Plataforma A

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:: Plataforma A POLÍTICAS EDUCACIONAIS A educação escolar é regida por um compêndio de leis, a começar pela Constituição Federal de 1988, artigos 204 a 215. Essas normas estabelecem o fundamento legal para a organização e o funcionamento da educação no Brasil. A LDB complementa os artigos da Constituição e substitui a antiga LDB de 1961, que já se mostrava inadequada aos requisitos da sociedade dos anos de 1990. As diretrizes a que se refere a LDB são os princípios e valores da educação e da sociedade, o tipo de educação, sociedade e homem que se quer construir – ou seja, o contexto filosófico da lei. Já as bases representam os elementos organizacionais e estruturais da educação, definindo como a educação deve ser organizada e como o sistema de ensino deve funcionar. Embora a LDB cite diversos contextos educativos, seu foco principal é a educação escolar, conforme estabelece o primeiro artigo: Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. § 1º Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias (Brasil, 1996). A LDB define os princípios sob os quais as iniciativas educativas devem ser implantadas em todo o território nacional, enfatizando um perfil democrático, influenciado pelo contexto social e político do período dos anos de 1990. Destacam-se, no artigo 3º, princípios como igualdade de condições, liberdade de aprender e ensinar, pluralismo de ideias, respeito à tolerância, coexistência de instituições públicas e privadas, gratuidade do ensino público, valorização dos profissionais da educação, gestão democrática, garantia de padrão de qualidade, valorização da experiência extraescolar, vinculação da educação ao trabalho e às práticas sociais e consideração com a diversidade étnico-racial (Brasil, 1996). A LDB de 1996 também representou avanços em áreas historicamente negligenciadas, como a educação infantil, que passou a fazer parte da estrutura da educação escolar, garantindo o pleno desenvolvimento da criança desde a mais tenra idade: Art. 29 A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade (Brasil, 1996). Apesar desses avanços, Carneiro (2015) destaca que a LDB não contemplou todas as lacunas educacionais presentes à época, pois, como toda lei, é fruto de disputas políticas, relações de equilíbrio e correlação de forças sociais que colocavam em jogo projetos educacionais muitas vezes antagônicos. Portanto, a LDB de 1996 representa um marco na legislação educacional brasileira, estruturando a educação escolar dentro de princípios democráticos e reconhecendo etapas fundamentais como a educação infantil, ao mesmo tempo que reflete as limitações e os desafios decorrentes de sua elaboração em um contexto político e social específico. Esse quadro evidencia a importância de compreender as políticas educacionais como resultado de processos históricos, sociais e políticos que influenciam diretamente a organização e os objetivos do sistema de ensino no Brasil. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 . Brasília, DF: Presidência da República, [2023]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 21 jul. 2025. BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União : Brasília, DF, 23 dez. 1996. BRASIL. Ministério da Educação . LDB : Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 14 ed. Brasília: Câmara Federal/Coordenação de Edições da Câmara, 2017. CARNEIRO, M. A. LDB fácil: leitura crítico-compreensiva, artigo a artigo. 23. ed. Petrópolis: Vozes, 2015. MICHETTI, M. Entre a legitimação e a crítica: as disputas acerca da Base Nacional Comum Curricular. Revista Brasileira de Ciências Sociais , v. 35, n. 102, p. 1-19, 2020. MIOTO DOS SANTOS, R.; LEITE GARCIA, M.; PINTO BASTOS JÚNIOR, L. M. A gestão democrática na Lei de Diretrizes e Bases da Educação após a Lei n° 14.644, de 2 de agosto de 2023. Revista Direitos Sociais e Políticas Públicas , v. 9, n. 2, 2024. RODRIGUES, M. M.; MENDES CALEGARI, J. F. A educação e a aprendizagem ao longo da vida chegam à LDB brasileira: o conceito por detrás do princípio. Revista Teias , v. 25, n. 77, p. 266-279, 2024.