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A representação da figura humana na contemporaneidade traz um novo olhar sobre as possibilidades de fazer arte. Nesse momento, os artistas abandonam as técnicas convencionais de arte e buscam por meio da utilização do próprio corpo uma forma de expressão. Como é conhecida a ação de usar o corpo como suporte artístico?
A Sfumato. B Chiaroscuro. C Fotografia. D D, Alternativa correta Body Art. 
A figura humana ao longo dos tempos se reinventou a cada movimento da história da arte, mas foi a Arte Moderna que revolucionou a forma de olhar para a imagem humana, ou seja, a busca pela perfeição já não era o objetivo principal, mas sim a simbolização da presença humana. Alguns movimentos da Arte Moderna possuíam propósitos distintos. Sobre os movimentos impressionistas, analise as sentenças a seguir: I- Destaca-se a técnica da arte bruta, que utilizava cores e texturas diferenciadas. II- Foi um momento de exibição do corpo por meio da técnica de impressão. III- O tempo e a presença da luz influencia na representação da figura humana. IV- A fragmentação da figura humana destacou-se na representação da imagem humana. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas. B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas. D D, Alternativa correta Somente a sentença III está correta. 
 A luz incide sobre objetos ou corpos e, dessa maneira, projeta a sombra correspondente. Assim sendo, com relação à importância da aplicação de luz e sombra ao desenho da figura humana, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A partir da observação minuciosa da incidência da luz no modelo ou figura, e também da sombra projetada, é necessário desenhar a figura.( ) A luz pode ser natural ou artificial.( ) Pode estar na frente ou na lateral do modelo. ( ) Dependendo da incidência, da quantidade desse elemento sobre o modelo, o trabalho tonal no desenho será diferente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F. B F- V - F - V. C V - F - F - F.D D, Alternativa correta V - V - V - V. 
 O desenho de modelo vivo é diferente dos outros tipos de desenho, em que é possível ter como referência uma imagem, uma fotografia. Assim sendo, com relação ao desenho de modelo vivo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para isso acontecer, é importante que haja uma composição, uma preparação para que o desenho aconteça, e ambos os envolvidos nesse processo, retratado e quem retrata, estabelecem um pacto.( ) Utiliza-se uma pessoa real que será representada no desenho.( ) Existem reações tanto por parte de quem desenha, já que está diante de um ser, quanto por parte de quem é desenhado.( ) A semelhança com o modelo é apenas um detalhe, o que conta neste caso é o ato de desenhar e o de olhar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A A, Alternativa correta V - V - V - V. B V - V - F - F. C V - F - F - F. D F- V - F - V. 
 Para desenhar a figura masculina, vamos nos basear no cânon de oito cabeças, o que corresponde à medida de um corpo ideal. A largura corresponde a duas cabeças. É possível encaixar essa figura em um retângulo que apresenta a altura oito unidades e na largura duas unidades. Assinale a alternativa INCORRETA com relação ao padrão de medidas e dimensões do corpo masculino:
A Entre os dois mamilos a distância é equivalente a um módulo.
B A um terço abaixo da linha horizontal inferior do primeiro módulo situam-se os ombros.
C Um pouco abaixo da linha horizontal inferior do terceiro módulo fica o umbigo.
D D, Alternativa correta No segundo módulo, na linha horizontal inferior situam-se os joelhos. 
Na Pré-história, a representação da imagem da figura humana possuía características distintas que variavam de uma fase para a outra. Na representação da figura humana, a imagem possuía características simbólicas, com formas estilizadas, dotada de poderes sobrenaturais, forças da natureza e a imagem humana sempre esteve associada a uma figura cerimonial e ritualística. Sobre o período a que se refere, assinale a alternativa CORRETA:
A Idade dos Metais. B Idade da Pedra Lascada. C Paleolítico. DD, Alternativa correta Neolítico. 
 Tem início aos sete anos de idade e pode ir até os nove anos. Nessa fase, o conceito de forma já foi desenvolvido e os desenhos da criança são representativos, descritivos e demonstram uma organização das ideias abordadas. A relação natural a uma tentativa que afeta, no sentido emotivo, a criança consiste em que esta "modifique" sua concepção, da parte que foi sentimentalmente tocada. Uma das mudanças manifesta-se pelo aumento exagerado dessa parte (LOWENFELD, 1954, p. 134). O enunciado acima refere-se a qual Estádio do desenho infantil? LOWENFELD, Viktor. A criança e sua arte. São Paulo: Mestre Jou, 1954.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A ESTÁGIO DA GARATUJA B ESTÁGIO DO SUPRARREALISMO C ESTÁGIO PRÉ-ESQUEMÁTICO. 
D D, Alternativa correta ESTÁGIO ESQUEMÁTICO E ESTÁGIO DO REALISMO 
 Viktor Lowenfeld (1903-1960), austríaco, foi o arte-educador que influenciou a definição e desenvolvimento do grafismo infantil. Para Lowenfeld, as etapas do desenho infantil ajudam a compreender e observar o desenvolvimento das crianças, embora ele mesmo tenha afirmado que não é fácil perceber as mudanças dessas etapas, pois nem sempre ocorrem na mesma idade, e uma criança é diferente da outra, possuem experiências e vivências diferentes. Cada criança é um ser único e possui suas individualidades. Lowenfeld (1954) classifica o desenho infantil em quatro estágios. Sobre os estágios do desenho infantil de acordo com Lowenfeld (1954). LOWENFELD, Viktor. A criança e sua arte. São Paulo: Mestre Jou, 1954.Assinale a alternativa INCORRETA: 
A A, Alternativa correta Estágio do suprarrealismo. B Estágio do realismo.
C Estágio das garatujas. D Estágio pré-esquemático. E Estágio esquemático. 
Nessa fase aparece a descoberta da relação entre o desenho, pensamento e realidade. Quanto aos espaços, inicialmente, os desenhos são dispersos, não relacionados entre si. “A representação da figura humana evolui em complexidade e organização: aparecem lentamente os braços, as mãos, os pés, muitas vezes com vários dedos, radiados, e às vezes aparece o corpo” . Sobre a quarta fase do desenho de acordo com o estudo de Heimann (2015), analise as assertivas abaixo: I - À medida que a criança vai se desenvolvendo, ela começa a desenhar movimentos circulares e as formas começam a ser reconhecíveis.
II - Nessa fase aparecem figuras com braços e outras sem.III - Algumas imagens possuem exagero em determinadas figuras para atribuir maior importância diante de outras.IV - A criança já tem noção entre a realidade e seu desenho e fica insatisfeita com o resultado. HEIMANN, Maria Terezinha. Arte na escola: desafios na arte educação/Blumenau: Nova Letra, 2015. Assinale a alternativa CORRETA: 
A Apenas as assertivas II e III estão corretas. 
B B, Alternativa correta Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. 
C Apenas as assertivas II e IV estão corretas.
D Apenas as assertivas I e IV estão corretas. 
E As assertivas I, II, III e IV estão corretas. 
 O desenho da figura humana é muito utilizado por especialistas para avaliar a personalidade de crianças e adolescentes. É um teste projetivo de personalidade e/ou um teste cognitivo usado para avaliar crianças e adolescentes para uma variedade de propósitos psicométricos. Com nome de testes gráficos ou teste HTP amplia-se sua possibilidade interpretativa incluindo-se na avaliação o desenho de uma casa (house), árvore (tree), além da figura humana (person). Em estudos da atual frequência de uso de testes por revisão de literatura, o Desenho de Figura Humana (DFH) aparece como o sexto instrumento mais utilizado na avaliação da personalidade nos Estados Unidos e o terceiro lugar no conjunto dos instrumentos de avaliação psicológica no Brasil. Como é chamado o teste acima descrito? FONTE: Disponível em: .Acesso em: 17 out. 2016. Assinale a alternativa CORRETA: 
A Teste de Moss B Teste de Cleaver C Teste de Raven D Teste de Terman Merrill
E E, Alternativa correta Teste do desenho de Goodenough. 
 O desenho do corpo humano sempre foi alvo de muitos estudos e ao longo da história da arte muitos artistas se sentiram desafiados, pois o corpo humano possui muitas peculiaridades. Muitos artistas retratavam seus modelos a partir de várias perspectivas, cânon e posições. Outro recurso para representar a figura humana é o escorço. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: I- O escorço é um recurso utilizado para deformar a imagem da representação da figura humana. Foi muito apreciado na representação do corpo humano ao longo da história da arte. É uma técnica utilizada para medir a figura humana a partir de diferentes posições. Para a construção da figura humana, é indicado produzir um esquema com formas, observando sempre o cânon de oito cabeças. PORQUE II- É uma técnica utilizada para representar o desenho da figura humana em outra perspectiva, em que a figura humana fica muito próxima do observador, gerando na imagem a deformação nos membros do corpo, ou seja, eles são representados mais curtos do que realmente são. É utilizado na publicidade para evidenciar algum produto utilizado no corpo, destacado em primeiro plano. Essa técnica é aplicada tanto no desenho, quanto na pintura e na fotografia. Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B B, Alternativa correta A primeira primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
 Representa um estilo artístico que surgiu na Itália no século XVI, no período entre a Renascença e o Barroco (1520 a 1600). Nesse período, a Europa passava por diversas transformações políticas, econômicas e culturais, tal qual o Renascimento e a Contrarreforma, o que fez surgir uma nova estética que fugia dos moldes tradicionais e que se espalhou rapidamente por toda a Europa. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Romantismo. B Barroco. C Realismo. D D, Alternativa correta Maneirismo.
 É , quarta e última etapa, inicia aos nove anos e se estende até os 12 anos de idade. Nele, o desenho tem maior representação como o real, embora ainda exista bastante simbologia. A autocrítica em seus desenhos é bem maior. "Durante esse período do desenvolvimento, algumas crianças sentem forte tendência para desenhar ou pintar realisticamente, isto é, fotograficamente" (LOWENFELD, 1954, p. 187). A quarta etapa do estágio do desenho infantil recebe o nome de? LOWENFELD, Viktor. A criança e sua arte. São Paulo: Mestre Jou, 1954. Assinale a alternativa CORRETA: 
A ESTÁGIO DA GARATUJA B ESTÁGIO DO SUPRARREALISMO C ESTÁGIO PRÉ-ESQUEMÁTICO
D ESTÁGIO ESQUEMÁTICO E E, Alternativa correta ESTÁGIO DO REALISMO 
 A terceira fase que inicia a partir de três anos de idade. Nesse momento, a criança passa muito tempo desenhando, descreve o que faz, o que pretende fazer. Alguns movimentos circulares e associados a verticais começam a dar forma à figura humana (HEIMANN, 2015). De acordo com a autora a fase descrita acima é recebe qual nomeação? HEIMANN, Maria Terezinha. Arte na escola: desafios na arte educação/Blumenau: Nova Letra, 2015. Assinale a alternativa CORRETA: 
A FASE ESQUEMÁTICA. B FASE PRÉ-ESQUEMÁTICA. C C, Alternativa correta FASE DAS GARATUJAS NOMEADAS.
D FASE DAS GARATUJAS ORDENADAS. E FASE DAS GARATUJAS DESORDENADAS. 
 Maria Teresinha Heimann (1954) faz parte do Instituto Histórico de Blumenau, é membro da Academia Catarinense de Letras e Artes de Santa Catarina e presidente do Instituto de Artes Integradas de Blumenau – INARTI, onde coordena os festivais Fenatib, além de outros projetos culturais. Desenvolveu obras que nos oferecem possibilidades e reflexões a respeito da arte e da nossa capacidade de olhar, ver, enxergar e interpretar o mundo que nos rodeia. Heimann (2015) apresenta um estudo baseado no desenvolvimento da criança à adolescência que é dividido em fases. Em quantas fases o desenvolvimento da criança é dividido de acordo com Heimann (2015)? HEIMANN, Maria Terezinha. Arte na escola: desafios na arte educação/ Blumenau: Nova Letra, 2015. Assinale a alternativa CORRETA: 
A QUATRO FASES B B, Alternativa correta OITO FASES C DUAS FASES D DEZESSEIS FASES E SEIS FASES 
 A perspectiva foi desenvolvida para reproduzir a terceira dimensão, ou seja, representar em duas dimensões a realidade tridimensional. Para empregá-la, devemos conhecer alguns elementos essenciais, como o ponto visual para o qual convergem todas as linhas das extremidades do objeto a ser representado. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esse ponto visual:
A Ponto Visual. B B, Alternativa correta Ponto de Fuga. C Linha do Horizonte. D Linha de Base. 
 Debaixo de um céu sem nuvens em uma praça ampla de cimento e concreto, havia corpos nus. Sem roupa e sem pudor, 115 homens e mulheres compuseram a cenografia da Praça do Museu da República, no coração de Brasília. A intervenção no espaço urbano foi registrada pelo olhar do fotógrafo Kazuo Okubo, que carrega 43 anos de experiência por trás das lentes. Reconhecido pelo trabalho sensível com a nudez, ele ficou responsável por registrar a maior foto de nu artístico do Centro-Oeste em número de pessoas. O projeto da "fotona" ganhou força quando o artista paranaense Maikon Kempinski foi detido pela Polícia Militar do DF, em 15 de julho de 2017, justamente enquanto fazia uma performance nu no mesmo local. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: I- O artista americano Spencer Tunick (1967) dialoga por meio da fotografia, com a história da arte nas suas retratações do corpo nu. Tunick fotografa pessoas voluntárias em espaços públicos, criando analogias simbólicas entre o corpo humano e o espaço, de forma totalmente anormal, pois as pessoas estão acostumadas a cobrir o corpo com roupas. Spencer Tunick e Kazuo Okubo tinham propósito em comum e foram alvo de muitas críticas. PORQUE II- A nudez é associada ao obsceno, porque o corpo é muito usado na nossa sociedade como objeto sexual. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: 
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C C, Alternativa correta As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
D A primeira primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 
 
 
 A representação da figura humana na Pré-história relaciona-se, provavelmente, com a crença de um caráter mágico do próprio objeto que agiria sobre quem o possuísse. Neste sentido, o artista da Pré-história, a partir da observação direta da realidade, concede a si mesmo a liberdade de deformar algumas formas, a fim de lhe conferir significados. Com relação às esculturas, observando as imagens A e B, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A escultura A traz na figura humana o exagero intencional dos seios e das nádegas da Vénus de Willendorf, relacionada ao culto da fecundidade. ( ) A escultura B, ao contrário da escultura A, apresenta um forte realismo, é feita em mármore branco, possui cerca de 2 metros de altura e pesa 900 quilos aproximadamente. ( ) As esculturas A e B são de artistas desconhecidos e pertencem ao período da Pré-história. ( ) A escultura A mede 11,1 cm de altura e não apresenta um rosto aparente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE DA IMAGEM: A: http://www.arte-coa.pt/index.php?Language=pt&Page=Saberes&SubPage=ComunicacaoELinguagemArte&Menu2=Autores&Slide=106; B: http://www.geocities.ws/aartefalaporsi/Imagens/Venus_de_Milo.png.Acesso em: 15 maio 2018.
A F - F - V - V. B V - F - V - V. C C, Alternativa correta V - V - F - V. D V - F - V - F. 
 Para desenhar o rosto humano, antes de tudo, é imprescindível que você observe com muita clareza os detalhes. Com relação aos desenho da cabeça humana, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Olhos. II- Nariz. III- Boca. IV- Orelhas.
( ) Assim como cada parte do rosto, é importante situá-los no local adequado.
( ) Para desenhar de frente é necessário comparar “a distância entre as duas laterais, com a distância entre o canto interno do olho.
( ) Juntamente com os olhos, é o que dá a expressão de personalidade ou até mesmo de emoção ao rosto. 
( ) Possuem uma forma oval na parte superior e, na parte de baixo, a forma circular. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A A, Alternativa correta I - II - III - IV. B I - III - II - IV. C IV - III -II - I. D III - IV - I - II.
 Para desenhar a figura masculina, vamos nos basear no cânon de oito cabeças, o que corresponde à medida de um corpo ideal. A largura corresponde a duas cabeças. É possível encaixar essa figura em um retângulo que apresenta a altura oito unidades e na largura duas unidades. Assinale a alternativa INCORRETA com relação ao padrão de medidas e dimensões do corpo masculino:
A Um pouco abaixo da linha horizontal inferior do terceiro módulo fica o umbigo.
B B, Alternativa correta No segundo módulo, na linha horizontal inferior situam-se os joelhos.
C A um terço abaixo da linha horizontal inferior do primeiro módulo situam-se os ombros.
D Entre os dois mamilos a distância é equivalente a um módulo. 
 A representação da figura humana também foi desenvolvida por meio dos famosos bonecos palitos. Esses são desenhos que representam o corpo humano de maneira simples, rudimentar e estilizada.
Em qual momento da história da arte a figura humana foi representada nesse estilo?
A A, Alternativa correta Pré-história. B Cubismo.
C Abstracionismo. D Renascimento.
 
 
 À medida que a criança cresce, já não se satisfaz com a simples e fictícia relação entre seu pensamento imagístico e o que desenha ou pinta. Quer agora estabelecer uma "relação verdadeira" (LOWENFELD; BRITAIN, 1977, p. 105). Lowenfeld (1954) chama a atenção para o desenvolvimento do desenho das crianças abordando que não há regras para o desenvolvimento de cada etapa, porém há questões que devem receber atenção e serem notadas nas crianças em relação ao seu desenvolvimento pessoal e mental. Sobre o desenvolvimento da criança, analise as assertivas abaixo, assinalando (V) para as verdadeiras e ( F) para as falsas: 
( ) De acordo com Lowenfeld (1954), entre os quatro ou cinco anos de idade, a maioria das crianças começa a vincular seus pensamentos com o mundo exterior e a desenhar ou pintar pessoas ou coisas. 
( ) Porém se a criança começa a realizar aos três anos, ou antes, significa que seja um gênio.
( ) Quando a criança começa a desenhar aos três anos, ou antes, pode indicar que não dedicou bastante tempo aos rabiscos no papel.
( ) Se a criança continua com suas garatujas aos seis anos de idade, isto significa que tenha algum atraso mental.
( ) O desenho com garatuja até os seis anos de idade, pode ser simplesmente que a criança precisou desse tempo para fixar a confiança necessária em seus movimentos.
( ) Mas se aos sete anos ainda continua com os rabiscos, será necessário consultar um professor, especialista ou psicólogo escolar, pois nessa
idade todas as crianças já devem relacionar seus pensamentos com imagens.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F V V V F B V V V F V C C, Alternativa correta V F V F V D V V F F V E F V F V F 
 Heimann (2015) apresenta um estudo baseado no desenvolvimento da criança à adolescência que é dividido em oito fases: garatujas desordenadas, garatujas
ordenadas, garatujas nomeadas, pré-esquemática, esquematismo, realismo, pseudonaturalismo e fase da adolescência. Sobre a fase da garatujas desordenadas. HEIMANN, Maria Terezinha. Arte na escola: desafios na arte educação/ Blumenau: Nova Letra, 2015. Assinale a alternativa CORRETA: 
A A, Alternativa correta A primeira fase que vai até dois anos de idade, quando a criança não tem consciência de que o risco é consequência do movimento do lápis, não olha para o que faz, segura o lápis de qualquer maneira, com as duas mãos em movimentos desordenados sobre a folha
B A terceira fase que inicia a partir de três anos de idade. Nesse momento, a criança passa muito tempo desenhando, descreve o que faz, o que pretende fazer. Alguns movimentos circulares e associados a verticais começam a dar forma à figura humana.
C A quinta fase que inicia a partir de seis a oito anos de idade. Nessa fase, a organização espacial aparece e se define a partir da "linha da terra", quando a criança se localiza em cima ou embaixo, e nos lados (esquerdo e direito). A criança faz críticas ao seu desenho e às vezes o menospreza. Ela já tem o conceito definido quanto à figura humana, porém aparecem desvios do esquema, como: exagero, negligência, omissão ou mudança de símbolo
D A quarta fase que inicia a partir de quatro a seis anos de idade. Nessa fase, a criança planeja seu desenho, pensa antes o que quer desenhar. Nessa fase, a criança possui uma melhor coordenação motora e consegue controlar suas ideias, utilizando sua inteligência. "Descreve o que desenha. É mais explicativa. Ao começar um desenho, a criança pode iniciar pelo cabelo e desdobrá-lo em múltiplos rabiscos, que ocuparão todo o papel" 
E A segunda fase que se evidencia a partir de dois anos de idade. A criança descobre a relação gesto-traço e se empolga muito. Passa a olhar o que faz e começa a controlar o tamanho, a forma e a localização no papel. Começa a variar as cores e utilizar formas arredondadas e espirais 
 Nessa fase aparece a descoberta da relação entre o desenho, pensamento e realidade. Quanto aos espaços, inicialmente, os desenhos são dispersos, não relacionados entre si. “A representação da figura humana evolui em complexidade e organização: aparecem lentamente os braços, as mãos, os pés, muitas vezes com vários dedos, radiados, e às vezes aparece o corpo” . Sobre a quarta fase do desenho de acordo com o estudo de Heimann (2015), analise as assertivas abaixo: 
I - À medida que a criança vai se desenvolvendo, ela começa a desenhar movimentos circulares e as formas começam a ser reconhecíveis.
II - Nessa fase aparecem figuras com braços e outras sem.
III - Algumas imagens possuem exagero em determinadas figuras para atribuir maior importância diante de outras.
IV - A criança já tem noção entre a realidade e seu desenho e fica insatisfeita com o resultado. 
HEIMANN, Maria Terezinha. Arte na escola: desafios na arte educação/Blumenau: Nova Letra, 2015.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As assertivas I, II, III e IV estão corretas. B Apenas as assertivas II e III estão corretas. 
C Apenas as assertivas II e IV estão corretas. D Apenas as assertivas I e IV estão corretas. 
E E, Alternativa correta Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. 
 Desde a pré-história, o homem buscava desenhar o corpo humano como uma forma de registro de suas atividades cotidianas e com um sentido espiritual. De acordo com Konnel, Odorizzi, Kreisch (2016), os registros gráficos realizados pelos povos primitivos são considerados as primeiras concepções visuais da representação da forma humana, em uma abordagem que representa o concreto, aquilo que vive. A partir dessas informações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O homem pré-histórico utilizou algumas formas para registrar seus desenhos. A representação na era paleolítica é representada por meio da estilização da forma, realizando desenhos de maneira simplificada e utilizando a representação do homem em forma de palitinhos. ( ) Na pré-história, a estilização da figura humana estava associada à ideia de queo homem pré-histórico não possuía muito domínio com o desenho. A estilização foi utilizada com maior enfase na fase paleolítica. ( ) Na fase paleolítica, o homem da pré-história representava os seres humanos de maneira pequena e desproporcional, enquanto as imagens dos animais eram mais realistas e detalhadas, talvez, porque a figura do animal estava associada à sua sobrevivência. ( ) No período neolítico, as representações da figura humana eram carregadas de imagens simbólicas e atribuídas a poderes sobrenaturais e forças da natureza. O homem pré-histórico representava imagens humanas associadas a uma figura cerimonial e ritualística. Fonte: KONELL, Vânia; ODORIZZI, Tatiane Jeruza; KREISCH, Cristiane. Desenho da figura humana. Indaial: UNIASSELVI, 2016. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B B, Alternativa correta
V - F - V - V.
C F - F - V - V.
D F - V - F - V. 
 
 
 
 
 
 O escorço trata da perspectiva em close-up. Assim como uma estrada numa paisagem parece diminuir de tamanho à medida que se afasta do observador, o mesmo acontece com os objetos vistos num plano bem próximo. O desenho de figuras humanas em posição de escorço constitui um desfio para os principiantes, pois este ponto de vista implica uma deformação bastante acentuada do corpo e dos membros. Vale a pena tentar dominar os problemas do desenho em escorço para poder trabalhar com poses mais imaginativas e interessantes e ampliar consideravelmente sua habilidade no desenho. A principal dificuldade do escorço é que as pessoas tendem a desenhar condicionados por certos automatismos, sem dar a devida atenção ao que, de fato, veem a sua frente. Assim, embora a cabeça seja maior que a mão, se esta estiver mais próxima do observador deverá ser desenhada em tamanho maior que a cabeça. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: I- O escorço consiste na representação da figura humana em um ângulo que gera ilusão de profundidade ao espectador. Geralmente alguma parte do corpo fica muito próxima do observador, gerando na imagem, uma certa deformação nos membros do corpo. PORQUE II- Utiliza padrões da perspectiva, no intuito de produzir sensação de profundidade, ou seja, tridimensionalidade causando distância entre os membros dependendo do ângulo da imagem. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: http://www.desenhefacil.com.br/aula-9-o-que-e-o-escorso/. Acesso em: 15 maio 2018. FONTE DA IMAGEM: http://www.cutedrop.com.br/wp-content/uploads/2015/04/caravaggio.jpg. Acesso em: 15 maio 2018.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
C C, Alternativa correta As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A A primeira primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 Ao longo da história da arte, o escorço foi muito utilizado. Atualmente, a publicidade e a fotografia utilizam o escorço para criar destaque e dinamismo. Com base na imagem anexa, avalie as asserções a seguir: I- O escorço é uma técnica de desenho e pintura que está muito mais perto do que você imagina. Presente na publicidade é utilizado tanto em desenho quanto em fotografia. Consiste numa ilusão gerada pelo ângulo da imagem, que faz com que o primeiro plano de um objeto pareça mais curto do que realmente é. PORQUE II- É um recurso de distorção para a representação do real, existe sim a possibilidade de não ser tão fiel assim à realidade nos traços e, ainda assim, parecer realista. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE DA IMAGEM: http://www.cutedrop.com.br/2015/04/escorco-um-recurso-que-revolcuionou-a-arte-mas-voce-conhece-mas-nao-sabia-o-nome/ Acesso em: 26 jun. 2019.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
B A primeira primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C C, Alternativa correta As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 
 
 
 
 
 
 
 
 Os rabiscos fazem parte do desenvolvimento infantil, da motricidade fina, da escrita, da representação do mundo, da confiança em si e da formação da personalidade. Eles são uma tentativa da criança de representar o mundo. São importantes na exploração do traçado, da criatividade e da expressão emocional. Estas garatujas desenvolvem-se sensivelmente desde mais ou menos 12 meses, e podemos defini-las por dois tipos, segundo Piaget: Garatujas Desordenadas: quando a criança ignora os limites do papel e é o corpo que se movimenta para desenhar, acabando por desenhar o chão e as paredes; não conseguem ainda compreender que o risco é resultado do movimento com o lápis, acabando por não estar atenta ao que faz, segurando o lápis de forma indiferenciada e alternada entre as duas mãos. Garatujas Ordenadas: é quando a consciência da relação do movimento com o traço começa a existir, e a criança sente o controle que tem da tarefa, começando a concentrar-se e a controlar o tamanho, a forma e os espaços onde desenha. Estes riscos são simbólicos, ou seja, têm uma forma imaginária e por isso um traço pode significar uma casa agora, e daqui pouco, quando são acrescentados outros aspectos ao desenho, esse mesmo traço pode já ter outra atribuição, inclusive uma letra ou palavra. Considerando as informações apresentadas, analise as sentenças a seguir: I- As crianças nesse estágio utilizam sombras para dar acabamento, mas principalmente para dar noção de perspectiva e a figura humana consegue ser diferenciada pelos sexos. II- Nesse estágio, iniciam a aparição da fabulação, mostrando toda sua criatividade e invenção. Dá nome a seus desenhos e traça o que imagina e o que viveu, através de uma linguagem plástica carregada de simbolismo. III- Nesse estágio, a criança desenha sem intenção, apenas pelo prazer de rabiscar. Após essa fase a criança já passa por uma atividade intencional, isto é, ela aprecia seus traçados, observa suas produções pelo fato de já conseguir realizar símbolos praticamente isolados IV- A criança, mesmo na adolescência, faz cópias para desenhar e ao verificar que não conseguiu atingir o que desejava, não consegue equilibrar seus sentimentos e desiste de terminá-lo, sentindo-se um ser impotente, envergonhada e decepcionada. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: https://educacao.estadao.com.br/blogs/dreamkids/rabiscos-e-garatujas/. Acesso em: 14 jun. 2018.
A As sentenças I e III estão corretas. B B, Alternativa correta As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta. D As sentenças II e IV estão corretas.
 A figura do ser humano passou por várias transformações ao longo dos tempos e possui representações gráficas distintas de um movimento para outro. Na Idade Média, a figura humana foi representada na arte bizantina, românica e gótica e possuía características pessoais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A imagem do corpo humano voltava-se aos aspectos sagrados e servia para promover a devoção. ( ) As imagens da figura humana são estilizadas, representam imagens celestiais e geralmente são desproporcionais. ( ) As imagens da figura humana representavam a condição humana do povo, a vida cotidiana, o sofrimento das pessoas. ( ) A figura humana geralmente se encontra em posição parecida, mostrando apenas as mãos e a face, enquanto o manto azul cobre a cabeça. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V – F B F - F - V - V. C C, Alternativa correta V - V - F - V. D V - F - F - F.
 A caricatura é um desenho criado com o objetivo de enfatizar as características de pessoas, animais ou objetos, (re)criando retratos bem-humorados. A palavra Caricatura, do italiano caricare, significa carregar, nosentido de exagerar, aumentar algo em proporção. Surgiu no século XVII, com o pintor Agostino Carracci da Bolonha, o qual criou uma galeria com caricaturas dos tipos populares da sua cidade. Com relação às características do mangá, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É um desenho que representa o cotidiano, possibilitando um momento de entretenimento, de riso e de pensamento crítico. ( ) Utiliza formas divertidas de representar as pessoas. Procura exagerar ou diminuir partes da face para tornar divertido. ( ) O humor propiciado pelos desenhos pode levar o leitor a buscar uma reflexão para os episódios corriqueiros que acontecem, levando a interpretar a sociedade de uma maneira mais crítica, sem perder a seriedade do assunto em questão. ( ) É um desenho pesado, crítico, relacionado com as atividades de uma localidade, possuindo um poder muito grande de denúncia. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-e-caricatura.htm. Acesso em: 20 set 2018.
A V - F - F - V. B B, Alternativa correta F - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - F - V - V.
 O desenho sempre esteve presente em todos os momentos da civilização, e sua maneira peculiar de se comunicar, traduz a assinatura visível que cada sociedade ostenta. As sociedades sempre buscavam evidenciar alguma característica no desenho. Em qual período a sociedade destacava com muito mais representatividade figuras de animais do que a representações de pessoas?
A Idade Antiga. B B, Alternativa correta Pré-história. C Idade Moderna. D Idade Média.
 A adolescência é uma fase que merece uma atenção especial, pois esses indivíduos passam por muitas transformações físicas e emocionais. Dessa forma, o menosprezo, o descrédito e a baixa estima em relação a si e às suas produções ficam em evidência.Heimann (2015) apresenta um estudo baseado no desenvolvimento da infância à adolescência que é dividido em oito fases, que são definidas por ele por: 
FONTE: HEIMANN, Maria Terezinha. Arte na escola: desafios na arte educação. Blumenau: Nova Letra, 2015.
A Realismo fortuito, realismo falhado ou incapacidade sintética, realismo intelectual, realismo visual, estágio pré-esquemático, esquematismo, realismo, pseudonaturalismo e fase da adolescência.
B Estágio das garatujas, estágio pré-esquemático, estágio esquemático, estágio do realismo, esquematismo, realismo, pseudonaturalismo e fase da adolescência.
C C, Alternativa correta Garatujas desordenadas, garatujas ordenadas, garatujas nomeadas, pré-esquemática, esquematismo, realismo, pseudonaturalismo e fase da adolescência.
D Desenho de ação, desenho de imaginação, desenho de apropriação, desenho de proposição, esquematismo, realismo, pseudonaturalismo e fase da adolescência.
 Muitos artistas realizaram diversos estudos para conceber a proporção ideal na representação da figura humana, porém somente alguns se destacaram e poucos foram utilizados. Após muita discussão e estudos, chegou-se à conclusão de que: "existem três cânones para determinar as proporções da figura humana" (PARRAMÓN, 1973, p. 9) e que para representar uma figura humana ideal, o cânon utilizado seria o de oito cabeças. Sobre os três cânones da figura humana, analise as sentenças a seguir: I- Geralmente, o cânon de sete cabeças e meia é utilizado para representar anônimas pessoas comuns que meçam em torno de 165 a 170 centímetros. II- O cânon de oito cabeças e meia é utilizado para representar figuras heroicas e idealizadas, ou seja, figuras que estão fora do padrão. III- O cânon de oito cabeças é utilizado para representar a figura humana ideal, com um corpo que meça em média 185 centímetros. Esse corpo é considerado esbelto, com as proporções perfeitas entre a cabeça e os membros. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: PARRAMÓN, José Maria. Como desenhar a figura humana. Barcelona: Parramón, 1973.
A Somente a sentença I está correta. B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença II está correta. D D, Alternativa correta As sentenças I, II e III estão corretas. 
 Luz e sombra são os elementos básicos para produzir o efeito de volume nos objetos e modelos retratados. A luz e a sombra também são considerados a base da tridimensionalidade no desenho e na pintura. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Luz e sombra são técnicas aplicadas ao desenho da figura humana para produzir os efeitos de volume. ( ) Luz e sombra são utilizados para esboçar e iniciar a produção de desenhos da figura humana. ( ) A luz pode ser natural ou artificial, podendo estar na frente ou na lateral do modelo. ( ) A luz e a sombra que o modelo recebe influencia significamente a escala tonal do desenho. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - F. BB, Alternativa correta V - F - V - V. C F - F - V - V. D F - V - F - V.
É , quarta e última etapa, inicia aos nove anos e se estende até os 12 anos de idade. Nele, o desenho tem maior representação como o real, embora ainda exista bastante simbologia. A autocrítica em seus desenhos é bem maior. "Durante esse período do desenvolvimento, algumas crianças sentem forte tendência para desenhar ou pintar realisticamente, isto é, fotograficamente" (LOWENFELD, 1954, p. 187). A quarta etapa do estágio do desenho infantil recebe o nome de? LOWENFELD, Viktor. A criança e sua arte. São Paulo: Mestre Jou, 1954.Assinale a alternativa CORRETA: 
A ESTÁGIO DO SUPRARREALISMO B ESTÁGIO DA GARATUJA C C, Alternativa correta ESTÁGIO DO REALISMO 
D ESTÁGIO PRÉ-ESQUEMÁTICO E ESTÁGIO ESQUEMÁTICO 
 Segundo Iavelberg (1995), o "desenho de ação" é o primeiro momento. Para as crianças dessa idade, rabisco é desenho. As crianças dessa fase não percebem que o desenho evolui de acordo com a idade. Não distinguem a fantasia da realidade. A maioria dos sujeitos não sabe ler. Elementos do sistema numérico e matemático não compõem o desenho. Possuem tendências a ver figurações em seus rabiscos. Não misturam o objeto imaginário com o dos objetos naturais. Sobre o desenho de ação de acordo com a Teoria de Iavelberg (1995) . Análise as assertivas abaixo: IAVELBERG, Rosa. O desenho cultivado da criança. Arte na sala de aula / Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. Assinale a alternativa CORRETA: 
I - Desenho de ação é a prática de diferentes modalidades de ordenação de linhas sem significado simbólico.II - O significado é pré-simbólico, tem referente real ou imaginado.III - Os chamados rabiscos e os diagramas, feitos com linhas ordenadas em combinações angulares e/ou circulares, não são profundamente exercitados, explorados e investigados pela criança. É correto o que se afirma em:
A A, Alternativa correta Apenas a assertiva I está correta. B As assertivas I e II estão corretas. 
C As assertiva I, II e III estão corretas. D Apenas a assertiva II está correta. E Apenas a assertiva III está correta. 
 Maria Teresinha Heimann (1954) faz parte do Instituto Histórico de Blumenau, é membro da Academia Catarinense de Letras e Artes de Santa Catarina e presidente do Instituto de Artes Integradas de Blumenau – INARTI, onde coordena os festivais Fenatib, além de outros projetos culturais. Desenvolveu obras que nos oferecem possibilidades e reflexões a respeito da arte e da nossa capacidade de olhar, ver, enxergar e interpretar o mundo que nos rodeia. Heimann (2015) apresenta um estudo baseado no desenvolvimento da criança à adolescência que é dividido em fases. Em quantas fases o desenvolvimento da criança é dividido de acordo com Heimann (2015)? HEIMANN, Maria Terezinha. Arte na escola: desafios na arte educação/ Blumenau: Nova Letra, 2015. Assinale a alternativa CORRETA: 
A DEZESSEIS FASES 
B B, Alternativa correta OITO FASES 
C QUATRO FASES 
D DUAS FASES
E SEIS FASES 
É uma técnica aplicada tanto no desenho quanto na pintura e na fotografia. Consiste em representar a figura humana muito próxima do observador, ou emprimeiro plano, gerando na imagem uma certa deformação nos membros do corpo, ou seja, eles são representados mais curtos do que realmente são. Trata-se da representação bidimensional, utilizando noções de perspectiva, no intuito de produzir um aspecto tridimensional à figura. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Sfumato. B Cartoon. C C, Alternativa correta Escorço. D Proporção Áurea.
 O desenho de modelo vivo é diferente dos outros tipos de desenho, em que é possível ter como referência uma imagem, uma fotografia. Assim sendo, com relação ao desenho de modelo vivo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para isso acontecer, é importante que haja uma composição, uma preparação para que o desenho aconteça, e ambos os envolvidos nesse processo, retratado e quem retrata, estabelecem um pacto.
( ) Utiliza-se uma pessoa real que será representada no desenho.
( ) Existem reações tanto por parte de quem desenha, já que está diante de um ser, quanto por parte de quem é desenhado.
( ) A semelhança com o modelo é apenas um detalhe, o que conta neste caso é o ato de desenhar e o de olhar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F. B B, Alternativa correta V - V - V - V. C V - F - F - F. D F- V - F - V. 
 A cabeça da mulher é menor do que a do homem, assim como o corpo é mais baixo do que o masculino, cerca de dez centímetros. Assinale a alternativa INCORRETA com relação às características do corpo feminino:
A O umbigo situa-se levemente abaixo do que o masculino.
BB, Alternativa correta Os quadris são mais finos e a cintura um pouco mais larga do que na figura masculina. 
C Os ombros são geralmente mais estreitos.
D Abaixo do limite inferior do segundo módulo encontram-se os seios. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Heimann (2015) apresenta um estudo baseado no desenvolvimento da criança à adolescência que é dividido em oito fases: garatujas desordenadas, garatujas
ordenadas, garatujas nomeadas, pré-esquemática, esquematismo, realismo, pseudonaturalismo e fase da adolescência. Sobre a fase da garatujas desordenadas. HEIMANN, Maria Terezinha. Arte na escola: desafios na arte educação/ Blumenau: Nova Letra, 2015. Assinale a alternativa CORRETA: 
A A quarta fase que inicia a partir de quatro a seis anos de idade. Nessa fase, a criança planeja seu desenho, pensa antes o que quer desenhar. Nessa fase, a criança possui uma melhor coordenação motora e consegue controlar suas ideias, utilizando sua inteligência. "Descreve o que desenha. É mais explicativa. Ao começar um desenho, a criança pode iniciar pelo cabelo e desdobrá-lo em múltiplos rabiscos, que ocuparão todo o papel" 
B A segunda fase que se evidencia a partir de dois anos de idade. A criança descobre a relação gesto-traço e se empolga muito. Passa a olhar o que faz e começa a controlar o tamanho, a forma e a localização no papel. Começa a variar as cores e utilizar formas arredondadas e espirais 
C A terceira fase que inicia a partir de três anos de idade. Nesse momento, a criança passa muito tempo desenhando, descreve o que faz, o que pretende fazer. Alguns movimentos circulares e associados a verticais começam a dar forma à figura humana.
D A quinta fase que inicia a partir de seis a oito anos de idade. Nessa fase, a organização espacial aparece e se define a partir da "linha da terra", quando a criança se localiza em cima ou embaixo, e nos lados (esquerdo e direito). A criança faz críticas ao seu desenho e às vezes o menospreza. Ela já tem o conceito definido quanto à figura humana, porém aparecem desvios do esquema, como: exagero, negligência, omissão ou mudança de símbolo
EE, Alternativa correta
A primeira fase que vai até dois anos de idade, quando a criança não tem consciência de que o risco é consequência do movimento do lápis, não olha para o que faz, segura o lápis de qualquer maneira, com as duas mãos em movimentos desordenados sobre a folha
A quinta fase é o "Esquematismo", que inicia a partir de seis a oito anos de idade. Nessa fase, a organização espacial aparece e se define a partir da "linha da terra", quando a criança se localiza em cima ou embaixo, e nos lados (esquerdo e direito). A criança faz críticas ao seu desenho e às vezes o menospreza. Ela já tem o conceito definido quanto à figura humana, porém aparecem desvios do esquema, como: exagero, negligência, omissão ou mudança de símbolo (HEIMANN, 2015).
 HEIMANN, Maria Terezinha. Arte na escola: desafios na arte educação/Blumenau: Nova Letra, 2015.Analise as assertivas abaixo: 
Esta fase pode se estender até os nove anos. É uma fase que indica grandes mudanças no pensamento infantil. Em seu desenho, as linhas de base podem tanto simbolizar a base onde estão colocadas as coisas, como a superfície do terreno. A criança expressa sua visão de um lado e de outro da cena. Encontram se desenhos misturados nos planos e elevação na própria composição. PORQUE 
Neste momento, existe a descoberta das relações quanto à cor, cor objeto, podendo haver um desvio do esquema de cor expressada por experiência emocional. Aparece na expressão o jogo simbólico coletivo ou jogo dramático e a regra. Em relação à cor, a criança descobre uma ordem lógica, ligando a cor ao objeto. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B B, Alternativa correta As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são falsas.