avaliação online léxico e lexicalização

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Pincel Atômico - 19/02/2026 11:55:42 1/10
AEDRA CRISTINA DA
COSTA QUEIROZ
Avaliação Online - Capitulos/Referencias 1,2,3,4,5,6 (Curso Online -
Automático)
Atividade finalizada em 09/01/2026 11:43:02 (5695179 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
AS CIÊNCIAS DO LÉXICO [2218852] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - 1,2,3,4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Letras - Português p/ Licenciados - Grupo: DEZEMBRO/2025 - SGice0A161225 [200423]
Aluno(a):
91907824 - AEDRA CRISTINA DA COSTA QUEIROZ - Respondeu 15 questões corretas, obtendo um total de 37,50 pontos como nota
[369992_2934
38]
Questão
001
(ADM&TEC – 2019). Texto associado
LÉXICO E LEXICALIZAÇÃO
O Léxico é entendido como o conjunto de palavras de uma língua, dispostas em categorias
tais como o Substantivo, o Pronome, o Verbo, o Adjetivo, o Advérbio, o Artigo, a Conjunção
e a Preposição, numa língua como o Português Brasileiro.
Cada item pertencente a essas categorias representa a lexicalização de um conjunto de
traços. Isso torna sem sentido assumir que um Substantivo gera um Advérbio, um Advérbio
gera uma Preposição e assim em diante, como se assume comumente nos estudos sobre a
gramaticalização.
Durante a aquisição do Léxico, nós provavelmente adquirimos primeiro as categorias e
subcategorias cognitivas, tanto quanto a habilidade de combiná-las em diferentes padrões,
reunidas nas palavras por convenções sociais. A Lexicalização é o processo de criação das
palavras, por meio da etimologia (lexicalização ocorrida na língua-fonte), neologia
(lexicalização ocorrida na língua-alvo), derivação lexicalização ocorrida no interior da língua
alvo, por meio do desdobramento de itens previamente existentes), ou por meio de
empréstimo lexical (lexicalização ocorrida por contacto linguístico).
Em suma, Lexicalização e Léxico devem ser entendidos num continuum, que vai da
cognição pré-verbal para a expressão verbal, da língua-enérgeia para a língua-érgon,
interpretando dessa maneira os conceitos formulados por Wilhelm von Humboldt.
(CASTILHO, A. T. Entrevista. Adaptado. Trecho extraído de: http://bit.ly/303TUme)
Com base no texto “Léxico e Lexicalização”, leia as afirmativas a seguir:
I. Depreende-se do texto que a Lexicalização pode ocorrer por meio de quatro processos
perenes que são a etimologia (lexicalização ocorrida na língua-fonte), a neologia
(lexicalização ocorrida na língua-alvo), a derivação (lexicalização ocorrida no interior da
língua mãe, por meio do desdobramento de itens previamente existentes), ou por meio de
empréstimo lexical (lexicalização ocorrida por contato linguístico).
II. Já que Lexicalização e Léxico devem ser entendidos num continuum, da cognição pré-
verbal para a expressão verbal, pode-se deduzir que a palavra preexiste a qualquer forma
de interação.
Marque a alternativa CORRETA:
As duas afirmativas são verdadeiras.
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
Apenas a afirmativa II é falsa.
X A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
As duas afirmativas são falsas.
Pincel Atômico - 19/02/2026 11:55:42 2/10
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16]
Questão
002
(IF-RJ – 2010). Texto associado
O signo linguístico é constituído por duas partes distintas – significante e significado.
Em...uma rosa teria o mesmo cheiro se tivesse outro nome (l. 13), é possível compreender
que o
Significante é parte inteligível do signo.
Significante depende do significado.
Significante não tem significado.
Significado é parte perceptível do signo.
X Significante é a parte perceptível do signo.
Pincel Atômico - 19/02/2026 11:55:42 3/10
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74]
Questão
003
Texto associado
Leia a tirinha
(https://bit.ly/3yGzjaC. Acesso em: 24 nov. 2021)
O humor da tirinha se dá principalmente
Pela compra online feita por alguém da terceira idade.
Pelo assunto inusitado do livro comprado.
X Pelos diferentes sentidos atribuídos à palavra “úteis”.
Pelo pedido realizado com sucesso pela jovem.
Pela possibilidade de o livro nunca chegar ao destino.
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44]
Questão
004
Observe a tirinha:
 
Assinale a alternativa que revela o juízo de valor expresso pela personagem adulta na
tirinha.
X Julga não ser saudável aquele tipo de alimento.
Julga não ser certo comer lagartixas.
Pincel Atômico - 19/02/2026 11:55:42 4/10
Julga não ser o ideal comer batatas.
Julga não ser necessário caçar para se alimentar.
Julga não ser necessário comprar ração para gatos.
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37]
Questão
005
(FUNDATEC – 2019). Avalie as seguintes afirmações a respeito de “Léxico”:
I. As múltiplas atividades dos falantes no comércio da vida em sociedade favorecem a
criação de palavras para atender às necessidades culturais, científicas e da comunicação
de um modo geral. As que vêm ao encontro dessas necessidades renovadoras chamam-se
neologismos; no oposto a esse movimento criador, têm-se os arcaísmos – palavras e
expressões que, por diversas razões, saem de uso e acabam esquecidas por uma
comunidade linguística, ainda que permaneçam em comunidades mais conservadoras.
II. Os empréstimos e calços linguísticos são uma fonte de revitalização do léxico, assim
como a criação de certos produtos ou novidades que recebem o nome de seus inventores
ou fabricantes.
III. Os processos de composição e derivação, que se valem do radical de certos vocábulos,
são considerados de menor escala, visto que não se evidenciam regularidade nem
sistematicidade com que operam na criação de novos vocábulos.
Quais estão corretas?
Apenas I.
Apenas II e III.
I, II e III.
Apenas II.
X Apenas I e II.
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04]
Questão
006
(Avança SP – 2020). No tocante à Fonologia, julgue os itens a seguir e, ao final, assinale a
alternativa correta:
I – Não existe distinção entre Fonética e Fonologia.
II – A Fonologia estuda os sons da língua, sua capacidade de combinação e sua
capacidade de distinção.
III – A Fonologia ocupa-se da função dos sons dentro da língua.
Apenas o item III é verdadeiro.
Apenas o item I é verdadeiro.
Todos os itens são verdadeiros.
X Apenas os itens II e III são verdadeiros.
Apenas o item II é verdadeiro.
Pincel Atômico - 19/02/2026 11:55:42 5/10
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57]
Questão
007
(ComDN – 2021)
TEXTO 01
O internetês na escola
O internetês - expressão grafolinguística criada na internet pelos adolescentes na última
década - foi, durante algum tempo, um bicho de sete cabeças para gramáticos e estudiosos
da língua. Eles temiam que as abreviações fonéticas (onde "casa" vira ksa; e "aqui" vira aki)
comprometessem o uso da norma culta do português para além das fronteiras cibernéticas.
Mas, ao que tudo indica, o temido internetês não passa de um simpático bichinho de uma
cabecinha só. Ainda que a maioria dos professores e educadores' se preocupe com ele, a
ocorrência do internetês nas provas escolares, vestibulares e em concursos públicos é
insignificante, Essa forma de expressão parece ainda estar restrita a seu habitat natural.
Aliás, ai está a questão: saber separar bem a hora em que podemos escrever de qq jto, da
hora em que não podemos escrever de "qualquer jeito", Mas, e para um adolescente que
fica várias horas "teclando" que nem louco nos instant messengers e chats da vida, é fácil
virar a "chavinha" no cérebro do internetês para o português culto? "Essa dificuldade será
proporcional ao contato que o adolescente tenha com textos na forma culta, como jornais
ou obras literárias, Dependendo deste contato, ele terá mais facilidade para abrir mão do
internetês" - explica Eduardo de Almeida Navarro, professor livre-docente de língua tupi e
literatura colonial da USP,
RAMPAZZO, F, Disponível em: www.revistalingua.com.br (adaptado). Acesso em 19 jan
2021.
Observe o trecho a seguir:
"[ ... ] simpático bichinho de uma cabecinha só". (l.8-9)
Assinale a opção em que a palavra destacada apresenta sentido de exclusão, assim como
no trecho acima,
Ele sempre faz tudo só,
X Só você se importa com o problema dos outros.
O cachorro abandonadose acostuma a ficar só,
Ela só já faria uma revolução,
Meu vizinho se sente muito só na vida
Pincel Atômico - 19/02/2026 11:55:42 6/10
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79]
Questão
008
(IFB – 2017). No âmbito dos estudos lexicográficos e lexiológicos das Línguas de Sinais,
assinale a alternativa que apresenta um item que NÃO consta no léxico composto na
pesquisa de Nascimento (2009):
A expansão lexical e terminológica da LSB se dá de forma ordenada, a partir da
combinação de entidades morfológicas que compõem o lexicón dessa língua, sistematizado
nesta pesquisa. Compõem esse lexicón: (a) os parâmetros, constituintes de unidades
lexicais simples da LSB, a saber, Configuração de Mão (CM), o Ponto de Articulação (PA),
o Movimento (Mov.) e os parâmetros complementares: Orientação da Palma da Mão (OP) e
Expressões Não-Manuais (ENM) que englobam as expressões faciais e as expressões
corporais; (b) os classificadores; (c) os morfemas-base; (d) as unidades lexicais
emprestadas de outras línguas de sinais; (e) os elementos prototípicos, especialmente
aqueles em posições mais centrais de categorias; (f) as metonímias e os conceitos
metafóricos que envolvem metáforas estruturais, ontológicas e orientacionais; (g) os ícones
linguísticos e(h)os empréstimos de letras da LP ‘transliteradas’ para CMs específicas na
LSB, que podem acontecer com todas as letras da palavra, por uma parte delas ou pela
inicial. Com o objetivo de compreender essa expansão, os processos de denominação de
categorias e de construção dos classificadores da LSB para organizar entradas, nos
repertórios lexicográficos da LSB, esta pesquisa se fundamenta nos preceitos de duas
disciplinas: (i) na lexicologia, representada pela análise teórica da categorização em LSB,
dos processos de constituição e da construção do léxico da LSB, da teoria semântica dos
protótipos, da análise dos classificadores e (ii) na lexicografia, representada por uma parte
teórica associada à análise de dicionários existentes, a partir dos pressupostos teóricos da
lexicografia, e à análise da representação iconográfica do léxico da LSB. A proposta
lexicográfica, apresentada nesta pesquisa, contempla a organização semasiológica de
repertórios lexicográficos, com base numa proposta de ordenação dos parâmetros
constituintes da LSB e de princípios regidos por continua que acarretam uma organização
dos parâmetros da LSB, alicerçados em princípios que vão: (a) do mais visível para o
menos visível; (b) do mais próximo para o mais distante; (c) do mais alto para o mais baixo;
(d) do menor para o maior; (e) do mais simples para o mais complexo; (f) do mais comum
para o menos comum; (g) do mais fechado para o mais aberto; (h) do sem-movimento para
o com-movimento; (i) do menos especializado para o mais especializado; (j) do mais
primitivo para o mais derivado; (k) do mais prototípico para o menos prototípico. A
organização onomasiológica foi proposta com base numa ordenação prototípica. Dois
modelos práticos de repertórios são apresentados para contextos bilíngues adequados à
interface da LSB com a LP: um “GLOSSÁRIO DIDÁTICO VISUAL DE CLASSIFICADORES
EM LSB” (em formato de DVD), que se encontra sob uma organização onomasiológica, e
um modelo de GLOSSÁRIO TERMINOLÓGICO DE LINGUÍSTICA EM LSB, sem definições
e com equivalentes, organizado de modo semasiológico com ordenação paramétrica.
Pretende-se, com esta proposta, oferecer caminhos para a elaboração de multimeios e
para a confecção de dicionários, entre outros materiais didáticos. Esta tese, enfim, nas
duas facetas de representação que a compõem, pode servir de base para o próximo passo:
confeccionar repertórios lexicográficos completos que sirvam de suporte à educação de
surdos. De acordo com o caminho percorrido, esta pesquisa busca defender a tese de que
os léxicon-constituintes da Língua de Sinais Brasileira (LSB) são entidades morfológicas
que atuam na construção do léxico, como princípio ordenado de expansão lexical e
terminológica. Dois postulados sustentam a tese: i) o de que as entidades morfológicas são
mecanismos linguísticos, que, associados, compõem, derivam e adaptam palavras
emprestadas de línguas orais e de outras línguas de sinais para a LSB; e ii) a aplicação dos
mecanismos morfológicos de construção lexical é condição necessária para a organização
de entradas lexicográficas em dicionários da LSB, monolíngues e bilíngues, tanto de
natureza semasiológica quanto onomasiológica. Uma das motivações para nossa pesquisa
foi o ingresso de Surdos brasileiros em cursos de nível superior de ensino, o que lhes
permite não só o acesso ao conhecimento científico, mas também promove a necessidade
de expansão terminológica da língua de sinais brasileira (LSB) para melhor compreensão
desse conhecimento. Os repertórios terminográficos podem ser vistos como portais para o
acesso dos surdos à informação científica e técnica, além de serem recursos eficientes e
imprescindíveis para a aquisição da competência linguística, comunicativa e sociocultural
dos surdos.
Pincel Atômico - 19/02/2026 11:55:42 7/10
X Tópico-comentário
Os ícones linguísticos
Classificadores
Morfemas-base
As metonímias
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98]
Questão
009
(FAU UNICENTRO – 2020). A teoria linguística de Saussure exposta em seu Curso de
Linguística Geral (1916) baseia-se em um grupo de pares distintivos, chamados de
dicotomias. Entre elas, pode-se destacar aquela que versa sobre a distinção entre sincronia
e diacronia. Essa é a segunda das dicotomias anunciadas pelo teórico e foi acolhida
amplamente pela Linguística Moderna. Sobre os estudos sincrônicos e diacrônicos, na
perspectiva de Saussure, pode-se afirmar:
Os estudos sincrônicos são aqueles que se dedicam a analisar a língua em um momento
específico, enquanto os estudos diacrônicos estudam a língua através do tempo.
Os estudos sincrônicos debruçam-se sobre a história da língua, enquanto os estudos
diacrônicos analisam a língua em um período específico.
Os estudos sincrônicos analisam as variações da língua que coexistem em uma
determinada época, enquanto os estudos diacrônicos incidem sobre o processo evolutivo
da língua.
X As alternativas “a” e “c” estão corretas.
As alternativas “b” e “c” estão corretas.
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35]
Questão
010
A língua sem erros
Nossa tradição escolar sempre desprezou a língua viva, falada no dia a dia, como se fosse
toda errada, uma forma corrompida de falar “a língua de Camões”. Havia (e há) a crença
forte de que é missão da escola “consertar” a língua dos alunos, principalmente dos que
frequentam a escola pública. Com isso, abriu-se um abismo profundo entre a língua (e a
cultura) própria dos alunos e a língua (e a cultura) própria da escola, uma instituição
comprometida com os valores e as ideologias dominantes. Felizmente, nos últimos 20 e
poucos anos, essa postura sofreu muitas críticas e cada vez mais se aceita que é preciso
levar em conta o saber prévio dos estudantes, sua língua familiar e sua cultura
característica, para, a partir daí, ampliar seu repertório linguístico e cultural.
BAGNO, Marcos. A língua sem erros. Disponível em:
http://marcosbagno.files.wordpress.com. Acesso em: 5 nov. 2014.
De acordo com a leitura do texto, a língua ensinada na escola
torna-se, na contemporaneidade, o grande referencial de aprendizagem do aluno, que deve
valorizá-la em detrimento de sua variação linguística de origem.
X
precisa enriquecer o repertório do aluno, valorizando o seu conhecimento prévio e
respeitando a sua cultura de origem.
deve ser banida do ensino contemporâneo, que procura basear-se na cultura e nas
experiências de vida do aluno.
ajuda a diminuir o abismo existente entre a cultura das classes consideradas hegemônicas
e das populares.
tem como principal finalidade cercear as variações linguísticas que comprometem o bom
uso da língua portuguesa.
[369993_2930
53]
Questão
011
Analise algumas expressões de Dom Quixote que são pouco utilizadas no dia a dia:
 
O significado mais adequado para cada expressão seria, respectivamente:
Pincel Atômico - 19/02/2026 11:55:428/10
gritou, ágil e arrogante.
acudiu, comprido e austero.
atacou, ágil e austero.
X acudiu, fraco e arrogante.
gritou, fraco e sóbrio.
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08]
Questão
012
Considerando a concepção de linguagem estruturalista, assinale a opção falsa.
A prioridade da li̕ngua sobre a fala vem do fato de que e̕ atrave̕s da li̕ngua que se
torna possi̕vel a comunicação, o entendimento mu̕tuo.
Todo elemento linguístico deve ser estudado a partir de sua relação com os outros
elementos do sistema e segundo sua função.
A língua eÌ• essência (forma), e não aparência (substância).
X
Relevante à aparência, substância, com seus fatores extralinguísticos: físicos e
psicológicos.
A língua viabiliza uma espécie de contrato semiológico entre pessoas de uma mesma
comunidade.
[369993_2930
30]
Questão
013
“A palavra é, de todas as unidades linguísticas, a mais difícil de definir” (BIZZOCCHI, 2021,
p. 122).
Assinale a alternativa que apresenta uma justificativa plausível para tal afirmativa de
Bizzocchi (2021):
Léxico é mais difícil de definir do que a palavra em si.
As palavras podem ser determinadas pelos espaços em branco em suas bordas deixadas
na escrita.
X
É difícil delimitar o que seriam as fronteiras de uma palavra devido à diversa morfologia
existente nas línguas.
As palavras podem ser diretamente traduzidas de uma língua para outra.
Palavras podem ser traduzidas por expressões inteiras.
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41]
Questão
014
Observe:
• Os economistas são entendidos em mercado financeiro.
• Os economistas descreveram os efeitos dos juros.
• Os juros são altos.
• Todos os efeitos são arrasadores.
Assinale a alternativa em que as informações acima foram reunidas adequadamente e sem
ambiguidade:
em relação aos juros altos, os economistas, entendidos em mercado financeiros,
descreveram os efeitos que são arrasadores.
os economistas entendidos em mercado financeiro descreveram os efeitos que são
arrasadores dos altos juros.
X
entendidos em mercado financeiro, os economistas descreveram os efeitos dos altos juros
que são arrasadores.
os economistas que são entendidos em mercado financeiro descreveram os efeitos dos
juros altos, que são arrasadores.
os economistas, que são entendidos em mercado financeiro, descreveram os efeitos,
arrasadores, dos juros, que são altos.
[369993_2930
33]
Questão
015
Qual a diferença entre vocabulário de um texto e vocabulário de um indivíduo?
Pincel Atômico - 19/02/2026 11:55:42 9/10
Léxico de um vocabulário consiste em lexias de um determinado texto, enquanto,
vocabulário do indivíduo consiste no componente da língua que o falante domina e fala.
Vocabulário de um indivíduo consiste em palavras de um determinado texto, enquanto,
vocabulário do indivíduo consiste no componente da língua que o falante domina e fala.
Vocabulário de um léxico consiste em lexias de um determinado texto, enquanto,
vocabulário do indivíduo consiste no componente da língua que o lexema domina e fala.
Vocabulário de um indivíduo consiste em lexias de um determinado texto, enquanto,
vocabulário de um texto consiste no componente da língua que o falante domina e fala.
X
Vocabulário de um texto consiste em lexias de um determinado texto, enquanto,
vocabulário do indivíduo consiste no componente da língua que o falante domina e fala.
[369994_2930
22]
Questão
016
Veja as imagens abaixo:
 
 
Os emojis foram criados em 1999 pelo designer japonês Shigetaka Kurita com o intuito de
aprimorar a comunicação da população japonesa. Sobre essa linguagem é correto afirmar:
os emojis complementam a linguagem verbal expressando as emoções dos emissores da
mensagem, consistindo assim de um signo do tipo índice
os emojis complementam a linguagem verbal expressando as emoções dos emissores da
mensagem, consistindo assim de um signo único.
os emojis complementam a linguagem verbal expressando as emoções dos emissores da
mensagem, consistindo assim de um signo do tipo símbolo.
os emojis complementam a linguagem verbal expressando as emoções dos emissores da
mensagem, consistindo assim de um signo do tipo significante.
X
os emojis complementam a linguagem verbal expressando as emoções dos emissores da
mensagem, consistindo assim de um signo do tipo ícone.
[369994_2930
26]
Questão
017
Qual a ideia paradoxal presente na concepção de Saussure a respeito do carácter
congelado e evolutivo do signo linguístico?
X
O signo seria resistente a qualquer tipo de variação, ao passo que também sofreria
mudança.
O signo seria constituído de uma natureza congelada, isto é, que perduraria por gerações,
concomitantemente, o signo passaria por processos que levariam à mudança ao longo do
tempo.
O signo seria resistente, o significante já sofreria o impacto da mudança linguística.
O significado seria dinâmico, ao passo que o significante, não.
Pincel Atômico - 19/02/2026 11:55:42 10/10
O signo acompanha a dinamicidade da língua, ao passo que para este processo em cada
fase deste período evolutivo.
[369994_2930
31]
Questão
018
Por que não se faz importante definir o que constitui uma palavra, de acordo com Llari
(2022)?
Determinar o aumento de vocabulário.
Ser considerado culto e intelectual.
Eliminar ambiguidades.
Conhecer os limites contextuais de uso de palavras conhecidas.
X Conhecer generalizações acerca do que compartilham todas as línguas do mundo.
[369994_2930
46]
Questão
019
Observe a tabela a seguir:
1 As férias foram descansadas.
2 A viagem foi agradável.
3 O trabalho é puxado.
4 As festas são divertidas.
O sintagma se refere às/aos: 
Férias foram descansadas.
X Sentenças lidas na ordem natural.
As, A, O, As.
A toda possibilidade de combinações.
Sentenças lidas na ordem vertical.
[369994_2930
19]
Questão
020
Em Bizzocchi (2021, p. 37-38), há a correspondência entre o jogo de xadrez e a linguagem
humana, como expõe a Saussure. Qual alternativa está incorreta?
No xadrez, a configuração do tabuleiro em um dado momento independe de como se
chegou até ela: quem assistiu à partida desde o início não leva qualquer vantagem sobre
quem acabou de chegar.
Os valores (funções) de cada peça são fruto de uma convenção (a regra do jogo)
preexistente à partida, do mesmo modo que a língua, sua gramática e vocabulário
preexistem a cada ato de fala.
Basta mover qualquer peça do xadrez para passar de um estado de equilíbrio a outro (de
uma sincronia a outra).
Como o valor de cada peça depende de sua posição no tabuleiro, cada termo da língua tem
seu valor por oposição aos outros termos.
X Cada posição do jogo corresponde a um estado da língua (diacronia).