CASTRO ALVES - 2 ANO

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PREFEITURA MUNICIPAL DE RIO DO ANTÔNIO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Coordenação da Educação Integral
	PLANO DE CURSO 2026
	Educador(a) Social: JANE GOMES ANDRADE FARIAS
	Instituição de ensino: COLÉGIO MUNICIPAL CASTRO ALVES
	Etapa de Ensino / Modalidade: ENSINO FUNDAMENTAL 1
	Componente Curricular: 
Cultura e Saberes em Artes 
	Atividade educativa integrada: 
BALÉ
	Ano de escolaridade: 2º ANO
	EMENTA 
	A atividade educativa integrada de Balé, propõe o desenvolvimento progressivo dos fundamentos iniciais da técnica do balé clássico ao longo do ano letivo, considerando as especificidades do desenvolvimento infantil na faixa etária de 6 a 7 anos.
A proposta contempla a vivência das posições básicas de pés e braços, exercícios introdutórios como plié, tendu, sauté e passé, além de atividades voltadas à coordenação motora global e fina, equilíbrio, flexibilidade, lateralidade, organização espaço-temporal, ritmo e musicalidade.
A prática pedagógica será desenvolvida por meio de metodologias ativas e lúdicas, integrando exercícios técnicos adaptados, sequências coreográficas simples, jogos rítmicos e atividades de expressão corporal, promovendo a construção gradual da consciência corporal e da base técnica da dança clássica.
Enquanto componente formativo, o Balé contribui para o desenvolvimento integral do estudante, favorecendo aspectos físicos, cognitivos, socioemocionais e culturais, estimulando disciplina, concentração, autonomia, cooperação, respeito às normas e valorização da arte como linguagem de expressão e comunicação.
Ao final do ano letivo, espera-se que os estudantes demonstrem domínio inicial dos fundamentos técnicos trabalhados, maior controle corporal, percepção rítmica e capacidade de expressão por meio do movimento, consolidando aprendizagens significativas no âmbito artístico e educacional.
	OBJETIVOS
	- OBJETIVOS GERAIS:
	•	Desenvolver as bases introdutórias da técnica do balé clássico.
	•	Estimular a coordenação motora, equilíbrio, flexibilidade e consciência corporal.
	•	Promover a musicalidade e percepção rítmica.
	•	Incentivar a expressão artística e a criatividade por meio do movimento.
	•	Contribuir para a formação integral do estudante nos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais.
- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
	•	Conhecer e vivenciar as posições básicas de pés e braços.
	•	Executar movimentos iniciais como plié, tendu, sauté e passé.
	•	Desenvolver noções de lateralidade e organização espacial.
	•	Aprimorar postura e alinhamento corporal.
	•	Participar de pequenas sequências coreográficas.
	•	Demonstrar disciplina, concentração e respeito às regras.
	HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
	Ao longo do ano letivo, espera-se que os estudantes desenvolvam as seguintes habilidades:
- Consciência Corporal e Técnica:
	•	Reconhecer e manter postura corporal adequada durante os exercícios.
	•	Executar posições básicas de pés e braços com alinhamento e controle.
	•	Realizar movimentos introdutórios (plié, tendu, sauté, passé) com coordenação progressiva.
	•	Desenvolver equilíbrio em atividades estáticas e dinâmicas.
- Musicalidade e Ritmo:
	•	Identificar e acompanhar o ritmo da música por meio do movimento.
	•	Sincronizar gestos e deslocamentos com diferentes estímulos sonoros.
	•	Compreender noções básicas de tempo e pausa.
- Organização Espacial e Lateralidade:
	•	Orientar-se no espaço individual e coletivo.
	•	Reconhecer direita e esquerda nas execuções motoras.
	•	Respeitar limites espaciais durante deslocamentos e formações.
- Aspectos Socioemocionais:
	•	Demonstrar disciplina e concentração nas atividades propostas.
	•	Respeitar regras e combinados da aula.
	•	Trabalhar de forma cooperativa em atividades em grupo.
	•	Desenvolver autoestima e confiança ao se expressar corporalmente.
- Expressão Artística:
	•	Utilizar o corpo como meio de expressão de sentimentos e ideias.
	•	Participar de pequenas sequências coreográficas.
	•	Demonstrar criatividade em atividades de improvisação orientada.
	METODOLOGIA
	A prática pedagógica será desenvolvida por meio de abordagem progressiva, estruturada e adequada ao nível de desenvolvimento motor, cognitivo e socioemocional dos estudantes. As aulas integrarão técnica, ludicidade e expressão artística, promovendo aprendizagem significativa e gradual.
A organização das aulas seguirá uma sequência didática composta por:
	•	Acolhida e alongamento inicial – Preparação corporal com exercícios leves de mobilidade e consciência postural.
	•	Exercícios técnicos introdutórios – Vivência das posições básicas de pés e braços, plié, tendu, sauté, passé e demais movimentos adequados à faixa etária.
	•	Atividades rítmicas e deslocamentos – Exploração de ritmo, tempo musical, lateralidade e organização espacial.
	•	Sequências coreográficas simples – Combinação progressiva dos movimentos trabalhados, favorecendo memória corporal e coordenação.
	•	Momento de expressão e criação – Improvisações orientadas e estímulo à expressividade artística.
	•	Relaxamento e socialização final – Retomada das aprendizagens e breve reflexão sobre a aula.
Serão utilizadas metodologias ativas e participativas, com estratégias como:
	•	Jogos rítmicos e dinâmicas corporais;
	•	Barra adaptada (fixa ou imaginária);
	•	Uso de músicas variadas e recursos sonoros;
	•	Demonstração prática e correção individualizada;
	•	Trabalho individual, em duplas e em grupo.
A metodologia respeitará o ritmo individual de aprendizagem, priorizando um ambiente acolhedor, disciplinado e motivador, favorecendo o desenvolvimento integral do estudante nos aspectos físico, artístico e socioemocional.
Projetos Complementares :
Os projetos complementares têm como finalidade ampliar as experiências artísticas das alunas, fortalecer vínculos com as famílias e enriquecer o processo de aprendizagem ao longo do ano letivo.
1. Aula Aberta para as Famílias
Objetivo:
Promover a integração entre escola e responsáveis, permitindo que acompanhem o desenvolvimento das crianças.
Descrição:
Realização de aula demonstrativa com apresentação dos conteúdos trabalhados no período, incluindo pequena sequência coreográfica.
Contribuições Pedagógicas:
	•	Fortalecimento da autoconfiança;
	•	Valorização do processo de aprendizagem;
	•	Aproximação família–escola.
2. Dia da Bailarina
Objetivo:
Celebrar a arte da dança e valorizar a identidade da aluna enquanto bailarina.
Descrição:
Atividades temáticas, ensaio fotográfico, roda de conversa e vivências especiais relacionadas ao universo do balé.
Contribuições Pedagógicas:
	•	Construção da identidade artística;
	•	Desenvolvimento da autoestima;
	•	Estímulo ao pertencimento ao grupo.
3. Ensaio Fotográfico Artístico
Objetivo:
Registrar o desenvolvimento técnico e artístico das alunas.
Descrição:
Produção de fotos temáticas ou institucionais com figurino de aula ou espetáculo.
Contribuições Pedagógicas:
	•	Valorização da postura e expressão;
	•	Estímulo à presença cênica;
	•	Registro da evolução anual.
4. Projeto Temático Semestral
Objetivo:
Desenvolver conteúdos técnicos por meio de narrativa lúdica.
Descrição:
Aulas estruturadas a partir de temas como: princesas, jardim encantado, fundo do mar, contos de fadas, entre outros.
Contribuições Pedagógicas:
	•	Estímulo à imaginação;
	•	Ampliação da expressividade corporal;
	•	Maior engajamento nas aulas.
5. Espetáculo ou Mostra de Encerramento
Objetivo:
Consolidar as aprendizagens desenvolvidas ao longo do ano.
Descrição:
Apresentação coreográfica coletiva, respeitando o nível técnico da faixa etária.
Contribuições Pedagógicas:
	•	Desenvolvimento da segurança e disciplina;
	•	Trabalho em grupo;
	•	Vivência de palco de forma positiva.
Os projetos complementares integram o planejamento anual e poderão ser ajustados conforme calendário institucional e necessidades pedagógicas da turma, mantendo alinhamento com os objetivos gerais do curso.
	RECURSOS DIDÁTICOS E MATERIAIS
	Os recursos pedagógicos serão selecionados de acordo com os objetivos propostos e adequados à faixa etária, visando favorecer o desenvolvimentotécnico, motor e expressivo dos estudantes..
- Recursos Pedagógicos:
	•	Barra fixa ou adaptada (ou barra imaginária).
	•	Sequências didáticas progressivas.
	•	Jogos rítmicos e atividades lúdicas direcionadas.
	•	Exercícios de coordenação e equilíbrio.
	•	Dinâmicas de expressão corporal e improvisação orientada.
	•	Ensaios orientados para apresentação (quando houver).
- Recursos Materiais:
	•	Aparelho de som ou caixa amplificada.
	•	Seleção musical variada (músicas clássicas e infantis instrumentais).
	•	Colchonetes ou tapetes para alongamentos e exercícios de solo.
	•	Espelho (quando disponível) para percepção corporal.
	•	Arcos, fitas, lenços ou outros materiais auxiliares para atividades rítmicas.
	•	Figurino para apresentação (quando aplicável).
	•	Celular, computador ou tablet para reprodução musical;
	•	Pandeiro, tambor, chocalhos e outros instrumentos rítmicos;
	•	Palmas e contagem rítmica conduzida pela professora.
OBS: A musicalidade é elemento central no balé, auxiliando no desenvolvimento da coordenação, percepção auditiva e noção temporal.
- Equipamentos:
· Bola de pilates 
· Bambolês 
· Cones 
· Discos 
· Elásticos 
· Bolas de vinil
· Blocos de EVA
· Jumper 
· Espelho fixo na parede
· Barra fixa na parede
· Colchonetes 
· Tatames 
- Materiais Didáticos e Lúdicos
· Fitas coloridas;
· Lenços ;
· Marcadores de lugar diversos como flores,corações, borboletas ,etc ;
· Fantasias e adereços para atividades temáticas;
· Cestinhas 
· Peças diversas em eva como peixinhos , animais , frutas , bolas coloridas , retângulos , pirâmides ; 
· Livrinhos ilustrados relacionados à dança;
· Cartões com nomes dos passos chamados flashcards ;
· Caixas mágicas para aprender os passos, posições , etc ;
	ORGANIZAÇÃO ANUAL POR UNIDADES
	UNIDADE I
	Objetivos da Unidade: Organização corporal e fundamentos básicos; Coordenação e Equilíbrio;
	Conteúdos/Temas
- Postura e alinhamento corporal
- Posições básicas dos pés (1ª e 2ª posição)
- Posições básicas dos braços (1ª e 2ª)
- Plié (1ª e 2ª posição)
- Marcha com postura
- Noção espacial (frente, trás, lados)
- Ritmo: rápido e lento
- Tendu (frente e lado)
- Relevé (meia ponta com apoio)
- Passe simples
- Equilíbrio estático
- Deslocamentos organizados
- Sequência com 2–3 movimentos
- Organização em filas e diagonais
- Desenvolver flexibilidade inicial	
	Habilidades : 
- Manutenção da postura básica;
- Reconhecimento e execução das posições 1ª e 2ª dos pés;
- Coordenação motora ampla com organização corporal;
- Noção espacial (frente, trás, lados);
- Atenção e cumprimento de combinados.
- Execução de tendu com alinhamento;
- Equilíbrio em relevé com apoio;
- Coordenação entre braços e pernas;
- Organização em filas e diagonais;
- Memorização de sequência curta (2–3 movimentos).
	Avaliação: 
- Observação da postura, participação ativa e capacidade de executar movimentos básicos com orientação.
- Verificação do controle corporal, equilíbrio e capacidade de reproduzir pequena combinação técnica.
	UNIDADE II
	Objetivos da Unidade: Introdução a pequenos saltos e combinações; Memória corporal e expressividade
	Conteúdos/Temas:
-Sauté em 1ª posição
- Tendu com coordenação de braços
- Port de bras simples
- Giros simples
- Sequência combinada (3–4 movimentos)
- Noção de diagonal
- Musicalidade aplicada ao movimento
- Combinação plié + tendu + relevé
- Passe com equilíbrio
- Pequenas diagonais com salto
- Giros com maior controle
- Sequência coreográfica estruturada
- Expressividade corporal
	Habilidades: 
- Execução de sauté com controle;
- Coordenação de port de bras simples;
- Giros básicos com estabilidade;
- Percepção rítmica aplicada ao movimento;
- Sequência com 3–4 movimentos.
- Combinação técnica estruturada;
- Equilíbrio em passe;
- Organização espacial em grupo;
- Expressividade corporal;
- Memória coreográfica ampliada.
	Avaliação: 
- Observação da evolução técnica, sincronia com a música e execução organizada das combinações.
- Capacidade de executar sequência coreográfica simples com postura, organização e expressividade.
	UNIDADE III
	Objetivos da Unidade: Vivência artística; 
	Conteúdos/Temas: 
- Repetição e aperfeiçoamento técnico
- Sequência coreográfica ampliada
- Entrada e saída de palco
- Organização em grupo
- Postura e presença cênica
- Execução autônoma de sequência simples
- Maior controle de equilíbrio
- Coordenação braços e pernas
- Musicalidade refinada
- Revisão geral dos conteúdos do ano
	Habilidades: 
- Presença cênica;
- Entrada e saída organizadas;
- Sincronização em grupo;
- Autoconfiança durante apresentação;
- Refinamento técnico básico.
- Execução autônoma de sequência técnica;
- Maior estabilidade no equilíbrio;
- Coordenação refinada de braços e pernas;
- Musicalidade consistente;
- Disciplina e organização em aula.
	Avaliação
- Desempenho em ensaios e participação segura na vivência artística.	
- Avaliação processual considerando evolução individual ao longo do ano, postura, técnica básica e participação.
	AVALIAÇÃO GERAL DO PROCESSO
	A avaliação será contínua e realizada durante todo o processo de aprendizagem.
Baseada na observação do desenvolvimento individual da criança.
Instrumentos Utilizados para avaliar: 
- Observação direta
- Registros descritivos
- Relatórios individuais e coletivos quando necessário
Os Critérios Avaliativos:
- Participação nas atividades
- Evolução da coordenação motora
- Desenvolvimento da musicalidade
- Interação social
- Autonomia progressiva
	RESULTADOS
	Ao final do ano letivo, espera-se que os estudantes:
	•	Demonstrem domínio inicial das posições básicas de pés e braços.
	•	Executem movimentos introdutórios do balé (plié, tendu, sauté, passé e arabesque adaptado) com maior controle corporal.
	•	Apresentem evolução significativa na coordenação motora global, equilíbrio e flexibilidade.
	•	Desenvolvam consciência corporal e postura adequada.
	•	Reconheçam e acompanhem diferentes ritmos musicais com organização e precisão.
	•	Organizem-se no espaço individual e coletivo com autonomia.
	•	Participem de sequências coreográficas simples com memorização progressiva.
	•	Demonstrem disciplina, concentração e respeito às regras da aula.
	•	Expressem sentimentos e emoções por meio do movimento corporal.
	•	Valorizem a dança como forma de expressão artística e cultural.
De maneira ampla, espera-se que a prática do balé contribua para a formação integral dos estudantes, fortalecendo aspectos físicos, cognitivos, socioemocionais e culturais, promovendo autoestima, cooperação e desenvolvimento da sensibilidade artística.
	OBSERVAÇÕES FINAIS
	 •	O planejamento poderá sofrer ajustes ao longo do ano letivo, considerando o ritmo de aprendizagem da turma, necessidades específicas dos estudantes e orientações da coordenação pedagógica.
	•	As atividades serão adaptadas sempre que necessário, garantindo a inclusão e participação de todos os alunos, respeitando suas individualidades e limites físicos.
	•	A evolução técnica será acompanhada de forma contínua e formativa, priorizando o desenvolvimento progressivo e não comparativo entre os estudantes.
	•	Eventuais apresentações artísticas terão caráter pedagógico e formativo, visando fortalecer a experiência coletiva, a expressão artística e a vivência cultural.
	•	A parceria entre família, professora e equipe pedagógica será fundamental para o acompanhamento do desenvolvimento integral dos estudantes ao longo do ano.
	REFERÊNCIAS
	Royal Academy of Dance. Dance to Your Own Tune. London: RAD Enterprises Ltd.
Royal Academy of Dance. Pre-Primary in Dance – Teacher’s Guide. London: RAD Enterprises Ltd.
Meus Primeiros Passos Ballet Infantil – Serafim Ballet – Elidiane Serafim – Salvador 2016
Capacitação para professores Modulo 1 e 2 - Serafim Ballet – Elidiane Serafim – Salvador 2019
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PREFEITURA MUNICIPAL DE RIO DO ANTÔNIO
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
 
Coordenação da Educação Integral
 
 
PLANO DE CURSO 2026
 
Educador(a) Social:
 
JANE GOMES 
ANDRADE FARIAS
 
Instituição de ensino:COLÉGIO 
MUNICIPAL 
CASTRO ALVES
 
Etapa de Ensino / 
Modalidade:
 
ENSINO FUNDAMENTAL 1
 
Componente Curricular: 
 
Cultura e Saberes em Artes 
 
Atividade educativa integrada: 
 
BALÉ
 
Ano de escolaridade:
 
2º ANO
 
EMENTA 
 
A 
atividade educativa integrada de Balé, 
propõe o desenvolvimento progressivo dos 
fundamentos 
iniciais da técnica do balé clássico ao longo do ano letivo, considerando as especificidades do 
desenvolvimento infantil na faixa etária de 6 a 7 anos.
 
A proposta contempla a vivência das posições básicas de pés e braços, exercícios introdutóri
os como 
plié, tendu, sauté e passé, além de atividades voltadas à coordenação motora global e fina, equilíbrio, 
flexibilidade, lateralidade, organização espaço
-
temporal, ritmo e musicalidade.
 
A prática pedagógica será desenvolvida por meio de metodologias 
ativas e lúdicas, integrando 
exercícios técnicos adaptados, sequências coreográficas simples, jogos rítmicos e atividades de 
expressão corporal, promovendo a construção gradual da consciência corporal e da base técnica da 
dança clássica.
 
Enquanto component
e formativo, o Balé contribui para o desenvolvimento integral do estudante, 
favorecendo aspectos físicos, cognitivos, socioemocionais e culturais, estimulando disciplina, 
concentração, autonomia, cooperação, respeito às normas e valorização da arte como li
nguagem de 
expressão e comunicação.
 
Ao final do ano letivo, espera
-
se que os estudantes demonstrem domínio inicial dos fundamentos 
técnicos trabalhados, maior controle corporal, percepção rítmica e capacidade de expressão por meio do 
movimento, consolidand
o aprendizagens significativas no âmbito artístico e educacional.
 
OBJETIVOS
 
-
 
OBJETIVOS GERAIS:
 
 
•
 
Desenvolver as bases introdutórias da técnica do balé clássico.
 
 
•
 
Estimular a coordenação motora, equilíbrio, flexibilidade e consciência corporal.
 
 
•
 
Promover a musicalidade e percepção rítmica.
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE RIO DO ANTÔNIO 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
Coordenação da Educação Integral 
 
PLANO DE CURSO 2026 
Educador(a) Social: JANE GOMES 
ANDRADE FARIAS 
Instituição de ensino: COLÉGIO MUNICIPAL 
CASTRO ALVES 
Etapa de Ensino / Modalidade: ENSINO FUNDAMENTAL 1 
Componente Curricular: 
Cultura e Saberes em Artes 
Atividade educativa integrada: 
BALÉ 
Ano de escolaridade: 2º ANO 
EMENTA 
A atividade educativa integrada de Balé, propõe o desenvolvimento progressivo dos fundamentos 
iniciais da técnica do balé clássico ao longo do ano letivo, considerando as especificidades do 
desenvolvimento infantil na faixa etária de 6 a 7 anos. 
A proposta contempla a vivência das posições básicas de pés e braços, exercícios introdutórios como 
plié, tendu, sauté e passé, além de atividades voltadas à coordenação motora global e fina, equilíbrio, 
flexibilidade, lateralidade, organização espaço-temporal, ritmo e musicalidade. 
A prática pedagógica será desenvolvida por meio de metodologias ativas e lúdicas, integrando 
exercícios técnicos adaptados, sequências coreográficas simples, jogos rítmicos e atividades de 
expressão corporal, promovendo a construção gradual da consciência corporal e da base técnica da 
dança clássica. 
Enquanto componente formativo, o Balé contribui para o desenvolvimento integral do estudante, 
favorecendo aspectos físicos, cognitivos, socioemocionais e culturais, estimulando disciplina, 
concentração, autonomia, cooperação, respeito às normas e valorização da arte como linguagem de 
expressão e comunicação. 
Ao final do ano letivo, espera-se que os estudantes demonstrem domínio inicial dos fundamentos 
técnicos trabalhados, maior controle corporal, percepção rítmica e capacidade de expressão por meio do 
movimento, consolidando aprendizagens significativas no âmbito artístico e educacional. 
OBJETIVOS 
- OBJETIVOS GERAIS: 
 • Desenvolver as bases introdutórias da técnica do balé clássico. 
 • Estimular a coordenação motora, equilíbrio, flexibilidade e consciência corporal. 
 • Promover a musicalidade e percepção rítmica.