, sem envolver familiares ou 
equipe gestora no caso. 
c) Trabalharcom crianças e bebês sem ultrapassar os 
limites do que são os cuidados de casa, e o que são 
as intervenções pedagógicas escolares. 
d) Definir para as crianças quais são suas identidades 
singulares em relação aos colegas. 
 
38. Podemos afirmar que o pensamento de Paulo Freire, 
quando aplicado em contextos escolares promove: 
 
a) Substituição das experiências pedagógicas 
anteriores por modelos pedagógicos padronizados e 
que visem no apagamento identitário em prol de um 
movimento ideológico. 
b) Adoção de práticas que evitam discussões sobre a 
realidade social, focando apenas em conteúdos 
abstratos. 
c) Relação direta entre a teoria e a prática, tornando a 
reflexão sobre a realidade como ferramenta para a 
ação e novas relações com o contexto dos alunos. 
d) Centralização absoluta do ensino no professor, que 
passa a transmitir conteúdos prontos sem espaço 
para diálogo. 
 
39. Atividades rotineiras são atividades de valor, um 
tempo privilegiado de interação entre o adulto e as 
crianças. Mesmo que ainda tenham somente quatro ou 
cinco meses de vida, os pequenos têm plenas condições 
de desfrutar desses tempos quando falamos com eles e 
valorizamos o olho a olho, o toque, as expressões faciais. 
 
O excerto descreve um aspecto essencial na educação 
infantil, que é: 
 
a) O espaço antagônico entre práticas de cuidado e 
práticas educativas. 
b) A indissociabilidade da relação entre o cuidar e o 
educar. 
c) A necessidade de separar momentos de cuidado dos 
momentos de aprendizagem. 
d) O hiato entre desenvolvimento motor e a interação, 
tomados como aspectos secundários. 
 
40. Em relação à Teoria da Curvatura da Vara, Demerval 
Saviani afirma que, da mesma maneira que, para 
harmonizar uma vara que está pendente para um lado 
não é suficiente pô-la na posição certa, é necessário 
curvá-la para o lado contrário. No confronto ideológico no 
campo da educação, não basta afirmar ideias adequadas 
e sugerir práticas corretas para que o desvio seja 
eliminado, segundo ele: 
 
a) É preciso atentar-se ao domínio teórico do 
conhecimento escolar, para que então novos 
significados sejam construídos. 
b) É necessário que haja uma transformação na 
sociedade, para então haver de fato uma 
transformação na área educacional. 
c) É necessário desconstruir as certezas, inquietar o 
senso comum e transformar as ações cristalizadas 
no tempo. 
d) É preciso defender a escola como campo de debate 
ideológico, conformando sua função na formação de 
cidadãos e de uma educação diretiva e 
intervencionista.