AVALIAÇÃO ESCOLAR

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Avaliação Escolar
Fichas de Revisão de Pedagogia
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Questão de prova
José Carlos Libâneo
A avaliação é a didática necessária e permanente do trabalho docente
que acompanha passo a passo do ensino-aprendizagem do aluno, por
meio dos resultados que vão sendo obtidos no decorrer...
“É uma tarefa complexa que não se resume à
realização de provas e atribuição de notas.”
“Cumpre funções pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de controle em relação
às quais se recorre a instrumentos de verificação do rendimento escolar.”
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Avaliação Escolar
Fichas de Revisão de Pedagogia
Do trabalho conjunto entre PROFESSOR E ALUNO
“Reflexão sobre o nível de qualidade do
trabalho escolar do professor e aluno.” 
É de responsabilidade do DOCENTE e normalmente no procedimento
formal acontece por parte do professor em relação ao aluno.
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Questão de prova
Luckesi
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Avaliação Escolar
Fichas de Revisão de Pedagogia
A avaliação é definida como um julgamento de valor sobre manifestações
relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisão.
Luis Carlos Freitas 
Compõe-se das práticas que envolvem
o uso de instrumentos explícitos de
avaliação cujos resultados podem ser
examinados objetivamente pelo
aluno, à luz de um procedimento claro.
Consiste na construção, pelo
professor, de juízos gerais sobre o
aluno, cujo processo de constituição
está encoberto e é aparentemente
assistemático.
Avaliação formal Avaliação informal
Ex.: testes, provas... Ex.: encorajamento, ameaças...
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→ Diagnóstica: início do processo, verifica pré-requisitos.
→ Formativa: processual ( ao longo do processo) - qualitativa.
→ Somativa: avaliação quantitativa ao final do processo,
função classificadora e final.
Funções da
avaliação escolar
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Avaliação Escolar
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Tarefas da
avaliação escolar
Coleta de dados (provas, exercícios e testes)
sobre o aproveitamento do aluno, por meio de
provas, exercícios e tarefas, ou por meios
auxiliares, como a observação de desempenho.
Verificação:
Comprovação de resultados (atribuição de notas).
Comprovação dos resultados alcançados em relação
aos objetivos e atribuição de notas e conceitos.
Qualificação: 
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Avaliação de fato (resultados). 
Avaliação propriamente dita dos resultados
alcançados em relação aos objetivos e
atribuição de notas e conceitos.
Apreciação qualitativa:
Avaliação Escolar
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Funções da Avaliação Escolar
É verificar o quanto do conteúdo ensinado foi absorvido pelos
alunos, bem como analisar se eles estão conseguindo
acompanhar a programação curricular.
São três: Pedagógico-didática, diagnóstica e controle.
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Avaliação Escolar
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Diagnóstico: identificar progressos e dificuldades
dos alunos e a atuação do professor que ajudam
nas modificações do processo.
Questão de prova
Controle: meios de frequência das verificações dos
resultados possibilitando o diagnóstico.
Controle sistemático e contínuo do processo.
Pedagógico-didática: cumprimento dos objetivos
gerais e específicos da educação. Servindo ou não
para evidenciar o atendimento das finalidades e
contribuindo para a assimilação.
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Avaliação Escolar
Fichas de Revisão de Pedagogia
No final: Avaliar o resultado global do processo; Pode ser
no final de uma unidade, bimestre ou ano letivo.
No início: Sondagem, diagnosticar condições
prévias dos alunos;
Durante: Acompanhar o progresso dos alunos; Fornecimento
de informações ao professor; Apreciar resultados, corrigir
falhas, esclarecer dúvidas, estimular, etc.
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As abordagens pedagógicas e a avaliação escolar
As abordagens que irão permear
todos os conceitos pedagógicos são:
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As abordagens pedagógicas envolvem
diversas dimensões da pedagogia,
incluindo a AVALIAÇÃO. 
Devemos sempre pensar nessas abordagens de
forma interligada aos conteúdos, já que são eles
que irão dar base de filosofias e conceitos, a fim
de que haja um entendimento total da pedagogia. 
Avaliação Escolar
→ Abordagem tradicional 
→ Abordagem Escolanovista/Cognitivista
→ Abordagem
Tecnicista/Comportamentalista
→ Abordagem Libertária/Humanística
→ Abordagem Libertadora/Sociocultural
→ Abordagem Histórico-crítica
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Classificatória, vertical, quantitativa, exatidão na reprodução.Tradicional
Escolanovista/
Cognitivista
Aspectos afetivos são levados em conta, autoavaliação, desenvolvimento individual.
Busca verificar se o aluno já adquiriu noções, realizou operações por meio de
produções livres.
Tecnicista/
Comportamentalista
Comportamento desejado, livros didáticos, exercícios programados, behavorismo. Não
ocorre apenas ao final do processo. Atingir objetivos de comportamentos propostos.
Não há avaliação, não-diretiva, nega qualquer padronização de estratégia e
procedimentos.
Libertária
/Humanística
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As abordagens pedagógicas e a avaliação escolar
Avaliação Escolar
Questão de prova
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Busca emancipação do grupo (horizontal). Inatista/gestaltista, autoavaliação,
avaliação mútua, professor facilita o processo. Busca de conhecimento retoma o
papel do professor e a função do ensino. Profunda interação entre indivíduos na
prática pedagógica.
Libertadora/
Sociocultural
Histórico-crítica
Função diagnóstica. Toda ação educativa irá promover o próprio indivíduo e
não ser instrumento de ajuste dos problemas sociais. 
Avaliação Escolar
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As abordagens pedagógicas e a avaliação escolar
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Avaliação formativa consiste em:
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Processo de Avaliação Formativa
INICIAL: Não pode ser estática. Situação de partida dos alunos. Observar o processo de
aprendizagem do aluno. Conhecer o aluno. Não trabalha o nivelamento antes de iniciar o
conteúdo. É importante observar e adequar as diferentes variáveis dos alunos às variáveis
educativas. Objetivos gerais bem definidos.
FINAL: Avalia o conhecimento e os resultados obtidos no decorrer do processo.
INTEGRADORA: Informe global do processo. Conhecimento inicial até o final. Percurso do
aluno. Previsões sobre as necessidades de continuar fazendo e o que fazer novamente.
Processo do aluno como um todo. Interdisciplinar.
REGULADORA: Como o aluno aprende ao longo do processo. Metodologias devem ser
adequadas a como o aluno aprende. Planejamento da intervenção. Atuação flexível como
hipótese de intervenção. Objetivo específico - dia a dia.
Questão de prova
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A aproximação do professor com a realidade do aluno
é de extrema importânciapara que seja levada em
conta sua realidade sociocultural no processo de
avaliação.
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Avaliação Mediadora
Exige prestar muita atenção no aluno, conhecê-lo, ouvir seus
argumentos, propor-lhe questões novas e desafiadoras, guiando-o
por um caminho voltado à autonomia moral e intelectual.
Jussara Hoffmann
(2009)
Processo de Avaliação Mediadora
 Erro é considerado
parte do processo.
Reflexão e diálogo
São dois princípios presentes:
Questão de prova
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Avaliação Mediadora
A avaliação mediadora divide-se em três tempos:
1- Tempo de admiração dos alunos: Professor
observa os alunos de forma acrítica.
2- Tempo de reflexão sobre as tarefas e manifestação de aprendizagem: Interpretar
os termos didáticos e situações vividas pelos alunos. Transformar a avaliação em
mediação para suprir interesses e necessidades.
3- Tempo de reconstrução das práticas avaliativas: Intervenção nas
tarefas pedagógicas para promover melhores oportunidades de
aprendizagem.
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Avaliação Mediadora
A avaliação mediadora passa por três princípios:
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Mediação - Formação do professor - Subjetividade
Jussara Hoffmann
(2009)
✅ Investigação precoce- o professor faz
provocações intelectuais significativas.
✅ Provisoriedade- sem fazer juízos do aluno.
✅ Complementariedade- complementa respostas
velhas a um novo entendimento.
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Será feita através de registro do desenvolvimento das crianças
Sem objetivo de PROMOÇÃO
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Avaliação na educação infantil
A avaliação na educação infantil, conforme a LDB, é feita através do
acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem
objetivo de promoção
Acompanhamento: processo de monitoramento
da aprendizagem
Registro: ação ou efeito de registrar, guardar,
armazenar 
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Valorizar produções
individuais e coletivas
Ser reflexiva e
intencional
Deve ser: 
Não deve ser: 
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Avaliação na educação infantil
Usada para
promover
Contínua 
Sistemática
Considerar o desenvolvimento integral da criança em
aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
Classificar Definir notas ou
comparar crianças 
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Avaliação nas Legislações
PCN
→ Elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino. 
→ Obter informações sobre o que foi aprendido e como, tanto
no âmbito docente quanto discente.
→ Ação que ocorre durante todo o processo de ensino e
aprendizagem
→ Elemento de reflexão contínua para o professor
sobre sua prática educativa.
Questão de
prova
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Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes
regras comuns:
(…)
V – a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos
sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
Questão de
prova
Fichas de Revisão de Pedagogia
Avaliação na LDB
✅ Avaliação Contínua → O desempenho do aluno deve ser acompanhado ao longo de todo o processo de ensino, e não
apenas no fim do período letivo.
✅ Cumulatividade → Cada nova etapa da aprendizagem deve considerar o progresso anterior, garantindo uma visão mais
ampla do desenvolvimento do estudante.
✅ Qualidade x Quantidade → Os aspectos qualitativos (como compreensão, participação e desenvolvimento crítico) devem
ter mais peso do que a simples memorização e quantidade de acertos em provas.
✅ Provas Finais não Devem Ser Decisivas → A decisão sobre a aprovação ou retenção não pode se basear apenas em um
exame final, mas sim no desempenho global do estudante ao longo do período letivo.
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Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras
comuns:
I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das
crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;
Questão de
prova
Fichas de Revisão de Pedagogia
Avaliação na LDB
✅ Acompanhamento contínuo → A avaliação na Educação Infantil não é classificatória, mas sim um processo de
observação do desenvolvimento da criança.
✅ Registro do progresso → O foco está no registro das conquistas e aprendizagens, valorizando as experiências e
descobertas no ambiente escolar.
✅ Sem reprovação → Não há retenção ou necessidade de aprovação para ingressar no Ensino Fundamental. O objetivo é
garantir uma transição natural e respeitosa para a próxima etapa da educação.
✅ Desenvolvimento integral → A avaliação considera não só o aprendizado acadêmico, mas também aspectos emocionais,
sociais e motores da criança.
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Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino
médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:
§ 8º Os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação processual e formativa serão organizados
nas redes de ensino por meio de atividades teóricas e práticas, provas orais e escritas, seminários,
projetos e atividades on-line, de tal forma que ao final do ensino médio o educando demonstre: [...]
Questão de
prova
Fichas de Revisão de Pedagogia
Avaliação na LDB
✅ Avaliação diversificada → Não se limita a provas escritas, mas inclui atividades teóricas e práticas, seminários, projetos
e atividades on-line, garantindo uma abordagem mais dinâmica.
✅ Processo contínuo → A avaliação deve ser formativa, ou seja, acompanhar o aprendizado do estudante ao longo do
tempo, permitindo ajustes no ensino conforme necessário.
✅ Integração de diferentes estratégias → Além de provas orais e escritas, a BNCC incentiva metodologias ativas que
estimulem a participação e a autonomia dos alunos.
✅ Objetivo final → O estudante deve sair do Ensino Médio com competências consolidadas, demonstrando habilidades
cognitivas, socioemocionais e técnicas para a vida acadêmica, profissional e cidadã.
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aAs Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) reafirmam os princípios estabelecidos pela LDB no
que se refere à avaliação, destacando que uma escola comprometida com a qualidade social
fundamenta-se no diálogo, na colaboração, no protagonismo dos sujeitos e na valorização
das aprendizagens. Nesse contexto, torna-se essencial garantir requisitos como:
Questão de
prova
Fichas de Revisão de Pedagogia
Avaliação nas DCNs
Assim, a avaliação do processo de aprendizagem é concebida como um
mecanismo formativo e contínuo, voltado ao reconhecimento das competências
adquiridas, incluindo conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e aspectos
socioemocionais.
III – foco no projeto político-pedagógico, no gostopela aprendizagem, e na avaliação
das aprendizagens como instrumento de contínua progressão dos estudantes;
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Questão de
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Avaliação na BNCC
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A BNCC orienta a construção e aplicação
de procedimentos de avaliação
formativa que considerem os contextos e
condições de aprendizagem, visando a
melhoria contínua do desempenho de
escolas, professores e alunos.
Para garantir as aprendizagens
essenciais na educação básica, a
avaliação é um elemento central. 
A BNCC reforça a educação integral, promovendo o
desenvolvimento humano em todas as suas dimensões
e superando visões reducionistas centradas apenas no
aspecto cognitivo ou afetivo.
A BNCC reconhece a tecnologia como parte da realidade
educacional e destaca, na competência 5, a importância de
seu uso crítico, reflexivo e ético no dia a dia. Além disso, a
legislação enfatiza que a avaliação deve ser qualitativa e
contínua, um ponto-chave nas provas de concurso.
A BNCC estabelece o compromisso
da educação com a formação
integral do indivíduo em suas
diversas dimensões. 
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Avaliação Institucional
Fichas de Revisão de Pedagogia
✅ Orientar decisões e redirecionar práticas para garantir a aprendizagem dos alunos. 
✅ Mais do que um instrumento técnico ou burocrático, a avaliação é um recurso de
gestão democrática, contribuindo para a melhoria da qualidade educacional.
Dentro de uma abordagem construtivista e dialética, funciona
como um meio de acompanhamento e controle das
atividades escolares. 
A avaliação está diretamente ligada ao
planejamento escolar e ao Projeto Político-
Pedagógico (PPP), permitindo ajustes e
melhorias no processo educacional. 
Objetivo
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A avaliação educacional tem o papel de identificar potencialidades e fragilidades
das redes de ensino em nível nacional, estadual e distrital, orientando políticas
públicas para a promoção de uma educação de qualidade. 
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Avaliação em larga Escala
Fichas de Revisão de Pedagogia
Utiliza procedimentos padronizados 
como provas e questionários que fornecem dados objetivos
Esses resultados auxiliam os governos na definição de estratégias e planos
de ação para alcançar os padrões de qualidade previstos na legislação.
O MEC supervisiona o INEP, que realiza avaliações como o SAEB e o Censo Escolar. Os
resultados do SAEBalimentam o IDEB, que mede a qualidade do ensino. O Censo Escolar
fornece dados essenciais para o PNE Meta 7, que estabelece metas educacionais. Para
cumprir essas metas, há financiamento pelo FUNDEB, que sustenta o CAQ. O CAQ, por sua
vez, define quanto custa o aluno para garantir ensino de qualidade.
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Avaliação em larga Escala
Fichas de Revisão de Pedagogia
1. **MEC (Ministério da Educação)** → Responsável por coordenar políticas educacionais e supervisionar órgãos que
realizam pesquisas e avaliações.
2. **INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira)** → Órgão do MEC que organiza
avaliações e estatísticas educacionais, como o **SAEB** e o **Censo Escolar**.
3. **SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica)** → Avaliação de larga escala aplicada nas escolas públicas
para medir a qualidade do ensino.
4. **IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica)** → Criado a partir dos resultados do **SAEB**, mede o
desempenho da educação no Brasil e orienta melhorias no ensino.
5. **Censo Escolar** → Levantamento anual de dados sobre matrículas, infraestrutura e qualidade da educação,
servindo como base para o planejamento de políticas públicas.
Relação entre os Conceitos
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Avaliação em larga Escala
Fichas de Revisão de Pedagogia
Relação entre os Conceitos
6. **PNE Meta 7 (Plano Nacional de Educação - Meta 7)** → Define diretrizes para elevar a qualidade da
educação, utilizando informações do **Censo Escolar** e do **IDEB** para monitoramento.
7. **FUNDEB (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica)** → Principal fonte de
financiamento da educação básica pública, garantindo recursos para atingir os objetivos do **PNE**.
8. **CAQ (Custo Aluno-Qualidade)** → Mecanismo para calcular quanto deve ser investido por aluno para
oferecer uma educação de qualidade, financiado pelo **FUNDEB**.
9. **Quanto custa o aluno?** → Pergunta respondida pelo **CAQ**, que define o valor necessário para
cobrir salários de professores, infraestrutura, materiais didáticos, entre outros.
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É compreendida como um processo composto por diversas etapas fundamentais, tais como:
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Avaliação nas competências
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Segue normas estabelecidas, que consistem em um conjunto
de padrões aplicáveis a diversos contextos educacionais.
Esses parâmetros servem como referência para analisar as
competências que o estudante possui ou deve desenvolver.
a) Estabelecimento dos objetivos;
b) Coleta de evidências;
c) Comparação das evidências
com os objetivos definidos;
d) Avaliação do desempenho -
julgamento (competente ou não
competente).
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Avaliação do Ensino Superior
São instrumentos aplicados para assegurar a melhoria contínua da qualidade do ensino, a
padronização dos conteúdos e a avaliação do desempenho acadêmico dos estudantes de graduação.
Fichas de Revisão de Pedagogia
✅ Trata-se de um dos principais instrumentos de avaliação do ensino superior no
Brasil, abrangendo a análise das instituições, dos cursos e do desempenho dos
estudantes. 
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)
✅ O processo considera fatores como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade
social, gestão institucional e qualificação do corpo docente. 
✅ A execução das avaliações do SINAES é de responsabilidade do INEP.
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Avaliação do Ensino Superior
Principais componentes do SINAES
Fichas de Revisão de Pedagogia
Avaliação das Instituições: Analisa a instituição de ensino superior como um todo,
considerando gestão, infraestrutura, corpo docente e políticas institucionais.
Avaliação dos Cursos de Graduação: Examina a qualidade dos cursos oferecidos,
incluindo currículos, metodologias de ensino, infraestrutura e outros aspectos
relevantes.
Avaliação do Desempenho dos Estudantes: Mede a performance acadêmica dos alunos,
geralmente por meio do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE).
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Avaliação do Ensino Superior
Art. 1º Fica instituído o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES, com o
objetivo de assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos
cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes, nos termos do art 9º , VI,
VIII e IX, da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996:
Fichas de Revisão de Pedagogia
Finalidades do SINAES
§ 1º O SINAES tem por finalidades a melhoria da qualidade da educação superior, a orientação da
expansão da sua oferta, o aumento permanente da suaeficácia institucional e efetividade
acadêmica e social e, especialmente, a promoção do aprofundamento dos compromissos e
responsabilidades sociais das instituições de educação superior, por meio da valorização de sua
missão pública, da promoção dos valores democráticos, do respeito à diferença e à diversidade,
da afirmação da autonomia e da identidade institucional.
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Avaliação do Ensino Superior
ENADE - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes
Fichas de Revisão de Pedagogia
LEI N° 10.861, DE 14 DE ABRIL DE 2004
Art. 5º: A avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação será realizada mediante
aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE.
§ 1º O ENADE aferirá o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas
diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, suas habilidades para ajustamento às exigências
decorrentes da evolução do conhecimento e suas competências para compreender temas exteriores ao
âmbito específico de sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento.
✅ Avalia a performance dos alunos, além da organização didático-pedagógica e da infraestrutura dos cursos. 
✅ Destina-se a estudantes que estão na fase final da graduação, tendo cumprido pelo menos 80% da carga horária
do curso. 
✅ A aplicação do ENADE ocorre em ciclos, com periodicidade máxima de três anos para cada curso.
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Avaliação do Ensino Superior
É um órgão colegiado responsável pela
coordenação e supervisão do Sistema Nacional
de Avaliação da Educação Superior (SINAES). 
Fichas de Revisão de Pedagogia
Propor e avaliar as dinâmicas, procedimentos e mecanismos da avaliação institucional, de
cursos e de desempenho dos estudantes;
Estabelecer diretrizes para organização e designação de comissões de avaliação, analisar
relatórios, elaborar pareceres e encaminhar recomendações às instâncias competentes;
Formular propostas para o desenvolvimento das instituições de educação superior, com base
nas análises e recomendações produzidas nos processos de avaliação;
Realizar reuniões ordinárias mensais e extraordinárias, sempre que convocadas pelo Ministro
de Estado da Educação.
Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES) 
Seus membros atuam de forma não remunerada,
desempenhando uma função de interesse público
relevante.
Atribuições
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Articular-se com os sistemas estaduais de ensino, visando estabelecer ações e
critérios comuns de avaliação e supervisão da educação superior
Submeter anualmente à aprovação do Ministro de Estado da Educação a relação dos
cursos a cujos estudantes será aplicado o Exame Nacional de Desempenho dos
Estudantes - ENADE
Elaborar o seu regimento, a ser aprovado em ato do Ministro de Estado da Educação
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Avaliação do Ensino Superior
Fichas de Revisão de Pedagogia
Atribuições
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oferecendo uma visão detalhada das condições e do
desempenho das instituições de ensino.
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Censo Escolar
Fichas de Revisão de Pedagogia
Principal ferramenta de coleta de dados da educação básica no Brasil,
sendo a pesquisa estatística educacional mais relevante do país.
O Censo Escolar visa 
✅ monitorar e avaliar o sistema educacional brasileiro,
Características
✅ Os dados do Censo Escolar ficam
disponíveis para consulta pública
✅ Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais- INEP.
➔ Realizado anualmente.
➔ É organizado em duas etapas.
Matrícula Inicial e Situação do Aluno.
Coleta de dados sobre escolas,
gestores, turmas, alunos e
profissionais em sala de aula.
Registra dados sobre movimento e rendimento
escolar ao final do ano letivo. 
A escola informa se o estudante foi aprovado,
reprovado ou se houve outras situações, como
transferência, abandono ou óbito.
Primeira
Segunda
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Censo Escolar
Fichas de Revisão de Pedagogia
Características
➔ Abrangência: Inclui todas as escolas públicas e
privadas do país.
➔ Coleta de Dados: Baseada em informações
declaradas pelas instituições de ensino.
➔ Ensino Regular: Educação Infantil, Ensino Fundamental e
Ensino Médio.
➔ Educação Especial: Modalidade substitutiva.
➔ Educação de Jovens e Adultos (EJA): Para quem não concluiu
a educação básica na idade adequada.
➔ Educação Profissional: Cursos técnicos e de formação inicial
continuada ou qualificação profissional.
Realizado pelo INEP de forma
descentralizada, em parceria
com secretarias estaduais e
municipais de educação.
Abrangência do Censo Escolar:
Engloba diversas etapas e
modalidades da educação
básica e profissional, incluindo:
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Censo Escolar
Fichas de Revisão de Pedagogia
O Sistema Educacenso é um sistema informatizado
de levantamento de dados do Censo Escolar.
Educacenso
✅ Escola
✅ Gestor
✅ Turma
✅ Aluno
✅ Profissional Escolar
Uso de Ferramentas Digitais: O Censo Escolar
utiliza plataformas web para coletar, organizar,
transmitir e disseminar dados, cruzando
informações de cinco formulários:
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Fichas de Revisão de Pedagogia
É uma diretriz do Ministério da Educação para a
avaliação da qualidade da educação no Brasil.
Política Nacional de Avaliação e Exames da Educação Básica
✅ Organiza e regula exames nacionais como SAEB, ENEM e Encceja.
✅ Monitoramento e melhoria: Acompanha o desempenho dos estudantes, orienta
políticas educacionais e fornece dados para o planejamento e gestão da educação
básica.
✅ Colaboração federativa: A avaliação da educação básica ocorre em parceria com os
sistemas de ensino de todos os entes federativos, visando a melhoria da qualidade do
ensino.
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I - diagnosticar as condições de oferta da educação básica;
II - verificar a qualidade da educação básica;
III - oferecer subsídios para o monitoramento e o aprimoramento das políticas
educacionais;
IV - aferir as competências e as habilidades dos estudantes;
V - fomentar a inclusão educacional de jovens e adultos;
VI - promover a progressão do sistema de ensino.
São objetivos da Política Nacional de Avaliação e Exames da Educação Básica:
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Fichas de Revisão de Pedagogia
Política Nacional de Avaliação e Exames da Educação Básica
I- igualdade de condições para o acesso e a permanência do estudante na escola;
II - garantia do padrão de qualidade; e
III - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
São princípios da Política Nacional de Avaliação e Exames da Educação Básica:
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Fichas de Revisão de Pedagogia
Os exames e avaliações são realizados anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e incluem:
✅ I - Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB)
✅ II - Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja)
✅ III - Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)
Política Nacional de Avaliação e Exames da Educação Básica
Exames e Avaliaçõesda Política Nacional de Avaliação da Educação Básica
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Fichas de Revisão de Pedagogia
O Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens
e Adultos (Encceja) é uma avaliação gratuita e voluntária,
destinada a quem não concluiu os estudos na idade adequada.
✅ Objetivo é avaliar competências e habilidades para
certificação do Ensino Fundamental e Médio.
População-alvo:
✅ Jovens e adultos sem conclusão do ensino fundamental ou médio.
✅ Pessoas privadas de liberdade.
✅ Residentes no exterior.
✅ Realizado anualmente
Política Nacional de Avaliação e Exames da Educação Básica
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Fichas de Revisão de Pedagogia
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) avalia o domínio das
competências e habilidades adquiridas ao longo da educação básica.
Os resultados do ENEM possibilitam:
I - Autoavaliação do participante para continuidade da formação e inserção no mercado de trabalho.
II - Referência nacional para o aperfeiçoamento dos currículos do ensino médio.
III - Uso do exame como forma única, alternativa ou complementar de acesso ao ensino superior,
especialmente em instituições públicas.
IV - Acesso a programas governamentais de financiamento e apoio ao estudante.
V - Seleção para ingresso em diferentes setores do mercado de trabalho.
VI - Desenvolvimento de estudos e indicadores sobre a educação brasileira.
✅ O Objetivo é verificar os conhecimentos dos estudantes
com base na BNCC e nas Diretrizes Curriculares Nacionais.
Política Nacional de Avaliação e Exames da Educação Básica
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✅ Utiliza os dados de
matrícula do censo escolar
IDEB combina com a
taxa de aprovação
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SAEB
Fichas de Revisão de Pedagogia
É a avaliação externa em larga escala que busca traçar um diagnóstico
da educação brasileira e dos níveis de aprendizagem dos alunos. ✅ O Objetivo é avaliar a
qualidade da educacao no pais,
gerar dados e aprimorar os
sistemas de ensino
✅ Educação básica - 
 Escolas públicas e particulares
✅ Avalia competências e habilidades
adquiridas durante a educação básica
✅ a cada 2 anos 
✅ Ensino fundamental 2º, 5º e 9º
ano e Ensino Médio 3º e 4º ano
Atualmente, ela é o principal instrumento para aferir a
qualidade da Educação Infantil até o Ensino Médio.
Características
Lingua Portuguesa 
Matemática
2 ano 5 e 9 ano 3 e 4 ano
5 e 9 por amostragem
Ciências da Natureza 
Ciências Humanas
Aluno
Questionário Eletrônico 
Professor 
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SAEB
✅ O IDEB é um indicador sintético que avalia a
qualidade da educação combinando dois fatores:
➔ Desempenho dos estudantes nas provas do SAEB.
➔ Taxas de aprovação escolar, considerando
progressão, reprovação e abandono.
✅ Seu objetivo é medir tanto a qualidade do
aprendizado (avaliada pelo SAEB) quanto o fluxo
escolar, garantindo que os alunos avancem nas
séries adequadas.
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SAEB
Fichas de Revisão de Pedagogia
✅ A principal função do SAEB é gerar dados detalhados
sobre o aprendizado dos alunos, medindo sua
proficiência em habilidades específicas. 
✅ Os resultados possibilitam que governo, gestores e
escolas avaliem o desempenho educacional em
diferentes regiões e etapas da educação básica.
✅ O SAEB é uma avaliação nacional que verifica o
desempenho dos estudantes em Língua Portuguesa
e Matemática. 
✅ A aplicação ocorre em escolas públicas e
privadas, por meio de amostragens, nos seguintes
níveis de ensino:
- 5º e 9º anos do Ensino Fundamental.
- 3º ano do Ensino Médio.
IDEB
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