Tecnologias na Educação: Desafios e Oportunidades

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UNIVERSIDADE PAULISTA ( UNIP )
 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 GEOGRAFIA 
 TECNOLOGIAS VOLTADAS À EDUCAÇÃO 
 Prática como componente curricular II
 Tamires Anjos da Vitória 
 RA: 2368603
 Vila Velha ES
 VITÓRIA ES 
 OUTUBRO DE 2025 
 INTRODUÇÃO 
      Nas últimas décadas, a presença das tecnologias digitais transformou significativamente as formas de comunicação, interação e aprendizagem na sociedade. A educação, como um dos pilares do desenvolvimento humano, tem sido diretamente impactada por essas transformações. As tecnologias voltadas à educação surgem como instrumentos que ampliam as possibilidades pedagógicas, permitindo que o processo de ensino-aprendizagem se torne mais dinâmico, colaborativo e contextualizado com a realidade dos estudantes.
    Vivenciamos uma era em que a conectividade é onipresente, e a sala de aula se estende muito além das paredes físicas. A integração de dispositivos, o processo de ensino-aprendizagem, mas também desafiou   paradigmas educacionais estabelecidos. Nesse contexto, o propósito deste portfólio é analisar como as tecnologias estão moldando a educação contemporânea e como os educadores podem navegar por esse cenário dinâmico.
  Este portfólio é uma jornada de descoberta, reflexões e proposições na busca constante por um ambiente educacional que explore plenamente o potencial das tecnologias para capacitar e inspirar aprendizes. Ele tem como objetivo apresentar análises sobre o uso das tecnologias voltadas à educação, destacando sua importância na prática pedagógica e na formação docente.
INFORMAÇÕES GERAIS DA ESCOLA 
 
Instituição: E.M.E.F Heloísa Abreu Júdice de Mattos 
Endereço: Rua Manoel Ferreira Constantino, n• 400, Bela Vista, Vitória ES, CEP 29027-482
Telefone: (27) 3322-3663
E-mail: 
Público-alvo atendido: Ensino fundamental I e II (EMEF)
EMEF Heloísa Abreu Júdice de Mattos é uma instituição pública municipal que oferece o ensino fundamental nos turnos matutino e vespertino. Fundada em 28 de fevereiro de 1992, a escola atua há mais de três décadas promovendo uma educação de qualidade e comprometida com a formação cidadã dos alunos.Atualmente, a instituição possui 30 turmas, sendo 15 no turno da manhã e 15 no turno da tarde, atendendo estudantes do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental. Conta com aproximadamente 698 alunos matriculados, distribuídos entre os anos iniciais e finais.
 
INFORMAÇÕES GERAIS DA ENTREVISTADA 
 A coordenadora pedagógica entrevistada Marilene, desempenha um papel fundamental na orientação pedagógica, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos. Esse texto visa explorar as percepções e experiências da coordenadora em relação ao ambiente escolar, práticas de coordenar e gerenciar, e também desafios enfrentados no ambiente educacional contemporâneo.
DESENVOLVIMENTO 
 
 Na escola Heloísa Abreu Júdice de Mattos, a inovação tecnológica está presente no cotidiano dos alunos e também dos professores, proporcionando o uso moderno de recursos didáticos na escola, e com isso desenvolvimento melhorias no processo de aprendizagem, favorecendo o protagonista discente e a construção coletiva do conhecimento. 
 A coordenadora pedagógica Marilene destacou, durante a entrevista, que o uso das tecnologias tem se mostrado um importante aliado no processo de ensino-aprendizagem, pois amplia as possibilidades de acesso à informação e estimula a criatividade dos estudantes. Segundo ela, os professores têm buscado constantemente se atualizar para incorporar novas ferramentas digitais às suas práticas, o que tem contribuído para aulas mais significativas e envolventes. Além disso, Marilene ressalta que a tecnologia não se limita apenas ao uso de equipamentos, mas também envolve o planejamento pedagógico e a reflexão sobre como esses recursos podem potencializar a aprendizagem. Segundo a coordenadora, ferramentas como lousas digitais, computadores e projetores permitem que os conteúdos sejam apresentados de maneira mais visual e interativa, favorecendo a compreensão dos alunos e estimulando diferentes estilos de aprendizagem.
A análise da entrevista evidencia que a inserção das tecnologias na escola exige não apenas infraestrutura adequada, mas também formação continuada dos professores. A capacitação docente é essencial para que os recursos tecnológicos deixem de ser meros instrumentos e se transformem em aliados do processo educativo, promovendo metodologias mais ativas e centradas no estudante. Porque ainda que a integração das tecnologias contribui para a personalização do ensino, possibilitando que cada aluno avance no seu próprio ritmo e receba suporte individualizado quando necessário. Essa abordagem, aliada ao acompanhamento da coordenação pedagógica, fortalece o vínculo entre professor e aluno, além de estimular competências essenciais nos tempos de hoje como pensamento crítico, resolução de problemas e criatividade.
Computadores e laboratórios de informática: permitem pesquisas, produção de textos, elaboração de apresentações e uso de softwares educativos, desenvolvendo habilidades digitais e promovendo a autonomia do aluno.
Internet e plataformas digitais: facilitam o acesso a conteúdos atualizados, atividades interativas e recursos multimídia, ampliando o repertório cultural e científico dos estudantes.
Lousa digital e projetores multimídia: possibilitam a apresentação de conteúdos de forma visual e dinâmica, favorecendo a compreensão de conceitos complexos e estimulando a participação ativa dos alunos.
Televisores e DVDs: complementam o ensino com filmes, documentários e vídeos educativos, tornando as aulas mais atrativas e contextualizados.
Sala de ciências equipada: oferece experiências práticas, como experimentos laboratoriais e simulações digitais, integrando tecnologia e metodologia científica.
Segundo nossa entrevistada os recursos mais adotados pelos professores incluem o quadro branco. A familiaridade com esses instrumentos é sua praticidade durante as aulas são fatores determinantes para frequente utilização. Enfatizou também  que o laboratório de informática é um dos pilares para favorecer o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. O acesso a essa infraestrutura tecnológica tem impactos positivos no processo educacional.  Em uma avaliação geral, a coordenadora ressaltou os avanços tecnológicos significativos ao longo da história da instituição. Desde sua fundação, a escola testemunhou uma evolução considerável no número e qualidade dos materiais, aquisição de computadores, acesso a portais educacionais, implementação de sistemas de ensino e adoção da agenda eletrônica, demonstrando um compromisso contínuo com a modernização e inovação no ambiente educacional. Apesar dos notáveis avanços e da infraestrutura tecnológica presente na escola, a coordenadora Marilene destacou implicitamente os desafios inerentes à plena integração da tecnologia, disse que embora os recursos tecnológicos estejam disponíveis, nem todos os professores se sentem preparados para utilizá-los de forma pedagógica. 
 . Desafio: Investir em capacitações permanentes, oficinas e cursos para que os docentes aprendam a usar as tecnologias com intencionalidade educativa 
 . Importância: a formação é essencial para transformar os recursos em ferramentas de aprendizagem ativa e significativa.
 . Estratégia: Criar atividades que estimulem o aprendizado digital de forma gradual inclusiva.
 Citou que a dotação de tecnologias exige uma mudança cultural, tanto dos professores quanto dos alunos. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 O uso das tecnologias educacionais tem se mostrado um importante instrumento de transformação na prática docente, promovendo novas possibilidades de aprendizagem e ampliando o acesso ao conhecimento.A realidade observada na E.M.E.F. Heloísa Abreu Júdice de Mattos demonstra que a inserção desses recursos no cotidiano escolar fortalece a relação entre professor e aluno, tornando o ensino mais atrativo e próximo das vivências dos estudantes.
A fala da coordenadora pedagógica Marilene reforça que a tecnologia, quando utilizada de forma planejada e reflexiva, contribui não apenas para a ampliação do acesso à informação, mas também para o desenvolvimento de competências essenciais, como autonomia, pensamento crítico e resolução de problemas. A formação continuada dos docentes, portanto, torna-se um fator indispensável para que esses recursos sejam aplicados com intencionalidade pedagógica e promovam uma aprendizagem significativa.
Desse modo, o estudo reafirma que as tecnologias, quando aliadas ao trabalho pedagógico e à formação docente, potencializam o aprendizado e fortalecem o vínculo entre escola, professores e alunos. Assim, a prática educativa torna-se mais inclusiva, participativa e conectada à realidade dos estudantes, contribuindo para a construção de uma educação inovadora e transformadora.
 Este trabalho me mostrou um amplo entendimento em relação a tecnologia ofertada para os estudantes, e me mostrou o quanto é importante porque proporciona uma nova forma de ensina e aprender. 
 
 
 
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