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ATUALIZADA 2023
PROF. JOEL OLIVEIRA
DESTAQUES EM TÓPICOS RELEVANTES
REVISÃO DE PROVA
MAPAS MENTAIS 
QUESTÕES
 
LEI DE
DIRETRIZES E
BASES DA EDUCAÇÃO
 
9.394/96: FOCADA EM CONCURSOS PÚBLICOS
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 PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA,
ESPECIALISTA EM GRAMÁTICA E REDAÇÃO.
 
 ESTOU NO SERVIÇO PÚBLICO HÁ 12 ANOS,
INICIEI MINHA TRAJETÓRIA NA PREFEITURA
DE PONTA PORÃ-MS, EM SEGUIDA
INGRESSEI NO CORPO DE BOMBEIROS
MILITAR-MS (APROVADO EM 1º LUGAR NO
CFSD) E HÁ 08 ANOS TRABALHO NO
MINISTÉRIO DA JUSTIÇA, LIGADO AO
GOVERNO FEDERAL.
JOEL OLIVEIRA
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AULA 01
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LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996
Estabelece as
diretrizes e bases da
educação nacional.
NOME EM PROVA: LDB, LDBEN, 9.394/96, Lei Darcy Ribeiro.
TÍTULO I
Da Educação
Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se
desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas
instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da
sociedade civil e nas manifestações culturais.
§ 1º Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve,
predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.
§ 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à
prática social.
1. Provas: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
Conforme o Art. 1º, § 1º, a Lei nº 9.394/1996 disciplina a educação
escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio:
A. Do ensino, em instituições próprias.
B. Da convivência familiar.
C. Dos movimentos sociais.
D. Das manifestações culturais.
E. Das organizações da sociedade civil.
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http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%209.394-1996?OpenDocument
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TÍTULO II
Dos Princípios e Fins da Educação Nacional
Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos
princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por
finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do profissional da educação escolar;
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VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da
legislação dos sistemas de ensino; (aplica-se às universidades públicas)
IX - garantia de padrão de qualidade;
X - valorização da experiência extra-escolar;
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas
sociais.
XII - consideração com a diversidade étnico-racial.
XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
XIV - respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária
das pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva. (Incluído pela
Lei nº 14.191, de 2021)
2. Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Louveira - SP - Prof. de Ed.
Básica
O artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB relata que
ensino será ministrado com base em princípios. Não é um desses princípios
o disposto em:
A. garantia de padrão de qualidade.
B. vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
C. consideração com a diversidade étnico-racial.
D. garantia do direito à educação e à aprendizagem em momento
oportuno, de modo teórico-prático, e valorativo.
E. respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das
pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva.
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2019-2022/2021/Lei/L14191.htm#art1
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3. Provas: PS Concursos - 2021 - Prefeitura Ermo - SC - Prof. de
Matemática
A LDB – Lei 9.394/96 no artigo 3º aponta os princípios nos quais o
ensino será ministrado. Marque a alternativa que NÂO é princípio da
Educação Nacional:
A. Garantia de padrão de qualidade, prioritariamente, nas instituições de
ensino privadas e filantrópicas.
B. Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais
C. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
D. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber.
E. Consideração com a diversidade étnico-racial.
4. Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido
Rondon - PR - Professor de Anos Inciais
Segundo o Art. 3º da LDB/96, o ensino será ministrado com base em
alguns princípios, dentre eles:
A. a igualdade de condições para o acesso e para a permanência na
escola.
B. o respeito ao uso do livro didático escolhido pelos alunos e familiares.
C. a liberdade do uso ou não do uniforme no interior da escola.
D. o incentivo e acompanhamento da família nas tarefas de casa.
TÍTULO III
Do Direito à Educação e do Dever de Educar
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será
efetivado mediante a garantia de:
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17
(dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:
a) pré-escola;
b) ensino fundamental;
c) ensino médio;
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1 - EDUCAÇÃO ESCOLAR
➢ FORMADA POR NÍVEIS ESCOLARES:
○ EDUCAÇÃO BÁSICA
○ EDUCAÇÃO SUPERIOR
2 - EDUCAÇÃO BÁSICA
➢ FORMADA POR ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
○ EDUCAÇÃO INFANTIL (CRECHE + PRÉ-ESCOLA)
○ ENSINO FUNDAMENTAL
○ ENSINO MÉDIO
A EDUCAÇÃO BÁSICA É DE 0 ANO AOS 17 ANOS.
3 - EDUCAÇÃO BÁSICA OBRIGATÓRIA
➢ AS MESMAS ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA, TIRANDO A CRECHE.
a. PRÉ-ESCOLA
b. ENSINO FUNDAMENTAL
c. ENSINO MÉDIO
A EDUCAÇÃO BÁSICA OBRIGATÓRIA É DOS 04 ANOS AOS 17 ANOS.
4 - ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
a. EDUCAÇÃO INFANTIL
b. ENSINO FUNDAMENTAL
c. ENSINO
5 - MODALIDADES DE ENSINO
1. EDUCAÇÃO ESPECIAL
2. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
3. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD)
4. EDUCAÇÃO INDÍGENA
5. EDUCAÇÃO BÁSICA DO CAMPO
6. EDUCAÇÃO QUILOMBOLA
7. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
8. EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS
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II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade;
III - atendimento educacional especializado (AEE) gratuito aos educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e
modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos
os que não os concluíram na idade própria;
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação
artística, segundo a capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com
características e modalidades adequadas às suas necessidades e
disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de
acesso e permanência na escola;
VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica,
por meio de programas suplementares de material didático-escolar,e
socioemocionais.
45. Prova: IESES - 2017 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor
Assinale a alternativa INCORRETA:
A A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum
Curricular não poderá ser superior a mil e oitocentas horas do total da carga
horária do ensino médio, de acordo com a definição dos sistemas de ensino.
B O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três
anos do ensino médio, inclusive às comunidades indígenas, com o objetivo de
que ao longo do tempo as línguas maternas tornem-se obsoletas.
C Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da
língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo,
preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e
horários definidos pelos sistemas de ensino.
D A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá
obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e
filosofia.
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Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional
Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados
por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância
para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber:
I - linguagens e suas tecnologias;
II - matemática e suas tecnologias;
III - ciências da natureza e suas tecnologias;
IV - ciências humanas e sociais aplicadas;
V - formação técnica e profissional.
46. Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Pedagogo
Acerca das alterações promovidas na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional pela Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, que
sancionou a reforma do Ensino Médio, analise as afirmativas a seguir:
I Os currículos do Ensino Médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua
inglesa.
II A carga horária mínima anual para o Ensino Médio deverá ser ampliada de
forma progressiva para mil e quatrocentas horas.
III Os itinerários formativos: linguagens e suas tecnologias; matemática e suas
tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e sociais
aplicadas; e formação técnica e profissional comporão o currículo do Ensino
Médio junto com a Base Nacional Comum Curricular.
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IV Os sistemas de ensino, mediante disponibilidade de vagas na rede,
possibilitarão ao aluno concluinte do Ensino Médio cursar até três itinerários
formativos.
V A organização das áreas de que trata cada itinerário formativo e das
respectivas competências e habilidades será feita de acordo com critérios
estabelecidos pelo Ministério da Educação.
Estão CORRETAS, apenas, as afirmativas
Alternativas
A II, IV e V.
B I, III e IV.
C II, III e IV.
D I, II e III.
E III, IV e V.
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GABARITO AULA 04
34. E
35. D
36. A
37. A
38. E
39. A
40. D
41. A
42. E
43. A
44. D
45. B
46. D
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AULA 05
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Seção IV
Da Educação Profissional Técnica de Nível Médio
Art. 36-A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino
médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o
exercício de profissões técnicas.
Parágrafo único. A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a
habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios
estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições
especializadas em educação profissional.
47. Prova: FCM - 2017 - IF-RJ - Assistente Social
De acordo com a Seção IV-A, Da Educação Profissional Técnica de Nível Médio,
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a educação profissional técnica de
nível médio
A pode ser ofertada em instituições de ensino distintas.
B demanda que o aluno esteja trabalhando com carteira assinada.
C garante a obtenção de diplomas equivalentes ao do ensino superior.
D é oferecida mediante pagamento de taxa de matrícula e mensalidade.
E é oferecida prioritariamente a quem já tenha concluído o ensino médio
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Art. 36-B. A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida
nas seguintes formas:
I - articulada com o ensino médio;
II - subseqüente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o
ensino médio.
Art. 36-C. A educação profissional técnica de nível médio articulada,
prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de
forma:
I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino
fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação
profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino,
efetuando-se matrícula única para cada aluno;
II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o
esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso, e
podendo ocorrer:
a) na mesma instituição de ensino, aproveitando-se as oportunidades
educacionais disponíveis;
b) em instituições de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades
educacionais disponíveis;
c) em instituições de ensino distintas, mediante convênios de
intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de
projeto pedagógico unificado.
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48. Prova: CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Física
Segundo o artigo 36-C da LDB, a educação profissional técnica de Nível Médio
articulada, na modalidade denominada concomitante, é oferecida:
A a quem já concluiu o Ensino Médio ou esteja no último período, com
matrícula específica para cada curso, aproveitando-se as oportunidades
educacionais disponíveis.
B a quem ingresse no Ensino Médio ou já o esteja cursando, com matrículas
distintas para cada curso, na mesma instituição de ensino ou em instituições de
ensino distintas.
C a quem ingresse no Ensino Médio ou já o esteja cursando, com matrículas
distintas para cada curso, necessariamente em instituições de ensino distintas.
D a quem ingresse no Ensino Médio ou já o esteja cursando, com matrículas
distintas para cada curso, sempre na mesma instituição de ensino.
E somente a quem esteja ingressando no Ensino Médio, com matrícula única,
na mesma instituição de ensino ou em instituições de ensino distintas.
49. Prova: IESES - 2017 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor
A educação profissional técnica de nível média articulada prevista no art. 36-B da
Lei 9.394/96, será desenvolvida de forma:
A Simultânea, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja
cursando, efetuando-se a mesma matrícula para cada curso, e podendo ocorrer:
somente numa instituição de ensino, aproveitando-se as oportunidades
educacionais disponíveis.
B Integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino
fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação
profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se
matrícula única para cada aluno.
C Separada, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja
cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso, e podendo ocorrer
somente numa mesma instituição de ensino, mediante convênios de
complementaridade, visando à execução de projeto pedagógico unificado.
D Separada, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja
cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso, e podendo ocorrer
em outra instituição de ensino.
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Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível
médio, quando registrados, terão validade nacional e habilitarão ao
prosseguimento de estudos na educação superior.
Parágrafo único. Os cursos de educação profissional técnica de nível médio,
nas formas articulada concomitante e subseqüente, quando estruturados e
organizados em etapas com terminalidade, possibilitarão a obtenção de
certificados de qualificação para o trabalho após a conclusão, com
aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma qualificação para o trabalho.
50. Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São José do Cedro - SC -
Professor - Educação Infantil
Os cursos de educação profissional técnica de nível médio, nas formas articulada
concomitante e subsequente, quando estruturados e organizados em etapas com
terminalidade, possibilitarão, segundo a Lei nº 9.394/96:
A O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem no aluno, tendo em
vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e
valores para uma sociedade menos democrática.
B A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para
encerrar seu aprendizado, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a
diferentes condições de trabalho.
C A obtenção de certificados de qualificação para o trabalho após a
conclusão, com aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma qualificação
para o trabalho.
D Oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características
do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e
exames.
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Seção V
a Educação de Jovens e Adultos
Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não
tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio
na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem
ao longo da vida.
51. Provas: Crescer Consultorias - 2018 - Prefeitura de Conceição do
Canindé - PI - Professor de Educação Infantil e Professor de 1º ao 5º Ano
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional promulgada em 1996 deu
sequência à Constituição e estabeleceu a Educação de Jovens e Adultos. De
acordo com a lei, a educação de jovens e adultos é destinada àqueles que:
A Buscam uma profissionalização imediata a partir dos 14 anos de idade.
B Moram exclusivamente na zona rural e são maiores de 20 anos de idade.
C Não tiveram continuidade de estudos no Ensino Fundamental devido ao
trabalho.
D Não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e
Médio na idade própria.
§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos
adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades
educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus
interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.
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§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do
trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
§ 3º A educação de jovens e adultos deverá articular-se,
preferencialmente, com a educação profissional, na forma do regulamento.
Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que
compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao
prosseguimento de estudos em caráter regular.
§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de
quinze anos;
II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito
anos.
52. Prova: CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica -
Atividades
Na EJA, a idade mínima para os estudantes cursarem o ensino médio é de
dezoito anos.
Certo ( )
Errado ( )
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§ 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por
meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames.
53. Prova: CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica -
Atividades
O aproveitamento de estudos e conhecimentos realizados antes do ingresso nos
cursos de EJA é facultativo e deve ser regulamentado pelos sistemas de ensino.
Certo ( )
Errado ( )
CAPÍTULO V
DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular
de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
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54. Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante -
CE - Professor de Educação Especial
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu
art. 58, entende-se por Educação Especial a modalidade de educação escolar
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com
A deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas
habilidades/superdotação.
B vulnerabilidade social em diferentes situações.
C transtornos de aprendizagem e com deficiência.
D deficiência e atrasos do desenvolvimento.
E transtornos do desenvolvimento e transtornos mentais.
§ 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na
escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação
especial.
§ 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou
serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos
alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino
regular.
§ 3º A oferta de educação especial, nos termos do caput deste artigo, tem
início na educação infantil e estende-se ao longo da vida, observados o
inciso III do art. 4º e o parágrafo único do art. 60 desta Lei.
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55. Prova: IF-ES - 2019 - IF-ES - Pedagogo
Leia o texto abaixo que trata da Educação Especial na Lei 9.596/1996 – LDB:
A lei, no artigo 58, em seu § 3º, prevê que a oferta da educação especial:
A Tem início na Educação infantil e estende-se até o ensino fundamental.
B Tem início na Educação infantil e estende-se até o ensino médio.
C Tem início na Educação infantil e estende-se ao longo da vida.
D Tem início na Educação infantil e estende-se até o ensino profissional.
E Tem início na Educação infantil e estende-se até início do ensino superior.
Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação:
I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização
específicos, para atender às suas necessidades;
II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível
exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas
deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar
para os superdotados;
III - professores com especialização adequada em nível médio ou
superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino
regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;
IV - educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração
na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não
revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante
articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que
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apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou
psicomotora;
V - acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais
suplementares disponíveis para orespectivo nível do ensino regular.
56. Prova: Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP -
Professor de Educação Básica I
Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, EXCETO:
A Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização
específica, para atender às suas necessidades.
B Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares
disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
C Terminalidade geral para aqueles que não puderem atingir o nível exigido
para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e
aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os
superdotados.
D Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na
vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem
capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os
órgãos oficiais afins.
DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS
Art. 60-A. Entende-se por educação bilíngue de surdos, para os efeitos desta
Lei, a modalidade de educação escolar oferecida em Língua Brasileira de
Sinais (Libras), como primeira língua, e em português escrito, como segunda
língua, em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas
comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos, para educandos
surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com
altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas,
optantes pela modalidade de educação bilíngue de surdos.
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§ 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio educacional
especializado, como o atendimento educacional especializado bilíngue, para
atender às especificidades linguísticas dos estudantes surdos.
§ 2º A oferta de educação bilíngue de surdos terá início ao zero ano, na
educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.
§ 3º O disposto no caput deste artigo será efetivado sem prejuízo das
prerrogativas de matrícula em escolas e classes regulares, de acordo com o
que decidir o estudante ou, no que couber, seus pais ou responsáveis, e das
garantias previstas na Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 (Estatuto da Pessoa
com Deficiência), que incluem, para os surdos oralizados, o acesso a
tecnologias assistivas.
Art. 60-B. Além do disposto no art. 59 desta Lei, os sistemas de ensino
assegurarão aos educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva
sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras
deficiências associadas materiais didáticos e professores bilíngues com
formação e especialização adequadas, em nível superior.
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Parágrafo único. Nos processos de contratação e de avaliação periódica dos
professores a que se refere o caput deste artigo serão ouvidas as entidades
representativas das pessoas surdas.
TÍTULO VI
Dos Profissionais da Educação
Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que,
nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos
reconhecidos, são:
I – professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na
educação infantil e nos ensinos fundamental e médio;
II – trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia,
com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e
orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas
mesmas áreas;
57. Prova: FAUEL - 2020 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR -
Professor
Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em seu art. 61,
consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em
efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, EXCETO:
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A Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência
na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio.
B Trabalhadores portadores de qualquer diploma de curso superior,
com habilitação em administração, supervisão e orientação educacional, bem
como títulos de especialização na área educacional.
C Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico
ou superior em área pedagógica ou afim.
D Profissionais graduados que tenham feito complementação
pedagógica, conforme disposto pelo Conselho Nacional de Educação.
III – trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico
ou superior em área pedagógica ou afim.
IV - profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos
sistemas de ensino, para ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou
experiência profissional, atestados por titulação específica ou prática de ensino
em unidades educacionais da rede pública ou privada ou das corporações
privadas em que tenham atuado, exclusivamente para atender ao inciso V do
caput do art. 36;
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V - profissionais graduados que tenham feito complementação
pedagógica, conforme disposto pelo Conselho Nacional de Educação.
58. Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor da
Educação Especial Libras
De acordo com LDBEN, consideram-se profissionais da educação escolar
básica os que, nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em
cursos reconhecidos, são:
A professores habilitados em nível médio para a Educação Infantil e
Ensinos Fundamental I e II; professores habilitados em nível superior para o
Ensino Médio.
B professores habilitados em nível superior para todos os segmentos de
ensino.
C professores de formação técnica com habilitações específicas para
atuarem em todos os segmentos de ensino.
D profissionais graduados , mesmo sem complementação pedagógica,
para atuar na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio.
E professores habilitados em nível médio ou superior para a docência
na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio.
Art. 62. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á
em nível superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como formação
mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco
primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na
modalidade normal.
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59. Prova: UEG - 2018 - Prefeitura de Iporá - GO - Professor de Letras
A Lei n. 9.394/96 (LDB) provocou a necessária discussão sobre a formação
mínima para os professores que atuam ou atuarão na Educação Básica.
Textualmente, a Lei estabelece, em seu artigo 62, que a formação de docentes
para atuar em Educação Básica
A far-se-á em nível superior, não sendo mais admitida, como formação
mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil e nos cinco primeiros
anos iniciais do Ensino Fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade
Normal.
B far-se-á em nível superior e em cursos de pós-graduação em
Educação realizados em universidades, admitida, como formação mínima para o
exercício do magistério na Educação Infantil e nos cinco primeiros anos iniciais
do Ensino Fundamental, a formação em Pedagogia.
C far-se-á em nível superior, em curso de Licenciatura em
universidades, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério
na Educação Infantil e nos cinco primeiros anos iniciais do Ensino Fundamental,
a oferecida em Pedagogia.
D far-se-á em nível superior, em curso de Licenciatura Plena, em
universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação
mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil e nos cinco primeiros
anos iniciais do Ensino Fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade
Normal.E far-se-á em nível superior, em curso de Licenciatura Curta, em
institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o
exercício do magistério na Educação Infantil e nos cinco primeiros anos iniciais
do Ensino Fundamental, a oferecida nos cursos de Pedagogia.
§ 1º A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, em regime de
colaboração, deverão promover a formação inicial, a continuada e a
capacitação dos profissionais de magistério.
§ 2º A formação continuada e a capacitação dos profissionais de
magistério poderão utilizar recursos e tecnologias de educação a distância.
§ 3º A formação inicial de profissionais de magistério dará preferência ao
ensino presencial, subsidiariamente fazendo uso de recursos e tecnologias de
educação a distância.
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§ 8º Os currículos dos cursos de formação de docentes terão por referência
a Base Nacional Comum Curricular.
60. Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de
Português
Em relação aos cursos de formação de docentes, a Lei de Diretrizes e Bases
da educação nacional diz que:
A Todos devem ser ministrados no interior da instituição na qual o
profissional trabalha.
B Seus currículos devem ter como referência a Base Nacional Comum
Curricular.
C A elaboração de seus currículos é de livre iniciativa das instituições
que os oferecem.
D Qualquer pessoa pode ministrar, independente de formação ou
liberação dos órgãos competentes.
Art. 62-B. O acesso de professores das redes públicas de educação básica
a cursos superiores de pedagogia e licenciatura será efetivado por meio de
processo seletivo diferenciado.
§ 1º Terão direito de pleitear o acesso previsto no caput deste artigo os
professores das redes públicas municipais, estaduais e federal que
ingressaram por concurso público, tenham pelo menos três anos de exercício
da profissão e não sejam portadores de diploma de graduação.
Art. 64. A formação de profissionais de educação para administração,
planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a
educação básica, será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em
nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta
formação, a base comum nacional.
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Art. 65. A formação docente, exceto para a educação superior, incluirá
prática de ensino de, no mínimo, trezentas horas.
61. Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Guaraciaba - MG - Professor II
N1 - Matemática
Conforme a LDB, a formação docente, exceto para a educação superior,
incluirá prática de ensino de, no mínimo:
Alternativas
A 180 horas.
B 240 horas.
C 400 horas.
D 300 horas.
Art. 66. A preparação para o exercício do magistério superior far-se-á em
nível de pós-graduação, prioritariamente em programas de mestrado e
doutorado.
Parágrafo único. O notório saber, reconhecido por universidade com curso
de doutorado em área afim, poderá suprir a exigência de título acadêmico.
62. Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Pedagogo
Sobre o notório saber, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação em vigor, é correto afirmar que
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A deve ser reconhecido por uma universidade com curso de mestrado
ou doutorado em área afim.
B de forma alguma supre a exigência de um título acadêmico.
C somente em caráter precário pode suprir a exigência de um título
acadêmico.
D deve ser reconhecido por uma universidade com curso de doutorado
em área afim.
E pode ser reconhecido por qualquer instituição, já que não se processa
a certificação.
Art. 67. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais
da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos
planos de carreira do magistério público:
I - ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;
II - aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento
periódico remunerado para esse fim;
III - piso salarial profissional;
IV - progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na
avaliação do desempenho;
V - período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na
carga de trabalho;
VI - condições adequadas de trabalho.
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63. Prova: SUGEP - UFRPE - 2018 - UFRPE - Pedagogo
Segundo a LDB, os sistemas de ensino promoverão a valorização dos
profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos
e dos planos de carreira do magistério público:
1) piso salarial profissional.
2) aperfeiçoamento profissional em serviço.
3) ingresso exclusivamente por concurso público de provas ou títulos.
4) período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de
trabalho.
5) progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do
desempenho.
Estão corretas, apenas:
A 1, 2 e 5.
B 1, 3 e 4.
C 1, 4 e 5.
D 2, 3 e 4.
E 3, 4 e 5.
Art. 69. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os
Estados, o Distrito Federal e os Municípios, vinte e cinco por cento, ou o que
consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receita resultante
de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e
desenvolvimento do ensino público.
64. Prova: FAUEL - 2020 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR -
Professor
Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 69, a União
aplicará, anualmente, nunca menos de____________, e os Estados, o Distrito
Federal e os Municípios _________________________ ou o que consta nas
respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receita resultante de impostos,
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compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e
desenvolvimento do ensino público. Assinale a alternativa que preencha
CORRETAMENTE as lacunas:
A 10 (dez) e 20 (vinte por cento).
B 18 (dezoito) e 25 (vinte e cinco por cento).
C 18 (dezoito) e 30 (trinta por cento).
D 15 (quinze) e 35 (trinta e cinco por cento).
Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia
Nacional da Consciência Negra’
65. Prova: Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das
Almas - BA - Secretária Escolar
Sobre o calendário escolar, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e suas alterações
posteriores, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as
falsas.
( ) O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como Dia Nacional da
Consciência Negra.
( ) A carga horária mínima anual será de seiscentas horas para o ensino
fundamental de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames
finais, quando houver.
( ) O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive
climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com
isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
A V F V
B V F F
C F V V
D F V F
E F F V
Art. 83. O ensino militar é regulado em lei específica, admitida a equivalência
de estudos, de acordo com as normas fixadas pelos sistemas de ensino.
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GABARITO AULA 05
47. A
48. B
49. B
50. C
51. D
52. C
53. E
54. A
55. C
56. C
57. B
58. E
59. D
60. B
61. D
62. D
63. C
64. B
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duzz.comtransporte, alimentação e assistência à saúde;
IX – padrões mínimos de qualidade do ensino, definidos como a variedade
e a quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem adequados à idade e
às necessidades específicas de cada estudante, inclusive mediante a provisão
de mobiliário, equipamentos e materiais pedagógicos apropriados;
(Redação dada pela Lei nº 14.333, de 2022)
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X – vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino
fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em
que completar 4 (quatro) anos de idade.
XI – alfabetização plena e capacitação gradual para a leitura ao longo da
educação básica como requisitos indispensáveis para a efetivação dos direitos
e objetivos de aprendizagem e para o desenvolvimento dos indivíduos. (Incluído
pela Lei nº 14.407, de 2022)
XII - educação digital, com a garantia de conectividade de todas as
instituições públicas de educação básica e superior à internet em alta
velocidade, adequada para o uso pedagógico, com o desenvolvimento de
competências voltadas ao letramento digital de jovens e adultos, criação de
conteúdos digitais, comunicação e colaboração, segurança e resolução de
problemas. (Incluído pela Lei nº 14.533, de 2023)
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2019-2022/2022/Lei/L14407.htm#art1
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Parágrafo único. Para efeitos do disposto no inciso XII do caput deste artigo, as
relações entre o ensino e a aprendizagem digital deverão prever técnicas,
ferramentas e recursos digitais que fortaleçam os papéis de docência e
aprendizagem do professor e do aluno e que criem espaços coletivos de
mútuo desenvolvimento. (Incluído pela Lei nº 14.533, de 2023)
Art. 4º-A. É assegurado atendimento educacional, durante o período de
internação, ao aluno da educação básica internado para tratamento de
saúde em regime hospitalar ou domiciliar por tempo prolongado, conforme
dispuser o Poder Público em regulamento, na esfera de sua competência
federativa. (Incluído pela Lei nº 13.716, de 2018).
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5. Prova: IBFC - 2021 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN -
Psicopedagogo
Tanto na Lei 9.394/96, no seu artigo 4º, quanto na Lei 9.394/96, no artigo 54º, há
menções sobre as responsabilidades do Estado para com as crianças e
adolescentes brasileiros. A respeito dos deveres do Estado, analise as afirmativas
a seguir e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) É dever do Estado assegurar o acesso à educação básica obrigatória e
gratuita dos 2 (dois) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte
forma: educação infantil, ensino Fundamental e Ensino Médio.
( ) É dever do Estado assegurar a oferta de ensino noturno regular, adequado às
condições do educando.
( ) É dever do Estado assegurar atendimento ao educando, em todas as etapas
da educação básica, por meio de programas suplementares de material
didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
A. V, V, F
B. V, F, V
C. F, V, V
D. F, V, F
6. Prova: FAEPESUL - 2019 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor -
Português
Considerando a LDB 93.94/96 e suas atualizações, a Educação Infantil, primeira
etapa da Educação Básica de direito da criança de:
A. até cinco anos de idade
B. todas as alternativas estão erradas
C. até seis anos de idade.
D. até a quatro anos e onze meses.
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Art. 5º O acesso à educação básica obrigatória é direito público
subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação
comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente
constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.
§ 5º Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder
Público criará formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino,
independentemente da escolarização anterior.
Art. 6º É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças
na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade.
Art. 7º O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes
condições:
I - cumprimento das normas gerais da educação nacional e do respectivo
sistema de ensino;
II - autorização de funcionamento e avaliação de qualidade pelo Poder
Público;
III - capacidade de autofinanciamento, ressalvado o previsto no 213 CF.
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Art. 7º-A Ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino
pública ou privada, de qualquer nível, é assegurado, no exercício da liberdade
de consciência e de crença, o direito de, mediante prévio e motivado
requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que,
segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades,
devendo-se-lhe atribuir, a critério da instituição e sem custos para o aluno,
uma das seguintes prestações alternativas, nos termos do inciso VIII do caput
do art. 5º da Constituição Federal: (Incluído pela Lei nº 13.796, de 2019)
(Vigência)
I - prova ou aula de reposição, conforme o caso, a ser realizada em data
alternativa, no turno de estudo do aluno ou em outro horário agendado com
sua anuência expressa;
II - trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de pesquisa, com tema,
objetivo e data de entrega definidos pela instituição de ensino.
§ 1º A prestação alternativa deverá observar os parâmetros curriculares e o
plano de aula do dia da ausência do aluno.
§ 2º O cumprimento das formas de prestação alternativa de que trata este artigo
substituirá a obrigação original para todos os efeitos, inclusive regularização
do registro de frequência.
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2019-2022/2019/Lei/L13796.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2019-2022/2019/Lei/L13796.htm#art2
14
§ 4º O disposto neste artigo não se aplica ao ensino militar a que se refere o
art. 83 desta Lei.
7. Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Vila Lângaro - RS - Professor
A matrícula das crianças na educação básica deverá ser realizada a partir dos
A. dois anos.
B. três anos.
C. quatro anos.
D. cinco anos.
E. seis anos.
8. Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES -
Assistente de CMEI I
De acordo com o artigo 7º-A da Lei n° 9.394/96, é “assegurado, no
exercício da liberdade de consciência e de crença, o direito de, mediante prévio e
motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em
que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais
atividades, devendo-se-lhe atribuir, a critério da instituição e sem custos para o
aluno”, algumas prestações alternativas. A referida determinação exclui o ensino
A. confessional.
B. público.
C. particular.
D. militar.
9. Prova: IBADE - 2017 - SEE -PB - Professor de Educação Básica 3 - Física
A Lei de Diretrizes e Bases, Lei n° 9.394/1996, em seu artigo 7, enfatiza que o
ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições:
1. cumprimento das normas gerais da educação nacional e do respectivo sistema
de ensino.
2. autorização de funcionamento e avaliação de qualidade pelo Poder Público.
3. capacidade de autofinanciamento, ressalvado o previsto no art. 213 da
Constituição Federal.
4. estrutura para coordenação da política nacional de educação.
5. articulaçãode diferentes níveis e sistemas e exercício da função normativa,
redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais.
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Estão corretos apenas os itens:
A. 2, 3 e 4
B. 3, 4 e 5.
C. 1, 3 e 5.
D. 1, 2 e 3.
E. 1, 2 ,4 e 5 .
10. Prova: COPESE - UFT - 2019 - Prefeitura de Porto Nacional - TO -
Professor Nível Graduado
O direito público subjetivo é um preceito previsto no artigo 5º da LDB. Podem
exigir seu cumprimento, EXCETO:
A. qualquer cidadão e grupo de cidadãos.
B. associação comunitária e organização sindical.
C. uma embaixada de país sediada no Brasil.
D. entidade de classe ou outra legalmente constituída e o Ministério Público.
11. Prova: FEPESE - 2016 - Prefeitura de Lages - SC - Professor - Língua
Portuguesa e Literatura Brasileira
Consta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB-1996) que o
Estado tem o dever de garantir vaga na escola pública de educação infantil ou de
ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia
em que completar:
A. 3 anos de idade.
B. 4 anos de idade.
C. 5 anos de idade.
D. 6 anos de idade.
E. 7 anos de idade.
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GABARITO AULA 01
1. A
2. C
3. A
4. A
5. C
6. A
7. C
8. D
9. D
10. C
11. B
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AULA 02
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TÍTULO IV
Da Organização da Educação Nacional
Art. 8º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios
organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de
ensino.
§ 1º Caberá à União a coordenação da política nacional de
educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função
normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias
educacionais.
13. Prova: FGV - 2018 - AL-RO - Analista Legislativo - Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 9394/96,
determina que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios
organizarão seus sistemas de ensino em regime de colaboração. No que se
refere ao que caberá à União, analise as afirmativas a seguir.
I. A coordenação da política nacional de educação.
II. A segmentação dos diferentes níveis e sistemas.
III. O exercício das funções normativa, redistributiva e supletiva em
relação às demais instâncias educacionais.
Está correto o que se afirma em
A I, II e III.
B I e II, somente.
C I e III, somente.
D I, somente.
E III, somente.
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Art. 9º A União incumbir-se-á de:
I - elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os
Estados, o Distrito Federal e os Municípios;
II - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais
do sistema federal de ensino e o dos Territórios;
III - prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de
ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo
sua função redistributiva e supletiva;
IV - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e
os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o
ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus
conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum;
IV-A - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e
os Municípios, diretrizes e procedimentos para identificação,
cadastramento e atendimento, na educação básica e na educação superior,
de alunos com altas habilidades ou superdotação;
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20
V - coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação;
VI - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento
escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os
sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da
qualidade do ensino;
VII - baixar normas gerais sobre cursos de graduação e
pós-graduação;
VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições de
educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem
responsabilidade sobre este nível de ensino;
IX - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar,
respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os
estabelecimentos do seu sistema de ensino.
§ 1º Na estrutura educacional, haverá um Conselho Nacional de
Educação, com funções normativas e de supervisão e atividade
permanente, criado por lei.
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§ 2° Para o cumprimento do disposto nos incisos V a IX, a União terá
acesso a todos os dados e informações necessários de todos os
estabelecimentos e órgãos educacionais.
§ 3º As atribuições constantes do inciso IX poderão ser delegadas
aos Estados e ao Distrito Federal, desde que mantenham instituições de
educação superior.
14. Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Guaraciaba - SC -
Professor Segundo a LDB é incumbência da União com a Educação:
A Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com
prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de
ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades
de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos
vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do
ensino.
B Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.
C Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o
ensino médio a todos que o demandarem.
D Prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de
ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua
função redistributiva e supletiva
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15. Prova: IF-PA - 2019 - IF-PA - Pedagogo
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases é incumbência da União:
A elaborar os planos educacionais dos entes federados,
colaborando em sua execução.
B organizar e manter os órgãos e instituições oficiais dos sistemas
públicos de ensino.
C assumir o transporte escolar dos alunos das redes estaduais e
municipais.
D coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.
E assegurar processo nacional de avaliação do desempenho dos
professores.
.
Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:
I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos
seus sistemas de ensino;
II - definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do
ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição
proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser
atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas
esferas do Poder Público;
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III - elaborar e executar políticas e planos educacionais, em
consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e
coordenando as suas ações e as dos seus Municípios;
IV - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar,
respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os
estabelecimentos do seu sistema de ensino;
V - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o
ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38
desta Lei;
VII - assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.
Parágrafo único. Ao Distrito Federal aplicar-se-ão as competências
referentes aos Estados e aos Municípios.16. Prova: SELECON - 2018 - SECITEC - MT - Técnico de Apoio
Educacional
De acordo com a Lei no 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, artigo 10, uma das incumbências dos Estados, dentre outras, é:
Alternativas
A coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação
B baixar normas complementares para o seu sistema de ensino
C oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas
D oferecer, como prioridade, o ensino fundamental atendendo a
toda demanda
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Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:
I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais
dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos
educacionais da União e dos Estados;
II - exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;
III - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do
seu sistema de ensino;
V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com
prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de
ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades
de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais
mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e
desenvolvimento do ensino.
VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.
Parágrafo único. Os Municípios poderão optar, ainda, por se integrar ao
sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único de
educação básica.
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17. Prova: Big Advice - 2018 - Prefeitura de Tupi Paulista - SP -
Professor de Educação Básica II - Dança
Segundo a Lei nº 9.394/96, indique a alternativa abaixo que condiz com
a incumbência dos municípios:
A Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o
ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38
desta Lei.
B Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar,
respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os
estabelecimentos do seu sistema de ensino.
C Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.
D Prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de
ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua
função redistributiva e supletiva.
E Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas
comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;
II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;
III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula
estabelecidas;
IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;
V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor
rendimento;
VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos
de integração da sociedade com a escola;
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VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for
o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos
alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;
VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos
alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por
cento) do percentual permitido em lei;
IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de
combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação
sistemática (bullying), no âmbito das escolas;
X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas
escolas.
XI - promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de
prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas.
18. Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de
Educação Básica II PEB II – Educação Especial
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), no
artigo 12, de seu título IV (Da Organização da Educação Nacional)
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estabelece as incumbências dos estabelecimentos de ensino. Entre tais
incumbências está a de
A coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.
B estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz.
C assumir o transporte escolar dos alunos que residam a mais de 3
(três) quilômetros de distância da escola.
D captar recursos de autofinanciamento junto a instituições
parceiras.
E recensear, periodicamente, as crianças e adolescentes em idade
escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação
básica.
Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:
I - participar da elaboração da proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino;
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta
pedagógica do estabelecimento de ensino;
III - zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor
rendimento;
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de
participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à
avaliação e ao desenvolvimento profissional ;
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VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as
famílias e a comunidade.
INCUMBÊNCIA PROFESSOR INCUMBÊNCIA ESCOLA
I - participar da elaboração da
proposta pedagógica
I - elaborar e executar sua
proposta pedagógica;
II - elaborar e cumprir plano
de trabalho
IV - velar pelo cumprimento do
plano de trabalho de cada docente;
IV - estabelecer estratégias de
recuperação para os alunos de
menor rendimento
V - prover meios para a
recuperação dos alunos de menor
rendimento;
V - ministrar os dias letivos e
horas-aula estabelecidos.
III - assegurar o cumprimento
dos dias letivos e horas-aula
estabelecidas;
VI - colaborar com as
atividades de articulação da
escola com as famílias e a
comunidade
VI - articular-se com as
famílias e a comunidade,criando
processos de integração da
sociedade com a escola;
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19. Prova: EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Intérprete
de Libras
De acordo com a Lei Federal nº 9.394/96 - das Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, são incumbência dos estabelecimentos de ensino,
respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, EXCETO:
A Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.
B Prover meios para a recuperação dos alunos de menor
rendimento.
C Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos
de integração da sociedade com a escola.
D Notificar ao conselho tutelar do município a relação dos alunos
que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do
percentual permitido em lei.
E Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor
rendimento.
20. Órgão: Prefeitura de Tapejara - Professor - RS
De acordo com a LDBEN, assinale a alternativa INCORRETA quanto à
incumbência dos docentes.
A Zelar pela aprendizagem dos alunos.
B Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor
rendimento.
C Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta
pedagógica do estabelecimento de ensino.
D Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.
E Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de
participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à
avaliação e ao desenvolvimento profissional.
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Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão
democrática do ensino público na educação básica, de acordo comas
suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I - participação dos profissionais da educação na elaboração do
projeto pedagógico da escola;
II - participação das comunidades escolar e local em conselhos
escolares ou equivalentes.
21. Provas: OMNI - 2021 - Prefeitura de Santana do Livramento - RS
- Professor de Português
Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 9394/96
Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática
do ensino público na educação básica, de acordo com as suas
peculiaridades e conforme os seguintes princípios: Assinale a alternativa
INCORRETA referente ao artigo citado acima:
A participação dos órgãos municipais de educação na elaboração
da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
B participação dos profissionais da educação na elaboração do
projeto pedagógico da escola.
C participação das comunidades escolar e local em conselhos
escolares ou equivalentes.
D Nenhuma das alternativas.
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Art. 15. Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares
públicas de educação básica que os integram progressivos graus de
autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira,
observadas as normas gerais de direito financeiro público.
22. Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São José do Cedro - SC -
Professor - Educação Especial - 2º Professor
Segundo a Lei nº 9.394/96, os sistemas de ensino assegurarão às
unidades escolares públicas de educação básica que os integram
progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão
financeira, observadas as:
A Características financeiras de cada unidade.
B Referências pedagógicas nacionais.
C Leis de organização e oferecimento de ensino.
D Normas gerais de direito financeiro público.
Art. 16. O sistema federal de ensino compreende:
I - as instituições de ensino mantidas pela União;
II - as instituições de educação superior mantidas pela iniciativa
privada;
III - os órgãos federais de educação.
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22. (ADAPTADA) Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa
Rosa - RS - Professor de História
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o sistema
federal de ensino compreende:
I. As instituições de ensino mantidas pela União. II. As instituições de
educação superior criadas e mantidas pela iniciativa pública. III. Os órgãos
federais de educação.
Quais estão corretas?
A Apenas I.
B Apenas II.
C Apenas III.
D Apenas I e III.
E I, II e III.
Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal
compreendem:
I - as instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo Poder
Público estadual e pelo Distrito Federal;
II - as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público
municipal;
III - as instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas
pela iniciativa privada;
IV - os órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal,
respectivamente.
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Parágrafo único. No Distrito Federal, as instituições de educação infantil,
criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu sistema de ensino.
23. Prova: COVEST-COPSET - UFPE - Técnico em Assuntos
Educacionais
A Educação Nacional está organizada em três sistemas de ensino
distintos, conforme a dependência politico-administrativa. Os sistemas de
ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem:
A instituições isoladas de ensino superior.
B instituições de educação especial.
C instituições de ensino fundamental e médio, criadas e mantidas
pela iniciativa privada.
D instituições de ensino infantil, criadas e mantidas pela iniciativa
privada.
E instituições ofertantes das modalidades de educação.
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Art. 18. Os sistemas municipais de ensino compreendem:
I - as instituições do ensino fundamental, médio e de educação
infantil mantidas pelo Poder Público municipal;
II - as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela
iniciativa privada;
III – os órgãos municipais de educação.
24. Prova: Prova: UFSBA - UFSBA - Técnico em Assuntos
Educacionais
Marque C,se a proposição é verdadeira; E,se a proposição é falsa.
As instituições de Ensino Superior mantidas pelo poder público municipal
fazem parte do sistema de ensino dos municípios.
Certo ( )
Errado ( )
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Art. 19. As instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se
nas seguintes categorias administrativas:
I - públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas
e administradas pelo Poder Público;
II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por
pessoas físicas ou jurídicas de direito privado.
III - comunitárias, na forma da lei.
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GABARITO AULA 02
13 C
14 D
15 D
16 B
17 E
18 B
19 E
20 D
21 A
22 D
22 D (ADAPTADA)
23 C
24 E
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AULA 03
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TÍTULO V
Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino
CAPÍTULO I
Da Composição dos Níveis Escolares
Art. 21. A educação escolar compõe-se de:
I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e
ensino médio;
II - educação superior.
25. Prova: GS Assessoria e Concursos - 2021 - Prefeitura de
Jardinópolis - SC - Professor de Educação Física
De acordo com o artigo 21. A educação escolar compõe-se de:
I. Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino
médio;
II. Educação superior.
III. Especialização.
Assinale a alternativa correta.
A Somente o item I está correto.
B Somente os itens I e II estão corretos.
C Somente o item II está correto.
D Somente o item III está correto.
E Somente os itens I e III estão corretos.
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26. Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São José do Cedro - SC -
Professor - Educação Infantil
De acordo com a Lei nº 9.394/96, a educação escolar compõe-se de:
I. Educação superior;
II. Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino
médio;
III. Educação de jovens e adultos;
IV. Educação profissional e tecnológica.
A Apenas os itens I e II estão corretos.
B Apenas os itens II e III estão corretos.
C Apenas os itens II, III e IV estão corretos.
D Todos os itens estão corretos.
CAPÍTULO II
DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Seção I
Das Disposições Gerais
Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando,
assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Parágrafo único. São objetivos precípuos da educação básica a
alfabetização plena e a formação de leitores, como requisitos essenciais para
o cumprimento das finalidades constantes do caput deste artigo. (Incluído pela
Lei nº 14.407, de 2022)
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2019-2022/2022/Lei/L14407.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2019-2022/2022/Lei/L14407.htm#art1
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Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos
semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos
não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por
forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de
aprendizagem assim o recomendar.
§ 1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando setratar de
transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo
como base as normas curriculares gerais.
§ 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais,
inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino,
sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.
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27. Prova: SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Intérprete de Libras -
Instrutor de Surdo
Leonardo é professor e atua no município Betak, onde existem peculiaridades
econômicas locais, além da dificuldade de transporte diante da existência de
inúmeras habitações localizadas nos vários rios da região. Por força dessa
realidade, a escola possui um calendário escolar próprio. Nos termos da Lei nº
9.394/96, o calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais,
inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem
com isso reduzir o número de:
A horas letivas previstas em lei
B docentes previstos no projeto educativo
C alunos constantes na unidade escolar
D pais participantes do engajamento social
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será
organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino
fundamental e para o *ensino médio*, distribuídas por um mínimo de
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos
exames finais, quando houver; (Redação dada pela Lei nº 13.415, de
2017)
II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do
ensino fundamental, pode ser feita:
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm#art1
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41
a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou
fase anterior, na própria escola;
b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;
c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação
feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do
candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme
regulamentação do respectivo sistema de ensino;
III - nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o
regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que
preservada a seqüência do currículo, observadas as normas do respectivo
sistema de ensino;
IV - poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries
distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino
de línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares;
V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com
prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos
resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas
finais;
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b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do
aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos
ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem
disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;
VI - o controle de freqüência fica a cargo da escola, conforme o disposto
no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a
freqüência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para
aprovação;
VII - cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares,
declarações de conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão
de cursos, com as especificações cabíveis.
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§ 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá
ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para mil e
quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo
de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de
março de 2017. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 2o Os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de jovens
e adultos e de ensino noturno regular, adequado às condições do educando,
conforme o inciso VI do art. 4o. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
28. Prova: FCM - 2022 - Prefeitura de Timóteo - MG - Professor II -
Inglês
No que diz respeito à verificação do rendimento escolar, a Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional (Lei nº. 9.394/96), de 20 de dezembro de 1996,
afirma que
A não é possível a aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
B não é recomendável o avanço nos cursos e nas séries mediante verificação
do aprendizado.
C os aspectos quantitativos devem prevalecer sobre os aspectos qualitativos
na avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno.
D os estudos de recuperação são obrigatórios, de preferência paralelos ao
período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados
pelas instituições de ensino em seus regimentos.
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29. Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor
de Educação Infantil / Anos iniciais
De acordo com a LDBEN, o controle de frequência fica a cargo da escola.
Sendo assim, qual a frequência mínima exigida do total de horas letivas para a
aprovação do aluno?
A 75%.
B 80%.
C 85%.
D 90%.
E 95%.
Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do
ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em
cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade,
da cultura, da economia e dos educandos. (Redação dada pela Lei nº
12.796, de 2013)
§ 1º Os currículos a que se refere o caput devem abranger,
obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o
conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política,
especialmente do Brasil.
§ 2o O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais,
constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.
(Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12796.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12796.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm#art2
45
§ 3º A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é
componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática
facultativa ao aluno:
I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;
II – maior de trinta anos de idade;
III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação
similar, estiver obrigado à prática da educação física;
IV – amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969
(portadores das Infecções);
VI – que tenha prole.
§ 4º O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das
diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente
das matrizes indígena, africana e européia
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46
§ 5º No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será
ofertada a língua inglesa. (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)
§ 6º As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que
constituirão o componente curricular de que trata o § 2o deste artigo.
§ 7º A integralização curricular poderá incluir, a critério dos sistemas de
ensino, projetos e pesquisas envolvendo os temas transversais de que trata
o caput.
§ 8º A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente
curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a
sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais.
§ 9º Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as
formas de violência contra a criança, o adolescente e a mulher serão
incluídos, como temas transversais, nos currículos de que trata o caput deste
artigo, observadas as diretrizes da legislação correspondente e a produção e
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distribuição de material didático adequado a cada nível de ensino. (Redação
dada pela Lei nº 14.164, de 2021)
§ 9º-A. A educação alimentar e nutricional será incluída entre os temas
transversais de que trata o caput. (Incluído pela Lei nº 13.666, de
2018)
§ 10. A inclusão de novos componentes curriculares de caráter
obrigatório na Base Nacional Comum Curricular dependerá de aprovação do
Conselho Nacional de Educação e de homologação pelo Ministro de Estado
da Educação. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino
médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e
cultura afro-brasileira e indígena. (Redação dada pela Lei nº 11.645, de
2008).
§ 1º O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá
diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da
população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da
história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas
no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na
formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas
social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. (Redação
dada pela Lei nº 11.645, de 2008).
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2019-2022/2021/Lei/L14164.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2019-2022/2021/Lei/L14164.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2018/Lei/L13666.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2018/Lei/L13666.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm#art2
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11645.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11645.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11645.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11645.htm#art1
48
§ 2º Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos
povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo
escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história
brasileiras. (Redação dada pela Lei nº 11.645, de 2008).
Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas
de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às
peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente:
I - conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais
necessidades e interesses dos alunos da zona rural;
II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar
às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas;
III - adequação à natureza do trabalho na zona rural.
Parágrafo único. O fechamento de escolas do campo, indígenas e
quilombolas será precedido de manifestação do órgão normativo do
respectivo sistema de ensino, que considerará a justificativa apresentada pela
Secretaria de Educação, a análise do diagnóstico do impacto da ação e a
manifestação da comunidade escolar.
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30. Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS -
Professor Ensino Fundamental - 1ª á 5ª séries
De acordo com a LDBEN, os currículos da educação infantil, do ensino
fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser
complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar,
por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais,
EXCETO:
A Da sociedade.
B Da realidade filosófica e política.
C Da cultura.
D Da economia.
E Dos educandos.
31. Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Educador de
Creche
Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio
devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de
ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada. Segundo
a Lei Federal nº 9.394/96, Art. 26, a educação física, integrada à proposta
pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica,
sendo sua prática facultativa ao aluno que
A cumpra jornada de trabalho igual ou superior a cinco horas.
B esteja prestando serviço militar inicial.
C possua algum tipo de deficiência física.
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D seja maior de vinte e cinco anos de idade.
E tenha filhos ou sobrinhos matriculados na rede pública de ensino.
32. Prova: IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Vertentes - PE - Professor do
1º ao 5º ano
“O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá
componente curricular obrigatório da educação básica” (Lei 9394/96).
Configuram-se linguagens desse componente:
A As artes plásticas, a dança, a música e o teatro.
B As artes visuais, a dança, a música e o teatro.
C As artes contemporâneas, artes rítmicas e representativas.
D As artes visuais, as artes musicais e o cinema.
E As artes populares e clássicas.
33. Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do
Ensino Fundamental - Educação Física
Cléo é Diretora da escola municipal RV e deseja implementar o estudo de línguas
para melhorar a qualificação dos alunos. De acordo com a Lei Federal nº
9.394/96, os currículos devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua:
A inglesa
B espanhola
C portuguesa
D francesa
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GABARITO
25 B
26 A
27 A
28 D
29 A
30 B
31 B
32 B
33 C
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AULA 04
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Seção II
Da Educação Infantil
Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como
finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em
seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação
da família e da comunidade.
Art. 30. A educação infantil será oferecida em:
I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de
idade;
II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.
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34. Prova: Instituto UniFil - 2019 - Prefeitura de Mandaguaçu - PR -
Professor de Ensino Fundamental
Os aspectos físico,psicológico, intelectual e social, complementando a ação
da família e da comunidade, são direitos estabelecidos pela Lei de Diretrizes e
Bases da Educação (LDB 9394/96), às crianças da
A Educação Integral.
B Educação Fundamental.
C Educação Solidária.
D Educação Específica.
E Educação Infantil.
35. Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de
Ensino - Educação Infantil e Ensino Fundamental
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece que:
Seja garantido o desenvolvimento integral em seus
aspectos...........................................................da criança de 0 a 5 anos de idade,
e a Educação Infantil passa a ser definida como a primeira etapa da Educação
Básica.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A emocional, social e educacional
B físico, moral, cognitivo e social
C físico, cognitivo, emocional e social
D físico, psicológico, intelectual e social
E físico, psicológico, social e educacional
Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes
regras comuns:
I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento
das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino
fundamental;
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II - carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por
um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional;
III - atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o
turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral;
IV - controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida
a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas;
V - expedição de documentação que permita atestar os processos de
desenvolvimento e aprendizagem da criança.
36. Prova: Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP -
Cuidador Educacional
Segundo a LDB, Art. 29, a Educação Infantil tem como finalidade “o
desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade em seus aspectos
físicos, psicológicos, intelectuais e social, complementando a ação da família e da
comunidade”. Conforme, ainda, a LDB, Art. 31, que estabelece regras na
organização da Educação Infantil, analise algumas destas regras e assinale a
afirmativa correta.
A Expedição de documentação que permita atestar os processos de
desenvolvimento e aprendizagem da criança.
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B Atendimento à criança de, no mínimo, seis horas diárias para o turno
parcial e de oito horas para a jornada integral.
C Controle de frequência pela instituição de educação pré- -escolar,
exigida a frequência mínima de 75% do total de horas.
D Carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuída por um
mínimo de cento e oitenta dias de trabalho educacional.
37. Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza -
CE - Assistente de Educação Infantil Substituto
Assinale as alternativas conforme sua veracidade (V) ou falsidade (F).
(___) Na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e
registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o
acesso ao Ensino Fundamental.
(___) A avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das
crianças, tem o objetivo de promoção, quando para o acesso ao Ensino
Fundamental.
(___) A carga horária mínima anual é de 1600 (mil e seiscentas) horas, distribuída
por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional.
(___) O atendimento à criança é de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o
turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral.
(___) O controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar exige a
frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.
Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:
A V, F, F, V, V.
B F, V, V, F, F.
C V, F, V, F, V.
D F, V, F, V, F.
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Seção III
Do Ensino Fundamental
Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove)
anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá
por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a
aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade
humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
38. Provas: CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Conhecimentos Básicos
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Com base na Lei n.º 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional – LDB —, julgue o item a seguir.
O ensino fundamental tem duração de oito anos e objetiva a formação básica
do cidadão.
Certo ( )
Errado ( )
§ 1º É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental
em ciclos.
§ 2º Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem
adotar no ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem
prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as
normas do respectivo sistema de ensino.
§ 3º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa,
assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas
e processos próprios de aprendizagem.
§ 4º O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância
utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações
emergenciais.
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§ 5º O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente,
conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como
diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e
do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático
adequado.
§ 6º O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema
transversal nos currículos do ensino fundamental.
39. Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC -
Professor de Artes
Sobre a organização do Ensino Fundamental, a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional dispõe que:
I. O ensino fundamental regular será ministrado em Língua Portuguesa,
sendo assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas
maternas e processos próprios de aprendizagem.
II. O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância vedado
como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.
III. É vedado aos sistemas de ensino desdobrar o Ensino Fundamental em
ciclos.
Quais estão corretas?
Alternativas
A Apenas I.
B Apenas II.
C Apenas I e III.
D Apenas II e III.
E I, II e III.
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm
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40. Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES -
Professor - Séries Inciais do Ensino Fundamental
Não há como pensar os objetivos do ensino fundamental desvinculados da LDB
(Lei n° 9.394/1996). Em seu art. 32, a lei prevê que o ensino fundamental tem
como objetivo a formação básica do cidadão mediante determinados critérios.
Sobre a interpretação desses critérios para cumprir os objetivos do ensino
fundamental é correto afirmar que:
A o ensino fundamental pode ser totalmente oferecido na modalidade
presencial ou a distância.
B o ensino seráem língua portuguesa, dispensando a utilização de línguas
maternas no caso de comunidades indígenas.
C é facultativo nas escolas o entendimento do sistema político e sobre os
valores sociais, considerando que cada indivíduo é único.
D o currículo precisa abordar de forma obrigatória conteúdos sobre os direitos
das crianças e dos adolescentes.
E o estudo de símbolos nacionais passa a ser obrigatório e constituirá
disciplina específica para o tema com prazo para regulamentação.
Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da
formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das
escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade
cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.
§ 1º Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a
definição dos conteúdos do ensino religioso e estabelecerão as normas para a
habilitação e admissão dos professores.
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§ 2º Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas
diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino
religioso.
41. Prova: AGIRH - 2018 - Prefeitura de Lavrinhas - SP - Professor PEB
II - Inglês (Jornada Básica)
Complete as lacunas. de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional: "O ensino religioso, de matrícula ________, é parte integrante da
formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários _________ das
escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade
cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo." :
A facultativa, normais.
B facultativa, extras.
C obrigatória, normais.
D obrigatória, extras.
Art. 34. A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro
horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado
o período de permanência na escola.
§ 1º São ressalvados os casos do ensino noturno e das formas alternativas
de organização autorizadas nesta Lei.
§ 2º O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo
integral, a critério dos sistemas de ensino.
42. Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura da Estância Turística de
Guaratinguetá - Secretário de Escola
O artigo 34 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece que a
jornada escolar no ensino fundamental será composta
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A preferencialmente por seis horas diárias de trabalho efetivo em sala de
aula.
B por, no mínimo, cinco horas diárias de trabalho efetivo em sala de aula.
C conforme critério de cada sistema educacional.
D por, ao menos, três horas e meia de trabalho efetivo em sala de aula, sendo
anualmente ampliado o período de permanência na escola.
E por, pelo menos, quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula.
Seção IV
Do Ensino Médio
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração
mínima de três anos, terá como finalidades:
I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos
no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para
continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a
novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento
crítico;
IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos
processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada
disciplina.
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43. Prova: EDUCA - 2020 - Prefeitura de Passagem - PB - Pedagogo
De acordo com a Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional, em seu Art. 35
diz que 0 ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de
três anos, terá como finalidades:
Assinale a alternativa INCORRETA:
A O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos
o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
B A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no
ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
C A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para
continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a
novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
D O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação
ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
E A compreensão dos fundamentos científicotecnológicos dos processos
produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos
de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional
de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:
I - linguagens e suas tecnologias;
II - matemática e suas tecnologias;
III - ciências da natureza e suas tecnologias;
IV - ciências humanas e sociais aplicadas.
44. Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2019 - IF Sul Rio-Grandense - Técnico
em Assuntos Educacionais
O Art. 35-A, desta mesma Lei, 9394/96, trata da Base Nacional Comum
Curricular e define direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio,
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conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, em áreas do
conhecimento. As áreas citadas no texto legal estão corretamente apontadas em:
A I - Linguagens e suas tecnologias; II - Matemática e suas tecnologias;
III - Ciências sociais e suas tecnologias; IV - Ciências humanas e suas
tecnologias.
B I - Linguagens e suas tecnologias; II - Matemática e suas tecnologias;
III - Ciências humanas e suas tecnologias; IV - Ciências socioambientais e suas
tecnologias.
C I - Linguagens de sinais e suas tecnologias; II - Matemática e suas
tecnologias; III - Ciências humanas e suas tecnologias; IV - Ciências sociais
aplicadas.
D I - Linguagens e suas tecnologias; II - Matemática e suas tecnologias;
III - Ciências da natureza e suas tecnologias; IV - Ciências humanas e sociais
aplicadas.
§ 1º A parte diversificada dos currículos de que trata o caput do art.
26, definida em cada sistema de ensino, deverá estar harmonizada à Base
Nacional Comum Curricular e ser articulada a partir do contexto histórico,
econômico, social, ambiental e cultural.
§ 2º A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá
obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e
filosofia.
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§ 3º O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório
nos três anos do ensino médio, assegurada às comunidades indígenas,
também, a utilização das respectivas línguas maternas.
§ 4º Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo
da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter
optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de
oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino.
§ 5º A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional
Comum Curricular não poderá ser superior a mil e oitocentas horas do total
da carga horária do ensino médio, de acordo com a definição dos sistemas de
ensino.
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§ 7º Os currículos do ensino médio deverão considerar a formação
integral do aluno, de maneira a adotar um trabalho voltado para a construção
de seu projeto de vida e para sua formação nos aspectos físicos, cognitivos