Seminário em Contabilidade

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PESQUISA APLICADA EM 
CONTABILIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Olá! 
 
O seminário é um gênero acadêmico amplamente utilizado nos cursos 
superiores, que envolve pesquisas, organização de informações e síntese de 
atividades. Durante o seminário, são discutidas propostas dos participantes e 
contribuições de especialistas, resultando em diretrizes e ações a serem 
tomadas. É uma oportunidade de buscar informações, realizar discussões em 
grupo, analisar diferentes pontos de vista e formular conclusões. Além de 
relatar informações, o seminário promove a troca de conhecimentos e 
reflexões. 
Nesta aula, você aprenderá sobre seminário e roteiro de seminário. 
 
 
 
Bons estudos! 
 
AULA - SEMINÁRIO 
 
 
8 SEMINÁRIO 
Para Medeiros (2019), seminário é um dos gêneros acadêmicos amplamente 
utilizado na atividade escolar dos cursos superiores. Atualmente, com as inúmeras 
possibilidades que a tecnologia oferece, como data-show, programas para a 
confecção de imagens (Photoshop, InDesign, Power Point, etc.), os seminários podem 
tornar-se um evento de estudo altamente atrativos. 
Conforme a definição de Minicucci (1987), o seminário é descrito como um 
ambiente propício para o desenvolvimento de ideias. Esse gênero acadêmico envolve 
a realização de pesquisas, a organização das informações e a síntese das atividades. 
Para seu êxito, é necessário ter uma compreensão abrangente do tema, realizar 
análises e sínteses. 
Os passos seguintes à formulação do problema de pesquisa têm como principal 
ponto de referência o seminário. Nele, são reunidos os principais membros da equipe 
de pesquisa e representantes importantes dos grupos envolvidos no estudo. Durante 
o seminário, são reunidas as propostas dos participantes, assim como as 
contribuições fornecidas por especialistas convidados. A partir das discussões e da 
aprovação, são elaboradas as diretrizes para a pesquisa e ações a serem tomadas 
(GIL, 2022). 
O seminário envolve a busca de informações por meio de pesquisa bibliográfica 
ou entrevistas com especialistas, a realização de discussões em grupo, a análise e 
confronto de diferentes pontos de vista, além da formulação de conclusões. Uma vez 
concluída a etapa inicial do trabalho, os resultados são apresentados em uma 
assembleia para discussão. Quando todos os membros do grupo participam 
ativamente na pesquisa, na elaboração do texto e figuras, torna-se um instrumento de 
aprendizagem consistente e estimulante. Vale ressaltar que o seminário não se limita 
apenas a relatar informações, mas proporciona um ambiente favorável para a troca 
de conhecimentos e reflexões (MEDEIROS, 2019). 
Essa técnica de trabalho em grupo objetiva o exame de um tema em reuniões 
planejadas. Assim sendo, é fundamental haver um interesse comum dos participantes 
pelo tema, e que este possibilite pesquisa em livros, sites, pesquisa de campo. 
O objetivo do seminário é promover a motivação para a pesquisa e ensinar a 
aprender de forma autônoma, sem depender exclusivamente do professor, monitor ou 
 
 
orientador. Além disso, visa desenvolver habilidades de pesquisa, análise textual, 
análise de fatos e construção de um ponto de vista crítico. Requer dos participantes 
habilidades para o diálogo, debate e reflexão. O seminário é uma técnica fundamental 
para a elaboração de trabalhos acadêmicos, como monografias e ensaios. 
A organização do seminário inclui: 
 
• Formação do grupo (em geral, de 5 a 12 integrantes). 
• Primeira sessão: distribuição das tarefas. 
• Segunda sessão: planejamento e distribuição das atividades. 
• Terceira sessão: reuniões para discussão do que já foi pesquisado e discussão 
dos sentidos a serem expostos. 
• Quarta sessão: resumo e avaliação dos trabalhos realizados. 
• Apresentação (às vezes, sob a responsabilidade de um dos integrantes do 
grupo) (MEDEIROS, 2019, p.25). 
 
Visando evitar o desperdício de tempo, o uso excessivo de energia e a 
desorganização dos trabalhos, recomenda-se que o número ideal de participantes em 
um seminário seja de 5, podendo chegar, no máximo, a 12 pessoas. O organizador, o 
coordenado geral (o professor) apresenta sugestões aos grupos formados, estabelece 
uma agenda e a duração dos trabalhos. Basicamente, três são os elementos de um 
seminário: o professor, o grupo expositor, os comentadores (a classe). 
 Após a formação dos grupos, cada um deles designa um coordenador 
responsável pela produção do seminário. O papel desse coordenador é agendar 
reuniões, definir a pauta das discussões e distribuir as tarefas de pesquisa. Nas 
primeiras reuniões, é proposto que o grupo decida quem será responsável pela 
redação do texto, quem ficará encarregado da digitação, quem fará a apresentação 
para a classe e quem será responsável pela produção de vídeos, exposição visual de 
imagens e pelo manuseio dos equipamentos necessários. 
O professor, que exerce o papel de coordenador geral, designa um secretário 
responsável por registrar os resultados e as conclusões das discussões decorrentes 
dos seminários. 
No início da apresentação do seminário, o professor seleciona os debatedores. 
A eles é atribuída a responsabilidade de fazer questionamentos, participar das 
 
 
discussões e contribuir com reflexões críticas. 
Por fim, temos os comentadores que analisam o conteúdo do seminário, e eles 
são formados por todos os membros da classe. Sua função é questionar, sugerir 
esclarecimentos, contra-argumentar e reforçar pontos de vista durante as discussões. 
Cada grupo possui um coordenador, um relator e um secretário. O coordenador 
é responsável por propor o tema, indicar as referências bibliográficas e estabelecer 
um cronograma. Já o relator assume a responsabilidade de apresentar os resultados 
da pesquisa elaborada. 
Uma opção também é permitir que todo o grupo participe na exposição do 
conteúdo dos resultados da pesquisa. Nesse cenário, cada membro assume a 
responsabilidade de apresentar uma parte específica do texto. O relator desempenha 
a função de examinar o material, antes da apresentação e fornecer críticas 
construtivas. A duração de um seminário é estabelecida conforme a extensão e a 
profundidade exigidas pelo assunto ou estudo em questão. 
A apresentação do seminário ocorre somente após diversas reuniões e 
discussões realizadas pelo grupo. Quanto ao tema do seminário, ele pode abranger 
uma ampla variedade de assuntos. Os temas mais comuns estão relacionados às 
disciplinas curriculares, nos assuntos atuais constantes de periódicos, nos assuntos 
relativos à ética na política, à formação educacional e do cidadão, entre outros. 
Existem diversas modalidades de seminário, sendo as mais comuns: o clássico, 
o clássico em grupo e o em grupo. No caso do seminário clássico, um único 
participante é responsável pela pesquisa e apresentação dos resultados do estudo 
realizado. No seminário clássico em grupo, um grupo formado por 5 a 12 pessoas se 
encarrega do estudo e da exposição do tema. 
Por fim, na modalidade em grupo, todos os estudantes de uma classe são 
participantes, não apenas como meros espectadores. O processo segue a seguinte 
sequência: primeiro, é feita uma apresentação dos resultados da pesquisa realizada; 
em seguida, abre-se a discussão sobre o tema; por fim, vários grupos assumem a 
responsabilidade de aprofundar o assunto em questão. 
 
 
 
 
8.1 Roteiro de seminário 
Após o organizador geral do seminário define o objeto do estudo a ser realizado 
em grupo, para apresentação futura, e depois de formados os grupos, o coordenador 
agenda uma primeira reunião em que se estabelecerá a organização e distribuição 
dos trabalhos. Estabelecidas as responsabilidades, inicia-se a seleção do tema. 
Suponhamos que o tema escolhido seja greve. 
Realiza-se uma delimitação desse tema, que é amplo: greves já aconteceram 
em inúmeras ocasiões eem diversos lugares. Portanto, é necessário restringir a 
abrangência do assunto. Talvez seja possível optar por greves específicas, como as 
dos bancários, dos metalúrgicos ou dos motoristas de ônibus. Vamos supor que a 
escolha seja a greve dos bancários. Apesar de ser mais restrito, o tema ainda abrange 
uma grande quantidade de informações. 
Os bancários têm realizado greves ao longo do tempo e em diversas 
localidades. Nesse sentido, podemos escolher focar nas "greves de bancários em São 
Paulo" (ou no Rio de Janeiro, em Belo Horizonte, em Porto Alegre, em Salvador). Com 
essa delimitação, conseguimos reduzir significativamente a amplitude do tema 
escolhido. No entanto, ainda é possível restringi-lo ainda mais, pois há uma série de 
aspectos a serem considerados, e abordá-los de forma superficial poderia 
comprometer a profundidade do tratamento do assunto. 
Nesse sentido, podemos considerar, por exemplo: "a mais recente greve de 
bancários em São Paulo" ou, de forma ainda mais precisa, "a greve dos bancários em 
São Paulo, ocorrida em março de 2018". Quanto mais delimitamos o assunto, maiores 
são as possibilidades de realizar um estudo mais aprofundado. Após essa etapa, 
passamos para a criação de um plano de ideias, sendo o primeiro passo o registro 
dos tópicos, conforme surgem durante a reunião. Nesse caso, poderíamos ter o 
seguinte registro: 
 
• Estratégias de atuação; 
• Comunicação; 
• Organização; 
• Motivos da greve; 
• Reivindicações; 
 
 
• Assembleias; 
• Piquetes; 
• Negociação; 
• Passeatas; 
• Repressão policial, (MEDEIROS, 2019, p.27). 
 
Observa-se que os tópicos registrados atualmente não seguem uma hierarquia 
específica. Assim, próximo passo do planejamento das ideias consiste em organizá-
las, atribuindo-lhes uma ordem de importância ou seguindo uma estratégia de 
comunicação predefinida. É preciso decidir o que será abordado em primeiro lugar e 
o que será abordado no final do estudo. Por exemplo, podemos reorganizar as ideias 
apresentadas da seguinte maneira: 
 
• Organização da greve; 
• Motivos da greve; 
• Reivindicações; 
• Comunicação; 
• Assembleias; 
• Estratégias de atuação; 
• Negociação; 
• Repressão policial. 
 
Dentro do primeiro plano, podemos identificar dois tópicos que podem ser 
considerados subtópicos: 
 
 
6. Estratégias de atuação 
 
 6.1 Piquetes 
 
 6.2 Passeatas 
 
Segundo Medeiros (2019, p.28), o tópico 2 também pode ser objeto de 
subdivisões (a subdivisão de qualquer dos tópicos é procedimento que possibilita 
 
 
aprofundamento do estudo): 
 
2. Comunicação 
 
 2.1 Mídia eletrônica 
 
 2.1.1 Rádio 
 
 2.1.2 Televisão 
 
2.2 Mídia impressa 
 
 2.2.1 Jornais 
 
 2.2.2 Revistas 
 
 2.2.3 Folhetos 
 
 2.2.4 Faixas 
 
 2.2.5 Cartazes 
 
2.3 Caminhões equipados com alto-falantes 
 
Se a discussão do plano de ideias for abrangente e contemplar diversos 
aspectos de um evento, maior a possibilidade de um exame consistente, de um 
resultado satisfatório. 
Realizado o plano de ideias, passa-se à etapa da busca das referências 
bibliográficas. O levantamento bibliográfico deve ser exaustivo, considerando, livros, 
enciclopédias, sites, periódicos impressos e eletrônicos. Enfim, não se pode esquecer 
a entrevista com líderes do movimento, ou com experts no assunto. Nesse caso, é 
possível, a escalação de alguns membros para a pesquisa e de outros para as 
entrevistas. 
Após a conclusão da pesquisa, o coordenador reúne o grupo conforme o 
cronograma estabelecido desde o início, para debater e organizar o material coletado. 
Em seguida, é feita a redação do texto da apresentação, enquanto o relator 
(comentarista) prepara-se para realizar a exposição no seminário. Realizar vários 
ensaios da apresentação permite fazer ajustes finais e garantir uma apresentação 
segura. 
O início da exposição pode ser marcado pela apresentação da estrutura do 
 
 
seminário, que consiste em um esboço dos principais tópicos a serem abordados. Em 
contextos onde os estudantes são experientes e maduros, é possível submeter o 
planejamento da exposição a uma discussão prévia sobre os assuntos a serem 
discutidos, a transição entre os tópicos, possíveis lacunas, sobreposições e a 
possibilidade de imprecisões nas conclusões com base nas pesquisas apresentadas. 
A habilidade de ler um planejamento de seminário, tecer comentários, críticas 
e solicitar esclarecimentos é um processo que enriquece a experiência de 
aprendizagem. Trata-se de um momento significativo de antecipação, no qual 
podemos identificar inconsistências, lacunas e insuficiências. É um esforço intelectual 
por parte daqueles que se dedicam a ouvir atentamente o que o outro tem a dizer. 
A classe, ou grupo, não desempenha apenas um papel de espectadora, mas 
está envolvida ativamente do início ao fim do trabalho, demonstrando respeito pelo 
turno de fala e pelos diferentes pontos de vista. 
Após a fase de análise do planejamento do seminário, chega-se à etapa de 
realização da apresentação. É importante destacar que um seminário é concluído com 
a exposição das conclusões previamente definidas, bem como a referência à 
bibliografia consultada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
GIL, A. C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 7.ed. Barueri: Atlas, 2022. 
 
MEDEIROS, J. B. Redação Científica: Práticas de Fichamentos, Resumos, 
Resenhas. 13.ed. São Paulo: Atlas, 2019. 
 
MINICUCCI, A. Técnicas do trabalho de grupo. 1. ed. São Paulo: Atlas, 1987.