DEFICIÊNCIA VISUAL E PRÁTICAS INCLUSIVAS

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DEFICIÊNCIA VISUAL E PRÁTICAS INCLUSIVAS 
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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
A utilização do Sistema Braille é dividida em três graus. Considerando isso, 
correlacione as duas colunas e, em seguida, assinale a alternativa que contém a 
sequência correta. 
 
1. Primeiro grau 
2. Segundo grau 
3. Terceiro grau 
 
( ) Em que se escreve letra por letra, formando a palavra e por conseguinte as frases e 
textos completos. 
( ) Em que há a forma abreviada de pronomes. 
( ) Em que há abreviaturas mais complexas que demandam habilidades mais 
específicas e conhecimento mais técnico. 
a ) 
3, 1, 2 
b ) 
2, 1, 3 
c ) 
1, 2, 3 
d ) 
1, 3, 2 
e ) 
2, 3, 1 
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QUESTÃO 2 
Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente. 
 
O componente curricular de Geografia busca, portanto, desenvolver o raciocínio 
______________ dos estudantes, isto é, a estimulação do pensamento _______ por meio 
de alguns princípios, sendo eles: analogia, conexão, diferenciação, distribuição, 
extensão, localização e ________. 
a ) 
espacial/ simbólico/ símbolo 
b ) 
geográfico/ espacial/ ordem 
c ) 
matemático/ material/ meio 
d ) 
cognitivo/ analítico/ espacialidade 
e ) 
cartográfico/ concreto/ símbolo 
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QUESTÃO 3 
A perda da visão na idade adulta acarreta diversas dificuldades. Sobre isso, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente algumas dessas dificuldades. 
a ) 
Dificuldades de localização, locomoção e comunicação. 
b ) 
Dificuldades de atenção e perda de memória recente. 
c ) 
Dificuldades de audição e de registro de informações. 
d ) 
Dificuldades em interagir e falar com as demais pessoas. 
e ) 
Dificuldades de fala e escuta, além de confusão mental. 
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QUESTÃO 4 
Quais são os domínios para o desenvolvimento de competências socioemocionais? 
Assinale a alternativa correta. 
a ) 
Domínio tecnológico, cognitivo, sociocultural e de gestão. 
b ) 
Domínio tecnológico, cognitivo, histórico e de gestão. 
c ) 
Domínio social, cognitivo, emocional e de estruturas. 
d ) 
Domínio afetivo, cognitivo, sociocultural e de gestão. 
e ) 
Domínio tecnológico, mental, sociocultural e de gestão. 
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QUESTÃO 5 
Por meio do conhecimento da história, o que podemos entender e descobrir? 
a ) 
Podemos entender a nossa árvore genealógica. 
b ) 
Podemos prever assertivamente o futuro. 
c ) 
Podemos descobrir unanimemente o que aconteceu com nossos antepassados. 
d ) 
Podemos perceber o que são objetos sagrados e ritos de passagem. 
e ) 
Podemos entender o passado, viver o presente e ainda tentar prever o futuro. 
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QUESTÃO 6 
O que são as barreiras de transporte? Assinale a alternativa correta. 
a ) 
São aquelas que estão presentes nos meios de transporte e que impedem a pessoa 
com deficiência visual de conseguir acesso. 
b ) 
São aquelas que estão presentes nos meios de transporte e que impedem sua 
utilização por pessoas com deficiência visual. 
c ) 
São aquelas que estão presentes nos espaços urbanos e que impedem a orientação e 
mobilidade. 
d ) 
São aquelas que estão presentes nos meios arquitetônicos e que impedem o sujeito 
com deficiência visual de se orientar. 
e ) 
São aquelas presentes em apenas determinados meios de transporte, como os ônibus. 
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QUESTÃO 7 
A formação docente é organizada em três níveis, considerando esse fato, correlacione 
as duas colunas e, ao final, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
1. Formação inicial de professores no Ensino Médio. 
2. Formação inicial de professores na Educação Superior. 
3. Formação continuada. 
 
( ) Acontece concomitante ou sequencialmente ao Ensino Médio, chamado em tempos 
passados de magistério de nível médio. 
( ) Ocorre em nível de licenciatura plena. 
( ) Ocorre por meio de pós-graduação, extensão, palestras e oficinas. 
a ) 
3, 1, 2 
b ) 
3, 2, 1 
c ) 
2, 1, 3 
d ) 
2, 3, 1 
e ) 
1, 2, 3 
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QUESTÃO 8 
Quais são as possibilidades de estratégias utilizadas na metodologia na perspectiva 
individualizada? 
a ) 
Aula expositiva e estudo dirigido. 
b ) 
Jogos pedagógicos e jogos lógicos. 
c ) 
Estudo dirigido e metodologias ativas. 
d ) 
Aula expositiva e jogo de regras. 
e ) 
Jogos de regras e jogos desportivos. 
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QUESTÃO 9 
O que são o brincar, a brincadeira e o brinquedo? 
a ) 
São critérios utilizados para mensurar o desenvolvimento social da criança. 
b ) 
São elementos dispensáveis para o desenvolvimento da criança. 
c ) 
São formas utilizadas pela criança de expressar sua ansiedade, com o intuito de 
diminuí-la. 
d ) 
São formas utilizadas pelas crianças para experimentar, vivenciar e criar 
situações. 
e ) 
São objetos e formas utilizadas pela criança para se entreter e passar o tempo. 
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QUESTÃO 10 
Analise a assertiva a seguir. 
 
Utilizando-os, as pessoas com deficiência podem ser auxiliadas no acesso a 
smartphones, tablets e outros recursos tecnológicos. Eles ainda se relacionam ao 
hardware e software desses objetos, por exemplo, com aplicativos de aumento de tela, 
de transcrição e leitores. 
 
Essa descrição se refere a um tipo de classificação das tecnologias assistivas. 
Sabendo disso, assinale a alternativa que corresponde corretamente a esse tipo de 
classificação. 
a ) 
Comunicação aumentativa e alternativa (CAA). 
b ) 
Recursos de acessibilidade ao computador. 
c ) 
Auxílios para ampliação da função visual e recursos que traduzem conteúdos visuais 
em áudio ou informação tátil. 
d ) 
Sistemas de controle de ambiente. 
e ) 
Projetos arquitetônicos para acessibilidade. 
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QUESTÃO 11 
Talheres adaptados, bengala ou ainda equipamentos que auxiliam na escolha de peças 
de vestuário para pessoas cegas são exemplos de: 
a ) 
auxílios para ampliação da função visual e recursos que traduzem conteúdos visuais 
em áudio ou informação tátil. 
b ) 
auxílios para a vida diária e vida prática. 
c ) 
comunicação aumentativa e alternativa (CAA). 
d ) 
sistemas de controle de ambiente. 
e ) 
projetos arquitetônicos para acessibilidade. 
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QUESTÃO 12 
O que é a comunicação alternativa? Assinale a alternativa correta. 
a ) 
Conjunto de instrumentos e técnicas que auxiliam a pessoa com deficiência visual na 
acessibilidade a prédios públicos. 
b ) 
Conjunto de metodologias e procedimentos que auxiliam a pessoa com 
deficiência visual na comunicação, acessibilidade e autonomia. 
c ) 
Conjunto de recursos e instrumentos que auxiliam a pessoa com deficiência visual na 
comunicação e acessibilidade no transporte. 
d ) 
Conjunto de metodologias e técnicas que auxiliam a pessoa com deficiência visual na 
comunicação em espaços públicos. 
e ) 
Conjunto de práticas e tecnologias que auxiliam a pessoa com deficiência visual na 
autonomia e na realização de atividades de vida diária. 
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