Atividade recorte e colagem educação infantil (Habilidade BNCC EI04EF03 - Educacao Infantil) - Diário da Educação

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Atividade recorte e colagem educação infantil
Disciplina: Multidisciplinar / Geral | Série/Ano: Educação Infantil
O QUE É ATIVIDADE RECORTE E COLAGEM EDUCAÇÃO INFANTIL
A atividade de recorte e colagem na Educação Infantil consiste em propostas pedagógicas nas quais as
crianças são incentivadas a recortar diferentes tipos de materiais, como papéis coloridos, revistas, tecidos e
elementos recicláveis, para criar composições artísticas e visuais. Essa prática pedagógica tem um papel
fundamental no desenvolvimento integral da criança, pois estimula diversas competências motoras,
cognitivas, afetivas e sociais de forma lúdica e significativa.
Ao manipular tesouras e colas, as crianças aprimoram a coordenação motora fina, essencial para outras
atividades escolares e do cotidiano. Além disso, a atividade promove a percepção visual, o reconhecimento
de formas, cores e texturas, e desenvolve a criatividade e a imaginação, uma vez que a criança escolhe,
organiza e constrói sua própria composição. O processo de criação também favorece a expressão de
sentimentos e ideias, tornando-se um importante meio de comunicação não verbal.
Pedagogicamente, essa atividade é valorizada por integrar aspectos sensoriais, motores e cognitivos,
contribuindo para a autonomia e a autoestima da criança. Além disso, a atividade de recorte e colagem
possibilita a interação social, pois geralmente é desenvolvida em grupo, estimulando o diálogo, a cooperação
e o respeito às diferenças. Na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), essa prática está
alinhada aos campos de experiência que promovem o brincar, a expressão e a comunicação, além de
favorecer o desenvolvimento da linguagem corporal e artística, essenciais para a formação integral do aluno
na Educação Infantil.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E HABILIDADES BNCC
Habilidades BNCC Atualizada:
 • EI04EF03 - Utilizar diferentes materiais artísticos, como papel, cola, tesoura e outros elementos, para criar
produções expressivas que refletem suas percepções, sentimentos e imaginação.
 • EI04CG04 - Desenvolver a coordenação motora fina e a percepção visual por meio de atividades de
recorte, colagem e montagem, explorando formas, cores e texturas.
 • EI04TS02 - Expressar-se corporalmente e simbolicamente durante as atividades artísticas, valorizando a
comunicação não verbal e a criatividade.
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Estes objetivos garantem que as crianças desenvolvam competências essenciais para sua autonomia,
expressão artística e socialização, promovendo o desenvolvimento integral na Educação Infantil conforme os
princípios da BNCC.
METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS
A metodologia para a atividade de recorte e colagem na Educação Infantil deve ser centrada em práticas
ativas, lúdicas e participativas, que valorizem o protagonismo infantil e respeitem o ritmo e interesse de cada
criança. A organização do ambiente é fundamental para garantir segurança, autonomia e estímulo à
criatividade.
Para aplicar essa atividade, recomenda-se o uso de grupos pequenos para favorecer a interação e o diálogo,
permitindo que as crianças compartilhem ideias e aprendam umas com as outras. O professor atua como
mediador, criando um ambiente acolhedor e estimulante, oferecendo materiais variados e orientações claras
sobre o uso dos instrumentos, especialmente as tesouras sem ponta para garantir a segurança.
Estratégias eficazes incluem:
 • Contextualização temática: iniciar com uma roda de conversa que explore um tema ou sentimento que
será representado na colagem, potencializando a reflexão e o interesse.
 • Estímulo à experimentação: permitir que as crianças explorem livremente os materiais, incentivando a
criatividade sem impor formas ou resultados pré-definidos.
 • Uso de recursos multimodais: associar músicas, histórias ou imagens ao processo, enriquecendo a
experiência sensorial e cognitiva.
 • Observação e escuta ativa: acompanhar atentamente o processo de criação, valorizando as expressões e
escolhas das crianças, promovendo o diálogo e o respeito às diferenças.
Essa abordagem promove o desenvolvimento integral, envolvendo a coordenação motora, o raciocínio
lógico, a linguagem e as habilidades socioemocionais, favorecendo a aprendizagem significativa e o prazer
no processo educativo.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA SUGERIDA
Momento 1 - Acolhida e sensibilização (15 minutos):
Inicie a atividade com uma roda de conversa para apresentar o tema ou o objetivo da colagem. Utilize
imagens, objetos ou histórias para despertar a curiosidade e estimular a fala das crianças sobre cores,
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formas e sentimentos relacionados. Promova perguntas abertas para que expressem suas ideias e
expectativas.
Momento 2 - Apresentação dos materiais e orientações (10 minutos):
Mostre os diferentes materiais disponíveis, como papéis coloridos, revistas, tecidos, botões e tesouras sem
ponta. Explique, de forma clara e acessível, como utilizar cada material com segurança, enfatizando o uso
correto da tesoura e da cola.
Momento 3 - Atividade prática de recorte e colagem (30 a 40 minutos):
Distribua os materiais para as crianças e incentive que recortem as formas e elementos que desejam para
montar sua colagem. Estimule a expressão livre, respeitando o tempo e as escolhas de cada uma. Circule
entre os grupos para apoiar, tirar dúvidas e promover o diálogo sobre as criações.
Momento 4 - Socialização e reflexão (15 minutos):
Organize uma roda para que as crianças apresentem suas colagens, compartilhem suas ideias e
sentimentos sobre o que criaram. Registre essas falas e, se possível, fotografe as produções para
valorizá-las e registrar o processo.
Momento 5 - Organização e cuidado com o ambiente (10 minutos):
Encerre a atividade com a participação das crianças na limpeza e organização do espaço, promovendo a
responsabilidade e o cuidado com o ambiente coletivo.
Esta sequência flexível pode ser adaptada conforme o tempo disponível, a faixa etária e as características
do grupo, sempre priorizando o protagonismo infantil e a segurança.
RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS
Para a realização da atividade de recorte e colagem na Educação Infantil, é fundamental dispor dos
seguintes materiais:
 • Tesouras sem ponta, adequadas para crianças, garantindo segurança no manuseio.
 • Cola em bastão ou líquida, preferencialmente não tóxica e fácil de aplicar.
 • Papéis coloridos variados, incluindo papel de seda, cartolina, papel reciclado e papéis com diferentes
texturas.
 • Revistas, jornais e materiais recicláveis que possam ser recortados e reutilizados, incentivando a
sustentabilidade.
 • Elementos adicionais como botões, tecidos, pedaços de EVA, fitas, lã e outros objetos para enriquecer as
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composições.
 • Folhas de papel cartão ou cartolina para servir de base para as colagens.
 • Lenços umedecidos ou panos para limpeza das mãos e pequenos acidentes.
 • Caixas ou recipientes para organização dos materiais e facilitar o acesso das crianças.
Além dos materiais físicos, recomenda-se o uso de recursos digitais para complementar o processo, como
vídeos curtos que demonstrem técnicas de recorte e colagem, músicas temáticas para ambientar a atividade
e aplicativos educativos que explorem artes visuais, quando o contexto tecnológico da escola permitir.
Para garantir acessibilidade,é importante oferecer materiais adaptados, como tesouras com pegada
ergonômica para crianças com dificuldades motoras e opções de colas em formatos diferentes. A
diversidade de recursos permite atender às necessidades e interesses variados do grupo, enriquecendo a
experiência pedagógica.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação na atividade de recorte e colagem deve ser predominantemente formativa, focada na
observação contínua do processo de aprendizagem e no desenvolvimento das habilidades propostas, ao
invés de resultados finais. O professor deve acompanhar a participação, o envolvimento, a criatividade e a
autonomia das crianças durante a atividade.
Instrumentos específicos para essa avaliação incluem:
 • Observação sistemática: registrar comportamentos relacionados à coordenação motora, à capacidade de
seguir orientações, à expressão artística e à interação social.
 • Registro anecdótico: anotar comentários, dúvidas e falas das crianças que demonstrem compreensão,
interesse e desenvolvimento da linguagem.
 • Portfólio: reunir as produções das crianças para acompanhar a evolução ao longo do tempo e documentar
o processo criativo.
 • Autoavaliação e socialização: incentivar que as próprias crianças expressem o que sentiram e
aprenderam, promovendo a reflexão sobre suas criações.
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Por meio dessas estratégias, o professor identifica progressos na coordenação motora fina, na capacidade
de concentração, na criatividade, na comunicação e nas habilidades sociais. Também é possível detectar
necessidades específicas para intervenções pedagógicas, garantindo a inclusão e o desenvolvimento
integral de cada criança.
ADAPTAÇÕES PARA INCLUSÃO
Para garantir a participação e o aprendizado de todas as crianças, incluindo aquelas com necessidades
educacionais especiais, é fundamental realizar adaptações na atividade de recorte e colagem que promovam
a inclusão e a acessibilidade.
Algumas estratégias eficazes são:
 • Adaptação de materiais: oferecer tesouras adaptadas com pegadas maiores ou emborrachadas para
crianças com dificuldades motoras; utilizar cola em bastão para facilitar o manuseio e materiais com texturas
variadas para estimular diferentes sentidos.
 • Auxílio personalizado: disponibilizar um adulto ou monitor para acompanhar crianças que necessitam de
suporte maior, respeitando seu ritmo e incentivando a autonomia.
 • Ambiente acessível: organizar o espaço para permitir a mobilidade de crianças com cadeiras de rodas ou
outras limitações físicas, garantindo que todos tenham acesso aos materiais.
 • Instruções claras e múltiplas: utilizar recursos visuais, demonstrações práticas e linguagem simples para
facilitar a compreensão das etapas da atividade.
 • Diversificação de estratégias de expressão: permitir que crianças que tenham dificuldades com o recorte
utilizem outras formas para participar, como colagem com pedaços pré-recortados, pintura ou colagem digital
em tablets, se disponíveis.
 • Valorização da diversidade: incentivar o respeito às diferenças nas produções e nas interações,
promovendo um ambiente acolhedor e inclusivo.
Essas adaptações garantem que a atividade de recorte e colagem seja significativa e acessível para todas
as crianças, potencializando seu desenvolvimento integral e o exercício dos direitos à educação e à
participação plena.
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PERGUNTAS FREQUENTES
1. Qual a faixa etária ideal para a atividade de recorte e colagem?
A atividade de recorte e colagem é indicada principalmente para crianças da Educação Infantil,
especialmente entre 4 e 5 anos, quando já possuem coordenação motora fina mais desenvolvida para
manusear tesouras sem ponta e colas. No entanto, pode ser adaptada para faixas etárias menores com o
uso de materiais seguros e para o Ensino Fundamental, ampliando a complexidade das propostas.
2. Quais habilidades da BNCC são trabalhadas na atividade de recorte e colagem?
As habilidades trabalhadas são: EI04EF03, que envolve o uso de materiais artísticos para expressar
percepções e sentimentos; EI04CG04, que desenvolve a coordenação motora fina, percepção visual e
exploração de formas e cores; e EI04TS02, que promove a expressão corporal e simbólica durante
atividades artísticas. Essas habilidades garantem o desenvolvimento integral e o protagonismo infantil
conforme a BNCC.
3. Como adaptar a atividade para crianças com necessidades especiais?
Para inclusão, adaptações incluem o uso de tesouras e colas adaptadas, acompanhamento individualizado,
instruções claras com recursos visuais, ambiente acessível, e alternativas de expressão, como colagem com
pedaços pré-recortados ou recursos digitais. Essas medidas promovem a participação plena, respeitando os
diferentes ritmos e necessidades das crianças.
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